Lesson13教案(3)
Unit 3 Lesson 13 Seasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Lesson 13 Seasons(教案)一、教学目标1.学习四季的英文表达,并能准确朗读和拼写;2.学习描述四季气候状况的英文句子,能简单描述自己喜欢的季节;3.听懂并能口头表达季节相关的问题。
二、教学内容1.季节的英文单词和表达;2.描述季节气候的简单英文句型;3.与季节相关的问题和相应的回答。
三、教学重难点1.季节单词的识别和拼写;2.描述季节气候的句型的掌握和应用。
四、教学过程1. Warming-up(热身)1.随机出示四季的图片,引出本课新内容;2.给学生出示四季单词卡片,让学生独立朗读、拼写,并相互间检查。
2. Presenting and practicing(新课讲解及练习)1.以“温暖的夏天”为例,让学生学习描述气候的简单句型,并模仿阅读和回答问题;2.教授“寒冷的冬天”、“花园里的春天”和“丰收的秋天”等季节的描述句型,让学生模仿练习;3.利用多媒体资源,播放描述不同季节的英文视频,加深学生对季节气候的理解和认识。
3. Applying and consolidating(应用练习)1.在黑板上出示四幅季节图片,在相应图片下方摆放正确的单词卡片,让学生进行套磁游戏;2.学生根据老师出示的图片和问题,相互问答,巩固这一部分的新知内容。
4. Extending and enhancing(延伸拓展)1.在学生学习了四季单词和说出感受后,用“四季之歌”引导学生全面理解四季;2.听英文歌曲,唱歌与跟读,让学生在趣味中加深对四季的理解。
五、教学作业1.完成课内练习;2.完成课后作业:抄写四季单词和回答四季相关问题。
六、板书设计季节单词•Spring•Summer•Autumn•Winter季节描述句型1.It’s warm/hot/sunny in the summer.2.It’s cold/snowy in the winter.3.There are flowers/birds in the spring.4.There is harvest in the autumn.七、教学反思本课内容简单、易于学习,学生反应热烈,听懂了老师的课堂讲解,能够准确理解和表述季节的英文单词和相关句型,但在巩固练习方面需要增加一些互动性强的活动。
Unit3Lesson13BeijingisGreat(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案:Unit 3 Lesson 13 Beijing is Great一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读单词:Great, river, bridge, building, square, history。
(2)能够听懂、会说、会读句子:Is it great? Yes, it is. / No, it isn't.(3)能够听懂、会说、会读课文并根据课文内容进行情景表演。
2. 能力目标能够用英语简单介绍北京的名胜古迹。
3. 情感目标培养学生热爱祖国,为我国悠久的历史和丰富的文化感到自豪的情感。
二、教学内容1. 单词:Great, river, bridge, building, square, history。
2. 句型:Is it great? Yes, it is. / No, it isn't.3. 课文:Beijing is great. Beijing has many famous places. The Great Wall is very long. The River is very wide. The Bridgeis very big. The Building is very high. Tiananmen Square is very large. Beijing has a long history.三、教学重点与难点1. 重点:能够听懂、会说、会读单词和句型。
2. 难点:单词square, history的读音和用法;句子Is it great?的疑问句结构。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具:课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身(5分钟)教师与学生用英语进行日常对话,如问候、询问身体状况等。
然后引导学生谈论一下他们所了解的北京,激发学生的学习兴趣。
2. 导入(10分钟)教师出示北京的图片,引导学生用英语描述图片中的景物。
六年级上册英语教案-Unit3 (Lesson13) |人教精通版
四、
教学重点
教学难点
1. To talk aboutthe topic of birthday invitationin English correctly.
2. To develop thestudentsinterestof learningEnglish.
二、
学情分析
进入六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识,养成了良好的英语学习习惯。但是也有一部分学生英语基础薄弱,学习兴趣不高,出现了两级分化的现象,要培养这部分学生的英语学习兴趣,加强基础知识的掌握和操练,增强他们的自信心。
三、
教学目标
1. To enable the Ss to listen, readandsay: invite, celebrate, invitation card, pick up, after school.
For example:
(1)When is your birthday?
(2)What day is it on ?
(3) What time is it ?
(4) Where is it ?
4. Show invitation cards. Invite Ss to come to my birthday party.
3. then那时
4. all of you你们所有人
5. invitation card邀请卡
2.To enable the Ss to listen, readandsay: When is it? It’s on October 20th. Will you come to my birthday party ? Sure! I’d love to. What day is it on ? It’s on Thursday.
Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great!(教案)-2022-2023学年
Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great!(教案)一、教学目标1.了解并掌握有关北京的词汇;2.掌握文章的阅读方法,从而学习如何理解一个完整的文本;3.能够运用课文中的语言进行口头表达练习;4.培养学生对中国文化的认知和兴趣。
二、教学内容1.学习课文2.单词学习:culture, dish, palace, monument, experience3.短语学习:the Great Wall, enjoy a dish, visit a palace, see a monument, have a great experience三、教学过程预习导入1.让学生回顾已学过的城市:Shanghai, Chengdu, Guangzhou。
2.引导学生思考一下本课要学习的城市:大家猜猜这节课我们要学习哪个城市?学习课文1.教师放课文录音,学生跟读。
2.以段落为单位展开讲解和学习,帮助学生理解文章大意和细节信息。
3.强调一些重点词汇、短语和句子。
4.学生跟读每个段落,逐步加深对于文章的理解和记忆。
词汇学习1.板书单词,并介绍每个单词的词义:culture, dish, palace, monument, experience。
2.协助学生掌握每个单词的发音和拼写,并让学生读出这些单词,以加强记忆。
3.引导学生运用词汇造句,以检测他们是否掌握单词的应用场合。
短语学习1.板书短语,并介绍每个短语的意义:the Great Wall, enjoy a dish,visit a palace, see a monument, have a great experience。
2.协助学生掌握每个短语的发音和拼写,并让学生读出这些短语,以加强记忆。
3.引导学生运用短语造句,以检测他们是否掌握短语的应用场合。
口语模仿练习1.提供情境,让学生运用所学语言进行模仿,例如:你和外国朋友聊天,他问你:“What can I do in Beijing?” 你应该如何回答?2.分角色练习口语表达,让学生理解并掌握如何使用语言进行交谈。
Unit3Lesson13AtSchool(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
教案:Unit 3 Lesson 13 At School一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 能力目标(1)能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征。
(2)能够通过图片和情景对话获取信息,提高交际能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神,增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课题:At School3. 主要句型:What subject do you like? I likemath/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点:能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子,能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 难点:一般现在时的运用,能够正确描述人和事物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具:课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身(5分钟)(1)播放上一课的录音,让学生跟读。
(2)老师出示一些学校场景的图片,引导学生用英语描述。
2. 呈现(10分钟)(1)老师出示本课的生词卡片,引导学生朗读。
(2)老师用幻灯片呈现本课的主要句型,让学生跟读。
3. 操练(10分钟)(1)老师组织学生进行角色扮演,运用本课句型进行对话。
(2)学生分组进行练习,老师巡回指导。
4. 巩固(10分钟)(1)老师出示一些学校场景的图片,让学生用英语描述。
(2)学生分组进行对话,老师巡回指导。
六、板书设计板书课题:At School列出本课主要句型:What subject do you like? I like math/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.七、作业设计1. 抄写本课生词,每个词写5遍。
2. 用本课句型写一篇关于自己学校的短文。
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 公开课教案
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 教案一、教学目标语言能力目标1.学生能够听、说、读、写新单词:season, winter, spring, summer, autumn。
2. 学生能够理解和描述四季的特点,并能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。
3. 学生能够通过思维导图理解课文内容,并根据关键词造句。
学习能力目标1. 培养对自然和四季的喜爱,感受四季的美丽。
2. 通过小组讨论和角色扮演,培养合作能力和表达能力。
3. 通过制作海报和小短文,提高创造力和写作能力。
二、教学重难点重点学生能够掌握有关四季的四个名词:winter, spring, summer, autumn, season。
难点学生能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。
三、教学过程Step 1: Warm-up and Lead-in (5分钟)1. Greetings教师与学生互相问候。
教师:“Good morning, class! How are you today?”学生:“Good morning, teacher! I’m fine, thank you.”问学生现在是什么季节,今天的天气如何。
教师:“What season is it now? What’s the weather like today?”学生:“It’s autumn. The weather is cool and windy.”2. 引入话题教师展示一张包含四季景色的图片,让学生猜测并说出图片中的季节。
教师:“Look at this picture. Can you guess which season it is? Is it spring, summer, autumn, or winter?”学生:“I think it’s spring because there are flowers in the picture.”通过互动问答,引出本节课的主题“Seasons”。
