一年级语文下下册《动物儿歌》
部编版语文一年级下册《动物儿歌》PPT课件
信息整理
指导学生将讨论结果整理成简单的文字或图画， 培养信息整合能力。
分享交流
各小组选派代表，向全班汇报讨论成果，促进信 息交流和共享。
2024/1/27
25
分享交流学习心得
2024/1/27
谈感受
引导学生谈谈自己在学习过程中的感受和体会，分享学习的快乐 和收获。
说方法
请学生分享自己在学习儿歌时采用的有效方法，如记忆技巧、朗读 技巧等。
注重情感表达，根据儿歌内容调整语速和音量，传递出欢快、温馨等不同的情感。
2024/1/27
运用声音技巧，如模拟动物叫声、使用不同的音色等，增强儿歌的趣味性和表现力 。
17
教师范读与学生模仿
教师先进行范读，用标准的普通 话和生动的表达方式为学生树立
榜样。
学生模仿教师的发音、语调、情 感表达等方面，进行朗读练习。
通过图片、拼音和词语等方式， 帮助学生认读本课生字，如“蜻
”、“蜓”、“迷”等。
2024/1/27
书写指导
指导学生正确书写本课生字，包括 笔顺、笔画、间架结构等，如“造 ”、“运”、“池”等字的书写方 法。
生字组词
引导学生用本课生字组词，扩大词 汇量，如“蜻蜓”、“迷藏”、“ 造房子”等。
12
词语理解与运用
部编版语文一年级下册概述
教材特点
部编版语文一年级下册教材注重基础 知识与技能的训练，强调语言积累与 运用，培养学生初步的听说读写能力 。
教学内容
教学目标
通过学习，学生应掌握一定数量的常 用汉字，能够阅读简单的文章，进行 基本的口语交际。
本册教材包括识字、课文、口语交际 、语文园地等板块，内容丰富，形式 多样。
通过比较不同动物的插图，引 导学生发现动物之间的差异和 相似之处。
部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
《动物儿歌》课文原文：
小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬。
小鸟儿，枝头叫，飞来飞去捉虫忙。
小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜。
小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡。
小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑。
赏析：
《动物儿歌》是一篇富有童趣和生活气息的课文。
通过描绘五种常见的小动物——蚂蚁、小鸟、兔子、鱼和猴子的生活习性和特征，让孩子们在轻松愉快的阅读中了解和认识这些动物。
首先，课文的语言简洁明了，富有韵律和节奏，易于诵读和记忆。
每种动物的行为和特性都用简单而生动的语言描绘出来，如“小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬”、“小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡”，这些形象的语言既符合儿童的认知特点，又能激发他们的想象力。
其次，课文通过描绘动物的生活场景，寓教于乐，让孩子们在感受动物世界的奇妙和多样性的同时，也学习到一些基本的生活知识和价值观。
例如，“小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜”教育孩子们要健康饮食，“小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑”则传递出乐观开朗的生活态度。
最后，课文中的动物形象各具特色，既有勤劳的小蚂蚁，又有活泼的小鸟，既有温顺的小兔子，又有自由自在的小鱼和机灵的小猴子。
这些形象丰富多样，既满足了孩子们对动物的好奇心，又让他们感受到大自然的生机和活力。
总的来说，《动物儿歌》是一篇非常适合小学低年级学生的课文，它以生动有趣的语言和形象，引导孩子们观察和了解自然界的动物，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感和态度。
2024年度部编版一年级下册语文5《动物儿歌》课件
2024/2/3
29
亲子共读活动推广
家长与孩子共读《动物儿歌》，分享阅读感受
建议家长与孩子一起阅读《动物儿歌》，引导孩子理解课文内容，感受儿歌的韵律美， 并鼓励孩子分享自己的阅读感受，增进亲子之间的情感交流。
开展家庭动物儿歌朗诵比赛
鼓励家长与孩子在家中开展动物儿歌朗诵比赛，评选出家庭中的“小小朗诵家”，激发 孩子的表现欲望和阅读兴趣。
记忆方法
可以通过图片展示、动作模仿、 联想记忆等方式帮助学生快速掌 握这些生字新词。
20
句子理解和模仿造句训练
句子理解
选取儿歌中的典型句子，如“蜻蜓半 空展翅飞”，通过讲解和示范帮助学 生理解句子的意思和结构。
模仿造句
引导学生模仿儿歌中的句子结构，结 合自己的生活经验进行造句训练，提 高学生的语言表达能力。
