小学英语三年上册Lookatme说课稿
lookatme说课稿
lookatme说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的重要内容。
这一单元的主题围绕身体部位展开，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习与身体部位相关的词汇和句型。
本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的身体部位是学生日常生活中熟悉且常用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2、实用性强：所学的词汇和句型可以帮助学生在实际生活中进行简单的交流和描述。
3、循序渐进：教材内容的编排由易到难，逐步引导学生掌握相关知识。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的单词和简单的句型。
2、好奇心强，喜欢形象生动、有趣的教学方式。
3、注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持他们的学习热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写与身体部位相关的单词，如 head, eye, nose, mouth, ear 等。
（2）学生能够熟练运用句型“Look at my” 来描述自己的身体部位。
2、能力目标（1）通过课堂活动，培养学生的听说读写能力。
（2）提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生关注自己身体的意识和爱护身体的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握身体部位的单词发音和拼写。
（2）熟练运用句型“Look at my”进行表达。
2、教学难点（1）单词 mouth 和 nose 的发音。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教PEP版英语三年级上册的一篇课文。
本单元主要围绕“Look at me”这个主题，让学生通过观察和描述，学会用英语表达自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。
同时，本单元还引入了一些新的词汇和句型，如“I am… tall/short. My eyes are…”等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高口语表达能力。
二. 学情分析在教学前，我对学生进行了和观察，发现他们在学习英语方面具备以下特点：1.学生已经掌握了基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和相互问候。
2.学生对图片和实物有较强的兴趣，喜欢通过观察和描述来学习英语。
3.学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来保持兴趣。
4.学生在书写和发音方面存在一定困难，需要加强练习和指导。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的主题句型“Look at me. I am…tall/short. My eyes a re…”。
2.让学生能够正确拼写本单元的生词和词组，如“tall, short, eyes, hr”等。
3.提高学生的口语表达能力，让他们能够用英语描述自己的外貌特征。
4.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中互相交流和帮助。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.句型“Look at me. I am… tall/short. My eyes are…”的运用。
2.新词汇的拼写和发音，如“tall, short, eyes, hr”等。
3.学生对于身高、体重等外貌特征的准确描述。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语》三年级上册《Unit 3 Look at me》第六说课稿，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在学习过程中能够充分表达自己，提高他们的语言运用能力。
本节课主要涉及到衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述，学生需要通过观察图片，运用本节课所学的单词和句型进行描述。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在前期的学习过程中已经掌握了基本的日常英语对话，对图片和物品的描述也有一定的基础。
然而，对于衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步掌握这些词汇的运用，并能够用英语进行描述。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look atmy…”的运用。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，用英语描述身体部位。
3.情感目标：培养学生自信、勇敢的表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look at my…”的运用。
2.难点：能够用英语准确描述身体部位。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和实物，让学生在实际情境中学习英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
3.使用多媒体教学手段，如PPT、图片等，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引导学生热身，激发学习兴趣。
2.引入（10分钟）：展示一张服装店的图片，引导学生谈论衣服，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：展示本节课的单词和句型，引导学生进行学习。
4.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相描述衣服、头发、脸和眼睛等身体部位。
三年级英语说课稿上册《Look at me》
三年级英语说课稿上册《Look at me》一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Look at me 中的Part B Let's learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、教材处理：1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系, 从已学过的知识引出要学的知识, 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》表格式说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》式说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语》三年级上册《Unit 3 Look at me》是一篇关于描述自己和他人外貌特征的对话。
