八年级物理上册 第二章 第二节《声音的特性》课件 (新版)新人教版
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八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性课件 (新版)新人教版
减少声音的分散， 增大声音的响度
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量 有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手 敲敲瓷器，通过声音就 能判断瓷器的好坏，买 西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器， 并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音 调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打 击 乐 器 的 是 ____G_H_____ ， 它 是 通 过 改 变 振 动 物 体 _____振_幅___ 的 方 法 改 变 响 度 ； 属 于 弦 乐 器 的 是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变 音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变 空气柱的_____长_度___，从而改变音调。
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量 有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手 敲敲瓷器，通过声音就 能判断瓷器的好坏，买 西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器， 并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音 调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打 击 乐 器 的 是 ____G_H_____ ， 它 是 通 过 改 变 振 动 物 体 _____振_幅___ 的 方 法 改 变 响 度 ； 属 于 弦 乐 器 的 是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变 音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变 空气柱的_____长_度___，从而改变音调。
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
新人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性(共35张PPT)
现 象
拨动钢尺，它会振动发出声音，尺伸出
桌边长度不同，振动快慢不同，发出声 音的音调高低也不同。
什么因素决定音调的高低？ 数据记录
钢尺 伸出长度 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 振动快 慢 最快 较快 慢 声音 高低 最高 较高 最低
——有什么结论？
再来看下面两个图，哪个图 的小球振动快？
思考
姐姐是根据什么判断说话的不是外婆是大 灰狼的？
实 你见过用烧杯做这样的演奏吗？ 验
用相同的力敲所有的烧 杯，每个烧杯所发出的声音 相同吗？有什么区别？
声音高低 不同
一.音调
演示
——是指声音的高低
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 探究音调和 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。 频率的关系 注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
例4、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出 事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不 开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
150Hz
还记得吗？在本章开始时“大象可 以用人类听不到的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言对人类来 说是一种次声波。
发生次声波的现象还有：
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作……
二.响度 ——是指声音的大小或强弱
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
使用不同的力敲同一 个烧杯，烧杯所发出的声 音相同吗？有什么区别？
演示
观察波形
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的 波形有什么区别？ 例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
新人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》公开课课件 (共26张PPT)
如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系的实 验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法 。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。 （1）在鼓面上放一些豆粒，鼓 发声时豆粒跳动地越高，证明鼓 面振动的幅度越大 （2）改变敲鼓时用力的大小， 用力越大，鼓面振幅越大；用力 越小，鼓面振幅越小 （3）大
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
第二环节：师生互动，探究新知
▪ 2、响度:
小实验
响度与什么因素有 关？将系在细绳上的乒 乓球轻触正在发声的音 叉，观察乒乓球被弹开 的幅度。使音叉发出不 同响度的声音，重做上 面的实验。
教材P36 科学世界 乐音和乐器
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
第二环节：师生互动，探究新知
振动部分长度 振动快慢 声音高低
1/4全长
快
高
3/4全长
慢
低
结论：音调高低与振动频快慢率有关， 物体振动越快，音调越高。
八年级物理上册 2_2 声音的特性课件 (新版)新人教版
提出问题
你观察到 了什么？
响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球
轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅有关, 振幅越大响度越大, 振幅越小响度越小。
乒乓球在实验中的作用：
将音叉微小的振动放大
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( C )
A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动
440次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300
次,不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的
声音,声音的频率低,音调低,听起来低沉,所以称“男 低音”.故选A.
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( )
A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
拿出闹钟让同学们听.前排同学可以 清楚地听见闹钟滴答的声音,后面几排的 同学几乎听不见.