24
小组合作，共同完成任务
2024/2/3
分组讨论
将学生分成小组，每组讨论并回答与 儿歌相关的问题，促进学生之间的交 流与合作。
共同完成任务
例如，让每组学生选择一种动物，用 自己的方式（如绘画、表演等）展示 该动物的特点，培养学生的团队协作 和创意表达能力。
25
角色扮演，增强体验感
动物角色扮演
让学生扮演儿歌中的动物角色，模仿它 们的动作和声音，增强学生的体验感和 参与感。
2024/2/3
21
朗读指导和表演技巧提升
朗读指导
教授学生正确的朗读方法，如注意停顿、语调、语速等，让学生能够准确地读 出儿歌的节奏和韵律。
表演技巧
鼓励学生通过动作、表情等辅助手段来增强朗读的表现力，同时也可以组织学 生进行小组或个人的表演比赛，提升学生的自信心和表现力。
2024/2/3
小学一年级语文《动物儿歌》原文、教案及教学反思
【导语】《动物⼉歌》是⼀⾸充满童趣的⼉歌，介绍了6种⼩动物的⽣活习性，教材还配有⽣动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画⾯。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂ qīng tíng bàn kōng zhǎn chì fēi 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞， hú dié huā jiān zhuō mí cáng 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn 蚯 蚓 ⼟ ⾥ 造 宫 殿， mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng 蚂 蚁 地 上 运 ⾷ 粮。
kē dǒu chí zhōng yóu de huān 蝌 蚪 池 中 游 得 欢， zhī zhū fáng qián jié wǎng máng 蜘 蛛 房 前 结 忙。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》教案 ⼀、教学⽬标 1、借助汉语拼⾳，课⽂彩图和⽣活经验等多种⽅式，认识“蜻、蜓”等12个⽣字；会写“迷、造、运”三个字。
2、正确、流利地朗读⼉歌。
3、通过朗读和多种活动，了解⼩动物的部分⽣活习性。
4、产⽣观察⼩动物，了解⼩动物的兴趣。
⼆、设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据⽂本特点，借助⽣动有趣的语⾔环境，以形声字教学为主体，着⼒体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随⽂识字紧密结合，引导学⽣⾃主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学⽣在情境中识字，在画⾯中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字⽅法，从⽽激发学⽣识字兴趣，从喜欢汉字⾛向⾃主识字。
一年级下册语文《动物儿歌》
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
朗 读 儿 歌
。 zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙
想一想：谁在哪里干什么？
我会写
mí zào
。 蜘zhī 蛛zhū f房ánɡ 前qián 结jié w网ǎnɡ 忙mánɡ
⑤ 动 物 儿 歌
qīnɡ tínɡ mícáng zào
蜻 蜓 迷藏 造
mǎ yǐ shíliáng zhīzhū
蚂蚁 食 粮 蜘蛛
wǎng
网
归类识字
蜻蜓
蚂蚁 蜘蛛
虫 形声字
形声字
qīng
qīng
蜻＝虫 + 青
表意
表声
表意 表声 形声字 虫+马＝蚂 虫+胡＝蝴 米+良＝粮 虫+义＝蚁
蚊子 钉子 钟声 汽车 早晨
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
hú
蝴
Байду номын сангаас
dié
蝶
huā
花
jiān zhuō mí
间捉迷
c藏ánɡ。
qiū
蚯
yǐn
蚓
tǔ
土
lǐ
里
zào
造
宫ɡōnɡ殿dià,n
1.一架小飞机，飞到东 来飞到西，背着两只大 翅 膀，爱往荷花头上 立。 （蜻蜓）
2.一个小姑娘，总穿花 衣裳，飞来又飞去，爱 闻花朵香。（蝴蝶） 3.细细长长一条虫，两 头尖尖不见头，整天工
动物儿歌一年级下册语文
动物儿歌一年级下册语文《动物儿歌》是小学语文一年级下册的课文，通过儿歌的形式，引导孩子们认识和了解不同的动物。
下面是对该课文的参考内容，共计500字左右。