本课主要让学生掌握并能正确运用核心句型“What doeshe/she look like? He/She looks like…”. 以及词汇: long, short, fat, thin, black, blond, blue, brown 等。
通过学习本课,学生能够更好地表达自己的外貌特征以及与他人进行简单的交流。
二. 学情分析针对三年级的学生,他们已经掌握了一些基本的英语单词和句型,具备一定的听、说能力。
但是,对于一些复杂的句子和词汇,他们可能还不太能够理解和运用。
因此,在教学过程中,需要注重学生的语言实践,通过各种形式的活动让学生充分地练习和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说、会读核心句型“Wh at does he/she look like?He/She looks like…”。
(2)能够正确运用词汇: long, short, fat, thin, black, blond, blue, brown 等描述自己和他人的外貌特征。
2.能力目标(1)能够流利地运用所学知识进行简单的交流。
(2)能够通过观察和描述,提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标(1)培养学生热爱生活,关注自己和他人的特点。
(2)培养学生勇于表达自己的观点,增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点:核心句型“What does he/she look like? He/She looks like…” 的运用。
2.难点:词汇 long, short, fat, thin, black, blond, blue, brown 的正确运用。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法,利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。
本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。
2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。
通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。
本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。
但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。
人教版(PEP)三上《Unit3Lookatme》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课题，主要讲述了一个关于描述自己外貌特征和穿着打扮的对话。
通过这个课题，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的听、说、读、写能力。
本课题还包括一幅挂图，展示了本课的主要词汇和句型，方便学生更好地理解和记忆。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常口语交流有了一定的了解。
但是，他们在发音、词汇积累和句子结构上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确地发音、表达和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，如“Look at me.”,“I have…”, “I’m… years old.”, 并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养自信、勇敢的表达自己外貌特征和穿着打扮的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地发音和运用“Look at me.” 和“I have…” 等句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、挂图、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的口语交流，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示挂图，引导学生观察并说出图片中的主要人物和物品，引出本课的主要词汇和句型。
3.学习（20分钟）：教师通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本课的主要词汇和句型，引导学生进行口语练习。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征。
本节课的主要内容是通过观察图片，学习并掌握表示外貌的词汇，如：short, tall, fat, thin等，并能够用英语进行简单的自我介绍。
通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的自信心。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些表示外貌的词汇，他们可能还没有接触过，需要通过图片和情景来帮助他们理解和掌握。
此外，学生们的表现欲望较强，喜欢通过游戏和表演来学习英语，因此，在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动，让他们能够在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short,tall, fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养自信心，敢于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short, tall,fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、情景、游戏、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、巩固所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如：PPT、录音机等，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Hello, Hello》来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
小学英语外研版lookatme说课稿
小学英语外研版lookatme说课稿小学英语外研版《Look at Me!》是一节以身体部位为主题的课程，旨在通过有趣的教学活动，帮助学生学习并掌握身体部位的英文表达。
以下是这节课的说课稿：课程名称： Look at Me!教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读身体部位的英文单词，如head, face, nose, mouth, ear, eye, arm, hand, leg, foot等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，能够用英语描述自己或他人的身体部位。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
