心理咨询师二级案例范文005
心理咨询师二级案例范文005
高二学生网络成瘾的案例分析摘要：一个高二男生周某，因亲子关系紧张以及环境适应差，导致网络成瘾。
心理咨询师通过收集周某的基本资料，有针对的进行心理测验，与周某及其母亲协商咨询的相关事宜，运用认知疗法和代币疗法帮助周某调整认知，消除网络成瘾行为，咨询效果良好。
关键字：网络成瘾认知疗法代币疗法一、一般资料1、人口学资料：求助者周某，男，17岁，汉族，高二学生。
身高大约1.70米，体态正常，躯体疾病历史。
父母为个体户，在外地做生意，父母及家族无精神疾病史。
2、个人成长史独子，怀孕及生产期间一切正常。
父母均为农民出生，在他两三岁的时候就进城打工、做生意，所以从小由奶奶抚养长大。
父母文化程度不高，但对他要求较高，期望也很大，从小教育他要好好学习，考个好大学，出人头地。
母亲性格比较温和，对自己比较溺爱，父亲脾气比较暴躁，对自己要求很严格。
父母亲经常为了一些小事吵架，爸爸气不过的时候会动手打妈妈。
小时候的他很乖很听话，一直到小学三年级，成绩都很好。
九岁后，父母为了加强其身体素质能力，锻炼他的自理能力，便把他送入了一所全封闭式的文武训练学校。
那时候，无论是文化成绩还是武术成绩都很好，与班上同学的关系也很好。
六年级转到一所普通小学，寄住在叔叔家，成绩也还不错。
从初中开始，转到父母所在的城市读书，学习成绩开始下降，变得不那么爱讲话。
初三的时候有一次，同学A和隔壁班的同学B打架，同学A没有打赢，于是他去帮忙。
放学后，B同学喊了几个同学围起来打他和A同学。
被老师发现并及时制止了，老师打电话叫来了家长。
爸爸来了之后，听说他和同学打架，就当众用比较粗鲁的话骂他，还当众动手打了他。
想辩解也没有机会。
回到家后，叫他跪在搓衣板上面，自己想清楚。
从这以后成绩越来越差，以至于只考上了一所很普通的高中。
高中后，结交了一些成绩和表现都不怎么样的同学，开始到学校外面的网吧上网，用钱越来越多。
爸爸知道后，又打又骂，而妈妈则会护着他。
看着妈妈伤心的样子又能忍一阵子不去上网，可是过不了几天又忍不住了，又去了。
心理咨询师（二级）论文范文-因情感困惑产生的抑郁症(案例报告)
心理咨询师论文(范文)（国家职业资格二级）文章类型：案例报告文章题目：抑郁症姓名：身份证号：所在省市：所在单位：因情感困惑产生的抑郁症摘要：一位结婚十二年的家庭主妇，由于本人发生了婚外情而产生了心理障碍，心理咨询员在收集求助者的临床资料的基础上，进行了心理测验，在上级心理咨询师的指导下，形成了抑郁症的初步诊断，并与求助者商定了咨询方案。
咨询员运用认知疗法为主，其它疗法为辅的治疗方法，帮助求助者改变错误的认知，基本消除了求助者的抑郁心理状态，咨询效果明显。
影响了正常的工作和生活。
【求助者】蓝某，女，汉族，已婚，36岁，高中文化，家庭主妇【问题与原因】求助者结婚多年来，一直与丈夫和公公婆婆住在一起，虽说偶尔有摩擦但自述一家人感情还是很好。
半年前，因为给住在同村的好朋友庆祝生日而喝多了酒，后在并不清醒的情况下和朋友的丈夫发生了性关系。
自述在清醒之后本来打算与对方斩断联系，后来对方却反复多次来纠缠自己，求助者迫于压力又和对方多次发生性关系。
一个多月后被丈夫发现，丈夫和对方打了一架，在那之后对方就不再在纠缠她。
而公公婆婆非常生气，曾经严厉的要求丈夫和她离婚，朋友也找上门来哭骂，知道这件事的村民也为此在背后指指点点。
她本人也深感对不起丈夫，很丢脸而内疚自责，为自己做过的事情非常后悔，又担心丈夫最终不能原谅自己而和自己离婚，因此吃不下饭，睡不着觉，郁郁寡欢、生活工作兴趣降低。
最近三个月失眠加重，觉得胸闷，不想与人交谈，只是每天坐在仓房里发呆，不敢出门。
丈夫对妻子状态很担心，陪同前来咨询。
【求助者自述】蓝某在与现在生活的村子不远的邻村长大，是家中的长女，家里还有三个弟弟妹妹。
在她八岁那年，最小的妹妹还没有出生时，她的父亲就因为煤窑塌方而去世。
她只上了不到一年学就缀学在家，帮助多病的母亲照顾弟弟妹妹，上山砍柴，放羊，还给人擦过鞋维持生计。
