人教版三年级英语上册第一单元第二课时教学设计
2024年人教三年级英语上册Unit 1 Making friends Lesson 2(教案)
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Making friends
A Let’slearn
编写教师
工作单位
指导专家
工作单位
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解交朋友的基本礼仪。
2．能够听、说、认读ear、eye、mouth、hand、arm等身体部位单词，并知道在交友时如何得体运用相应的肢体语言。
(3)Watch and find out
教师继续提问“They say‘Hello!’with their mouth (呈现单词mouth). But other parts of body also say‘Hello!’.Which body parts say‘Hello!’?”。教师第三次播放动画，引导学生关注人物的表情及动作，引出单词ear、eye、hand、arm。教师提供单词卡片，学生两人结对，一人抽卡片说词，另一人指出自己相应的身体部位。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
复习导入，激活已学知识(Let’s sing)
教师播放A部分Listen, sing and role-play的歌曲，呈现Sarah和John的图片，总结“Sarah’s friend is John. Now Sarah has a new friend.”。
呈现与操练
选做：
对Listen and do的句子进行改编并吟唱。
1．利用Let’s learn的情境开展单词教学
(1)Watch and find out
教师提问“Who’s Sarah’s new friend?”，请学生观看A部分Let’s learn的配套动画，找到答案。
人教版三年级英语上册第一单元第二课时教案教学设计
人教版三年级英语上册第一单元第二课时教案教学设计第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家他们有什么。
通过他们的介绍呈现三会词汇：ruler, eraser, pencil, crayon. 以及表示拥有某物的句式：I have ... 这四种文具都是学生日常必备的，可以在教学中利用他们手里的实物进行操练。
在教授词汇时，要进行必要的语音渗透，让学生建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
Let’s chant部分为一个以I have a ruler为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词和句式，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
本课时的内容与学生的学习生活息息相关，也是学生正式学习词汇的开始。
要在教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I have a/an...3. 学会唱韵句：I have a ruler. Me, too.课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I have a/an ...2. 难点：能够掌握crayon的正确读音知道在eraser前用an，本课其他名词前用a教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具图片及实物教学过程Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。
Teacher：Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.最后呈现Zoom和Zip，请学生说出韵句。
小学英语人教版三年级上册第一单元第二课时《Hello》教育教学课件
主讲：代用名
妙，美丽景色任它描。
知识点 4
I have a/an... 我有一……
have/həv；强读hæv/ vt. (动词)有
考向 have的用法：在句子中表示“拥有”，
表示“我有……”可以用“I have ...”。
例句：I have a dog. 我有一只小狗。
典例 如果你有一支蜡笔，该如何向对方表达： ___B____ A．My name’s Mike. B．I have a crayon. C．I am Sarah.
3. I have ____B____ crayon.
二、单项选择。
I have a_____B___.
A. rule
B. ruler
三、帮他们完成对话
小明有一支蜡笔，小雪也有一支蜡笔。
I have a crayon.
Me too.
PART 04
课堂小结
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强
考向 Me too! 用法：当你拥有和别人一样的东西或当介绍 别人的个人情况，你恰好跟他一样时，你就 可以说“Me too！”这是一句常用口语。
例句：A：I have a ruler. 我有一把尺子。 B：Me too！我也有！
PART 03
当堂检测
一、我会选。
A. an
B. a
1. I have ____B____ pen. 2. I have ____A____ eraser.
一(个，只， 用于以元音音素 an eraser an 把……) 开头的单词前 (一块橡皮)
PAIRWORK
同桌两人一组，运用句型I have a/an...向对方介绍图片中文 具
(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle1-第二课时
Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。
3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。
4.教师准备7张和书上一样的小丑图。
5.电脑，录音机，磁带，投影仪。
6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。
7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。
五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。
教师让学生说出歌曲中出现的颜色。
（2）问候一条龙。
教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。
T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。
问候依次进行。
（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。
给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。
(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit1 第二课时
Unit 1 教学设计示例（2课时）一、教学设计思路考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。
在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊zoom”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。
教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。
Let's do部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。
二、教学目标（一）知识掌握有关文具的五个词汇：crayon, pencil, pen, eraser, ruler（二）能力学会用英语向别人介绍各种文具；通过Let’s do部分，锻炼学生听到英文口令的反应能力；（三）情感课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具三、教学重难点crayon, eraser两个单词的发音。
四、教学媒体1．教学课件2．本课相应的文具（实物）和教师卡片3．学生用卡片五、教学过程1．热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m… 如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
2．呈现新知(Presentation)（1）利用课件呈现新知本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。
Unit1 Hello!第二课时(教案)-2021-2022学年英语三年级上册-人教PEP版
2、为已学的文具贴上英文名称。
1、师生共唱ABC song.