教学重点：- 身体部位的英文单词。
- 描述身体部位的基本句型。
教学难点：- 正确发音身体部位的英文单词。
- 灵活运用描述身体部位的句型。
教学准备：- 教学挂图或PPT，展示身体部位的图片。
- 单词卡片，用于教学和复习。
- 录音设备，播放单词的正确发音。
教学过程：1. 导入（Warming-up）- 通过唱一首与身体部位相关的英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，激发学生的兴趣。
2. 呈现（Presentation）- 展示教学挂图或PPT，逐一介绍身体部位的英文单词，并用手势帮助学生理解。
- 播放录音，让学生跟读单词，注意发音。
3. 操练（Practice）- 分组进行单词卡片游戏，每组抽取一张卡片，快速说出卡片上的身体部位。
- 进行角色扮演，学生轮流扮演医生和病人，用英语描述身体部位并询问身体状况。
4. 应用（Application）- 学生两两一组，互相描述对方的身体部位，如“My friend has big eyes and a small nose.”- 完成课堂练习，如填空或连线题，加深对单词的记忆。
5. 总结（Summary）- 快速回顾本节课学习的身体部位单词和句型。
- 强调正确发音的重要性，并鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。
小学英语三年上册《Lookatme》说课稿范文
小学英语三年上册《Lookatme》说课稿范文小学英语三年上册《Look at me》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的小学英语三年上册《Look at me》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《Look at me》说课稿1各位评委、各位老师：大家早上好！我是郧县安阳镇居峪完全小学的龚丽。
今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。
下面我从以下几个方面来说这节课：一、说教材本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。
（一）教学目标1、知识目标：使同学能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…3、情感目标（1）培养同学注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发同学学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
（二）教学重点能正确认读六个单词。
能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。
（三）教学难点（1）协助同学树立自信心。
（2）eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth一词的尾部发音。
（四）教学准备教师准备:相关的单词卡片;Zoom的头饰以和本课时的教学光盘。
设计理念：《英语课程规范》指出：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。
在认真分析教材的基础上,我针对同学的实际，确定本课时的教学目标和重难点。
二、说同学情况英语对三年级同学来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很单薄，针对他们好模仿，爱表示，爱凭兴趣做事，教学时必需运用各种教学方法激发同学的学习兴趣，调动他们的积极性。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Si)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Si)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于身体部位的词汇，如：head, eye, ear, nose, mouth等，并且能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂并说出一些简单的英语单词和句子。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如：head, eye,ear, nose, mouth等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并准确地朗读课文，能够模仿课文中的人物进行简单的角色扮演。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如：head, eye, ear,nose, mouth等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情景中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设置各种任务和情境，让学生在实际操作和交流中掌握所学知识。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如：图片、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于身体部位的歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的人物和他们的身体部位。
然后，呈现课文内容，让学生听懂并理解课文。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》第三单元“Look at Me”的主题是关于描述自己的外貌和穿着。
本节课的主要内容是学习词汇如“long, short, fat, thin, tall, small”等，以及句型“Look at me. I am…”来描述自己的外貌特征。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的语言表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和词汇方面还存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述自己外貌的词汇和句型，如“long, short,fat, thin, tall, small”和“Look at me. I am…”。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生自信心，让他们勇于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述自己外貌的词汇和句型。
2.难点：正确发音词汇，并在实际情境中运用句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作精神。
