如何对学生进行爱心教育

如何对学生进行爱心教育

苏霍姆林斯基说过:“技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素,是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提,也是教师的一种教学和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德,我国近代教育家夏丐尊则说得更为直接:“没有爱,就没有教育”。那么,如何对学生进行爱心教育呢?

一、认识爱

爱的程度的深浅决定着教师爱的行为所能达成的效果。要教育学生认识爱,教师要给孩子十二分的爱,教师的爱的行为要像泉水一样,喷涌不断。教师认真备课,爱几分就会有几分的努力,并通过潜移默化起作用。爱得越深,教师的工作就会越努力,教育的过程就会越优化与美化,这是教育行为本身所起的认识爱的作用。为师者应该加强自身修养,先把自己培养成一个爱人如已的人,无论是在教育行为当中,还是在其他社会生活之中,都应保持。

二、知道爱

今年在学习雷锋月时,我引导学生认识到雷锋之所以能做到全心全意地为人民服务,就是因为他有一颗爱国家、爱人民的火热的爱心,他做的一切好事,都是爱的流露,都是爱的行为。有些课文虽然不是直接以爱为主题的,但内中却也蕴含着深深的爱。《世界上第一个听诊器》写了雷奈吉克发明世界上第一个听诊器的过程,从中要让学生知道雷奈克的爱心是他发明出听诊器的根本原因。教师要挖掘教材中爱的因素,要看到爱的因素所起的重要作用,才不会在和学生学习时浅尝辄止。这样,学生才能更深地知道爱,发现爱。

三、发现爱

爱无处不在,学生在认识爱、知道爱的基础上,要学会发现爱。而最重要的发现就是发现身边的爱,老师的任务就是引导学生从自然存在之中,发现自然存在给予我们的伟大的爱。初步阶段是学会感恩自然,但这还不够,要使学生养成施爱于自然的习惯,这才是教育的更高层次的目的。

四、学会施爱

“一腔情愫膏春泥,十年树木成栋梁。”当我把幼稚酿成成熟,把胆怯炼为勇敢,把愚昧和无知铸成睿智和文明时,认识我们身边的爱,发现我们身边的爱,这是爱的工程的基础性工作,核心性工作就是与此同时要引导学生在享受爱的同时学会施爱。而施爱并不是要等到某个特定时间,才施爱,应引导学生从一点一滴中学会施爱。爱护草木,不乱扔垃圾,这是对自然的爱。那些保护路旁的橡树的建筑工人对自然的自觉施爱,表明他们的爱心到了一个很高的层次,而这不是一朝一夕之功。然而,有一些人现在仍然在做着为了经济发展而破坏自然的事,这是多么可悲

呀!上课认真听讲,主动参与,这是对老师的爱,对家长的爱,也是对自己的爱。

五、爱得自觉

爱的最高境界是爱得自觉,就是非常自觉地施爱与己、施爱与人、施爱与自然、施爱与存在。革命先烈、革命前辈在为人民打江山而抛头颅、洒热血的革命中,做到了爱得自觉。伟大的国际主义战士白求恩大夫就是一个做到了爱得自觉的人;雷锋、焦裕禄也是新时代做到了爱得自觉的人。在科学史上、人文史上,都不乏做到爱得自觉的人。这是爱的工程的最顶尖部分,是每一个人需毕其一生而努力达到的境界。无私方能无畏,仁者无敌,只有大爱才能无敌于天下。当然,做到自觉施爱,并不是要无敌于天下,而只是无私地、自觉地施爱,把施爱变成一种自然式的生命过程。这样的生命,才是最有价值与意义的生命。

冰心老人说过:“爱在左,情在右,在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫。”每当我读起这句经典名句,内心都会有一份感动。是啊!生命需要培育,教育需要爱心。播洒爱的种子,我们就会收获累累的硕果。