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇Lesson 13 I want to play with you一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:我想和你们一起玩范文通用版2、篇章2:我想和你们一起玩例文3、篇章3:我想和你们一起玩范文篇章1:我想和你们一起玩范文通用版教学目标:1、让学生喜欢和同学在一起,体验和同学一起玩儿愉悦,感受集体生活的快乐;2、培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处。
教学难点:激发学生的乐群情感。
教学过程:环节一:师:同学们课间玩儿得一定很开心,你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得? 学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师:跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结:我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师:和小伙伴一起玩儿,有这么多收获,所以,要学会和大家友好相处啊。
环节二:师:有一个叫布丁的小孩子,也很想和你们一起玩儿,但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》,只播放故事的开头。
师:小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
五年级上册英语教案-Unit 3《My father is a writer》(Lesson 13)
五年级上册英语教案-Unit 3《My father is a writer》(Lesson 13)|人教(精通)一、教学目标•语言知识目标:学习并巩固运用本课出现的单词和词组,如:writer, newspaper, magazine, singer, dance, actor等。
•语言技能目标:能够较熟练地运用所学单词和词组,表述对家人的职业了解。
•情感态度价值观目标:通过本课的教学能够感受到职业对人们生活的影响和重要性,增强对职业的敬重和认识。
二、教学重难点•重点:学生能够理解和熟练运用本课所出现的单词和词组。
•难点:学生能够较准确地表述家人的职业,并通过小组合作对比家人的职业。
三、教学过程1. Warm-up•首先播放一段录音:“I want to be a teacher when I grow up. What do you want to be in the future?”. 让学生听完后回答这个问题。
可以让部分学生分享他们的未来职业意愿,鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
2. Presentation•教师呈现一个图片,由学生说出照片中的职业。
然后教师在黑板上写出这些职业名称,与学生共同探讨它们的含义。
•示范本课所出现的一些单词和词组,如:writer, newspaper, magazine, singer, dance, actor等。
并通过实物或图片来让学生了解每个词汇的含义和用法。
随后,请学生跟读这些词汇,并做出一些简单的例句帮助自己掌握这些单词和词组。
•将这些职业的英文单词呈现在幻灯片中进行介绍,让学生感受到不同职业的特点。
3. Practice•给学生分成两个小组,让他们相互介绍家庭成员的职业。
在介绍的过程中,所有指向家庭成员职业的单词或词组都要用英文表述。
比如:–A: Who is she?–B: She is my mother. She is a doctor.•学生在小组内进行较长时间的互动交流,引导他们通过小组合作来比较不同家庭成员的职业,从而更好地理解课文中出现的职业。
五年级上册英语教案-Unit3 My father is a writer (Lesson13) |
五年级上册英语教案-Unit3 My father is a writer(Lesson13) |人教精通版一、教材分析《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit3 My father is a writer (Lesson13) 主要通过介绍家庭成员的职业来拓展学生的词汇量,同时也能让学生更好的了解人们的职业。
本节课的学习重点为句型“Myfather/mother/sister/brother is a/an…”,并通过一些小故事和视频来引导学生展开讨论和对话。
二、教学目标1.能够听懂、会读、会说本节课的句型“My father/mother/sister/brother is a/an…”;2.掌握本节课所涉及的单词和词组,如writer, musician, teacher等;3.能够通过小组讨论和课堂表演的形式来展开词汇和句型的运用练习;4.培养学生在交流时的积极性和主动性。
三、教学重点难点1.重点:掌握本节课所涉及的句型和单词,能够在课堂上自如运用;2.难点:如何引导学生通过小组讨论和表演来加深对语言点的理解和运用。
四、教学过程1. Warming-up1.观看一段视频,引导学生来猜测自己即将学习的主题是什么;2.老师用四个单词写在黑板上,依次让学生猜测视频中出现过的单词,并辅以图片;3.学生说出单词后,老师可以让学生将其分类(如人物、动物、物品等等)。
2. Presentation1.老师通过介绍自己的家庭成员和他们的职业来引导学生了解新的单词和句型;2.学生在听完老师的介绍后,用自己所学的语言知识,回答老师提出的问题;3.学生可以在小组内展开讨论,将自己的家庭成员和职业告诉小组的成员。
3. Practice1.学生在小组内互相介绍自己的家庭成员和职业,并夹杂着所学的单词和句型;2.学生可以展开简单的问答,来加深对同学们家庭成员的了解和对所学知识的运用练习;3.学生可以围绕自己家庭成员的职业,来创作一些小故事,并在课堂上进行分享。
Unit3Lesson13 人教精通版六年级上册教案
Unit3 Would you like to come to my birthday party ?Lesson13一、教学目标言语技能目标:1.能够在真实的语境中,围绕生日聚会的主题,运用所学语言知识,进行相关话题的初步交际活动。
语言知识目标:能够在情境中正确听、说、认读下列句子词、句:will,come,party,October,I’d,celebrate,birthday party,pick… up…Will you come to my birthday party?When is it?It’s on October 20th.What day is it on ?It’s on Thursday.Sure﹗I’d love to.情感态度目标:1.能积极地参与教学活动,提高与他人合作交往的意识和能力。
