高中语文(统编版)故都的秋课件下载1

高中语文（统编版）故都的秋课件下 载1【PP T教研 课件】
1、下列词语书写正确的一项是
C
A．清静 清净 静土 耳根清静
B．缓慢 慢待 曼妙 轻歌慢舞
C．领略 策略 掠夺 攻城略地
D．浪废 悠闲 幽远 枉费心机
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作业
1、熟读课文 2、做练习册1-5题 3、仿写
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“故都”二字表明描 写的地点，作者用“故都” 而不用北平或北京，更带 有一种文化底蕴和历史沧 桑感，也包含有深切的眷 恋之情。
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彩的秋天景象，赞美北国之秋。
三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的
色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无 比眷恋之情。
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五幅秋景图Байду номын сангаас
秋晨小院 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景
故都的秋
课前五分钟
看万山红遍 层林尽染
一叶落而知天下秋。
——《太平御览》
有关秋天的诗句
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
—— 王勃《滕王阁序》
有关秋天的诗句
万里悲秋常作客， 百年多病独登台。
——杜甫《登高》
学习目标
1.认知目标
了解写作背景
2.技能目标
学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写作 特色
“悲凉”：
郁达夫将个人的不幸遭际、 动荡的现实及腐败的当局都融入 到故都的秋姿、秋色、秋味中去
了。在作者的心中，“悲凉” 不仅是故都赏景的心态，而是 整个的人生的感受。
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可是啊，北国的秋，特别地
来得清，来得静，来得悲凉。
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文眼
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问题三：根据课文内容划分段落
一、总起（1-2）
总写作者对北国、江南之秋的不同感 受，表达对北国之秋的向往之情。
二、分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多
2.思考：
郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习）
秋，在小院中低矮的破屋内外，
在
，
在
，
在
，
在
。
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郁达夫笔下的秋在哪里？ 秋，在小院中低矮的破屋内外，
在 秋槐的每一朵落蕊里 ， 在 秋蝉的每一声残叫里 ， 在 秋雨的每一个雨滴里 ， 在 秋枣的每一丝微黄里 。
酿成立了新文学团体“ ”创，造代社表作
品《 》《沉沦
春》风和沉《醉薄的奠晚》上、
《迟桂花》等,1930年3月，中国左翼作
家联盟成立，为发起人之一。
主要作品
小说：
《 沉沦》《 春风沉醉的晚上》 《迟桂花》《出奔》
散文： 《故都的秋》《 江南的冬景》
1931年9月18日后，由于国民党白色恐 怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄 情山水，排遣郁闷的散文。
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2、朗读课文
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从标题看，文章的落脚点是什么？
什么地方的秋？
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问题四：如何理解“悲凉”？ “悲凉”体现在文中的哪些 地方？请你把它找出来。
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1、给下列红色字注音：
点缀 （zhuì） 辍学（chuò） 混沌（ dùn ） 馄饨（ tun ） 萧条（ xiāo） 笙箫（ xiāo） 落蕊（ ruǐ ） 一椽（ chuán ） 槐树（ huái） 平仄（ zè ）
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3.情感目标
分析故都的秋，初步体会作者在秋景中所寄托的 感情
重难点
重点：1、朗读，有情感的朗读，深入体会语 言和语感。
2、联系背景，深入的理解文章主旨。
难点：1、文章结构分析。 2、体会作者的情感。
作者简介
• 郁达夫， 原名 郁文，字 ，达浙夫江富
阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗
人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝
1934年７月 ，九·一八事变之后，北平 将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是 怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游 故地的。他“不远千里”从杭州经青岛去北 平, 再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美 散文《故都的秋》。
郁达夫是个典型的伤感文人， 三岁丧父，体验了生活的艰辛，养 成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？ 又到日本去留学，饱受异族的歧视 与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理， 所以他的文风有一种伤感的、灰冷 的调子。