《动物儿歌》一只白兔跑呀跑，一只白兔跳呀跳，忽然见到大萝卜，仿佛硕大的扇子，它边跑边说：“我的妈呀！”【注释】：白兔：它体态匀称，善于跳跃。
萝卜：一种蔬菜，口感甜脆可口。
一只小鸭游呀游，一只小鸭走呀走，忽然见到翠绿的草，仿佛满地的黄金，它边游边叫：“真好看！”【注释】：小鸭：它长相可爱，擅长游泳。
草：一种植物，给人以清新的感觉。
一只小虫爬呀爬，一只小虫飞呀飞，忽然见到红彤彤的花，仿佛美丽的小衣服，它边爬边说：“真好看！”【注释】：小虫：有许多种类，形态各异。
花：多种颜色，形状美丽。
一只大象走呀走，一只大象站呀站，忽然看到湖中的影子，它边走边说：“是自己！”【注释】：大象：体型庞大，象征力量和智慧。
湖：一种自然水体。
一只母猴走呀走，一只母猴蹦呀蹦，高高的树上藏着果子，它边蹦边说：“是实子！”【注释】：母猴：身手敏捷，擅长攀爬。
果子：植物的一部分，供人们食用。
通过这首动物儿歌，我们可以认识到各种不同的动物，并感受到它们的不同特点和魅力。
小白兔的活泼机灵，小鸭的游泳技巧，小虫的勤劳与美丽，大象的庄严与智慧，母猴的灵敏与聪明，每个角色都有着独特的形象和动物特点。
通过朗朗上口的歌曲形式，孩子们容易理解和记忆这些动物儿歌。
在学习的过程中，孩子们可以模仿动物的动作和声音，加深对动物的印象。
同时，也能培养孩子们对自然界的热爱和保护意识。
动物是我们共同的朋友，它们给我们带来欢乐和惊喜。
通过这首动物儿歌，我们可以更好地认识动物，了解它们的生活习性和特点。
希望孩子们通过这样的学习，能够培养对动物的爱心和保护动物的意识，让我们和动物共同生活在这个美丽的地球上。
【精品备课】2021人教版(部编版)语文一年级下册：识字(二)《动物儿歌》课后习题及答案
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解和掌握生字“鸟、兔、草、树”的认读和书写。通过引入生活中的实际场景，我发现孩子们的兴趣被极大地激发，他们在课堂上积极参与，主动发言。这一点让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
然而，我也注意到，在书写环节，部分学生对笔画顺序和结构掌握不够熟练，导致字体不够规范。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，加强对学生的个别辅导，帮助他们逐步提高书写能力。
-审美情趣的培养：引导学生从儿歌中体会自然之美和小动物的可爱，对一年级学生而言，这是一种较抽象的情感体验。
-举例：通过图片展示、角色扮演等活动，让学生在情境中感受儿歌所表达的美的意境，激发学生的审美情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中喜欢观察小动物吗？有没有发现它们在不同地方做不同的事情？”这个问题与我们将要学习的儿歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对儿歌中小动物行为的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物们的有趣生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的正确读音和书写这两个重点。对于难点部分，如形近字的辨识和书写规范，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字相关的场景，如“小鸟在树上唱歌”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的填空练习。这个练习将演示如何用所学生字和句式来构建句子。
总之，今天的课堂让我收获颇丰，既看到了学生的进步，也发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学工作中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，为学生的成长付出更多的心血。同时，我也将加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，使我的教学更加贴近学生实际，提高教学质量。
部编版一年级语文下册第五单元识字5《动物儿歌》教学课件)
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓 hú dié
zhī zhū
蝴蝶
蜘蛛
qiū yǐn
kē dǒu
蚯蚓 mǎ yǐ 蝌蚪
蚂蚁
这些小动物的名字 都是形声字。左边 都是虫字旁。右边 表音。
飞舞 游水 结网
5.
动物们的生活多有趣啊！ 蝌蚪( ③ )，蜗牛 ( ① )，知了( ② )，雄鹰( ④ )。
语文 一年级 下册
5 动物儿歌
间运 欢池
√
√
√
√
③
①
④
②
喜欢，因为蚂蚁不仅很 勤劳，而且非常团结。
人教版语文一年级下册课件
课后练习
1.