2.在教学活动中教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人、热情好客的品质。
学习策略目标:1.能够主动与他人合作,共同完成学习任务。
2.能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。
文化意识目标:a)能够初步了解英语国家的孩子们过生日的生活和习惯。
b)了解中国各地儿童过生日的习俗和活动。
二、教学内容分析本课是第四单元的第一课,对本单元的学习具有引领的作用,主要内容是:10月20日是Lisa的生日,她想举办一个生日聚会。
于是,她邀请Peter,GaoWEi和Kate参加,他们都非常高兴的接受了Lisa的邀请。
他们决定放学以后一起去庆祝的生日。
其语言功能为使学生自然的习得词组和邀请别人参加生日聚会及询问生日日期、星期用语。
三、学情分析与教法:本课教学面向的学生年龄大致为12岁,他们具有活泼好动,注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平,基于此,我在教学活动中运用情境教学法等教学方法,通过图文结合,ask and answer等活动,开展教学。
四、教学用品:A tape , pictures and some other objects.五、教学重难点:重点:1. learn the new phrases :birthday party,pick… up2. learn the new sentences:Will you come to my birthday party?When is it?It’son October 20th.What day is it on ?It’s on Thursday.Sure﹗I’d love to.难点:灵活对话六、教学流程。
五年级上册英语教案-Unit3 (Lesson13) |人教精通版
Unit 3 My father is a writer.Lesson 13一、教学目标:1、知识目标:学习如何介绍自己的家庭成员以及他们职业的语言。
学目标语言:This is my father. He’s a writer. This is my mother. She’s a singer.2、能力目标:能够在真实语境,现实生活中熟练运用所学语进行日常交流活动。
培养学生的观察力、思考力、想象力和动手能力。
3、情感目标:让学生初步树立自己的职业理想,能够关爱自己的家人,热爱各种职业。
二、教学重点:学习如何介绍自己的家庭成员以及他们职业的语言。
学目标语言:This is my father. He’s a writer. This is my mother. She’s a singer.三、教学难点:能正确地介绍自己的家庭成员以及他们的职业。
四、教学过程:1、Warming-up/Revision1) Greetings. T: Good morning Children!Class: Good morning Miss Yang.T: Nice to see to see you again!Class: Nice to see you, too.2)教师手拿一张全家福照片T:Look! This is a photo of my family. Who’s in the picture? Look and listen.说唱教师自编歌谣。
Father, father, this is my father.He’s cool.Mother, mother, this is my mother.She’s pretty.Brother, brother, this is my brother.He’s smart.Sister, sister, this is my sister.She’s quiet.Me, me, this is me. I’m active.(设计意图:渲染英语学习的氛围,复习旧知,为学习新知做铺垫。
Unit3Lesson13Seasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案:Unit 3 Lesson 13 Seasons(冀教版英语六年级上册)教学目标:1. 知识目标:a. 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇:spring, summer, autumn, winter。
b. 能够听懂、会说、会读描述季节特点的句子:It's warm in spring. It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.c. 能够运用所学知识介绍自己喜欢的季节。
2. 能力目标:a. 能够用英语简单描述季节特点。
b. 能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标:培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
教学内容:1. 词汇:spring, summer, autumn, winter。
2. 句型:It's warm in spring. It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.3. 情景对话:介绍自己喜欢的季节。
教学重点与难点:1. 重点:季节词汇的掌握和运用,描述季节特点的句型。
2. 难点:weather的辨析,正确运用所学知识进行情景对话。
教具与学具准备:1. 教具:PPT、四季图片、季节词汇卡片。
2. 学具:课本、练习册。
教学过程:Step 1: 导入1. 教师通过PPT展示四季图片,引导学生说出季节名称。
2. 学生用英语描述季节特点,如:spring is warm, summer is hot等。
Step 2: 新课呈现1. 教师展示季节词汇卡片,引导学生学习spring, summer, autumn, winter。
2. 学生跟读,巩固记忆。
Step 3: 句型学习1. 教师引导学生模仿句型It's warm in spring. 进行句型变换,如:It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.2. 学生两人一组,练习句型,并运用到实际情景中。
六年级上册英语教案-Unit3 Lesson13∣人教精通
六年级上册英语教案-Unit3 Lesson13∣人教精通教学目标1.能够听懂、会说、认读并会拼写本课时的新单词和短语:table, space, chair, desk, bookcase, sofa, armchair, lamp, poster等;2.能够在老师口头提示下,正确描述出图片中的物品;3.能够听懂、会说、熟练朗读并理解对话文本。