据母亲、弟弟和妹妹反映，蓝某为人非常本份，平时话就不多，在这件事情发生后更是和谁都不说话。
二级心理咨询师论文之案例报告（精选五篇）
二级心理咨询师论文之案例报告（精选五篇）第一篇：二级心理咨询师论文之案例报告本文由makklkllklk贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。
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国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章国家职业资格二级文章类型：案例报告文章题目：一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告姓名：身份证号：所在省市：所在单位：大学一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告Xx（xxxxxxxx，xx xxxxxx）摘要：大学生宿舍人际交往问题是当代大学生常见的心理问题。
本案例求助者张某，在校大学生，因为和同寝室同学闹矛盾，感觉自己很无助，出现焦虑烦躁情绪，影响了其学习和生活，症状持续时间短，诊断为一般心理问题。
咨询师运用合理情绪疗法和角色扮演进行咨询，取得了满意效果。
关键词：关键词：案例报告；合理情绪疗法；角色扮演1 一般资料基本情况 1.1 基本情况张某，女，20 岁，辽宁人，在读大学二年级学生。
自述母亲性格好强，从小经常被母亲打骂，小学二年级的时候父母亲经常吵架致离婚，离婚后跟随母亲。
小学六年级的时候父母复婚。
身高大约 1.60 米左右，体态正常，无器质性疾病。
高考和大学入学体检未发现躯体疾病。
家族无精神疾病史。
1.2 个人成长史张某是家中独生女，出生后身体较健康，小学期间，父母离异，从此觉得低人一等，生活没有乐趣，并与同学很少来往，没有一个好朋友，性格也变得更加内向；没有什么兴趣爱好，有什么想法都闷在心里，不向任何人说。
小学六年级的时候父母复婚，情况有好转。
上高中的时候学习很刻苦，除了学习没有其他的爱好，也没什么朋友；后来意识到人际关系的重要性，发现自己的朋友少，就尽量主动去交往，但交得朋友大都是成绩好的同学。
因高考成绩不理想，补习了一年。
现在上大学后，高中的朋友很少联系了，关系也淡了许多，而她自己也只是想认真学习，到目前为止也没有什么很好的朋友；平时遵守校纪班规，对自己要求非常严格，学习刻苦努力，成绩名列前茅。
心理咨询师二级案例报告
心理咨询师二级案例报告一、案例背景来访者_____，年龄_____岁，性别_____，职业_____，因_____问题前来寻求心理咨询帮助。
来访者自述_____（详细描述来访者的问题和症状），这种情况已经持续了_____（时长），对其生活和工作造成了_____（具体影响）。
二、咨询目标1、短期目标帮助来访者缓解当前的_____情绪（如焦虑、抑郁等）。
协助来访者清晰地认识到问题的根源所在。
2、中期目标引导来访者学会应对问题的有效方法和技巧。
调整来访者的不合理认知和思维模式。
3、长期目标促进来访者的个人成长和心理健康，提高其心理适应能力和应对生活挑战的能力。
三、咨询过程1、初诊接待与来访者建立良好的咨询关系，向其介绍咨询的流程和原则，让来访者感到安全和信任。
通过倾听和提问，收集来访者的基本信息、问题的具体表现、个人成长经历等。
2、心理评估运用专业的心理评估工具，如_____（列举具体的评估工具），对来访者的心理状态进行评估。
综合评估结果和来访者的自述，对问题进行初步诊断。
3、咨询方案制定根据来访者的情况和咨询目标，制定个性化的咨询方案，包括咨询的方法、次数、时间安排等。
4、咨询实施运用认知行为疗法、精神分析疗法、人本主义疗法等（根据实际情况选择具体的咨询方法），帮助来访者解决问题。