说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离有关。
新人教版八年级物理上册第二章 声音的特性 精品课件
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
声
音
的 三
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
声
音
的 三
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
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新人教版八年级物理第二章第二节 ppt课件
2021/2/5
音调低的声音， 有8个波视频7来自2021/2/58
2．响度——声音的强弱叫做响度
击鼓时，鼓声的大小跟什么因素有关呢？
重击 鼓声大 鼓面下凹程度大
响度大小可能与什么 因素有关呢？
轻击 鼓声小
鼓面下凹程度小
2021/2/5
9
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
2021播/2/5放视频《声音的特性》或动画
5
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
小结
音调的高低与发声体的振动频率有关， 振动频率越大 ，发出的声音音调越高； 振动频率越小，发出的声音音调越低。
2021/2/5
6
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/2/5
4
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2021/2/5
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音有“名片”吗？ ——声音的特性
2021/2/5
1
听老人和小孩的声音，你能 听出什么不同吗？ 老人的声音比较“深沉” 小孩的声音比较“尖细”
为什么有些声音听起来很高，有 些声音听起来很低沉？
2021/2/5
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
2.2 声音的特性 课件 -2024-2025学年人教版物理八年级上册
声音的强弱——响度
[典例2] (2023东莞期中)如图①所示是文艺中国2023年新春特
别节目交响乐的演奏情景,它将人们的喜悦心情表现得淋漓尽 致,其中小提琴发出的声音是由琴弦 振动 产生的;上课的时 候,有些老师使用扩音器是为了改变声音的 响度 (选填“音
调”“响度”或“音色”)。如图②所示是几种声音输入到示波 器上时显示的波形,其中响度相同的是 甲、丙 。
甲乙丙
图1
图2
名师点拨 (1)响度与振幅和距离发声体的远近有关,振幅越大,离发声 体越近,响度越大;(2)响度常用“大、小、强、弱、洪亮、 响亮、轻声”等词语来描述。常说的“震耳欲聋”“低声 细语”“大声喧哗”“音量”等指的是响度。
[变式2] (2023中山期中)学校楼道内贴有“请勿大声喧哗” 的标语,这是提醒同学们要控制声音的( A ) A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
名师点拨 (1)音调高的声音听起来清脆、尖细、刺耳,音调低的声音 听起来浑厚、低沉、粗犷; (2)弦乐器的弦越细、越短、越紧,发声的音调越高;管乐器 内空气柱越短,发声的音调越高;打击乐器的表面越紧绷,发 声的音调越高。
[变式1]如图所示是两个音叉在同样的时间里振动的波形图。 从图中我们可以发现,在相同的时间内,甲振动的次数 少 , 频率 低 ,音调 低 ;乙振动的次数 多 ,频率 高 , 音调 高 。
声音的品质——音色 [典例3] (2023南海模拟)观看2022年卡塔尔世界杯足球赛, 听到解说员说“哪有什么无心插柳,都是努力过后的水到渠 成”,观众辨别出是哪名解说员,主要是依据声音的( C ) A.响度 B.音调 C.音色 D.速度
易错警示 (1)音色是由发声体本身决定的,当发声体变化时,音色也随 之变化。如同一个人的音色也会随着年龄的增长以及其他 因素的变化而变化。 (2)声波的形状不同反映了音色不同。
最新人教版物理初中八年级上册《第2节 声音的特性》精品教学课件
调
探究新知 次声波
声波的分类
人的听觉范围
20HZ
20000HZ
超声波
20Hz
20000Hz 声音
频率
声
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
拓展实验：影响物体振动频率的因素
音调 反映 声音的高低 决定于
物 体
长
短
的粗细
点 击
振 动
厚
薄
图 片 播
课堂检测
基础巩固题
3. 如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三 种乐器对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的 异同，从声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同 的是___音__调____和__响__度____，不同的是___音__色___。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨 动。（注意拨动钢尺的力度相同）
比较两种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
实验现象：钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音 调越低。反之，音调越高。
探究新知 音调 反映
声音的高低 决定于 物体的振动频率
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
探究新知
结论
发声体每秒内振动的次数叫频率。
例 人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率 范围大约是20〜20000Hz。大象进行交流时的“声音”是一种次 声波，人类听不到大象的“声音”是因为 （ A ）
A．次声波的频率小于20Hz B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000Hz D．大象发出的声音太小
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
探究新知 次声波
声波的分类
人的听觉范围
20HZ
20000HZ
超声波
20Hz
20000Hz 声音
频率
声
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