教学重难点1.教学重点:掌握本课时的词汇、短语、对话;2.教学难点:在语境中熟练使用所学单词、短语,让学生理解对话中的句子。
教学内容Part One - Lead-in1.Greet the students and talk about their classrooms.2.Tell them that they will learn about different things in the classroom.Part Two - Presentation1.Teacher opens the book to lesson 13. Point to the pictures on page 28, and ask: What is in the picture?2.Ask for volunteers to answer and reinforce correct pronunciation of vocabulary words.3.Put the flashcards on the board and ask students to identify which word goes with which picture.Part Three - Practice1.Make two teams to compete. Teacher says each word from the vocabulary list and the first student from each team to hit the corresponding flashcard with a flyswatter earns a point for their team.2.If a student hits the wrong flashcard, he/she loses a point for their team.3.Play。
Unit 3 Lesson 13 At School (教案)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 - At School (教案)教学目标
1.学习并掌握有关在学校中的常见场景和对话
2.培养学生的听、说、读、写能力
3.增强学生们对学校生活的兴趣和热情
教学重点
学生可以听懂、会说有关在学校中的常见场景和对话
教学难点
学生能够灵活运用所学内容与同学交流
教学过程
1.导入新课:用图片展示学生在学校中的日常生活,让学生们自由发挥,介绍自己在校园里做过的事情,并主动邀请同学交流。
2.听力练习:播放听力对话,并让学生们跟读,帮助他们加深对对话中关键词汇和表达方式的理解。
3.阅读练习:分发小册子并阅读对话,学生们组合使用新词汇和表达方式,完成小作文。
4.表演练习:将学生分成小组,让他们练习和表演对话,并在课堂上展示。
5.拓展练习:使用多样化的教学工具,例如配上画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器等方式,对本节课中所学内容进行复习加强。
教具准备
•照片和图片
•听力材料
•小册子
•词汇练习游戏(如画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器)
作业安排
本节课作业:
1.完成小作文
2.练习和表演对话
3.复习本节课所学内容
教学反思
本节课我通过多种方式,如图片展示、听力练习、阅读练习、表演练习、拓展练习等,对学生进行语言训练和交流。
这些练习帮助了学生们更好地掌握了课堂内容和表达方式。
同时,我发现学生们对本节课程的热情较高,他们很积极地加入到互动交流中。
为了使学生对所学内容加深记忆,课后我会评估学生的理解程度并留给他们练习作业。
六年级上册英语教案-unit3lesson13(3)-人教(精通)秋
六年级上册英语教案unit 3 lesson 13 (3)人教(精通)秋教学内容本课为六年级上册英语第3单元第13课的第3部分,教学内容围绕“家庭成员及职业”展开。
学生将学习如何描述家庭成员及其职业,包括相关的动词短语和形容词。
课程内容涉及听力理解、口语表达、阅读理解及写作练习。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用家庭成员及职业的英语表达。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员及其职业。
3. 学生能够阅读并理解有关家庭成员及职业的短文。
4. 学生能够书写简短的段落介绍自己的家庭成员及其职业。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员及职业的词汇。
2. 构建正确的句子结构来描述家庭成员及其职业。
3. 听力训练中准确捕捉关键信息。
4. 在写作练习中正确运用语法和词汇。
教具学具准备1. 多媒体教学设备:用于播放音频和视频资料。
2. 教学卡片:展示家庭成员及职业的图片。
3. 学生练习册:用于课堂练习和写作活动。
4. 黑板和粉笔:用于板书设计和示范。
教学过程1. 导入:回顾上一课的内容,快速复习家庭成员及职业的词汇。
2. 听力训练:播放录音,学生听并找出家庭成员及其职业。
3. 口语练习:分组练习,学生用英语描述家庭成员及其职业。
4. 阅读理解:分发放阅读材料,学生阅读并回答相关问题。
5. 写作指导:教师引导学生如何书写家庭成员及其职业的段落。
6. 课堂练习:学生在练习册上完成相关练习。
7. 互动活动:组织角色扮演,学生模拟介绍家庭成员及其职业。
板书设计1. 家庭成员及职业的关键词汇。
2. 描述家庭成员及其职业的句型。
3. 听力材料的关键信息。
4. 阅读理解材料的问题及答案要点。
5. 写作指导的要点。
作业设计1. 听力练习:完成练习册上的听力练习。
2. 口语作业:向家人介绍家庭成员及其职业。
3. 阅读作业:阅读相关材料并完成问题。
课后反思1. 教师应评估学生对家庭成员及职业词汇的掌握情况。
2. 分析学生在听力、口语、阅读和写作方面的表现,确定改进策略。
五年级上册英语教案- Unit3 (Lesson13) |人教精通版
Unit 3 My father is a writer.Lesson 13一、教学内容:本单元围绕家庭和职业的话题展开,涉及表示职业、亲属称呼的单词以及表述职业的句子。
二、教学目标:(1)知识目标:能认读并理解My name is …. /I’m …./I’m from…. /I’m in …./This is my father. He's a writer./This is my mother. She's a singer.等介绍自己和家庭成员以及相关职业的句型。
(2)能力目标:能够根据一些关键词介绍自己及家庭成员的职业等家庭信息。
(3)情感态度与价值观:通过教学活动,培养学生热爱家庭成员的情感,拥有善待家人的良好品质。
提高学生英语的语用能力,进一步激发学生的英语学习热情,使他们能在学习中合作学习、积极参与、主动探究。
三、教学重、难点:(1)教学重点:能熟练运用相关句型介绍自己和家庭成员以及相关职业。