√ √ √ 食. 物(shí sí) 收藏.(cáng cán) 粮. 食(láng liáng)
√ √ 蚂蚁. (yǐ yí) 蜘蛛.(zū zhū)
根据停顿节奏读，加点词语要重读。
学写字
mí
我们一起来学习下面会写字吧！
都是走之旁，先内后外
zào
yùn
课堂演练
一、近义词，我会找。
展——（ 伸 ） 运——（ 搬 ）
二、用“√”标出正确的字。
1.蛛（网√ 冈）是蜘蛛捕食的工具。 2.小（蜻√ 青 清）蜓在空中展翅飞翔。 3.小朋友不能吃太多零（粮 食√）。
蜻蜓
识字方法
虫 形旁，表意
mǎ yǐ
蚂蚁
zhī zhū
蜘蛛
熟字＋偏旁
迷： 辶+米 食： 人+良 字理识字 网：
【统编版】一年级语文下册一下识字5《动物儿歌》｜课件(共51张PPT)课件
蝌蚪
蚯蚓 蝴蝶
蜘 蛛
蝴 蝶
蚯 蚓
蜻 蜓
蚂 蚁
蝌 蚪
蝴 蝶
蚯 蚓
蜘 蛛
蝌 蚪
蚂 蚁
蜻 蜓
蜻蜓 蝌蚪
蚂蚁
蜘蛛
蚯蚓 蝴蝶
蚜 虫
yá huánɡ
wén
蚊 子
蝗
虫
pánɡ zhānɡ
xiè lánɡ
xiǎo
蜻蜓 蝌蚪
蚂蚁
蜘蛛
蚯蚓 蝴蝶
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
qīnɡ tínɡ
mǎ
yǐ
蜻蜓
kē dǒu
zhī zhū
蚂蚁 蜘蛛
qiū yǐn hú dié
统 编版 语 文 课 件
识字5
动物儿歌
执教：海珠区实验小学 黄燕琴
识字5
动物儿歌
请打开课本P54，读读 小儿歌，找找这些小动物的 名字，并用“△”标出来。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
忙了一天，小动物们有点 儿累了。蜻蜓、蝴蝶展开翅膀， 飞到树上休息。它们看到，蜘 蛛坐在结好的网上睡觉呢。小 蚂蚁把一片叶子运回树洞里， 小蝌蚪和蚯蚓都回家去了。
编著：高素姗娜（韩） 绘图：金城荣（韩） 翻译：李明淑
人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动d nɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi，蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ。
蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn，蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ。
蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游y u得dé欢huān，蜘zhī蛛zhū房fánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1．认识“蜻蜓〞等12个字和会正确、标准书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？〔指名说〕是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！〔出示夏天的图画〕还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！〔一〕教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛〞6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，〔点击〕咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
〔二〕点击出示相关儿歌。
〔点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣〕〔三〕教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词〔一〕师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
动物儿歌教学设计12篇
动物儿歌教学设计12篇动物儿歌教学设计1文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的'“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文，读正确。
2.指名读课文，正音。
3.男女生轮读，开火车读课文。
4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》《识字5动物儿歌》教学方案一、教材分析《动物儿歌》是人教版一年级下册识字单元的第五课。
这篇课文以朗朗上口的儿歌形式，介绍了六种小动物的生活习性，充满童趣，语言简洁明快，内容通俗易懂，同时还渗透了形声字的识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，认识动物。
二、学情分析一年级的学生对小动物充满好奇与喜爱，这篇课文很容易引起他们的兴趣。
然而，他们刚刚开始系统地学习汉字，识字量有限，对于形声字的概念也较为陌生。
但这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，教师可以利用这些特点开展生动有趣的教学活动。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个生字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
- 初步了解形声字的构字规律，能根据形声字的特点猜读生字的读音并理解字义。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、拍手读等，感受儿歌的节奏和韵律。
- 借助图片、字源演变等方式，帮助学生理解生字的音、形、义，提高识字能力。
- 引导学生观察生字在田字格中的位置，掌握书写要点，培养良好的书写习惯。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字写字。
引导学生运用多种方法识字，准确书写要求会写的字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
- 了解形声字的特点，利用形声字的规律识字。
2. 教学难点- 理解“造、迷、藏”等字在儿歌中的意思，并能用生字进行口头组词和造句。
- 让学生初步掌握形声字的构字规律，并能运用这一规律自主识字。
五、教学方法1. 直观演示法通过展示小动物的图片、动画视频以及字源演变的动画等，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解生字的音、形、义，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“蜻蜓”这两个字时，先展示蜻蜓的图片，让学生观察蜻蜓的外形特征，再展示“蜻蜓”两个字的字源演变动画，让学生了解这两个字的象形意义，从而加深对生字的记忆。
5《动物儿歌》(课件)语文一年级下册
考考你： 蜻蜓半空做什么？ 蜘蛛房前做什么？
蝌 蚪 池 中 游 得 欢，
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
蜻蜓半空展翅飞
在土里松土蚯蚓土里造宫殿
勤劳
蚂蚁地上运食粮
小蚂蚁，你为什 么要运食粮啊？ v
体验蚂蚁“运食粮”的勤劳。
生活在水中
蝌 蚪
池
中
游
擅长游泳
得 欢
蜘 生活在陆地上
蛛
房
前
结
网 忙
织网捕虫
jiān（ 中间 ）
间
jiàn（ 间隔 ）
正确、流利地朗读课文，想一想：课文一共 讲了几种小动物？它们在夏天各有什么样的活动？
整体感知
儿歌讲了哪些小动物？
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
课文魔方
动 物儿歌
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿， 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
兔子 树下 吃萝卜。
蜜蜂 花丛 采蜜忙
小鱼 水中
游的欢
青蛙 河里
呱呱叫
你发现了什么?
