危机案例的处理PPT

• ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………2、心理方面（自我认识、情绪表现、认同等）：
• 侵犯：…………威胁：…………丧失：…………
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• 在心理咨询中，全面了解有关背景资料可以帮助治疗者正确认识和理 解求助者的内心冲突，但危机干预工作者的解释必须围绕目前的危机 ，较狭窄、局限和特别。心理咨询或治疗者在考虑可替代的应付方式 和制订行动计划的过程中常结合心理教育的方法，用来改变长期存在 的、潜在的不良思维、情感和行为方式。而危机干预工作者则试图迅 速确定既定的应对技巧和环境资源帮助求助者处理目前的境遇，使其 在短时间恢复自控制和保持较稳定的心理水平。心理咨询和心理治疗 者一般认为矫正一些复杂的个性特征也应作为治疗计划中一部分，而 危机干预工作者不强调改变人格，只重视恢复到危机前的功能水平。
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认知
侵入
威胁
丧失 愤怒/敌意 恐惧/焦虑 沮丧/忧愁
失去能动性
情绪
回避
行为 接触
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危机干预的分类量表
• 一、简要确定和描述危机的情况：
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• 心理咨询或心理治疗者需要考虑各种影响治疗的变量，从不同方面 来评估这些变量及其对治疗结果的影响；而危机干预工作者则根据过 去的工作经验作“最好的猜测”，并不局限于某一问题。心理治疗的方 案常在不同的治疗阶段修正或补充，不完全固定；而危机干预则比较 具体，主要是围绕帮助求助者从无能动性状况转变为有能动性的状态 。
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危机干预与心理咨询在治比较
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危机干预与心理咨询在治疗目的上的比较
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危机干预与心理咨询在求助者功能水平上的 比较
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危机干预与心理咨询在评估上的比较
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危机干预与心理咨询在评估上的比较
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危机干预与心理咨询在评估上的比较
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二、如何检查评估危机求助者
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• 情感严重程度量表 • 根据求助者对危机的反应，在下列恰当的数字上画圈。
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• 三、认知方面 • 如果有侵犯、威胁或丧失，则予以确定，并简要描述（如有多个认知反应存
在，请用1、2、3标出主次）。 • 1、生理、环境方面（饮食、水、安全、居处等）： • 侵犯：………… 威胁：…………丧失：…………
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……………
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• 二、情感方面：
• 简要确定和描述目前的情感表现（如有几种情感症状存在，请用1、2 、3标出主次）。
• 愤怒、敌对：
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、帮助的模式、求助者的功能水平，以及检查评估的过程 等方面的异同。
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• 危机干预工作者与长期治疗工作者工作内容的比较：
• 典型的心理咨询，需要与求助者先回顾一下上次咨询以来的进步，根据需 要重新确定计划、讨论本次咨询的内容和求助者的感受，然后布置家庭作业 、回家练习，并确定下次咨询会谈的日期。危机于预则没有这么充裕的时间 ，也不可能罗列出所有的问题，而是在非常短的时间内确定某一主要间题， 提出可替代的应付方式、制定计划并保证实施。也就是说，经过几周心理咨 询才能完成的事情必须在半小时到两小时的危机干预中完成。
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• 在危机状况下，需要的是一种迅速、有效的方法，能真实的估计求助 者过去和现在的状况，这样的工具应该是简便、容易实行的，只要具 备一定检查技巧的危机干预工作者就能够使用。
• 北伊利诺斯大学的迈耶和威廉姆斯等人提出了一个三维危机检查评估 理论模型和分类评估量表（ TAF）。这个表格非常适用于对危机求助 者的检查评估。
危机案例的处理（一）
西南交通大学 希望学院
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一、危机干预与心理咨询/治疗的异同 二、如何检查评估危机求助者 三、神经科的检查
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一、危机干预和心理咨询/心理治疗的异同
• 为了解危机案例的处理，首先必须明确区分危机干预和 心理咨询及心理治疗的异同。
• 从下述几个方面来进行比较： • 危机干预工作者和心理治疗工作者在工作内容、治疗原则
• 下面我们将重点介绍危机案例的处理，第一个内容是开始与求助者接 触时如何检查评估危机求助者。
• 三维检查与评估系统
• 由于迅速、恰当地检查和评估危机求助者是危机干预中最重要的问 题，因此我们把检杳评估放在危机干预过程中一个特别重要的位置— 贯穿于整个干预步骤之中。具体、迅速地评估求助者的心理平衡状态 将决定在几秒种或几分钟内采取什么样的危机干预措施。
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• 焦虑、恐惧：
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• 沮丧、忧愁：
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