拓展实验：影响物体振动频率的因素
音调 反映 声音的高低 决定于
物 体
长
短
的粗细
点 击
振 动
厚
薄
图 片 播
课堂检测
基础巩固题
3. 如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三 种乐器对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的 异同，从声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同 的是___音__调____和__响__度____，不同的是___音__色___。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨 动。（注意拨动钢尺的力度相同）
比较两种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
实验现象：钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音 调越低。反之，音调越高。
探究新知 音调 反映
声音的高低 决定于 物体的振动频率
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
探究新知
结论
发声体每秒内振动的次数叫频率。
例 人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率 范围大约是20〜20000Hz。大象进行交流时的“声音”是一种次 声波，人类听不到大象的“声音”是因为 （ A ）
A．次声波的频率小于20Hz B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000Hz D．大象发出的声音太小
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)
．
课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次， 频率是 400 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能”） 听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答： （1）图中所示的实验现象说 明 发声的物体都在振动 ． （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什 么作用？ 放大音叉的微小振动，便于观察 ． （3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可 得出什么结论？振幅越大，响度越大 ．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归 纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题 与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 不同 （选填“相同”或“不同”）的声音，由此 他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断 病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。
新人教版八年级物理上册第2节《声音的特性》教学课件
图6－2
第2节 声音的特性
3.音乐会上听到的小提琴声是由琴弦_振__动_____产生的，同时 我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的_音__色_____不同。
4．男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则 __男_中__音___的响度大，__女_高__音___的音调高。
课后反思
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第2节 声音的特性
[解析]探究音调与频率的关系时，运用控制变量法，应控制振幅相同 。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺 伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；钢尺伸 出桌面越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。
第2节 声音的特性
[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系 当几个因素同时影响探究结果时，要控制其他因素不变，每次只探究 一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相同 ，探究音调与物体振动快慢(频率)的关系，这种研究问题的方法称为 控制变量法。
第2节 声音的特性
应用示例
类型一 音调及其影响因
例1 (多选)如图2－2－6所示是“探究影响音 图2－2－6 调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是(ABD ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
2.2声音的特性+课件-+2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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二、抓重点·提升练
9.【物理与生活】在公共场所我们经常会看到如图
所示的宣传画，这里的“大声”是指声音的( B )
A.速度
B.响度
C.音调
D.音色
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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282.8 HZ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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8.声音是由物体_振__动___产生的；演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变 化，这是为了改变琴弦发声的_音__调___（选填“音调”“响度”或“音色”）。