例如，在认知行为疗法中，引导来访者识别和挑战自己的不合理信念，改变不良的行为习惯。
在咨询过程中，关注来访者的情绪变化和反应，及时调整咨询策略。
5、咨询效果评估定期对咨询效果进行评估，通过来访者的自我报告、心理测试等方式，了解来访者的问题改善情况。
四、咨询技术与方法1、认知行为疗法帮助来访者认识到自己的负面思维模式和行为习惯，并通过一系列的练习和任务，改变这些模式和习惯。
例如，让来访者记录自己的负面想法，然后分析其合理性，并用更积极、合理的想法替代。
2、情绪宣泄法为来访者提供一个安全、包容的环境，让其能够充分表达自己的情绪，如哭泣、倾诉等，从而释放内心的压力。
心理咨询师二级案例报告
心理咨询师二级案例报告
案例说明：
个案分析：
从个案的描述中可以看出，该客户可能患有社交焦虑症。
社交焦虑症是一种常见的焦虑障碍，表现为在与他人交往中出现过度焦虑和担心自己的表现受到他人评判的情况。
在此案例中，客户经常感到无法自如地表达自己的想法和情感，这可能是她担心自己的表现会被他人评判。
解决策略：
为了帮助客户克服社交焦虑，我采取了以下策略：
1.调查和评估：初次见面时，我向客户提出一些与社交焦虑相关的问题，以了解她的焦虑程度和焦虑源。
通过评估客户对社交场合的态度、经历和情感反应，我们可以更深入地了解其问题的根源。
2.认知重构：社交焦虑症的恶性循环通常基于消极的自我评价和对他人评价的恐惧。
通过认知重构的技术，我帮助客户识别并挑战她对自身和他人评价的负面信念。
客户学会了更加客观和积极地看待自己和他人，在社交场合中建立更健康的思维模式。
3.暴露和反应阻断：社交焦虑症的治疗常常涉及逐渐暴露于焦虑源，并通过反应阻断来改变恐惧反应。
我与客户一起制定了逐步暴露的计划，包括开始参加小型社交活动，并逐渐扩大到更具挑战性的场合。
在暴露过程中，我帮助客户意识到焦虑感的身体反应，并教导她使用各种技巧和策略来缓解焦虑。
4.沟通技巧训练：为了帮助客户提高她与他人的沟通能力，我与她一
起训练一些具体的沟通技巧，如积极倾听、表达感受和需求、有效沟通等。
通过反馈和角色扮演，客户学会了如何与他人更有效地交流，提高自己的
自信和表达能力。
效果评估：
结论：。
心理咨询师二级案例解析
心理咨询师二级案例解析案例：小明是一位17岁的高中生，近几个月来出现了不少心理困扰的问题。
他在学校表现得很内向，缺乏自信心，害怕和人交流，特别是在公共场合。
他告诉我他的朋友对他的评价是“奇怪”和“不合群”。
他的父母对此表示担忧并咨询了心理咨询师。
在心理咨询初期，我与小明进行了一些聊天，试图了解他的问题背后可能的原因。
小明告诉我，他曾在中学时期遭受了欺凌。
他成为别人取笑的对象，他感到自卑和不被接受。
他曾试图改变自己，变得像别人一样，但并没有成功。
他觉得自己与他人无法建立起真正的联系，常常感到孤独和无助。
在与小明的进一步交谈中，我意识到他的内向和缺乏自信主要源于他对自己的过度评价和对他人评价的过分关注。
他对他人的评价和期待对他造成了很大的压力，因此他害怕和别人交流，担心被拒绝和嘲笑。
在交谈中，我试图帮助小明意识到他独一无二的价值和他能够在社交场合中做出积极贡献的能力。
同时，我鼓励他开始接受自己，并以积极的态度对待自己的过去经历，相信自己可以改变和成长。
在治疗过程中，我采用了一些认知行为疗法的技巧来帮助小明改变他的思考方式和行为模式。
我教给他一些正向自我对话的方法，帮助他打破自我负面评价的循环。
我还鼓励他主动参与一些社交活动，面对他的恐惧，逐渐扩展他的舒适区。
我通过角色扮演和模拟情境来帮助他提高自己的社交技巧和人际交往能力。
在治疗的后期，小明逐渐展现出了积极的改变。
他开始更加自信和乐观地面对生活，尝试与别人建立联系，并积极参与社交活动。
他告诉我他能够更好地处理他人的评价和期待，不再过度关注他人的想法。
他表示，通过心理咨询的帮助，他学会了如何接受自己，并发现了自己独特的才华和价值。
结论上，通过与小明的心理咨询过程，我认为在处理心理困扰问题时，关注个体的内心体验和经历是至关重要的。