(2)教学难点:能够简单而正确地介绍家人的职业,并能在一定的语境中学会运用。
四、教具:多媒体教学课件、卡片,挂图。
五、教学过程:Step1 Warming-up1、Greetings.2、Free talk.3、Play a song.4、Show two pictures . Let the students introduce them, lead in the target language.【设计意图】一首节奏欢快的英文歌曲让学生快速融入到英语学习氛围中,让学生初步感知句型。
Step 2 Pre—reading(二)Presentation1、Show the topic. My father is a writer.2、Sing a song . My Father Is a Doctor.3、Show some pictures, revise and learn the words. Practice the sentences: He is..../She is....Show some pictures, practice the sentences: This is.... He/she is....4、Pair Work. This is...He/She is...A: Who is he/ she?B: He’s/ She’s ....A: What does he / she do?B: He’s/ She’s a/an....5、Use the PPT to play a game. Practice the main sentences in this lesson. This is my ...He/she is....6、Let’s chant.【设计意图】歌曲和韵句的使用有利于单词和知识的巩固,使学生在轻松和愉快的氛围中掌握知识和内容。
Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great(教案)-2022-2023学年英
Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great(教案)教学目标1.学习掌握中国的首都——北京的地理位置、人文历史、名胜古迹以及著名的北京烤鸭。
2.通过听说读写,培养学生对祖国的热爱,激发他们的民族自豪感。
3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重难点1.阅读短文并理解文章内容。
2.让学生能够准确地表达自己对北京烤鸭、故宫、长城等名胜古迹的印象。
3.培养学生的正确发音和语调。
教学准备1.教材《冀教版英语五年级上册》。
2.这篇教案Markdown文本。
3.有声读物或视频。
教学过程Warm-up通过手势导入课堂内容:做出北京烤鸭的手势,让学生猜一猜这是什么食物,然后慢慢引出本节课要学习的内容。
Presentation1.引导学生翻开教材第43页,听读本课的短文“Beijing Is Great”。
2.教师讲解本文中的重要词汇、短语和句型。
3.让学生跟读、模仿、记忆重要表达方式和词语。
Practice1.教师利用一些图片或样本,向学生展示北京的地理位置、人文历史、名胜古迹以及美食烤鸭等。
2.在展示这些内容的同时,让学生把自己对这些地方或食物的认知不断向外延伸。
3.提问或出示图片,让学生一起讨论这些地方或食物的特点和自己的感受。
4.鼓励学生用英语来表达自己的想法和感受,同时引导学生使用与本课相关的英语短语或句型。
Production1.让学生分组,进行小组讨论,表达对北京历史和文化的认识以及自己喜欢的北京特色美食。
2.教师利用小黑板汇总每组小组讨论中的要点和学生们表达出的想法,激发学生对祖国的热爱和民族自豪感。
3.让学生分别向全班汇报自己小组的讨论结果,同时鼓励他们使用本课所学的英语短语和句型来表达。
Summary1.教师提醒学生进行本课的内容回顾和总结,重点强调本课所学内容的重要性和实际意义。
2.教材第44页的“Let’s Do It”可以做为作业布置。
Extension1.提出一些问题,让学生想想中国的其他城市或名胜古迹,让他们对国家的其他地方有更多了解。
Unit3Lesson13BeijingIsGreat(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案:Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够用英语简单描述北京的名胜古迹。
2. 能力目标(1)能够通过图片和文字资料,了解北京的名胜古迹。
(2)能够运用所学知识,进行简单的英语交流。
3. 情感目标培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容本课主要介绍了北京的名胜古迹,如天安门、颐和园、长城等。
通过学习,学生能够了解这些景点的特点和历史背景,并用英语进行简单描述。
三、教学重点与难点1. 重点:本课的生词和重点句子。
2. 难点:如何用英语描述北京的名胜古迹。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、地图等。
2. 学具:课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 热身(5分钟)(1)教师与学生用英语进行简单的问候,询问学生上一节课的内容。
(2)学生自由交谈,分享自己最喜欢的北京景点。
2. 导入(10分钟)(1)教师出示北京的名胜古迹图片,引导学生用英语进行描述。
(2)教师播放本课的课件,引导学生跟读生词和句子。
3. 新课展示(15分钟)(1)教师引导学生学习本课的生词和句子。
(2)学生跟读,教师纠正发音。
(3)教师用多媒体课件展示北京的名胜古迹,引导学生用英语进行描述。
4. 课堂练习(10分钟)(1)学生分组,每组选择一个北京景点,用英语进行描述。
(2)教师巡回指导,纠正学生的错误。
(2)学生回家后,用英语写一篇关于北京名胜古迹的短文。
六、板书设计板书设计如下:Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great1. 天安门 Tiananmen Square2. 颐和园 Summer Palace3. 长城 Great Wall4. 故宫 Forbidden City七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 用英语写一篇关于北京名胜古迹的短文。
八、课后反思本节课通过图片和多媒体课件的展示,引导学生学习了北京的名胜古迹。
六年级上英语教案-Unit3Lesson13Seasons-冀教版
教案:六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 13 Seasons 冀教版一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读关于季节的词汇:spring, summer, autumn, winter。