如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中响度相同的图 是_甲__、__丙___。
音了，这是因为此时钢尺发出的是_次__声__波___（选填“超声波”或“次声
波”）。
解题分析：声音是由物体振动产生的，发声体振动越快，频率越高，音
调就越高。钢尺发出声音的音调与钢尺振动快慢有关，用相同的力拨动
钢尺，观察钢尺振动的频率。
1 23 45 6
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【典例2】 如图所示是人和一些动物的发声和
同高度水的玻璃瓶的力量
时上下推拉活塞 弦同时改变弦的
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1绷3 紧1程4 度15
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2.曾侯乙编钟包含若干个大小不同的钟，用大
小相同的力敲击不同的钟，发出的钟声不同，
这是指声音的什么特性不同( B )
A.响度
B.音调
C.音色
D.传播速度
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八年级物理上册 声音的特性 课件 ( 新版)新人教版
(4)振动频率决定声音的音调
物体振动快——频率大——音调高 物体振动慢——频率小——音调低
活动一：探究音调与发声体长度关系
发声体越长，音调越低；发声体越短， 音调越高。
活动二：探究音调与发声体粗细关系
发声体越粗，音调越低；发声体越细， 音调越高。
活动三：探究音调与发声体松紧程度的关系。
发声体越松，音调越低；发声体越紧， 音调越高。
4、音调与发声体关系： 发声体越长——音调越低 发声体越粗——音调越低 发声体拉得越紧——音调越高
5、大多数人能听到的声音频率范围是：20Hz-20000Hz 6、超声：高于20000Hz的声音叫超声。 7、次声：低于20Hz的声音叫次声。
人 狗的发 听声频率范围是：8241502HHzz-12-510080H0zHz
练习
1.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这 是指它的 响度 很大；
2.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫 声相比较，___蚊_子____叫声音调高，__水__牛_____ 叫声响度大。
3、在青年歌手大奖赛上，一男低音歌手正在 放声歌唱，另一女高音歌手轻声为他伴唱，谁的 音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
二、响度
1、定义：声音的强弱叫响度。
2、影响响度的因素：
振幅
离发声体的远近
B
3、振幅：
物体偏离平衡位置的最大距离叫振幅。
三 、音色
不同发声体发出声音的音色是一般是不同的。 音色与发声体的材料、结构有关。
思考
往水瓶里倒水，随着水的增加，听到的声 音音调有何变化？
答：听到的声音音调应该越来越高。因为往 水瓶里倒水，是瓶内空气柱振动发声，随着 水的增加，瓶内空气柱越短，而发声体越短， 音调越高。
物体振动快——频率大——音调高 物体振动慢——频率小——音调低
活动一：探究音调与发声体长度关系
发声体越长，音调越低；发声体越短， 音调越高。
活动二：探究音调与发声体粗细关系
发声体越粗，音调越低；发声体越细， 音调越高。
活动三：探究音调与发声体松紧程度的关系。
发声体越松，音调越低；发声体越紧， 音调越高。
4、音调与发声体关系： 发声体越长——音调越低 发声体越粗——音调越低 发声体拉得越紧——音调越高
5、大多数人能听到的声音频率范围是：20Hz-20000Hz 6、超声：高于20000Hz的声音叫超声。 7、次声：低于20Hz的声音叫次声。
人 狗的发 听声频率范围是：8241502HHzz-12-510080H0zHz
练习
1.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这 是指它的 响度 很大；
2.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫 声相比较，___蚊_子____叫声音调高，__水__牛_____ 叫声响度大。
3、在青年歌手大奖赛上，一男低音歌手正在 放声歌唱，另一女高音歌手轻声为他伴唱，谁的 音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
二、响度
1、定义：声音的强弱叫响度。
2、影响响度的因素：
振幅
离发声体的远近
B
3、振幅：
物体偏离平衡位置的最大距离叫振幅。
三 、音色
不同发声体发出声音的音色是一般是不同的。 音色与发声体的材料、结构有关。
思考
往水瓶里倒水，随着水的增加，听到的声 音音调有何变化？
答：听到的声音音调应该越来越高。因为往 水瓶里倒水，是瓶内空气柱振动发声，随着 水的增加，瓶内空气柱越短，而发声体越短， 音调越高。
新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》课件
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
频率跟什么有关？ 在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低.
音调高：听起来尖、细、明亮。
一.音调 音调是指 声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。 你还可以….. 发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化， 齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄 悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辩出来;也是由于音色不同。 能区分吗?
读一读 ：
乐音和乐器
课堂测评
1.决定音调高低的物理量是发声体振动的 的 频率 . 2.人的听觉范围取决于声音的 频率 ，高
小不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能 小
发出较高声调的是
(填大或小)钟.
6.一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻 声伴唱的是女高音歌手,则 女高音歌手 音
调高, 男低音歌手
响度大.
7.大象可以用
次声波
交流,海豚
超声波 可以利用 交流,此时人类 不能 (填能或不能)听到. 8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 响度、音色中发生变化的是 音调、 .