2、几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
4、学习单词。
5、学习句型：I have...。
2、教学I have...句型
（1）教师出示一把尺子给全班学生看，并说：I have a ruler并翻译：我有一把尺子。拿出一支铅笔，说：“I have a pencil”。再出示一支蜡笔，引导学生说出“I have a crayon.”以同样的方法教学“I have an eraser.”板书，教读这几个句子。
教师活动
学生活动
一、复习
1、师生共唱ABC song.
2、请几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
教师请几名学生到讲台前，蒙住他们的眼睛，剩下的学生之一变换语音语调和名字说Hello！I’m...让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello。如果猜中，被猜的学生要说Yes，I’m...,如果猜错，要说No，I’m...。
二、新课呈现
1、单词教学
（1）教师从抽屉里面一一拿出蜡笔、橡皮、铅笔、尺子，边拿文具边说出相应的英语单词。
（2）教师利用打印的单词卡片，让学生认读单词。
（3）教师把单词卡片贴在黑板上，让学生上台写出中文意思。
（4）教师拿出文具，学生说出英语单词。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词。
三年级上册英语教案-Unit1第2课时∣人教新起点
三年级上册英语教案 Unit1 第2课时∣人教新起点教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识和习惯。
教学难点1. 正确发音和记忆单词。
2. 构建简单的自我介绍和日常问候的句子。
3. 运用所学知识进行实际交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放录音和视频。
2. 教学卡片：单词卡片和句型卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：利用多媒体展示课件，呈现本节课的主要教学内容，引导学生观察和思考。
3. 互动教学：通过师生互动、生生互动等形式，教授和练习本节课的单词和句型。
教师可以通过提问、角色扮演等方式，引导学生积极参与。
4. 实践环节：将学生分成小组，进行实际操作演练。
每组学生需要用英语进行自我介绍和日常问候，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
板书设计课题：Unit1 第2课时重点单词：如name, age, class, etc.重点句型：如What's your name? How old are you? etc.自我介绍和日常问候的示例作业设计1.抄写并默写本节课所学的单词和句子。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.用英语进行自我介绍，并录制视频或音频，下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，我深刻体会到英语教学的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际运用能力，努力提高他们的英语水平。
同时，我也要不断学习和提升自己，为更好地开展英语教学工作做好准备。
在本次教学中，我发现学生在发音和记忆单词方面存在一定困难。
为了帮助他们克服这些困难，我计划在下一节课中增加一些专门的发音练习和记忆游戏，以提高他们的学习效果。
英语全英文教案PEP人教版小学三年级上册Unit 1 Hello!第二课时
英语全英文教案PEP人教版小学三年级上册Unit 1 Hello!第二课时Teaching Content:A. Let’s learn; Let’s chant.Teaching objectives:1. Be able to understand, speak, and recognize the words: ruler, eraser, pencil, crayon.2. Be able to correctly use the sentence pattern "I have a/an..." in games or real-life situations.3. Learn to sing the rhyme: "I have a ruler. Me, too."Teaching Focus and Difficulty:1. Focus:- Ability to understand, speak, and recognize the words: ruler, eraser, pencil, crayon.- Ability to correctly use the vocabulary and sentence pattern "I have a/an..." in games or real-life situations.2. Difficulty:- Mastering the correct pronunciation of "crayon."-Knowing to use "an" before "eraser" and "a" before other nouns in this lesson.Teaching Materials:1. Multimedia courseware, recorder, tape.2. Images and actual objects of stationery.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Show pictures of the main characters from the textbook and have the students chant together:Teacher: Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.Finally, show pictures of Zoom and Zip and have the students say the chant.Objective: Engage the students and review the previous lesson's content.Step 2: Lead in1. Show the pictures from the "Let’s learn" section and have the students observe them.Teacher: This is Zip. Look, what’s in Zip’s hand? (Pointing, to let students understand the teacher's expression) What’s this? What does Zip have? This is Zoom. What’s in Zoom’s hand? What’s this? What does Zoom have?Objective: Engage the students and provide a context forlearning new words.Step 3: Presentation1. Play the audio of the text and have the students read along. Teacher: Let’s listen to the tape and find out what they have. Read after it, please.Objective: Develop listening and pronunciation skills.2. Call on individuals to read the text.Teacher: Who wants to read the text?Objective: Assess individual