(2)能够用英语简单描述每个季节的特点。
(3)能够用英语简单询问和回答关于季节的问题。
2. 能力目标(1)能够运用所学词汇和句型描述季节特点。
(2)能够与他人合作完成关于季节的对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活,珍惜时光的情感态度。
二、教学内容1. 学习关于季节的词汇:spring, summer, autumn, winter。
2. 学习描述季节特点的句型:It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter.3. 学习询问和回答关于季节的问题:What’s your favorite season? Why?三、教学重点与难点1. 重点:掌握关于季节的词汇和句型,能够用英语简单描述每个季节的特点。
2. 难点:能够用英语询问和回答关于季节的问题。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、四季图片、卡片。
2. 学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身(5分钟)(1)跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
(2)教师与学生互动,询问学生喜欢的季节,引出本课主题。
2. 呈现(10分钟)(1)教师出示四季图片,引导学生说出季节名称。
(2)教师展示PPT,呈现季节特点的句子,引导学生跟读并理解。
3. Practice(10分钟)(1)教师组织学生进行小组活动,用卡片展示季节词汇,学生轮流抽取卡片并描述季节特点。
(2)学生两人一组,进行角色扮演,运用所学句型询问和回答关于季节的问题。
4. 巩固(5分钟)(1)教师出示季节卡片,学生抢答说出季节名称。
(2)教师出示季节特点的句子,学生抢答说出对应的季节。
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商丹高新学校八年级英语上册Unit3教案八年级(4)班教学反思:Unit 3 导学案Lesson 13 I Love Autumn【Learning Aims】学习目标:1.Master the words:celebrate,round,however,wonder2. Language points:Mid-Autumn Festival,lunar calendar,National Day, Thank sb.for...3.掌握加“’s”和“’”名词所有格和由when 引导的时间状语从句。
Learning steps【学习过程】Step1 Warm up 自由交谈后导入新课。
Free-talk: What Chinese festivals are in autumn?Do you know of any other autumn festivals in other countries?Step2出示目标、明确任务【Foundation】Step3 预习检测合作预习,问题导向。
一、预习指导<一〉单词探究:__________ v.庆祝,过去式和过去分词为_________ __________eg. We ______ (庆祝)National Day every year. _______________n.庆祝,庆贺__________居中,中间Mid-Autumn Festival_____________________ adj, 月球的;阴历的;农历的eg. the lunar calendar 阴历,农历the lunar new year 阴历新年;春节__________ adj. 圆的eg. The moon is round and bright on the August 15. adv. 周而复始地_(和动词搭配)eg. The whees went round and round.__________ adv. 然而,不过表示转折,与but 同义。
但在句中的位置不同:eg.(1)However ,my father did not agree. (2)My room is small, however ,it’s comfortable. We tried our best ,we lost the game,however.从例句中,可看出however放在句________(首/中/末),用________和其它句子成分隔开;用于正式场合,而but 常用于口语,__________ 感恩节(美国和加拿大共有的节日,由美国人独创,愿意是为了感谢上天赐予的好收成,感谢印第安人的帮助)__________v好奇,想知道后跟由if 或wh-疑问词引导的宾语从句。
eg. Li Ming wondered why he had left.I wonder if he will come tomorrow.I wonder who he is.I wonder what your job is.【Direction】Step4 ListenListen to the passage and tick the correct pictures on Page35.认真听课文,完成课本p35页第2题Step5 ReadI Read and answer.1 What will Li Ming’s family do on the night ofthe Mid-Autumn Festival?_____________________________________ 2 Where will Jenny go on Thanksgiving Day?_____________________________________ 3 When is Canadian Thanksgiving?_______________________________________ 4.Why do Li Ming and Jenny like autumn?_______________________________________ II Read and translate.1.When I was a little boy, my grandma told methe story of Chang’e.2.We will have a seven-day holiday!3.I will go to my grandparents’ home.4.Have fun on your birthday, Li Ming!Ⅲ Read aloud.【Self-check】Fill in the blanks with the correct forms of thegiven words.1 My ________(parent) offices are not far awayfrom home2 Thank you for _______(tell) me the news.3 Good news. We will have a tree-_____(day) holiday.4 He often has fun _______(play) computer games.5 Children are going to see the National Day _________(celebrate).Step6 Discussing、Explaining and practicing 重点链接,巧闯难关(学生自学或相互探究,教师指导,学生讲解)1. In the lunar calendar, it’s on August 15. 在阴历中,中秋节是在八月十五日。
