一年级数学下册教材培训心得体会

一年级数学下册教材培训心得体会

2019年3月1日，我在九湖中心小学参加了一年级数学下册教材培训，认真听取了洪老师对于教材的分析和对一些数学教学细节的讲解，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了数学教材编写的真谛，增强了我对于教材的把握能力。

洪老师对整本教材的分析是本次培训的主要内容。在讲解教材的同时，重点穿插了现用修订教材旧教材的对比，指出新教材较之老教材变化之处，并分析了变化的原因。内容的变化主要有以下几个方面：

1、整体上来讲，修订教材更加注重编排上的科学性，各领域内容穿插编排，互相搭配。每个大的单元都安排了“整理和复习”内容的教学。在这个版块，教材只给出整理的线索，引导学生用自己的方法对本单元的内容进行整理、总结，更加凸显学生在教学中的主体地位。

2、增加了“数学背景知识”的教学。对于这一点，洪正老师以七巧板为例进行了说明。在“认识图形”单元，教师通过对七巧板知识的讲述，可以让学生在认识图形的同时，了解我国的传统文化，还可以增加教学的趣味性。

3、“认识图形”单元分认识立体图形和认识平面图形两个部分。考虑到平面图形太抽象，学生难以在实现生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，学习平面图形比学习立体图形困难，因此，在修订教材中把这部分内容安排在了一年级下册。在教学时注意让学生经历从具体到抽象的过程。

4、“20以内的加减法”单元，主题图与例题进行整合，计算方法在呈现上也发生了变化。新增的解决问题更加侧重于检测与回顾，在解决问题的过程中培养学生检验的好习惯。这些变化更加符合一年级学生的认知特性。在教学时要经历摆小棒的过程，让学生去表述计算的过程，在表述中理解算法。

5、“分类与整理”单元实现了分类与统计的结合。本单元从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。为学生的探索留出了空间，尊重学生的个性发展。

6、“100以内数的认识”单元注重素材的选取，更加贴近生活，呈现的方式也更加活泼多样。本单元更加重视学生用数学解决问题能力的培养。在学习后期，引导学生充分利用好100以内数表，让学生发现表中的规律，从而培养学生的学习兴趣。

通过本次培训，使我认识到在今后的教学中应该重点向以下几个方面努力：

一、重点培养学生解决问题的能力。培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最重要的目标之一。在解决问题的教学中，要留给学生充足的自己分析问题的时间，要充分利用好课本中的主题图，要启发、鼓励学生从主题图中收集信息、提出问题、处理问题，能用正确的方法进行解答。

二、教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动，培养学生动手操作的能力。努力留给学生更多的时间和空间，鼓励学生创新、发现，同时鼓励学生大胆质疑，在实践中体验数学的奥秘，努力培养学生热爱数学的良好品质。

一年级的学生年龄小，在教学中需要注意的还有很多、很多，不仅要关注数学知识，更重要的还是对学生数学思想的引领。在今后的教学中，我将努力尽自己的所能，争取让每个学生都能在各方面有所发展。