reading abilities and comprehension.3. Have the students read the text in groups.Teacher: Now, let's read the text together in groups. Each group should take turns reading a sentence. Remember to use your louder reading voice.Objective: Develop reading skills and encourage cooperative learning.Step 4: Practice1. Show flashcards or real objects of the words "ruler," "eraser," "pencil," and "crayon" and guess what they are.Teacher: Look at the flashcards/objects. Let's practice saying the words together. Repeat after me: ruler, eraser, pencil, crayon.Objective: Reinforce vocabulary acquisition and pronunciation skills.2. Use the sentence pattern "I have a/an..." and have the students practice in pairs or small groups. For example: Student 1: I have a ruler.Student 2: Me too. I have a ruler too.Objective: Practice using the sentence pattern in context and reinforce vocabulary usage.3. Play a game of "What's Missing?" using the stationery objects. Place the objects on a table, let the students observe them, and then cover them with a cloth. Remove one object and ask the students to guess which one is missing.Teacher: Look at the objects. Remember them. Now, close your eyes. I'm going to take one away. Open your eyes and tell me which one is missing. For example: Is the ruler missing? Objective: Enhance observation skills and reinforce vocabulary recall.Step 5: Consolidation1. Sing the rhyme "I have a ruler. Me, too." Use gestures and actions to accompany the rhyme.Teacher: Let's sing a fun rhyme together. Follow my actions and repeat after me.Objective: Practice pronunciation, reinforce vocabulary, and promote rhythmic and physical engagement.Step 6: Assessment1. Divide the class into pairs. Give each pair a set of flashcards or objects. Have them take turns describing the objects and responding using the sentence pattern "I have a/an..." Objective: Assess individual speaking and listening skills, as well as the ability to use the target sentence pattern and vocabulary appropriately.2. Collect the students' completed worksheets or assessments for evaluation and feedback.Step 7: Conclusion1. Recap the key points and vocabulary learned during the lesson.Teacher: Today, we learned new words like ruler, eraser, pencil, and crayon. We also practiced using the sentence pattern "I have a/an..." in different activities and games. Great job, everyone!Objective: Reinforce learning and provide closure to the lesson. Step 8: Homework1. Assign homework, such as coloring a picture of stationery objects and writing sentences using the sentence pattern "Ihave a/an..." to describe the objects.Objective: Extend learning beyond the classroom and encourage independent practice of the target language skills.Note:The above teaching steps and procedures are a general outline and can be modified or adjusted based on the specific classroom environment and student needs.。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 1 Hello! 第二课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 1 Hello! 第二课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语教案Unit 1 Hello! 第二课时，主要围绕着日常问候语展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语进行问候，并能够用英语简单介绍自己和他人。
教材内容丰富，插图可爱，适合激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常问候语有一定的了解。
但部分学生可能对英语的发音和语调还不够熟悉，需要老师在教学中进行纠正和指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常问候语“Hello!”, “Good morning!”,“Good afternoon!”等。
2.学生能够用英语简单介绍自己：“My name is …”, “I am … years old.”等。
3.学生能够通过角色扮演，运用所学内容进行实际交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语的表达方式和介绍自己的基本句型。