蜻蜓 蚂蚁
蝴蝶 蝌蚪
蚯蚓 蜘蛛
均带活习性， 小朋友平时要多多观察，发现动物更多的秘 密。
读一读，连一连。
蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蜜蜂
松土 展翅 采蜜 搬家
家庭作业：
1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听 2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找， 也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。
自由读课文
蜻蜓
蝌蚪
蜘蛛
蚯蚓
蝴蝶
蚂蚁
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
mí
迷
捉迷藏 入迷
cánɡ
藏
捉迷藏 藏书
一年级下册语文课件-识字《动物儿歌》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌中出现的生字词。这些生字词是描述小动物的关键，如蛙、蜻蜓、蝴蝶等。它们帮助我们认识大自然中的各种生物。
2.案例分析：接下来，我们来看这首儿歌。通过儿歌，我们可以了解到小动物们的特点和行为，如蛙跳、蜻蜓飞等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写，以及儿歌中动词与动物特点的对应关系。对于难点部分，我会通过图片、动作演示等方式帮助大家理解。
首先，通过引入生活中的实际例子，成功吸引了学生的注意力，使他们更快地进入学习状态。在今后的教学中，我应继续运用这种方法，让学生感受到学习与生活的紧密联系。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们在生字词的认读和书写方面存在一定的困难，特别是对于那些结构复杂、笔画较多的字。在今后的教学中，我会更加关注这部分内容，耐心指导学生，确保他们能够熟练掌握。
-通过学习儿歌，激发学生关注自然和动物的兴趣。
举例解释：
-生字词的学习是本节课的核心，教师需通过多种教学活动（如游戏、卡片等）帮助学生记忆和掌握。
-儿歌中动物特点的理解是培养孩子观察力和表达能力的关键，教师应引导学生通过图片、动作等方式加深印象。
-朗读环节要注重语音语调的指导，使学生在朗读中体会语言的节奏和韵律。
此外，实践活动中的角色扮演游戏，让学生们亲身体验到了动物特点，这种教学方式受到了学生的热烈欢迎。我认为，在今后的教学中，可以多设计一些类似的互动环节，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
然而，我也发现小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在下次的讨论中，提前给出一些指导性问题，引导学生思考，提高他们的参与度。
2024年部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
2024年部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册语文教材第四单元《动物儿歌》。
具体内容包括：儿歌《小兔子乖乖》、《小青蛙》、《小黄鸡》、《小鸭子》，以及相应的动物词汇和简单的句子。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读儿歌，掌握生字词，理解儿歌内容，并能模仿创作简单的儿歌。
2. 过程与方法：培养学生合作交流、自主探究的学习能力，通过儿歌学习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的掌握和运用，儿歌的模仿创作。
教学重点：儿歌的朗读与理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示动物图片，引导学生说出动物的名称，激发学生兴趣，进入课堂学习。
2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读儿歌，注意语音、语调，让学生感受儿歌的韵律美。
（2）学习生字词，引导学生用生字词造句。
（3）分组合作，让学生用自己的话复述儿歌内容，提高语言表达能力。
3. 例题讲解：以《小兔子乖乖》为例，分析儿歌的结构，指导学生进行模仿创作。
4. 随堂练习：学生独立完成《小青蛙》的模仿创作，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 儿歌动物儿歌2. 生字词：小兔子、小青蛙、小黄鸡、小鸭子、乖乖、呱呱、叽叽、嘎嘎3. 儿歌结构：主题+动物名称+动作+声音七、作业设计1. 作业题目：请模仿《小黄鸡》或《小鸭子》，创作一首关于小猫的儿歌。
2. 答案示例：小猫儿歌小猫喵喵叫，跳上桌子摇摇尾。
小猫捉老鼠，勇敢又机灵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习动物儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生的语言表达能力。