4.任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一首英文歌曲《Hello, Hello》活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人。
从而引入本节课的主题。
2024年秋三年级英语上册Unit3LookatmePartA说课稿人教PEP版
《Look at me 》新课程标准指出，基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力。
一、说教材：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, foot。
教学中，利用玩偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, foot。
学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合驾驭本课时的单词。
Let’s do 部分的指令语中每个动词都较难驾驭，老师通过动作示范帮助学生领悟其含义，再带领学生做动作，同时引导学生留意单复数的区分。
趣味操练环节，不但巩固Let's do部分的内容，而且通过唱歌曲《If you are happy》的原版与新创，加入了一些动作，活跃了课堂气氛。
二、说学生：三年级的学生他们好动、爱玩、新颖心和好胜心都很强，对一切簇新事物都很感爱好，尤其是接触英语时间还不长，学生既感觉簇新又新颖，因此对英语的新颖感特殊强，在英语课堂上的表现也特殊主动，所以在课上我充分调动学生的主动性。
三、说学法：教法当然重要，但“教学生学会学习”是当今教化的根本所在。
英语教学的目的不再是学问的积累而是发展学生的英语思维实力与交际实力。
作为老师我们应当“授之以渔”而不是“授之以鱼”。
因此，在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
在整个教学过程中，我留意了对学生英语读音方法的指导，将课堂交给学生，充分体现“主动参加，乐于探究，沟通合作”的新型学习方式，不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。
四、说教学设计：Step 1. Warm-up/Revisiona. Sing a song: If you are happyb. Greetings设计意图：歌曲的呈现，使学生带着轻松开心的心情进入英语学习。
Unit3 Look at me! PB Let's learn(说课稿)-2022-2023学年英
Unit3 Look at me! PB Let’s learn （说课稿）一、教材简述本课是英语三年级上册的第三单元，主要内容围绕英语里的人称代词来展开，其中包含单数和复数的人称代词，如he、she、it、they等。
通过多种形式的教学活动，学生将逐步掌握这些代词的用法，并能够在日常交流中熟练地使用。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.学会单数和复数的人称代词的用法，如he、she、it、they等。
2.熟练运用各类人称代词进行口语表达。
3.能够用人称代词描述自己、家人和朋友的特征和爱好等。
三、教学重难点教学重点：1.学生掌握各类人称代词的使用方法。
2.熟悉各类人称代词的拼写和发音。
3.培养学生用人称代词进行语言表达的能力。
教学难点：1.单数和复数人称代词的相互转换。
2.学生对人称代词所代表的不同人或物的特点进行区分。
四、教学准备1.教材：英语三年级上册Unit3 Let’s learn部分。
2.素材：人称代词的图片、单词卡片、人称代词玩“扫雷”游戏的素材。
五、教学过程1. Warm-up通过问答游戏进行口语的启蒙活动，可以利用人称代词的卡片，让学生们根据自己的情况进行问答，例如：“Who is he/she/it？”或者“Is he/she/it your friend？”2. Presentation通过对单数人称代词进行讲解，让学生们熟悉各类代词的拼写和发音。
以图片和卡片等多种形式进行演示，让学生们能够直观地了解人称代词的使用方法以及代表的人或物的特点。
3. Practice将学生分为若干个小组，设计一些课堂练习，例如口头问答、游戏等，让学生们在实际操作中熟悉人称代词的使用方法，培养学生用人称代词表达的能力。
4. Production将学生分为若干个小组，让他们进行角色扮演活动，通过使用各类人称代词进行语言交流，让学生们在互动中自主掌握人称代词的使用方法，从而提高口语表达能力。
5. Wrap-up总结本节课内容，回顾学生们在本节课中所学到的知识点，小结学生在课堂中的表现。
人教版pep版说课稿
人教版pep版说课稿人教版PEP小学英语说课稿一、说课内容概述本次说课的内容为人教版PEP小学英语教材三年级上册Unit 3《Lookat me》。
本单元的主题是描述人物的外貌特征和衣物，旨在通过生动有趣的课堂活动，让学生学会如何用英语描述自己和他人的外貌及穿着。
本单元的教学内容主要包括词汇学习、句型练习、对话交流和歌曲歌谣等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和书写与身体部位和衣物相关的词汇，如：face, eye, nose, mouth, ear, arm, leg, hand, head, hair, hat, shirt, skirt, shoe等。
- 学生能够运用句型“This is...”和“He/She has...”来描述人物的外貌特征和穿着。
- 学生能够通过角色扮演和小组合作，进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力和表达能力，通过观察同学和老师的外貌特征，提高语言表达的准确性和流畅性。
- 通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 培养学生尊重他人外貌和穿着的意识，学会用积极的眼光看待自己和他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握与身体部位和衣物相关的词汇。
- 运用句型描述人物的外貌特征和穿着。
2. 教学难点：- 准确运用形容词来描述人物特征，如：big eyes, long hair等。
- 在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。
四、教学准备1. 教师准备：- 制作与身体部位和衣物相关的图片卡片和实物。
- 准备多媒体课件，包括词汇和句型的动画演示。
- 准备歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》的音频和视频。
2. 学生准备：- 预习本单元的词汇和句型。
- 准备参与课堂活动，如角色扮演和小组竞赛。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Three)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Three)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开，通过描述孩子们的穿着和活动，培养学生的观察能力和表达能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知水平和兴趣。
二. 学情分析针对三年级学生的特点，他们在学习过程中好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，引导他们积极参与课堂活动。