lunar 意思是“ 月亮的,阴历的”;the lunar calendar 意思是“ 阴历,农历”;the lunar new year 意思是“阴历新年,春节”。
2. We will watch the moon that night and look for Chang’e. 那天晚上我们会欣赏月亮,寻找嫦娥。
watch 作动词,意思是“观看,注视”,与see,look 不同。
see 的意思是“看到”;look 的意思是“看”,后面加宾语时要在宾语前面加at。
例如:My husband enjoys watching football games. 我丈夫喜欢看足球比赛。
I am looking at the blackboard, but I can’t see anything on it. 我在看黑板,但是上面什么也看不到。
3. When I was a little boy, my grandma told me the story of Chang’e. 当我还是个小孩子的时候,奶奶给我讲了关于嫦娥的故事。
when 意思是“当……的时候”,引导时间状语从句。
当从句在前时,主句和从句用逗号隔开。
tell sb a story 意思是“给某人讲故事”。
4. In the story, a beautiful lady named Chang’e lives on the moon. 在这个故事中,在月亮上住着一个叫嫦娥的美丽女子。
named Chang’e 是过去分词短语作定语,修饰名词lady,因为和修饰的名词是被动关系,所以用过去分词作定语。
例如:The building burnt by fire last night was a hospital. 昨晚被大火烧掉的大楼是一家医院。
5. We will have a seven-day holiday! 我们将有七天的假期。
seven-day 为一个合成形容词,注意其中的名词不能用复数形式。
例如:That ten-year-old boy can speak three languages.那个十岁的男孩子能说三种语言。
6. The best thing about autumn, however, is mybirthday. 然而,在秋天最好的事情,就是我的生日。
however 表示转折时,意为“可是;仍然”等,可放在句首、句中或句末,通常用逗号与句子其他成分隔开。
例如:However, my father did not agree.但是,我父亲不同意。
My room is small, however, it’s comfortable. 我的房间很小,却很舒服。
We tried our best; we lost the game, however. 我们尽力了,但还是输了比赛。
however 和but 辨析:however 放在句首或句中后面用“,”和其他句子成分隔开;however 用的场合比较正式,多用于书面语,而but 常用于口语。
7. In Canada, we also have a holiday in autumn—Thanksgiving. 在加拿大,秋天我们也有一个节日—感恩节。
Thanksgiving Day(感恩节)是美国和加拿大共有的节日,由美国人民独创,原意是为了感谢上天赐予的好收成、感谢印第安人的帮助。
在美国,自1941 年起,感恩节是在每年11 月的第四个星期四;而加拿大与美国的感恩节时间不同,10 月第二个星期一。
感恩节的庆祝活动非常传统。
这一天,家人团聚在一起,享受一顿丰盛的感恩节盛宴。
感恩节典型的食品是烤火鸡和南瓜饼。
Step6 巩固练习、检测验收【Consolidation】Fill in the blanks with the correct forms of the given words.1.Let’s watch the moon tonight. It will be________(圆的) and bright.2._____________(Tom and Jack) room isbright.3.Hainan Island is a __________(wonder)place to spend summer.4.I’d like to go wit h you,_______(但是), Ihave my hands full.【Expansion】Chart of family celebrations in China and Canada.堂堂清一、用适当的介词填空1. National Day is also _____ autumn, ____ October 1.2. They will not have to work _______ seven days.3. Thank you ________ your e-mail.4. Have fun _______ your birthday.5. Canadian Thanksgiving is ______ early October.American Thanksgiving is ______ late November.6. People in China eat moon cakes ______ Mid- AutumnDay.二、用所给动词的适当形式填空:1.I have fun _________(learn) English.2.Thank you for ___________(have) me.3.It’s raining outside. She has to _______ (stop) to have a rest.4.They have an autumn holiday _______ (call) Thanksgiving.5.We ___________(watch) the moon tonight.6.Yesterday my mother __________(buy) moon cakes.7.I ______________(eat) many of them already. 【Assignment】Step 7 Homework1 Finish off the matched exercise.2 Preview Lesson 14.3 Recite the words and the text.。