人教版八年级上册物理课件：《2.2声音的特性》(共24张PPT)
小实验
响度与什么因素有关？将系在细 绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅 有关，振幅 越大响度越 大，振幅越 小响度越小。
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
三、音色
课堂小练习
听〈梁祝〉，判断是哪种乐 器演奏发出的声音？
乐器1
乐器2
乐器3
乐器4
不同发声体的材料、结构 不同，发出声音的音色就 不同
我们能听声辨物是根据音 色不同
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
小结：声音的特性
一、音调 1、指声音的高低 2、由发声体振动的频率决定 二、响度 1、指声音的强弱 2、由发声体的振幅决定 三、音色 1、指不同物体发出声音的特色 2、由发声体的材料、结构决定
分29秒上午10时42分10:42:2921.11.9
ห้องสมุดไป่ตู้ 音调
实验结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关.振动频率越 大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声
到此结束， 谢谢大家！
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
频率
频率是描述物体振动的物理量； 频率是物体每秒内振动的次数； 频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定声音的音调，频率越大 音调越高。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
响度与什么因素有关？将系在细 绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅 有关，振幅 越大响度越 大，振幅越 小响度越小。
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
三、音色
课堂小练习
听〈梁祝〉，判断是哪种乐 器演奏发出的声音？
乐器1
乐器2
乐器3
乐器4
不同发声体的材料、结构 不同，发出声音的音色就 不同
我们能听声辨物是根据音 色不同
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
小结：声音的特性
一、音调 1、指声音的高低 2、由发声体振动的频率决定 二、响度 1、指声音的强弱 2、由发声体的振幅决定 三、音色 1、指不同物体发出声音的特色 2、由发声体的材料、结构决定
分29秒上午10时42分10:42:2921.11.9
ห้องสมุดไป่ตู้ 音调
实验结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关.振动频率越 大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声
到此结束， 谢谢大家！
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
频率
频率是描述物体振动的物理量； 频率是物体每秒内振动的次数； 频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定声音的音调，频率越大 音调越高。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
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• 提出问题：
音调与什么因素有关呢？
• 提示：
声音是由物体的振动而发出的，音调的 高低与物体的振动情况有关。
第二环节：师生互动，探究新知
• 设计与进行实验。
探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？
第二环节：师生互动，探究新知
振动部分长度 振动快慢 声音高低 高 低
1/4全长
3/4全长
快 慢
结论： 音调高低与振动频率有关， 物体振动越快，音调越高。
20 000Hz 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 20Hz
第二环节：师生互动，探究新知
读一读
人和一些动物的听觉范围
20Hz 人 20 000Hz
15Hz
60Hz
狗
猫 1 000Hz 150Hz
50 000Hz
65 000Hz
蝙蝠
海豚
120 000Hz 150 000Hz
第四环节：教学回顾 ，知识小节
• 本节课学习了哪些知识？ • 一、声音的高低——音调（决定于频率） • 二、声音的强弱——响度（决定于力度、
幅度，还与距离发声体的远近有关） • 三、辨别声音——音色（决定于成份、构 造） • 四、乐音、乐器
谢谢大家！
ห้องสมุดไป่ตู้
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
第二环节：师生互动，探究新知
3.音色
这里面分别是谁的 声音？你判断的依 据是什么？
第二环节：师生互动，探究新知
实验结论： 不同发声体音色不同；音色是由发 声体的材料、结构等因素决定的；随 着发声体的变化，音色也将变化。
第二环节：师生互动，探究新知
话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒 发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。
• 3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊
的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能 准确地听从信号做各种动作。试说一说这 其中的奥妙？
•
答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数 人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗 能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的 是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。
第三环节：应用知识，巩固练习