我通过帮助小明正向思考自己和他人的评价，提高他的社交技巧和自信心，帮助他感受到他自身的价值和能力。
在治疗过程中，我还强调了接受自己的重要性，并帮助小明寻找自己独特的个性特点和才华。
二级心理咨询师论文案例
二级心理咨询师论文案例一、案例背景＿____是一位 35 岁的女性，已婚，有一个 8 岁的儿子。
她在一家中型企业担任中层管理人员，工作压力较大。
最近半年来，她出现了一系列的心理问题，包括焦虑、失眠、情绪低落、注意力不集中等。
这些问题已经严重影响了她的工作和生活，她感到非常痛苦和无助，于是前来寻求心理咨询帮助。
二、咨询过程（一）初始访谈在第一次咨询中，我与_____进行了深入的交流，了解她的基本情况、问题的表现、发生的时间和背景等。
＿____表示，她的工作压力主要来自于业绩指标的不断提高、团队管理的困难以及与上级领导的沟通不畅。
此外，她的家庭生活也存在一些问题，比如与丈夫的关系变得紧张，对儿子的教育感到焦虑等。
（二）心理评估为了更全面地了解_____的心理状况，我使用了一些心理评估工具，如焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）等。
评估结果显示，＿____的焦虑和抑郁程度均处于中度水平。
（三）咨询目标的确定根据_____的情况，我们共同确定了咨询的目标：一是缓解焦虑和抑郁情绪，提高心理健康水平；二是改善工作和家庭中的人际关系，增强应对压力的能力；三是帮助_____找到适合自己的放松和减压方法，提高生活质量。
（四）咨询方法的选择针对_____的问题，我主要采用了认知行为疗法（CBT）和问题解决疗法（PST）相结合的方法。
认知行为疗法帮助_____认识到自己的负面思维模式和不合理信念，并通过改变这些思维和信念来改善情绪和行为。
问题解决疗法则帮助_____学习如何有效地解决工作和生活中遇到的问题，提高应对能力。
（五）咨询过程中的关键环节在咨询过程中，有几个关键环节对_____的改变起到了重要作用。
首先是对负面思维的识别和挑战。
＿____常常认为自己必须在工作中做到完美，否则就会被领导批评和同事嘲笑。
通过与她的讨论和分析，我们发现这种思维是不合理的，并且帮助她认识到每个人都会犯错，重要的是如何从错误中吸取教训，不断成长。
心理咨询师二级案例分析(doc 14页)
心理咨询师二级案例分析(doc 14页)部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途2005年11月心理咨询师二级真题(技能部分)科目代码：2202005年11月劳动和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业：心理咨询师等级：国家职业资格二级卷册二：技能选择题案例问答题注意事项：1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。
2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。
3、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。
第一部分，技能选择题，在答题卡上作答；第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。
4、第一部分技能选择题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
所有答案均不能答在试卷上。
不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。
5、第二部分案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别。
请勿在试卷上书写与考试无关的内容。