2.难点：正确发音和语调，以及能够在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与课程相关的小礼品，用于激励学生。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行游戏和角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅早晨的图片，引导学生说出“Good morning!”。
然后，老师用英语自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang. I am 25 years old.”，并引导学生模仿。
2.呈现（10分钟）展示教材图片，引导学生说出“Hello!”。
(精)人教版小学英语三年级上册Unit1Hello第二课时教案
精）人教版小学英语三年级上册Unit 1 Hello 第二课时教案一、教学目标：1．能听懂、会说有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser,crayon 。
2 •能听懂Show me your.…的指令，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：1．词汇：pencil, pen, ruler, eraser, crayon 。
2．Let's do ：根据Show me your 的指令做出相应的动作。
三、教学重难点：1．重点：单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon 。
2.难点：通过Showmeyour .... 的指令练习运用以上单词；eraser, crayon的发音。
四、教学准备：人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/ Review 1. Greeting with the students. 1. Greeting with the teacher. 将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2.利用课件播放flash动画歌曲“ Hello! ”。
2 .跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。
动画：Let's sing 活跃课堂气氛，复习歌曲。
3．教师与学生进行交谈：Hello. Hi. I 'm ... Goodbye. Bye. 滚动复习前面学过的句型。
3 ．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。
T-S f S-T f S-S使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。
（关注学生的发音）4．教师用课件出示公园场景图。
They're meeting in the park. What are they talking about? 4．学生带上人物Sarah, Wu Yifan以及Miss White等头饰，在公园场景下交流学过的句型。
小学人教PEP版英语三年级上册Unit1 第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit1【主题】Hello!【课时】第2课时：A. Let’s learn A. Let’s chant一、教学目标1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，并能在不同的情景中准确运用。
2. 能听、说、认读单词：“crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”，并能用英语介绍自己拥有的文具。
3. 初步了解不定冠词a和an的用法。
4. 能熟练运用句型“I have…”表达自己拥有某物。
5. 进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语。
二、教学重难点重点能听、说、认读有关文具的四个单词“crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。
难点能较准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “era ser两个单词的发音。
三、教学准备1. 教师准备本课时教学所需的教学音频和教学录音带。
2. 教师准备与本课时配套文具(实物)和单词卡片。
3. Sarah, Wu Yifan, Miss White, John, Chen Jie等人物的头饰。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师用“Hello!”,“Hi!”等问候语和学生打招呼。
2. 教师播放英语歌曲Hello!的录音，全班学生跟着录音齐唱。
Step 2: Preview1. 请几位学生戴上Sarah, Wu Yifan, Miss White, John, Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼，如：S1: Hello, Sarah!S2: Hi, Wu Yifan!2. 学生在四人小组内互相打招呼问候(用自己的英文名或中文名)。
Step 3: Presentation1. A. Let’s learn.(1) 教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。
三年级上册英语教案- Unit1 第2课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit1 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.掌握单词：apple、banana、grape、orange、pear、watermelon；2.掌握句型：What fruit do you like？- I like+ 水果词汇；3.能够熟练运用所学单词和句型进行基本的口语交流。
二、教学内容1.学习本课中的6个水果单词，掌握它们的英文发音和汉语意思；2.学习表达自己喜欢的水果是什么，以及问别人喜欢的水果是什么的句型。
三、教学重难点1.掌握6个水果单词的英文发音和汉语意思；2.能够熟练问别人喜欢吃什么水果，并回答自己喜欢什么水果。
四、教学准备1.PPT课件；2.教学道具：水果模型或图片。
五、教学步骤1. Warming up1.Greeting: 教师和学生互相问候；2.热身活动：Let’s sing a song about fruits。
2. Presentation1.学习新单词：教师出示水果图片或模型，学生跟着认读单词，教师纠正发音错误，并帮助学生理解单词的意思；2.多媒体演示：教师使用PPT展示有关各种水果的图片，帮助学生加深对单词的印象。
3. Practice1.学生自我介绍：学生用所学的句型介绍自己喜欢的水果；2.练习问答句型：What fruit do you like？- I like + 水果词汇。
4. Production1.组织学生到教室后面摆放的水果区域，让学生通过观察和品尝来感知、体验水果；2.调查活动：学生向同桌或其他学生问：What fruit do you like？并记下同学们的不同回答。
5. Homework为了巩固本节课所学知识，布置如下家庭作业：课后认真复习本课所学的单词、句型，并尝试使用所学知识去问家人或朋友他们喜欢什么水果。
六、教学反思本节课以水果为话题，通过教授单词、句型、实际体验等多种方式，让学生在情境中学习英语，激发学生学习兴趣，增强了学习新知识的积极性。
Unit1Hello第二课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit 1 Hello 第二课时一、教学内容：本课时为《人教PEP版英语三年级上册》Unit 1 Hello的第二课时，教学内容围绕基本的英语问候语和自我介绍展开。
