北京之行之教育考察报告

北京之行之教育考察报告
北京之行之教育考察报告
2004年11月27日至12月3日，初中校长岗位培训班学员一行对北京部分中学的现状进行了考察，经过考察发觉这些学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、专家治教、观念现代
在考察中我们发觉：学校的治理层的素养越高，越是有办学特色；北京第十一中学分校的校级领导能够说全是教育专家，保证学校按教育规律良性进展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。

名校、名校长、名老师的三名工程，在北京前门外国语学校体现得十分充分。

学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。

教师树立了七种意识：
1、树立服务意识：以真诚无私的奉献赢得学生信赖，家长的尊重，杜会的信任。

更好地为学生、家长、社会服务。

2、树立法律意识：依法执教，别体罚、变相体罚学生。

3、树立道德意识：为人师表，廉洁从教，别求家长办私事。

4、树立进展意识：一切为了学生进展、一切为了教师进展、一切为了学校进展，一切教育教学活动以促进学生的进展为归宿，对学生终身进展负责。

5、树立民主意识：面向全体学生，形成民主和谐的师生关系。

要象保护自己的双眼一样保护学生的自尊心；尊重学生人格，善待学生。

6、树立质量意识：将现代教育理念贯通于教育教学中，形成自己的教育教学风格，培养学生的主动性、积极性、制造性，重视培养学生的动手能力，帮助学生学会学习、学会考虑、学会求知。

7、树立扬长意识：要及时发觉学生的闪光点，以点带面，鼓舞进展学生特长，主动迎接人一辈子中的各种挑战。

二、分层次教学，充分进展学生个性特长
在所考察的几所学校中，实行分层次治理和分层次教学“有教无类，因材施教”注重基础教学，使学生从别知到知循环渐进，几乎都采纳了分层次教学的办法，充分体现了因材施教的原则。

使学生各得其所，使每位学生能充分发挥特长、培养个性，全面推行素养教育，收到良好的效果。

注重进展学生个性特长，学校有特色，教师、学生有特长。

三、营造优美的育人环境。

我们所到的学校，别管校园面积的宽窄，都将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊，名言警句、书橱……等，营造了浓厚良好的育人环境。

四、三点启发：办好学校教育要确立先进的教育理念。

1、要确立全面的人才观。

一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、躯体素养及劳动技能、艺术修养等方面全面进展，才干习惯社会进展需要的观念；二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素养充分得到进展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

2、要确立正确的学生观。

树立每个孩子基本上好的，一切学生基本上能够教育的，一切学生都有进展潜能的思想。

3、要确立科学的教育观。

一是学生中心观念，学校的一切工作基本上为了努力制造适合学生进展的环境，制造适合学生成才的教育。

二是教育的进展性观念，教育是为了学生的进展，为了学生的以后。

三是教育的个别性观念，每个学生部是具体的而别是抽象的，要因材施教，为每个学生提供适合的学习内容和学习办法。

四是教育的鼓舞性观念，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。

五是教育的灵便性观念。

教师要把书教活，提供
多种教育的最佳结合。

五、六点考虑：
我们与北方教育的差距，第一是观念．第二是观念，第三依然观念.我们的教育观念滞后于教育的改革和进展，需要进一步解放思想，更新观念，应在以下六方面仔细考虑。

1、坚决别移地降实国务院基础教育“以县为主”的治理体制。

充分发挥政府的调控治理职能，这是能否建成“教育强县”的“治本之策”。

2、“三名工程”扎实推进。

一名好校长算是一所好学校，校级班子选配，必须按“专家型”的要求配备，锤炼出一批远近著名的校长，教师要按“身正，学高、业精、技强”的要求，培养一批县、市、省、乃至全国的名教师，打造一批名校。

3、营造优美校园。

环境有重要的育人功能，又是外来者的第一印象。

运动场地建设既标志学校档次，又是贯彻“健康第一”方针的必备条件。

学校绿化美化、校园文化建设要整体规划，分步实施，和谐统一，营造浓郁的育人氛围。

4、常规立校，树立优良校风。

常规是立校之本，是学校的“法”，无常规则别可能树立优良校风。

学校应建立健全科学的、全面的赖以规范师生的“一日常规”、“一周常规”、“一月常规”、“一期常规”、“一学年常规”。

5、因材施教，注重“双基”全面进展。

“因材施教”是教育的一大原则，分层次教学，是因材施教的具体体现。

实施好“因材施教”，就能进展学生的个性特长，中小学生的基本知识，基本技能战了学生应掌握知识的70%以上，学校、教师应把“双基”教学放在突出的位置，作为质量永恒的主题来抓。

德、智、体、美等育全面抓，全面进展，全面提高，这才是实施素养教育的本质要求。

6、深化教改，践行新课程。

全面推行素养教育，是教育战线的深刻变革，课程改革是素养教育的核心部位，而教师的教育观念陈旧，教学办法老化严峻制约着课改的推进。

“时刻加汗水”的疲劳战成了教改的“拦路虎”，特别在中学的疲劳战大有俞演俞烈之势。

大有必要在全县掀起痛打“拦路虎”,践行新课程的教改活动，要大胆进行教学办法的改革，解放教师，解放学生。

把时刻和精力放在课堂教学改革的科研上，向课堂要“双基”，向课堂要质量，把课堂变成推行素养教育的主战场。