6、考试结束时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸上并交给监考人员。
地区：姓名：准考证号：劳动和社会保障部职业技能鉴定中心监制第一部分技能选择题(1～100题，共100道题)本部分由十个案例组成。
请分别根据案例回答1～100题，共100道题。
每题1分，满分100分。
每小题有一个或多个答窒正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选，该题不得分。
案例一下面是一段心理咨询师与求助者的访谈过程，请根据这段资料进行选择。
心理咨询师：你来这里有什么问题，请谈谈吧!求助者：我最近半年心情很烦，什么事都不想做，越来越不想见人，对什么都没有兴趣，有时候觉得活着没意思，你能帮帮我吗?心理咨询师：你能详细谈谈怎么一回事吗?求助者：半年前，我和谈了三年的女友分手了。
本来我们马上就要结婚了，可是，我却在婚检中检查出乙肝。
2023年心理咨询师二级案例范文
美女旳烦恼——心理征询案例分析汇报摘要:一例对自己容貌及身体状况紧张旳已婚女性,发现她旳症状都是来源于过度旳自卑感以及对家庭生活旳不安定感,以及对这些感受旳防御性反应旳外部体现。
她症状旳激化是与认知和感情之间旳矛盾有关。
结合她童年旳认知体验中认为自己不够漂亮以及家庭生活中紧张丈夫会因其不漂亮而离婚这些冲突使其焦急恐惊。
征询者应用征询技术以及认知疗法、放松治疗法、家庭关系治疗法及人际关系治疗法协助访者重建她旳认知构造，纠正了原有旳认知偏差，在2个月左右旳时间内,逐渐调整了心理状态,社会生活适应状况改善，症状消失，重新获得了自信且改善了与家人旳关系，尤其是与丈夫旳关系。
获得了良好旳治疗效果。
一、一般资料：刘某，女,3０岁，已婚；汉族人；无业，高中毕业；身材中等，偏瘦，面容稍显憔悴,相貌娇好。
衣着整洁。
谈吐较踌躇，言语清晰,思维逻辑正常，体现合理,无幻觉、妄想及感知觉障碍。
二、求援原因:2０２3年1月在上海某医院实行双眼皮及隆鼻整容手术后,一种月后怀疑自己双眼有疾病感觉到双眼发胀、干涩时而刺痛。
认为自己也许患有青光眼。
同步感觉鼻子总是歪曲，位置不固定且呼吸不顺畅。
遂到当地医院求诊未发现眼部与鼻子异常，患者不相信医师旳检查总怀疑自己旳眼睛和鼻子有病,又回到湖南湘雅医院、省人民医院反复就诊做检查。
仍未发现异常且一直不相信医师旳诊断。
又两周后患者病情加重，诉双眼发胀干燥,有刺痛症状，鼻部呼吸不顺畅。
遂买了诸多有关眼科旳医书自己在家看。
认定自己得了青光眼鼻癌并伴有神经萎缩,最终眼睛会失明。
情绪大，紧张不安。
规定家人带自己去湘雅继续就诊，检查后未发现异常。
回家后闷闷不乐紧张自己失明,生病后不能正常入睡，需睁着眼睛才会舒适,社会功能严重受损。
来访者自述，自已是个极端内向胆小旳人，做整容手术就下了很大旳勇气,做完手术后总是觉得眼部肿胀干涩,怕自己会因此失明。
因此规定家人带她去检查但愿可以彻底治疗。
不相信医师旳诊断就反复不停就诊直到可以检查出病症。
二级心理咨询师论文范文(案例)
二级心理咨询师论文范文（案例）二级心理咨询师论文范文:大学生考试焦虑摘要:本文是一例运用埃利斯(A•Ellis)的合理情绪疗法，对考试焦虑女大学生心理问题进行咨询的案例报告。
求助者由于前两次国家大学英语四级考试没通过，在进入大学三年级面对即将到来的英语四级考试出现了焦虑、注意力不集中、入睡困难、食欲下降等症状。
经过合理情绪疗法，改变了其非理性观念，求助者的焦虑情绪有所好转，睡眠得到改善，取得了比较好的咨询效果。
关键词:一般心理问题合理情绪疗法案例报告一、一般资料(一)人口学资料张某，女，21岁，汉族，北京市某医学院校大三学生，身高1.62米，体态正常，发育良好，无重大躯体疾病历史。
父亲，49岁，大专毕业，某建筑公司会计;母亲48岁，初中毕业，普通工人，家庭经济状况良好。
经详细询问、调查，父母无人格障碍和其他神经症性障碍，家族无精神疾病史。
(二)个人成长史张某是独生女，足月顺产。