学生将学习如何用英语进行简单的日常交流，包括问候、介绍自己以及询问他人的名字。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确模仿本课时中的英语问候语和自我介绍语句。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行简单的问候和自我介绍。
3. 情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 正确发音和模仿英语问候语和自我介绍语句。
2. 理解并运用适当的问候和自我介绍语句进行交流。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于播放教材中的录音和视频。
2. 教学卡片，用于展示和复习所学英语单词和句子。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
五、教学过程：1. 导入：利用教材中的图片和视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 新课内容学习：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，教授本课时中的英语问候语和自我介绍语句。
3. 练习：设计一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。
4. 应用：创设一些实际情境，让学生运用所学英语进行简单的问候和自我介绍，如模拟机场接机、学校新生见面等。
六、板书设计：1. 课程Unit 1 Hello 第二课时2. 重点单词和句子：列出本课时中的重点单词和句子，并标注相应的中文翻译。
3. 练习题：在黑板上展示一些练习题，供学生在课堂上进行练习。
七、作业设计：1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习题。
2. 口语练习：模仿教材中的对话，进行角色扮演练习。
3. 写作练习：根据所给提示，用英语写一段自我介绍。
八、课后反思：本课时结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、学习效果等方面。
针对存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
Unit1 Hello 第二课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit1 Hello 第二课时（教案）人教PEP版英语三年级上册教学目标1.能够听懂并正确模仿单词：hello、name、my、is。
2.能够理解并正确使用句型：Hello! My name is…3.能够用英语问候并自我介绍。
4.能够识别并正确使用英文字母H、N、M、I。
教学重点1.熟练掌握问候语及自我介绍句型。
2.正确识别并使用学过的英文字母。
教学准备1.音响设备。
2.音频素材。
3.单词卡片或图片。
4.黑板、笔、擦。
教学过程1. 导入（5分钟）•用问候语打招呼，如：Good morning/afternoon, students! （若学生已经掌握了Hello的用法可使用Hello来代替）2. 学习新知（25分钟）2.1 学习单词1.分发单词卡片或图片，引导学生正确读单词并模仿发音。
2.播放音频素材，让学生跟着音频练习发音并说出单词。
2.2 学习句型1.向学生展示Hello! My name is Amy. 的句型。
2.为学生介绍句型中的单词及其含义，引导学生正确理解和使用句型。
3.让学生跟着音频素材练习句型的发音及正确表达，如：•Teacher: Hello! My name is Tom.•Student: Hello! My name is Lily.3. 语言实践（15分钟）1.学生两两搭档，互相问候并自我介绍。
2.鼓励学生尝试用新学习的单词和句型进行交流。
4. 小结（5分钟）对本节课的学习内容进行复习。
5. 作业布置（5分钟）1.学生复习本节课学到的单词和句型。
2.课后让学生跟着音频素材练习口语。
教学反思本节课以学生为中心，通过各种互动形式，帮助学生更好地理解并掌握问候语和自我介绍的句型。
在学习过程中，将单词和句型有机结合，满足了学生的语言实践需求。
同时，使用音频素材，让学生在听和说能力上得到双重训练，提升了学生英语语言能力的发展。
小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案(人教版)
小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案（人教版）小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案Unit1Hello第二课时一、教学内容与分析Let’slearn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.Let’sdo本部分通过Shoeyour…的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备教师自备与本课相应的文具和教师卡片。
三、教学步骤热身/复习播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
请几个学生戴Sarah,uyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,uyifan!让学生之间互相打招呼问候。
将学生分组进行自我介绍。
新课展示给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Shoeyourpencils.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
趣味操练游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
课堂评价做活动手册本单元第2部分练习课外活动听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
人教(PEP)三年级英语上册Unit 1 Hello-B第二课时(教案)
Unit 1 Hello!Part BLet’s learn & Let’s do 【教学目标】1.能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book2.要求学生能听懂Let’s do并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。
【教学重难点】重点：能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book 难点：能听懂Let’s do的指令，并根据指令做出相应的动作。
【课前准备】1. 挂图2. 教学光盘3. 单词卡片4. 文具实物。
【教学过程】Step 1：Warming up and presentation（1）播放part A部分的Let’s chant。
学生一边跟唱，一边复习巩固前面所学的文具单词。
（2）打招呼热身：T：Hello! I’m Miss Chen. What’s your name?S1：My name’s …T：What’s your name?S2：My name’s …Step 2：Learning and practice（1）教师先拿出一支铅笔让学生说出其相应的英文名。
（2）由“pencil”引出“pencil box”，在黑板上展示“pencil box”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书到黑板上，教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。
（3）教师边做合上书的动作边说：“Close your book.”。
再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”。