课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的作业进行评价和指导。
同时，可鼓励学生观察生活中的其他动物，创作更多有趣的儿歌，拓展学生的学习视野。
部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案
部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标学生能够正确、流利地朗读《动物儿歌》，并理解儿歌中的基本内容。
让学生掌握儿歌中的生字新词，能够正确拼读和运用这些词语。
通过朗读、讲解、示范等教学方法，引导学生感受儿歌的韵律美，培养学生的朗读兴趣和语感。
通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作能力和交流能力。
激发学生对动物世界的热爱和好奇心，培养学生保护动物的意识。
通过儿歌的学习，让学生感受中华文化的魅力，增强学生对传统文化的认同感。
培养学生的审美情趣，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，体验学习的快乐。
1. 知识与能力：识字与写字：通过本课的学习，要求学生能够正确拼读并理解课文中的动物名称，如“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”并学会正确书写其中的生字新词。
朗读能力：引导学生正确、流利地朗读课文，通过模仿动物的声音和动作，提高学生的朗读兴趣和语感。
语言积累：通过课文的诵读，让学生感受动物的可爱，积累相关的词语和句子，为日后的写作和口语表达打下基础。
感知能力：通过本课的学习，使学生初步了解各种动物的生活习性和特点，增强对自然世界的感知和好奇心。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对动物的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好情感铺垫。
预习引导：提前布置学生预习《动物儿歌》，要求学生圈出不认识的动物名称，并尝试猜测其读音和含义。
朗读示范：教师首先进行课文的朗读示范，注意正确的发音、语调和语速，让学生感受儿歌的韵律美。
生字教学：结合课文，教授生字新词，重点讲解动物名称的读音和字义，引导学生理解并记住。
分组讨论：学生分组进行讨论，交流预习时遇到的困难，互相解答疑问，培养学生合作解决问题的能力。
互动问答：教师提出问题，引导学生思考回答，如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生表达自己的看法。
个别朗读：请学生个别站起来朗读课文，教师及时纠正发音，并给予适当的表扬和鼓励。
集体朗读：全班同学一起朗读课文，注意节奏和韵律，感受儿歌的韵律美。
2023春部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》PPT课件
齐读全文，发现特点
什么动物
哪里
干什么
观察词语，总结规律
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
什么动物 ＋ 干什么
（课后第2题）
看图仿说词组。 什么动物 ＋ 干什么
大雁南飞 公鸡打鸣 知了唱歌
看大图雁模（仿课空文中编）儿歌（往南飞）
蜻蜓半空展翅飞
什么动物 哪里 干什么
鱼儿水中游得欢 公鸡（ 草地知）了（（打树鸣上欢））（把歌唱）
撇、点 要分布均匀。
时间 中间 上网 结网
左窄右宽
chí
三点水呈 弧形，第二点 写在横中线上， 右半部分“也” 的一竖写在竖 中线上，竖弯 钩要舒展，比 横折钩要宽。
水池 池塘
左小右大
huān
“欠”的 第一笔撇从竖 中线往右些起 笔，第二个撇 从中心点往右 些起笔，穿插 到又字旁下面， “人”字的撇 和捺要舒展。
语文 一年级 下册
dòng wù ér gē
5 动物儿歌
第一课时
听一听，做一做：《动物手指游戏》
初读课文
自由读课文：读 准字音，读通句子， 把会认字在课文中圈 画出来，多读几遍。
学认字
后鼻音
平舌音
qīnɡ tínɡ mí cánɡ zào mǎ
蜻蜓迷藏造蚂
翘舌音
yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎng
蜻蜓半空展翅飞
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏
我来问，你来答。
蜻蜓半空做什么？ 蜻蜓半空展翅飞。 蝴蝶花间做什么？ 蝴蝶花间捉迷藏。
“半空”是蜻蜓飞行的乐园， “花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷 藏”运用了拟人的手法，表现了 蝴蝶在花丛中的自由自在。
q蚯iū 蚓yǐn 土tǔ l里ǐ zà造o ɡ宫ōnɡ d殿iàn， m蚂ǎ 蚁yǐ 地dì s上hànɡ 运yùn s食hí l粮iá。nɡ
小学语文一年级下册《动物儿歌》生字组词造句10个
小学语文一年级下册《动物儿歌》生字组词造句
