小学道德与法治_交通海陆空-谁的本领大教学设计学情分析教材分析课后反思

《交通海陆空—谁的本领大》教学设计
活动目标：
1．引导学生了解不同交通运输方式的特点。

并学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。

2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。

3．教育学生在乘坐交通工具时注意安全。

活动准备：
课件贴图
活动过程：
一、创设情境，学生对部分交通运输方式有初步了解
1.课件出示谜面
充汽橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。

钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。

不怕风浪大，就怕水不深。

一只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。

远看像城墙，近看一排房。

日行千里路，能载万吨粮。

（这一环节的设计意图是激发学生学习兴趣，让孩子们对部分交通工运输方式的特点有初步了解）
二、交通运输方式的分类
师：你还能说出别的交通运输方式吗？能说说清楚这些交通运输方式在哪儿行驶？
生：个别或集体回答
师：根据学生的回答总结板书分类：水上交通运输方式、陆地交通运输方式（铁路和陆路）、空中交通运输方式。

课件展示分类图。

（这一环节的设计意图是让孩子们了解交通运输方式的种类。

）
三、了解交通运输方式各有各的特点
（这一环节的设计意图则是让孩子们自己在交流的过程中了解各种交通运输方式的特点）
教师总结交通运输方式的特点并出示课件。

交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，谁也不能完全取代谁。

四、交通运输方式的使用选择
1．同学们，我们已经了解各类交通运输方式的优缺点，如果遇到下面几种情况，你认为应
该选择什么交通运输方式呢？”
遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通运输方式呢？
（1）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同……飞机
（2）山西的煤炭运到秦皇岛……火车
（3）有10吨药材需从青海运到西藏……汽车
（4）大量铁矿石从重庆运往上海港……轮船
（5）海南的椰子运到全国各地……飞机、火车、轮船、汽车
（这一环节的设计意图是让孩子们根据已知的交通运输特点来选择正确的交通运输方式，巩固新知，并知道有时候一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种交通方式的通力合作。

）
五、交通小调查
在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通运输方式？它给你们带来什么方便？请同学们结合课前准备的调查问卷做一做简单的调查。

（对身边的交通运输方式使用情况做个调查，激发学生热爱家乡的情感，关注家乡的热情)
六、出示交通安全儿歌，并起立宣誓提醒学生注意交通安全！
七、课堂总结
同学们，这节课我们了解了交通运输的分类、优缺点，并能根据这些特点选择正确的交通运输方式，希望以后，这些知识能帮助你们正确的解决生活中遇到的交通运输问题。

板书
谁的本领大
交通运输方式
分类特点选择使用
《交通海陆空-谁的本领大》学情分析
四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

《交通海陆空-谁的本领大》课堂效果
《交通海陆空-谁的本领大》这一活动内容的设置就是为了让学生更了解不同交通运输方式的特点，了解自己家乡的主要交通方式是什么，培养学生交通安全意识因此本课教学始终围绕此主题展开，设计活动，反馈效果如下：
1、课堂反应：
课堂中一系列活动，猜谜交通运输方式，给交通运输方式，通过有趣的小练习选择使用合适的交通运输方式等都能唤起学生已有的生活经验和情感体验，符合学生认知特点，激发学生热情，并尊重学生在活动中的主体地位，使他们在活动中产生体验，感悟，并激发了语言表达的热情。

2、学生反应：
每个学生都有自己的看法和生活体验，我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生一直处在愉悦中学习。

《交通海陆空-谁的本领大》教材分析
四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

第四单元《交通连着千万家》的学习让学生知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的现状，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的
问题。

本单元通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比方式，了解当地交通的发展状况，感受现代交通队人们生活的巨大影响。

同时，以交通的发展作为认识社会的一个窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，激发学生的自豪感。

这一活动主题中的《“谁的本领大”》从不同侧面了解各种交通工具的特点。

这一环节的设置，是要让学生了解不同的交通运输方式，根据交通运输方式的特点合理选择使用交通工具，给生活带来方便。

《交通海陆空-谁的本领大》测评练习
同学们，交通运输方式与我们的生活息息相关，其中，有些交通运输方式还在某个国家或地区占据着主导地位。

请你课下搜集资料了解一些外国国家的特色交通运输方式。

《交通海陆空-谁的本领大》课后反思
第四单元《交通连着千万家》的学习让学生知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的现状，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

本单元通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比方式，了解当地交通的发展状况，感受现代交通队人们生活的巨大影响。

同时，以交通的发展作为认识社会的一个窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，激发学生的自豪感。

这一活动主题中的《“谁的本领大”》从不同侧面了解各种交通工具的特点。

这一环节的设置，是要让学生了解不同的交通运输方式，根据交通运输方式的特点合理选择使用交通工具，给生活带来方便。

结合此标准，进行了如下反思：
一、教学过程的反思
1.激趣导入环节：通过对有代表性的猜谜交通运输方式引入课题，并进行交通运输方式的小定义总结，这一环节的设计意图是激发学生学习兴趣，让孩子们对部分交通工运输方式的特点有初步了解。

2．交通运输方式的分类这一环节的设计意图是通过孩子们熟悉的交通方式，按照使用的地方分类让孩子们了解交通运输方式的种类。

3.交通运输方式各有各的特点这一环节的设计意图则是让孩子们自己在交流的过程中了解各种交通运输方式的特点并强调交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，谁也不能完全取代谁。

4.交通运输方式的选择使用这一环节的设计意图是让孩子们根据已知的交通运输特点来选择正确的交通运输方式，巩固新知，并知道有时候一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种交通方式的通力合作。

5.交通小调查让学生对身边的交通运输方式使用情况做个调查，激发学生热爱家乡的情感，关注家乡的热情。

6.出示交通安全儿歌，并起立宣誓提醒学生注意交通安全！这样让学生有交通安全意识。

7.课堂总结，回顾本节课的内容。

二、存在的问题反思
1．教学教学语言不够丰富，凝练。

2．学生活动展示介绍的时间不够充足，展示个数少。

3.小结环节没有更进一步地具体升华。

三、改进的措施
1．教学设计应更严密、更科学。

尤其要预留出学生活动的时间。

2、应多找同学，使学生充分活动感知。

3．提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。

多听、多学、多练。

4．多学习有感染力的课堂语言，热情地鼓励学生。

《交通海陆空-谁的本领大》课标分析
“儿童的生活是课程的基础。

”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。

而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一
生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要．要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会．这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。

通过对家乡的自然地理、环境资源、交通的了解，帮助学生从多角度认识和理解社会生活和人们的劳动，激发学生热爱家乡的情感和愿为家乡做贡献的归属感。