用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”。
（4）播放Let’s do部分的录音，学生跟读。
教师讲解句子的意思。
Step 3：Project（1）我说你画。
教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说pen、book、bag、pencil box，要求他们画出相应的文具。
人教PEP版英语三上《Unit 1 Hello》第二课时教案
并能用该句子说说自己有什么。
课堂操练
1. 小组chant表演
2. 单词句子跟读
1. 同学们，你跟你的同桌也能像Zoom和Zip那样来念一念这首chant吗？
2. 你能新编一首像这样的chant吗？
3. 让我们一起来跟读一下今天学的单词和句子。
巩固和能运用I have...句型，巩固chant。
集中学生注意力，作好上课准备。
单词认读
1. 跟读单词ruler，pencil，crayon；
2. 听老师的指令拿出相应的学习用品
1. T: 新学期开学了，Zoom 背上新书包去上学了，看看他书包里都有些什么？
2. T: 有一把尺，a ruler，有铅笔，pencil。
3. T: Zoom的书包里还有什么呢？还有一盒蜡笔，crayon。 注意仔细听我的发音、看我的嘴形。（卡片）
2. 能力目标：能用英文介绍文具。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
跟老师、同伴打招呼
T: Hello, boys and girls! 同学们好！
Ss: Hello！
T: 跟你的小伙伴也打声招呼。
还记得上节课学的Hello这首歌吗？我们一起来唱一遍。屏幕前的小朋友Are you ready? 你们准备好了吗？一起跟着唱吧！
Unit1Hello（Lesson2）教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）人教（PEP）版 三年级上册
章节
Unit 1
课名
Unit 1 Hello! (Lesson2)
学习目标
1. 知识目标：听懂、会说、会认读单词crayon、pencil、eraser、ruler；能听懂、会说句型：I have a ... Me too.
Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够听懂和使用简单的问候语。
3.能够正确使用自我介绍的基本句型。
4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。
二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够正确使用自我介绍的基本句型。
三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。
2.能够简单介绍自己的爱好和特长。
四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。
2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。
3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。
4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。
5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。
五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。
七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。
教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit1Hello!第二课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第二课时一. 教材分析本单元的主题是“Hello!”，主要让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读“Hello!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”、“Goodbye!”等基本的问候语，并能用“My name is…”“I’m from…”等方式介绍自己。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并说出一些简单的英语单词和句子。
但是，对于一些复杂的句子结构和语法知识，学生可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说能力的培养，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读“Hello!”、“Good morning!”、“Goodafternoon!”、“Goodbye!”等基本的问候语。
2.能够用“My name is…”、“I’m from…”等方式介绍自己。
3.能够通过图片和情境，理解问候语和介绍自己的用法。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
2.难点：能够用正确的语音、语调发出问候语和介绍自己的句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的听说能力和交流能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和情境，用于教学展示和练习。
2.准备录音机或者播放器，用于播放教材配套的音频材料。
3.准备教材和练习册，用于学生学习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师用中文介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的图片和情境，如问候语和介绍自己的场景，引导学生用中文进行描述。
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第一单元第二课时
课题
Unit 1Let’slearnpart A
课时
第二课时
教学内容分析
本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。
二、趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Let’s chant。3、听录音，跟着说唱。
三、当堂训练对话连线:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
教学目标
（一）知识目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from„2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
（三）情感目标：培养学生的爱国主义情感。
教学重点、难点
教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from„
四、小结
谈收获和疑惑
五、作业
P5Let’s learn内容及本节单词。
板设计
Unit 1 Welcome back to school
part A Let’s learn UK，USA，China，Canada。
教学反思
教学难点：通过歌曲巩固本课单词。
教学环节
第1课时
个案
体现：课题导入、自学指导、师生合作探究、小结、作业等。
一、自学指导能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from„.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。