从小与父母同住，性格内向、乖巧听话，父母在其学习方面严格要求，上学后从小学到高中学习成绩一直名列前茅，是众人眼中的好学生，高考考到北京的重点大学更是全家人的骄傲。
平时做事中规中矩，处处严格要求自己，尽量追求完美。
(三)精神状态感知觉良好，情绪略显低落，逻辑思维清晰，语言表达流畅，情感表达自如一致，人格完整。
(四)社会功能平日与同学和睦相处，能主动参加学校活动，但近来英语学习效率比较低。
(五)心理测验结果1焦虑自评量表测试结果:SAS标准分56分，轻度焦虑。
2抑郁自评量表测试结果:SDS 标准分47分。
二、求助者主诉和个人陈述主诉:近3周来，总感觉紧张，心情烦躁，上课注意力无法集中，食欲也没以前好，晚上入睡较难。
个人陈述:近3周来一想到即将到来的英语四级考试，就紧张、心情烦躁，上课注意力无法集中，食欲也没以前好，晚上入睡较难。
我本来以前学习一直很好的，都是班里的尖子生，来到大学专业课成绩还好，可是不知为什么，英语就是不太好。
心理咨询师论文二级案例分析报告(模板)
国家职业资格（二）级论文职业（工种）：心理咨询师题目：姓名：身份证号码：等级：国家二级日期：二○一○年三月日！！！注意：请勿全盘照搬本模式，在使用时请适当修改，避免涉嫌抄袭而得0分。
***咨询案例报告****单位 **姓名摘要：本案是对*****进行咨询的案例报告。
文章陈述了求助者*****出现前的个人成长史，量表测试结果、原因分析和评估诊断。
咨询师主要采用了******等治疗技术，使其改变*****认知***，****；并对求助者****咨询目标的最终实现做出了评估。
【关键字】***（主要问题）**（主要疗法）***（主要疗法）一、个人资料（一）一般资料1.人口学资料2.求助者生活状况3.婚姻家庭4.工作记录5.社会交往6.娱乐活动7.自我描述8.求助者个人内在世界的重要特点9.其他（二）个人成长史1.婴幼儿期2.童年生活3.少年期生活4.青年期5.个人成长中的重大转化及现在对它的评价（三）精神、身体和社会工作与交往1.精神状态（1）感知觉、注意品质、记忆、思维状态；（2）情绪、情感表现；（3）意志行为；（4）人格完整性、相当稳定性。
2.身体状态有无躯体异常感觉；求助者近期体检报告；3.社会工作与社会交往工作动机和考勤状态；社会交往状况。
二、主诉和个人陈述三、观察和他人反映1.心理咨询师观察的结果2.求助者亲友反映情况3.心理测验结果四、心理评估与诊断诊断流程（一）排除精神疾病根据病与非病的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则（是否有幻觉、是否有自知力）、精神活动的内在一致性原则（知情意的一致性）、个性的相对稳定性原则（时间的持续性），确定正常心理或异常心理（排除精神疾病）。
（二）是否排除神经症根据心理冲突是常性还是变形，决定是否排除神经症。
情况有两：1.心理冲突为变形按照许又新教授在《神经症》一书中的标准，进行神经症的鉴别诊断。
（1）病程不到3个月——短程，评分13个月到1年——中程，评分21年以上——长程，评分3（2）精神痛苦程度自己能够主动设法摆脱——轻度，评分1借助他人帮助才能摆脱——中度，评分2几乎无法摆脱——重度，评分3（3）社会功能受损情况照常工作，照常交往，有轻微影响——轻度受损，评分1工作效率和交往效率显著下降，减少工作或减少交往——重度受损，评分2不能工作，不能学习，回避交往——评分3当病程、精神痛苦程度、社会功能受损情况三者得分总计≧6时，既判断神经症；得分在4-5之间，疑似神经症（神经症性心理问题）；得分≦3，排除神经症。
二级心理咨询师案例报告范文
二级心理咨询师案例报告范文一、一般资料。
（一）人口学资料。
来访者小A，男，25岁，未婚，汉族，大学文化，在一家互联网公司做程序员。
（二）个人成长史。
小A生长在一个传统的家庭，父母都是教师，对他的要求比较严格，尤其是在学业和社交礼仪方面。
小时候，小A比较内向，但学习成绩优异。
在中学时期，他因为一次在课堂上发言被同学嘲笑，之后便对在公众场合说话产生了恐惧心理。
