寓言类材料作文

运用“三步式”引导学生写好“寓言类材料作文”

纵观30年高考，寓言与高考作文可以说是“息息相关”。

从1981年《读＜毁树容易种树难＞》，到2003年以《韩非子》中一则寓言引出的“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文，再到2008年全国Ⅱ卷根据“海龟和老鹰”的寓言材料的话题作文。在2009年高考中，全国I卷“小兔子学游泳”的作文再次以寓言为材料。可见训练学生写好寓言类材料作文是作文教学的一个重要内容。

在实践中笔者作了“三步式”探究训练，以求调动学生的写作积极性，促使学生在作文中凸现创造性思维，并借此对作文训练的有效性作一点粗浅的探索。

一、读懂读透材料的寓意

读懂寓言，首先要让学生懂得寓言这一文体的特点。

“寓言，文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。”【辞海“寓言”（fable）辞条】“寓者，寄也；言者，话也”。所以寓言就是“寄托的话”。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。寓言的表现方式是由此及彼，通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。

要读懂寓言，就必须联系现实生活作深人思考，从社会历史文化人生哲理的角度，寻找与生活的对应点，才能准确把握寓言的寓意。

俄国著名作家契诃夫去世之后，人们在他的笔记本里发现了他抄录的一则寓言，原文如下：

“为什么你的歌这样短？”有一次有人问一只鸟儿，“难道你的气不足吗？”

“我有很多歌”，鸟儿回答说：“我要把它们全部告诉世界。”

这则短得仅仅50个字的寓言，它的寓意正是契诃夫毕生从事文艺创作的座右铭：写短文，求简洁。

寓言的魅力，还在于每读每新，让人产生人生时代的感悟。因此不仅要把寓言读懂，还要力求对寓言进行创新阅读，把寓言读透，提高思维品质，使作文思想独特新颖。钱钟书先生读《伊索寓言》的深刻、独到、创新，为学生作了很好的榜样。有一则寓言：

老婆子和母鸡的故事：老婆子养了只母鸡，每天下一个蛋。老婆子贪心不足，希望她一天下两个蛋，加倍喂它。从此鸡越吃越肥，不下蛋了——所以戒之在贪。

对这则寓言钱先生读出了新的寓意：“伊索错了！他应该说：大胖子往往是小心眼。”（富人往往吝啬）钱先生是通过“变换视角”的方式，读出了寓言新的寓意，这是一种创造性的阅读方式。

由此可以让学生对“乌鸦的故事”进行这样的阅读尝试。

上帝要拣最美丽的鸟做禽兽的王，乌鸦把孔雀的长毛披在身上，插在尾巴上，到上帝面前去应选，果然为上帝挑中；其他鸟类大怒，把它身上的毛羽都扯下来，依然现出乌鸦的本相。

这则寓言的原寓意是：伪装者终显本相。对这则故事可以用“现实思考”的方式进行创新阅读。《颠覆伊索》一书所引的断语令人耳目一新：“那些负债

的情况与之相似，他们借到他人钱财时形如显贵，归还欠款后穷相毕露。”或“在一个井然有序的团队里，打乱原来的排列是多么艰难的事。”

能不能读懂读透寓言材料的寓意是决定作文审题是否符合题意，立意是否正确新颖的至关重要的第一步。

当然，作为作文材料的寓言和一般意义上的寓言可能存在一定的差别，有些材料有明显的“提示语”的存在，如2006年全国I卷。但作为作文材料的寓言的现实指向性更明确。写好“寓言类材料作文”（二）

二、明晰明确思维的要求

注重理性思辨，凸显生活体验和人生感悟是这类作文对学生作文思维品质的要求，也是寓言材料的寓言隐蔽性特点所决定的。

要完成这一环节的训练，可以进行“读寓言，命话题作文”的思维训练。《伊索寓言》中有这样一则寓言：农夫和他的妻子有一只母鸡，每天要下一只金蛋。他们想，母鸡的肚子里一定装满了金子吧。每天下一个，太慢了。于是农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡与其他母鸡毫无不同之处，肚子里一点金子也没有。

先让学生认真阅读寓言，读懂寓意，经过讨论得出可参考的作文话题—“捷径”。

接着让学生联系现实生活作深人的思考，探讨并列举出类似“农夫”走“捷径”的种种现象：

1．社会上流行的各种各样的速成班，比如英语口语速成等。

2.某些人一提起办什么事，就想起送礼、走后门、通关系。

3.制假售假成为某些人生财的捷径。

4.做表面文章，虚报成绩，成为某些官员谋求升职的捷径。

5.有些人对彩票寄予巨大热情，将之视作“一夜暴富”的捷径。

6.股票是一种投资方式，有人却把它视为投机的机会。

7．有人把作弊、抄袭、买文凭，看作是成才的捷径。

8.幻想自己得到了什么灵丹妙药，天书秘笈；碰上了绝世高人，天外飞仙，然后你就……

最后和学生进行“思辨”总结。

思辨总结一：这些都是所谓的“捷径”。

思辨总结二：真正的“捷径”应该是：

1．“两点之间直线最短”，捷径其实就是效率。

2.捷径就是讲究科学的方法。

3．捷径就是实事求是、脚踏实地。

从“捷径”训练一例来看，学生思维品质的训练要经过三个过程：①发散——寻找寓言材料和现实生活的各种对应点；②思辨一一辨别对应点的正误、真伪、表里，洞察其本质；③聚焦一一对各种对应点进行科学的归纳整合，为下一步“选准选好作文的角度”作有效准备。

三、选准选好作文的角度

第三步就是如何确定写作的最佳角度了。笔者采取的训练方法是演绎高考真题，以高考优秀作文为范例引导学生如何将作文的写作角度选准选好。

2008年全国Ⅱ卷作文材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意

想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮档的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

《变味的善良》、《不要说你是好心》等高考优秀作文都是“选准”角度的好作文：人类的某些“善良”或“好心”其实是办了坏事，在对待自然、对待社会、对待下一代的教育中都有不同的表现。《变味的善良》一文所列举的三个事例都很典型：灾后领养孤儿、畸形奥运热,'地震后一些人的“善举”，使我们理性地看待和处理某些事情，让“爱心”、“善举”不会伤害别人的自尊。《不要说你是好心》从农夫救蛇的不自量力谈到生活中类似的赤手空拳地救人、驯化大象老虎等社会现象，。而《老鹰哲学》则是一篇“选好”角度的好作文，在原材料中，老鹰似乎不太重要，如果以“好心办坏事”、“不要破坏规律”等立意，它只是帮助完成主题的配角。作者却变换视角，另辟蹊径，从老鹰身上挖掘到符合题意的因素，联系古今名人的事例，联系社会现实生活，将老鹰哲学的三个特点（看清事实、引而不发、坚持不懈）阐述得通俗易懂，明晰透彻，写出了一篇见解新颖、论据充足、极有创意的好作文。

“选准”是符合题意，建立在“读懂”寓言材料的基础上，“选好”是在符合题意的基础上“独到新颖”，建立在“读透”寓言材料的基础上，要有一点钱钟书式的“睿智”、“深刻”，非一般学生所能做到，但却能使一部分有较高思维品质的学生“独领风骚”、“独占鳌头”。

在真题演绎基础上以2006年全国I卷要求根据“乌鸦向老鹰学本领”的寓言材料的理解进行审题和写作的全程训练，以高考优秀作文为引领和讲评资料，