高考诗歌鉴赏专题复习教案

高考诗歌鉴赏专题复习教案

一、诗歌鉴赏之形象

【教学目标】

1、了解古代诗文在高考中得常规考点、题型。

2、掌握阅读古代诗文得方法及技巧。

3、鉴赏诗文当中得人物形象。

【教学重、难点】

阅读古诗得方法,鉴赏诗中得人物形象.

【教学方法】讲授法讨论法朗读法

【教学时数】 2课时

【教学过程】

第一课时

教学要点:鉴赏古诗中得人物形象及方法。

教学内容及步骤：

一、导入:

在浩瀚得诗海中,伟大得诗人们为我们塑造了很多不朽得艺术形象:如夕阳下断肠得游子，南宫中卧听滴漏得宫女,悠然采菊东篱下得隐者，不破楼兰终不还得将士,哀民生之多艰得爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中得人物形象。（板书课题)

二、朗读宋诗，探究阅读方法.

次石湖书扇韵①（全国卷Ⅰ）

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到,藕花多处别开门。

【注】①石湖：南宋诗人范成大(1126—1１９3）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士.

②姜夔（11５5—１22１？）：字尧章,号白石道人，饶州波阳(今江西波阳)人,浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

问题：同学们读完这首古诗,我们应注意些什么？

三、诗歌鉴赏一般解题方法。

１、要注意题目。

2、要注意作者。

３、要注意注释。

4、要注意题材。

５、要注意意象。

四、鉴赏诗歌中得形象

1、人物形象: 诗中得诗人形象“我”，一般指得就就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中得“我”（非作者本人）。

2、景物形象：诗中得景物形象就是情中景。抒情诗，往往就是借助客观物象（山川草木等)表现出来得主观感情形象，也就就是含有“意"得形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定得联系.

３、事物形象：诗人借助具有某种特定内涵得事物来表明自己得心迹或某种情感.如咏物诗得“事物"与送别诗中得细节。

五、人物形象鉴赏:

1、明确什么就是诗歌人物形象。

古诗词中得人物形象，一般包括两种:

一就是抒情主人公自己得形象,

二就是诗人作品中刻画得人物形象,

2、古典诗歌中得人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型：

（1）英雄得形象:既可以描写客观得人物形象,又可以塑造抒情主人公得形象。

《塞下曲》

卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽,没在石棱中。

(２）羁人得形象：主要就是写羁旅在外得乡思之情.

《九月九日忆山东兄弟》

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.

（３)宫女得形象：主要就是写宫女百无聊赖得生活与精神状态。突出宫人之“怨"。

《长信秋词五首（其一)》

王昌龄

金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

（４)思妇得形象：主要描写思念丈夫得少妇形象，这类诗歌中思妇思念得对象一就是为博取功名而远游，一就是为征战而远征等.

《闺怨》

王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。

忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

（5）隐士得形象:多描绘隐居田园得人物形象,体现对田园生活得向往。

《饮酒》

陶渊明

结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还.

此中有真意，欲辨已忘言。

这首诗正就是体现了诗人对幽静安逸生活得向往。东篱下悠然采菊得她，以田园诗人与隐逸者得姿态，赋予菊花独特得超凡脱俗得隐者风范，菊花从此便有了隐士得灵性。

3、人物形象题型答题思路

鉴赏要点：

(1）分析人物得外貌、动作、语言、神态、心理等。

(2）分析人物所处得环境,包括时间、地点、周围景物等.

(3）分析诗中出现得具体景物得含义,理解这些物象所承载得思想感情。

(4)要知人论世，了解相关背景资料。

答题步骤:

(1）塑造了什么人物形象(概说）.

（2)结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）(展开)。

（3）形象表现出得意义（情感、理想、追求、性等）。

4、刻画人物形象方法题型答题思路

古诗刻画人物形象,展示性格特征得方法，主要有：正面描写与侧面描写结合、动静结

合、虚实结合、烘托、对比等.解答这类题目，可按照如下思路进行:

①阅读诗歌,找出诗人描绘形象得相关诗句，仔细准确理解形象得基本含义。

②结合诗句分析运用得表现技巧及其所表现得具体内容。

③指出这种手法得运用表现了诗人(人物)怎样得心理、感情或人物形象得性格特征。

④紧扣要求，整理思路，形成答案。

5、常用术语：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

例文展示

分析下列诗中塑造得陆鸿渐得形象.

《寻陆鸿渐不遇》

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花.

扣门无犬吠，欲去问西家.报道山中去，归来每日斜。

【答案】(步骤1）陆鸿渐就是一个寄情山水、不以尘事为念得高人逸士形象.

（步骤２）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅得隐居之地得景物描写，表现了她得高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪得叙述，侧面烘托了陆鸿渐得潇洒疏放.

（步骤３)作者通过陆鸿渐这一形象得塑造表现了她对隐逸生活得向往与追求。解析答案构成：

1、什么形象；

2、分析形象得基本特征;

3、形象得意义。

拓展训练

1、阅读下面这首宋诗,简析词中得人物形象。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯,匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂?。

胡未灭,鬓先秋，泪空流。

此生谁料,心在天山，身老沧洲。

注:沧洲，水边，古时隐者所居之地.陆游晚年居于绍兴镜湖边得三山。

【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景以及人物得语言动作、神态心

理等深入理解诗歌,挖掘内涵,概括出形象得特征与意义。

（1）词后“沧州”得注释,暗示此词就是诗人晚年闲居沧州时所写。

(２）抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断"、“身老沧州",抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线得战斗生活,匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见;“关河梦断何处"就是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”就是说尘土积满从军时穿得貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑得慨叹,“天山”代指抗金前线.“心在天山,身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门得幽愤。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用得抗金英雄形象.诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场,现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象得塑造,

2、阅读下面古诗，然后回答问题。

《邯郸冬至夜思家》

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身.

想得家中夜深坐，还应说着远行人.