此外，学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，为本节课的学习奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握描述人物穿着和活动的表达方式。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学知识进行简单的交流和描述。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养自信、勇敢表达自己的情感和态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句子，运用所学知识进行简单的交流和描述。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，通过图片、实物、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，为学生进入课堂学习做好铺垫。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一组穿着各种衣服的孩子们的图片，引导学生谈论人物的穿着，激发学生对本节课主题的兴趣。
3.新课呈现（15分钟）：教师展示本节课的生词和句子，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和掌握。
4.课堂练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，教师巡回指导并进行反馈。
look_at_me_说课稿
Unit 2 look at me 教案嫩江县第二小学吕龙（一）教材分析本节教材主要学习表达身体部位face,nose,ear,eye、mouth的单词，并能用简单的句子描述，以此发展他们的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合能力。
（二)分析目标知识目标：能听说读写五个感官词：face、nose、ear、mouth、eye;能听懂理解句子Look at me；this is my eye/nose…；及快速反应指令：touch your eye/nose...等能力目标：培养学生听说读写能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：学生通过运用语言完成学习任务，感受成功，从而引发核培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。
（三）教学重难点和教具准备重点：关于头部的单词eye, face, ear, nose, mouth的学习。
难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具：教材配套的课件。
三、教学过程(一）热身、复习（Warm-up/Revision）（1）用单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are you?等进行练习。
（2）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
师生边做动作边演唱。
设计理念：提高对知识的再现能力，为学习新知识埋下伏笔，同时活跃了课堂气氛，调动了学生学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开展。
(二)新课呈现（Presentation)(1)出示大耳朵图图的头和眼睛，让学生们猜一猜， Who is he? 设下疑问，引起学生注意，然后抽学生们介绍eye说：This is my eye./This is my ….等等，并由让学生说出单词的发音，由此引出本课单词的教学eye, ear， nose，mouth，face让学生先初步了解单词,并且让学生到黑板前画出相应的部位，然后让学生领读。
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小学英语三年上册《Lookatme》说课稿各位老师：
你们好!我是XXX。
今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。
下面我从以下几个方面来说这节课：
一、说教材
本课内容是人教版小学英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时，let’s learn 和let’s do部分，这节课主要学习有关头部各个部位的单词，并通过TPR等游戏活动巩固运用所学的词汇。
下面来说下本节课的教学目标及重难点：
(一)教学目标
1、知识目标：听、说、认读ear, eye, nose, mouth，face五个单词，并会说句子This is ……(同时这也是本堂课的重点)
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。
如touch your face、close your eye、open your mouth…等等
3、情感态度与价值观目标
(1)培养学生认真观察和模仿的良好习惯，培养学生的竞争意识。
(2)激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
(二)教学重点
1、能够听说认读ear eye nose mouth face
2、会听并跟做Let’s do
(三)教学难点
1、ear和eye在音形义上的不同，mouth的正确读音
2、能够用This is…介绍自己的五官
(四)教学准备
1、教师准备ear eye nose mouth face的单词卡片和图片
2、相关视频和课件
设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
二、说学生
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，他们对英语是充满好奇并很感兴趣的，而且他们好模仿，爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，调动他们的积极性。
同时，由于本课主要内容是头部各部分名称，教学时充分运用学生自身头部资源和TPR教学法进行游戏活动。
新课标要求低年段孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，创造一个这样的情境有利于激发孩子的学习兴趣;同时谈话导入有利于缓解孩子们的紧张感，迅速融入到课堂中来。
三、说教法学法
为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。
以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。
让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
四、说教学步骤
第一步：歌曲热身，创造宽松的课堂氛围。
在热身的时候，首先让学生跟着录音机齐唱歌曲：“hello”。
学生一边唱一边跟节奏拍手，让学生以轻松的状态进入英语课堂。
接着是自由会话，目的是促进语言运用能力的提高，在这个环节我会与学生进行朋友式的会话。
Good morning，Boys and girls. I am Miss is your name? Nice to meet you!