以下是小学语文一年级下册《动物儿歌》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 蜻
组词：蜻蜓、蜻蜓点水、绿蜻蜓、红蜻蜓、飞来飞去的蜻蜓
造句：夏天到了，公园里有很多蜻蜓在飞舞。
2. 蜓
组词：蜻蜓、飞蜓、竹蜻蜓、绿蜻蜓、红蜻蜓
造句：蜻蜓在湖面上飞舞，景色非常美丽。
3. 迷
组词：迷人、迷人眼、迷失、迷路、沉迷
造句：这个旅游景点非常迷人，让人流连忘返。
4. 藏
组词：藏起来、藏身、藏匿、藏宝图、藏龙卧虎
造句：小猫咪藏在一个角落里，让我们找不到它。
5. 造
组词：创造、建造、造句、造谣、造福人类
造句：这个科学家正在研究如何创造新的物种。
6. 运
组词：运气、运用、运动、运转、运河
造句：他的运气非常好，一下子就找到了一个好工作。
7. 游
组词：游泳、旅游、游戏、游玩、游历
造句：这个周末，我们计划去游泳和旅游。
8. 休
组词：休息、休假、休学、休养、休想
造句：他刚刚休完一个长假，现在正在努力工作。
9. 息
组词：消息、信息、气息、瞬息万变、瞬息之间
造句：这个消息非常紧急，我们需要马上行动。
10. 响
组词：响亮、音响、响声、响彻云霄、响遏行云
造句：他的演讲响彻整个会场，让人们印象深刻。
人教小学语文一下册《动物儿歌》
人教小学语文一下册《动物儿歌》引言《动物儿歌》是人教小学语文一下册的一篇课文内容，通过生动有趣的儿歌形式，向小学生介绍了不同动物的名称和特征。
本文将以，详细介绍该课文的内容。
正文一、课文概述《动物儿歌》是人教小学语文一下册的第一课，该课文主要以儿歌形式介绍了小狗、小鸭、小鱼等动物的特征和习性。
通过这些生动的描述，课文既增加了儿童阅读兴趣，又加深了对动物的了解。
二、课文内容《动物儿歌》通过儿歌的方式介绍了以下几种动物：1. 小狗小狗是人们常见的宠物，儿歌中以押韵的方式描绘了小狗的特点和习性，如「小狗尾巴摇摇摆，哈哈笑嘴巴张开」。
通过这种形象的描绘，激发了小学生对小狗的兴趣。
2. 小鸭儿歌中的小鸭是一个可爱的动物，它们会游泳，在水中畅游自如。
课文中动情地描绘了小鸭在水中嬉戏的场景，以及它们的不畏寒冷，勇敢地下水游泳的形象。
3. 小鱼小鱼是生活在水中的小动物，它们身体圆滚滚，在水中自如游动。
儿歌通过描述小鱼在水中飞速游动的场景，呼唤着小学生们对水下生活的好奇心。
三、课文学习建议阅读《动物儿歌》时，我们可以采取以下方法来加深对课文的理解和学习：1.朗读课文：读者可以通过朗读课文，感受儿歌的韵律和节奏，加深对儿歌内容的理解。
2.理解动物特点：在阅读《动物儿歌》时，要理解课文中所描述的动物的特点和习性，通过联想和想象，更深入地了解这些动物。
3.绘制插图：读者可以尝试通过绘图的方式，为课文中的动物形象添加细节，增加对课文的记忆和理解。
4.扩展思考：在阅读完成后，可以引导小学生思考课文内容中传达的情感和价值观，并与现实生活进行联系，拓展思维。
四、《动物儿歌》是一篇生动有趣的课文，通过儿歌的形式，向小学生们介绍了小狗、小鸭、小鱼等动物的特征和生活习性。
通过阅读和理解这篇课文，小学生不仅增强了对动物的认知，还能提高语文听、说、读、写的能力。
这也是人教小学语文一下册中的一篇经典课文，对于培养学生的兴趣和能力具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识备查
益虫和害虫
益虫 对人类的生活和生产有帮助或有好处的
昆虫。如：蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害虫 危害人类生产或破坏人们生活、危害人们 健康的昆虫。如：苍蝇、蚊子等。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
动 hú dié huā jiān zhuō mí
蝴cánɡ蝶 花 间 捉 迷 藏。
物 qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
儿 mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí
l蚂iánɡ蚁 地 上 运 食 粮。
歌 kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蚁食粮蜘蛛网
课文解读
正确、流利地朗读课文，想一想课文： 1.一共讲了几种小动物？ 2.它们在夏天各有什么样的活动？
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
动 hú dié huā jiān zhuō mí
蝴cánɡ蝶 花 间 捉 迷 藏。
物 qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
“欢”字点出了蝌蚪在池中无 忧无虑的欢快生活。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢， 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
“忙”说明蜘蛛很勤 奋，集中全部精神专
注于自己的工作。
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