• 1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声
• • •
C 的（ ） A、频率很高 B、振幅很大 C、响度很大 D、音调很高 2.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大； “声音刺耳”反映了声音的 音调 很高；我们 能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它 们的 音色 不同。
第二章 声现象
第二节 声音的特性
第一环节：创设情境，引入新课
你听到的声音相 同吗？你在生活 中还知道哪些描 述声音的不同语 言、词汇？
第二环节：师生互动，探究新知
1、音调
试试看，你能 唱上去吗？
生活中： 唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的 同学就唱不上去。
我们把声音的高低叫音调。
第二环节：师生互动，探究新知
第二环节：师生互动，探究新知
• 2、响度:
小实验
响度与什么因素有 关？将系在细绳上的乒 乓球轻触正在发声的音 叉观察乒乓球被弹开的 幅度。使音叉发出不同 响度的声音，重做上面 的实验。
第二环节：师生互动，探究新知
• 响度：声音的强弱（大小） • 结论：
物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。
物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。
第二环节：师生互动，探究新知
在物理学中： 频率描述物体振动的快慢。 定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发 声的频率是 5Hz 。
第二环节：师生互动，探究新知
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
音调与什么因素有关呢？
• 提示：
声音是由物体的振动而发出的，音调的 高低与物体的振动情况有关。
第二环节：师生互动，探究新知
• 设计与进行实验。
探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？
第二环节：师生互动，探究新知
振动部分长度 振动快慢 声音高低 高 低
1/4全长
3/4全长
快 慢
结论： 音调高低与振动频率有关， 物体振动越快，音调越高。
20 000Hz 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 20Hz
第二环节：师生互动，探究新知
读一读
人和一些动物的听觉范围
20Hz 人 20 000Hz
15Hz
60Hz
狗
猫 1 000Hz 150Hz
50 000Hz
65 000Hz
蝙蝠
海豚
120 000Hz 150 000Hz
第四环节：教学回顾 ，知识小节
• 本节课学习了哪些知识？ • 一、声音的高低——音调（决定于频率） • 二、声音的强弱——响度（决定于力度、
幅度，还与距离发声体的远近有关） • 三、辨别声音——音色（决定于成份、构 造） • 四、乐音、乐器
谢谢大家！
ห้องสมุดไป่ตู้
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
第二环节：师生互动，探究新知
3.音色
这里面分别是谁的 声音？你判断的依 据是什么？
第二环节：师生互动，探究新知
实验结论： 不同发声体音色不同；音色是由发 声体的材料、结构等因素决定的；随 着发声体的变化，音色也将变化。
第二环节：师生互动，探究新知
话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒 发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。
• 3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊
的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能 准确地听从信号做各种动作。试说一说这 其中的奥妙？
•
答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数 人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗 能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的 是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。
第三环节：应用知识，巩固练习
• 1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声
• • •
C 的（ ） A、频率很高 B、振幅很大 C、响度很大 D、音调很高 2.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大； “声音刺耳”反映了声音的 音调 很高；我们 能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它 们的 音色 不同。
第二章 声现象
第二节 声音的特性
第一环节：创设情境，引入新课
你听到的声音相 同吗？你在生活 中还知道哪些描 述声音的不同语 言、词汇？
第二环节：师生互动，探究新知
1、音调
试试看，你能 唱上去吗？
生活中： 唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的 同学就唱不上去。
我们把声音的高低叫音调。
第二环节：师生互动，探究新知
第二环节：师生互动，探究新知
• 2、响度:
小实验
响度与什么因素有 关？将系在细绳上的乒 乓球轻触正在发声的音 叉观察乒乓球被弹开的 幅度。使音叉发出不同 响度的声音，重做上面 的实验。
第二环节：师生互动，探究新知
• 响度：声音的强弱（大小） • 结论：
物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。
物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。
第二环节：师生互动，探究新知
在物理学中： 频率描述物体振动的快慢。 定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发 声的频率是 5Hz 。
第二环节：师生互动，探究新知
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声