部编版一年级语文下册5.动物儿歌导学案

第五单元
本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。

本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

本单元还安排了“语文园地五” ，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。

1. 会认57个生字，会写28 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3. 通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

4. 会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5. 通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

6. 通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩
1. 会认57个生字，会写28 个生字
2. 通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3. 通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩
2～ 3 课时 1～ 2 课时
2～ 3 课时
一年级小学生最喜欢模仿，喜
欢表现。

所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐
游戏的形式来激发他们学习的
动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜
闻乐见的形式来进行教学，比如： “猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”⋯⋯将这些儿童学龄前 生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。

学生在课堂上深深地感受到了 学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。

5.动物儿歌
课题
动物儿歌
课型
新授课
设计说明
《动物儿歌》 是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。

编者独具 匠心
地将 16 个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。

这首儿歌写的是小动物在 夏天时的活动情景， 读起来朗朗上口， 情趣盎然。

这里写的小动物大都是昆虫， 识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

教学本 课可在学生熟读儿歌的基础上， 联系大自然和教材中的彩图， 采用多种方法读 准字音，认记字形。

7.操场上 2～ 3 课时
2～3 课时
6.古对今 8.人之初
文，认识形声字。

（1）运用形声字
构字规律识记生字（课
件出示：带有虫字旁的
生字词）引导发现形旁“虫”。

（2）师小结：我
们中国的汉字可有趣
了，有的汉字一边表示
它的意思，一边表示它
的读音，像这个“蜻” 字，左边的“虫”表示
它的意思，右边的“青” 字表示它的读音，这样
的字叫形声字。

（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。

我们可以利用
这个规律认识很多字。

7. 过渡，师：除了虫字旁的生字，本课还
有这5 个生词，同学们
网间运池
欢
7.组内互读，齐读生
词卡
展翅飞、捉迷藏、造
宫殿、运食粮、结网忙
宫殿
运食粮结网忙
或自己知道的网的样 6.读儿歌。

跟读、齐
读。

子，帮助记忆“网”字。

给“网”字扩词：你还7.说说韵文句式和知道有什么网？“谁在哪里干什么” 有什
6.指名读儿歌。

正么不一样。

音，指导朗读。

跟读、
8.以一问一答的方式
齐读。

引导朗读与背诵。

（组内
7.质疑，引导理带读，读熟，直到会背为。

解止）
根据质疑情况引9.全班朗读韵文并背
诵。

导理解“展翅飞”、“捉
迷藏”、“造宫殿”。

8.想想、说说儿歌
的句式与刚才我们用
“谁在哪里干什么”的
句式说的话有什么不一
样。

明白儿歌句式特
点：谁（两个字）哪里
（两个字）干什么（三
个字），所以整首儿歌
动物儿歌》教学片段认识形声字
1.运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）师：大家仔细地看看这些生
字，你们发现了什么？
引导发现形旁。

（生：这些字都带有“虫字旁” 。

）师：说明这些字和什么有关系?（和昆虫、小动物有
关。

）还有补充的吗？生1：这些字都是小动物的名字。

生2：这些字都有虫字旁，都是昆虫。

引导发现声旁。

生3：蝌蚪的蝌右边念“科” ，加了个“虫”，还念“蝌”。

师：还有这样的字吗？
生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。

生2：“蚂蚁”的“蚂”
也是。

师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）
师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。

（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。

我们可以利用这个规律认识很多字。

2.联系生活和运用想象识记生字
师：除了虫字旁的生字，本课还有这几个生字，同学们有什么好办法记住这几个生字吗？（卡片出示：捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙）请先说给同桌听。

师：谁来说说（指名学生说）？
生1：我能用加一加记住“运”
生2：我能用换一换记住“网” ，把“同”换成“网”。