田园诗情

田园诗情

《田园诗情》教学札记《田园诗情》教学反思本课是一篇写景抒情散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣本课的学习重点是通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句在教学时，我力求让学生带着一份期待走进课文中，一边品味着课文优美词句带来的享受，一边在脑海中慢慢勾画出自己想象出来的荷兰田园风景图在学习了奶牛在草《田园诗情》教学札记《田园诗情》教学反思田园诗情这篇课文是一首意境优美的散文诗课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容教学中，我从尊重、展示、发展学生个性的角度出发，引导学生进行个性化学习，美文除美读之外还要注重对其中优美词句的积累和运用首先我通过创设情景渲染，希望能激发学生学《田园诗情》片断赏析田园诗情是一篇描写景物的课文，非常美可是，在初读课文的时候，不知道在教学中如何操作经过反复思考，我采用了下面的方法在教学中，我首先从课题入手看了课题你想知道什么什么是田园泛指农村什么是诗情指的是诗一般美好的情韵和意境什么是田园诗情以优美的自然景物为描写对象，精心选择了极富特色的一系列景观课文描写了怎样的景观此时《田园诗情》教材理解《田园诗情》教材解读一、文本内容文本向我们清清晰晰地展示着荷兰田园的美，这是一种生命萌动的美，这是一种宁静和谐的美，同时这还是一种自由

富有的美我们可以感受一下，有无边无际的绿草，有成群的牲畜，有纵横交错的运河，有大片大片的郁金香，有无比清新的空气一切都让人感到无比的亲切与安宁，幸福与祥和在这样的环境中人才真正地回归自然，与自然合为《田园诗情》教学札记令人向往的地方——荷兰这两天完成了田园诗情这篇课文的教学，这篇课文向我们清清晰晰地展示着荷兰田园的美，这是一种生命萌动的美，这是一种宁静和谐的美，同时这还是一种自由富有的美我们可以感受一下，有无边无际的绿草，有成群的牲畜，有纵横交错的运河，有大片大片的郁金香，有无比清新的空气一切都让人感到无比的亲切与安宁，幸福与祥和我们也能倾心地感《田园诗情》听课笔记今天区电教中心的三位领导来我校进行了电教常规调研，一上午共听了一堂语文课和一堂数学课在课后交流时，电教中心的领导给予了我们两位上课老师较高的评价语文课是四年级的蒋丹芳老师上的田园诗情田园诗情是一篇文质兼美的散文，作者以清新优美的笔调向我们介绍了荷兰的田园诗情今天蒋老师上的是这一课的第一课时，说实话在上级部门来调《田园诗情》课后点评课后点评杨芬老师刚才用如诗的语言给我们展示了一个充满了诗情画意的课堂，一如她的名字洋溢着芬芳田园诗情这篇课文描绘了一幅由运河、草原、郁金香、奶牛、骏马、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊、小船、挤奶工、灯塔等组成的和谐优美的田园风光图教者从课题入手，抓住了田园诗情两个关键词来引导教学，非常的简单、有效在这节课中，杨老师《田园诗情》教后感想自读课文田园诗情向我们

展示了荷兰作为牧场之国的田园风光优美恬静而又充满生命气息说实话，荷兰离孩子们的生活还是很遥远的荷兰到底是什么样的国家呢这肯定是所有学生的共同期待我在引导学生提出这个问题后，便留给学生充分的读书时间，然后鼓励他们把自己对课文的阅读感受写到黑板上学生带着无限的向往和激情，努力地读，专心地想，由《田园诗情》教学随想田园诗情的作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情在我的教案出台之前，我本着认真学习，认真钻研教材的态度，曾一遍遍地朗读课文，试图深入语言文字，能为自己的教学设计开辟一条更广阔的思路后来我又阅读了一些教学参考和网上的教案，

《田园诗情》教学片段反思田园诗情这篇课文是一首意境优美的散文诗课文告诉我们真正的荷兰充满了一派田园诗情密布交错的运河、碧绿丝绒般的草原、悠然自得的奶牛、骏马和绵羊一切都那么静谧、安闲课文通过几个画面描写了被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容教学这篇课文时，在和同学们走进荷《田园诗情》教学反思田园诗情这篇课文是一篇描写荷兰美景的散文荷兰一向以水之国、花之国、牧场之国、风车之国而闻名于世文章中着重从牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情因此在教学设计时抓住了原野上的动物来进行教学，以突出荷兰牧场之国的特点然后抓住其它几处句子，让学生体会

水之国和花之国的美丽因为本课的内容较多，原本看荷兰风情的录像放在第一课《田园诗情》教后反思第一教时设计突出一个实，即求实与扎实，即让学生对整个文本有所感知，又得老老实实地让他们流利朗读，还得让他们实实在在地写好字，完成写字作业第二教时，我没有采取多媒体手段，只是力求让学生通过再现式的有感情朗读，深入地感受荷兰田园的美第三课时，前分钟是对文本的再次回味与嚼咀，同时完成背诵两小节的任务后分钟是指导学生完《田园诗情》相关知识荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。

海风轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。

于是，荷兰在大海里，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，《田园诗情》相关知识细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来，弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋(lian)滟(yan)的波光里。

干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。

田园诗情微风过处，一架一架傲然挺立的《田园诗情》相关知识荷兰的正式名称为尼德兰国（Koninkrijkder Nederlanden）,尼德兰在荷兰语的原意是指低洼地带。

荷兰位于欧洲西部，东邻德国，南与比利时接壤，西部与北部濒临北海。

荷兰国土三分之二的面积是耕地，8%是森林，还有9%被《田园诗情》相关知识荷兰首都阿姆斯特丹是一个繁荣的城市，这里居民约有71万8千人。

田园诗情阿姆斯特丹市具有渊博的历史背景，它尤其以水见称，世界上只有很少城市能够与它相比。

在这块肥沃的新开地上，没有任何东西是不劳而获的，因为荷兰需长年《田园诗情》相关知识位于欧洲西部。

东与德国为邻，南与比利时接壤，西、北临海。

莱茵河、境内绝大部分为平原，全国近1/4的土地低于海平面，靠堤坝、沙丘保护免受水淹，全国有近一半地区有人工排水设施的堤坝垦地。

荷兰气候属温带海洋性气《田园诗情》相关知识Tulipa gesneriana 又称洋荷花，百合科多年生草本。

秋植球根花卉。

鳞茎圆锥形；叶长椭圆状披针形。

花大，单生茎顶，杯状，洋红色，基部带黑紫色，花期3月～5月。

分布于地中海沿岸、中亚细亚、西亚和中国新疆。

现世《田园诗情》教材理解教学目标1、自主识字若干个。

运用各种方法理解万籁俱寂、骠悍、悠然自得等词语的意思。

2、有感情朗读课文，自主选择课文的段落熟读成诵。