学会运用，巩固新知例题3，将 ,按从小到大的顺序排列。
此题主要考查学生对今天学过的内容如何应用，是把
小数化成分数好还是把分数化成小数比较大小好呢?最后回到今天刚开始的问题能解决吗?哪个行星的直径最大?可以通过什么方法知道?鼓励学生用多种方法比较大小，开拓学生的思路。
克服畏难心理，增强信心。
我要求学生用朗读表现瀑布的美丽壮观，学生面有难色，没有朗读到位，教师播放瀑布倾泻而下的录像画面，配上课文的朗读录音，让学生伴着优美动听的音乐自读课文，经过练习，学生朗读信心增强了，把课文读得声情并茂。
第二步：介绍朋友。
教师示范，学生运用所学句型This is…介绍同桌。
T:Today,I want to be your you want to be my friend?
T:Hello,this boy,what’s your name?
S:My name is…
T:This is…，he is my first friend.
让学生互相介绍，运用句型This is…
第接下来这个环节我设计的是给狮子大王汇报比赛结果，采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。
设计理念：这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候并不要忘记鼓励和表扬学生，这不仅复习了旧知识，还
渲染了说英语的良好氛围。
学生在一个平等、尊重、鼓励的宽松的氛围中交流，每个学生都敢于和乐于开口说英语，学习热情就特别高涨。
第三步：呈现新知，教学新词
1、视频引入新课，介绍新朋友Teddy Bear
2、教读新单词
(1)出示Teddy Bear头像卡片，背面朝上贴在黑板上，逐渐引出新单词ear eye nose mouth face
(2)教读单词，贴五官卡片，逐渐完善Teddy Bear的头像
注意nose,mouth的发音
(3)多种形式认读，穿插指令动作close,open,touch
在上课之前我就给同学们发了印有各种图形的纸，这时便让他们分组并给自己认为是四边形的图形涂上颜色，然后汇报交流，让几名同学代表他们那组将四边形贴在黑板上并说出原因。
通过同学们的讨论，加上老师的适当引导，大概就知道了四边形的特点了。
这时便让同学们分组讨论出四边形的具体特点，请同学发言，引导他们说出什么是四边形，并根据四边形的特点对其进行分类，分成规则的和不规则的。
这样就达到了自己探索出结果的效果，有利于同学们对概念的理解和记忆。
3、巩固所学单词，操练句型
(1)摘下五官卡片，抽查学生读，检查掌握情况
(2)出示课件，巩固单词，用“This is…”句型介绍自己的五官(同桌互相介绍)
设计理念：采用多种形式的教读，将教读与动画视频恰当结合起来，让学生更有效的掌握单词，避免长时间跟读的疲惫。
学生在句型中学习生词，做到“词不离句，句不离词”，提高学生的学习效率。
第四步：趣味操练，强化新知
(1)游戏：扩展性活动(见课件)：What’s missing?
针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、课后延伸法、让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。
(2)听指令，作出相应动作(Let’s do)
跟着视频节奏完成动作
设计理念：学生在玩中学，学中做，既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词
第五步：拓展性练习
知识和能力：学习本课的6个生字，如“天”、“蚂”、“田”等，二类字如：“集”、“昆”、“野”只识不写。
1、Listen and draw
(如draw a mouth,学生则画出一张嘴，以此类推nose eye face ear，最后完整画出一幅画)
2、传话游戏
通过丰富的游戏和活动，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
对学生的活动表现进行评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
五、说教学评价
这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过丰富的游戏和活动，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用。
既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词。
我相信通过这样的教学，充分让学生主动参与、体验感悟、游戏巩固，一定能圆满实现课堂教学任务的。
[通过创设一定的情境，唤醒学生已有的生活积累，初步感知行道树的作用，形成与文章感情相一致的价值倾向;同时借助多媒体，激发学生的学习兴趣。
]
谢谢大家!。