在哪里
半空 花间 土里 地上 池中 房前
干什么
展 翅 飞, 捉 迷 藏。 造 宫 殿, 运 食 粮。 游 得 欢, 结 网 忙。
说一说：
在干
兔子 草地 吃青草
青蛙 田里 吃害虫
小鱼 池中 游得欢 蜜蜂 花间 采花蜜
文章概括
动物儿歌
蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池间 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙
yǐ
蚁
蚁穴 蚂蚁
shí
食
食物 食品
liánɡ
粮
粮食 粗粮
zhī
蜘
蜘蛛 蜘蛛网
zhū
蛛
蛛丝 蜘蛛
kōnɡ（天空）
空
kònɡ（空地）
jiān（中间）
间
jiàn（间隔）
小树开花
间
造 迷
运池 网 欢
qīng tíng mí cáng zào mǎ
蜻蜓迷藏造蚂
yǐ
shí liáng zhī zhū wǎng
读一读，记一记。
zhǎn chì hú dié
wǔ
蜻蜓展翅 蝴 蝶飞舞
bān
kē dǒu
蚂蚁搬家 蝌蚪游水
qiū yǐn sōnɡ
蚯 蚓 松土
jié
蜘蛛结网
这些都是出自本文的一些短语，大家可以采用 齐读、开火车读、赛读的方式记住它们。
拓展延伸
蚂蚁是怎样寻找食物的： 当发现食物时，蚂蚁会立刻返回
蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物 质，在路上留下记号。它回到巢穴后， 立即与其他蚂蚁交流信息，然后带领 大家沿着这种化学物质的气味去搬运 食物。
3
半空
捉迷藏 蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
结网
chí
池
音序： C 结构： 左右
笔顺：
造句： 池塘旁边有一块青青的草地。
huān 音序：H
欢 结构：左右
笔顺：
造句： 新学期开始了，校园里又充满了欢乐的笑声。
wǎnɡ
网
音序：W 结构：半包围
笔顺：
造句：小明打算用新做好的鱼网去捕鱼。
qīnɡ
蜻
蜻蜓
tínɡ
蜓
蜻蜓
cánɡ
藏
捉迷藏 收藏
mǎ
蚂
蚂蚁 蚂蜂
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
字词学习
jiān
间
音序：J 结构：半包围
笔顺：
造句：老师问我们中间的杯子下边有什么？
mí
迷
音序：M 结构：半包围
笔顺：
造句：他迷路了，不知道该走哪条路。
zào
造
音序：Z 结构：半包围
笔顺：
造句： 这种汽车是中国制造的。
yùn
音序： Y
运 结构：半包围
笔顺：
造句：他每天早上都坚持运动一个小时。
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁
蜘蛛 蝌蚪 蚯蚓
我的发现 虫字旁
大都与昆虫有关系
虫
虫
qīng tíng
qīng
青
蜻蜓
tíng
廷
形声字
蜻
我的发现
虫青
意思 字音
这些小动物在美丽的夏天忙些什么呢？
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞。
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
绿色圃中 小学教 育网http://www.lspj 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
重难点点拨
“造宫殿”运用拟人手法，将 蚯蚓写活了，它仿佛是在建造 自己的家园，享受美好的生活。
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
重难点点拨
“捉迷藏”采用拟人手法， 描写了蝴蝶在花间飞来飞
去悠然自得的样子。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞， 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
“半空”是蜻蜓飞翔的乐园， “花间”是蝴蝶尽情舞蹈舞
台。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿， 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
“运食粮”指蚂蚁搬 运食物，这里突出了
蚂蚁的勤劳。
kē dǒu chí zhōng yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢。
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
象形字
重难点点拨
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
儿 mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí
l蚂iánɡ蚁 地 上 运 食 粮。
歌 kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
蜻蜓
蝴蝶