大学期间，他尽量避免参加社交活动，大部分时间都花在学习和钻研编程上。
（三）精神状态。
来访者意识清楚，自知力完整。
但在提及社交场景时，会表现出明显的紧张、焦虑情绪，例如说话结巴、脸红、心跳加速等。
（四）身体状态。
身体状况良好，无重大疾病史。
他表示在社交焦虑发作时，会感觉胃部不适，有恶心的感觉。
（五）社会功能。
由于社交焦虑，小A在工作中的团队协作方面受到一定影响。
他很少主动与同事交流，在需要汇报工作或者参加小组讨论时，总是尽可能地推脱。
在业余生活中，他几乎没有朋友，也从不参加社交聚会。
二、主诉和个人陈述。
（一）主诉。
“我特别害怕和别人交往，只要一想到要和陌生人或者不太熟悉的人打交道，我就紧张得不行，这种情况已经严重影响到我的工作和生活了。
”（二）个人陈述。
“我也知道这种害怕不合理，但是控制不住自己。
就像上次公司组织团建，我提前好几天就开始担心，当天去了之后，我都不知道该怎么和同事聊天，感觉自己像个局外人。
我觉得自己在社交方面就是个失败者，这种感觉太糟糕了。
”三、观察和他人反映。
（一）咨询师观察。
小A衣着整洁，举止得体，但在咨询室里比较拘谨。
说话声音较低，眼神不敢与咨询师长时间对视，经常会不自觉地摆弄手指。
（二）同事反映。
“小A啊，他技术倒是挺厉害的，就是太内向了，不太合群。
每次大家一起讨论项目，他都不怎么说话，我们都觉得他有点怪怪的。
”四、评估与诊断。
（一）评估。
1. 心理状态评估。
根据来访者的表现，可以初步判断其存在较为严重的社交焦虑情绪，这种情绪已经影响到他的工作、生活和人际关系。
二级心理咨询师论文案例
二级心理咨询师论文案例引言：心理咨询师是一种专业技术人员，通过运用心理学理论和方法，为个体或群体提供情绪、行为、心理问题的解决方案。
在二级心理咨询师的职业发展过程中，论文案例是一种重要的评估和展示方式。
本文将从一个真实的案例出发，展示一个二级心理咨询师如何应用专业知识和技巧，与客户建立有效的咨询关系，共同探索和解决客户的心理问题。
案例背景：本案例涉及一位名叫小明的男性客户，年龄25岁。
小明在过去的两年里经历了严重的情绪困扰和沮丧，他表示自己感觉无法正常工作和生活。
小明通过朋友介绍，来到了二级心理咨询师李老师这里，希望能够获得专业的援助和指导。
咨询过程：1. 第一次咨询在第一次咨询中，李老师致力于建立良好的咨询关系，以便能够更好地了解小明的情绪问题。
李老师使用开放性的问题引导小明分享他的背景故事和他所感受到的困扰。
李老师采取倾听和确认的方式，确保小明感到被尊重和理解。
2. 问题识别和目标设定通过观察和咨询交流，李老师发现小明可能患有抑郁症。
为了帮助小明更好地应对和解决这个问题，李老师与小明进行了目标设定的工作。
他们一起明确了小明希望降低抑郁情绪、增强自尊和建立积极的生活习惯的目标。
3. 治疗过程和技术运用针对小明的抑郁问题，李老师采用了认知行为疗法（CBT）作为主要的治疗方法。
CBT通过帮助个体意识到和改变消极思维、情绪和行为模式，从而促进心理健康。
李老师与小明一起探索他的负性思维模式，并帮助他发展积极的替代性思维。
4. 结果和评估在咨询的过程中，小明逐渐意识到了自己消极思维的影响，并能够采取积极的应对策略。
经过一段时间的咨询，小明逐渐恢复了工作和生活的乐趣，并在自尊和人际关系方面取得了明显的改善。
结论：通过李老师的努力和专业指导，小明逐渐摆脱了情绪问题的困扰，并重拾了对生活的希望。
本案例反映了二级心理咨询师在咨询过程中的重要角色和影响力。
在咨询师的专业知识和技术的指导下，客户可以找到适合自己的解决方案，并取得积极的心理健康效果。
二级心理咨询师案例报告范文关于病人的
二级心理咨询师案例报告范文关于病人的示例文章篇一：《二级心理咨询师案例报告：关于病人》我是一名二级心理咨询师，今天想给大家讲讲我遇到的一个病人的情况。
这个病人叫小李，是个年轻人。
第一次见到他的时候，我就感觉他身上有一股很压抑的气息，就像一朵被乌云遮住的小花，怎么也透不出阳光来。
他走进我的咨询室，低着头，脚步很沉重，就好像每走一步都要花费很大的力气。
我笑着对他说：“小李啊，你好，今天过得怎么样呢？”他抬起头看了我一眼，那眼神里满是疲惫和迷茫，他小声地说：“不好，每天都很糟糕。
”我能感觉到他的消极情绪就像潮水一样，一波一波地向我涌来。
我接着问他：“那你能和我说说为什么会觉得每天都糟糕吗？是工作上有烦恼，还是生活里有什么不顺心的事儿呢？”他沉默了一会儿，然后慢慢地说：“我感觉我在这个世界上就像一个多余的人。
在工作上，同事们好像都不喜欢我，他们总是一起聊天、吃饭，却从来不叫我。
我就像一个被抛弃在角落里的玩具，没有人在意。
”听到他这么说，我心里一酸，就好像看到一只受伤的小动物在角落里独自舔舐伤口。
我对他说：“小李啊，你有没有想过主动和同事们交流呢？也许他们并不是故意不叫你的呀。
”他有点激动地说：“我试过，可是每次我一说话，他们就好像很不耐烦的样子。
我就像一个小丑，在他们面前自讨没趣。
”这时候我才意识到，小李的问题可能比我想象的要复杂。
他内心的自卑就像一座大山，压得他喘不过气来。
我又问他：“那你在生活里呢？也有这样的感觉吗？”他说：“我在家里也感觉不到温暖。
我爸妈总是吵架，我感觉我就是他们吵架的根源。
我就像一个灾星，走到哪里都带来不好的事情。
”哎呀，听到他这么说，我真想抱抱他，告诉他不是这样的。
我对他说：“小李，你不是灾星，你爸妈吵架是他们之间的问题，和你没有关系的。
”可是他好像不太相信我的话，还是一脸的沮丧。
在接下来的几次咨询中，我不断地和小李交流。
我给他讲了很多类似的案例，就像给迷路的人指明方向一样。
我告诉他有一个和他情况很相似的人，刚开始也觉得自己被所有人讨厌，后来通过自己的努力，主动去和别人沟通，慢慢打开心扉，最后和同事们成为了好朋友。
心理咨询师二级论文《案例分析》
心理咨询师二级论文《案例分析》第一篇：心理咨询师二级论文《案例分析》心理咨询师二级论文《案例分析》范文某女,36岁,已婚,有一女,10岁.自述性格内向.不会反抗.生气时,只好往肚里吞.丈夫脾气比较暴躁。
3月前因做“美人K”丢失了一辆摩托车，直销产品“美人K”货积压，导致心境低落，再加上和公公婆婆不和，与丈夫争吵，出现兴趣减低，感觉生活毫无意义，活着没有意思.半月前，经朋友介绍来到本咨询室求助。
初次印象：客人面容憔悴，衣服不整，虽来自城市富裕家庭，从穿着打扮上来看，似农村女性，但又没有农村女性因劳累所致的肤色苍老感。
开始的时候，欲哭无泪。
初次咨询客人谈及公公和婆婆的关系，在家里公公脾气比较暴躁，说一不二，并爱管闲事，客人在家里感到不自在.刚开始结婚时，自己还会做饭，来到公公家以后，公公做饭比较好吃，女儿和丈夫也比较喜欢。
所以自己由于做不好，长期下来饭就不会做了。
现在虽然看不惯公公和婆婆，但由于自己没有自立的能力，不敢提出来单独生活，尽管没有住在一起，但吃饭和孩子上学是公公和婆婆照顾的。
所以目前离不开他们生活。
本次治疗主要解决客人的抑郁情绪，改善客人的心境。
因客人有自杀的念头，在咨询的过程中，着重探讨了自杀的危害及对家人的影响，自杀并不能解决自己的问题，客人表示理解，最后嘱三天后来诊。
第二次咨询，客人如约再次来到咨询门诊，述说心情好了许多，但仍然有想死的念头。
再次来诊。
这次咨询客人仍有疑问，特别是针对咨询师的信任，客人来诊之前，曾在本地某医院精神科治疗，诊断为抑郁症，给予“百优解”治疗，客人因害怕服药未尊医嘱。
回家后，找到一些小报，得知该病需心理和药物同时治疗最有效。
并说出了初次来咨询的动机。
根据咨询师和客人共同商定的咨询目标，本次咨询除继续收集相关的发病资料之外，着重探讨了家庭的关系模式，找出客人抑郁的家庭和环境的原因以及个体内在的情结。
在这次咨询中，使用了沙盘游戏治疗技术。
首先了解客人幼年的家庭模式，在童年客人兄妹四人，二兄一妹，父母经常地吵架，从小就在父母面前畏畏缩缩，从不敢大声的说话，感觉父母比较疼爱妹妹，妹妹健康活泼。
心理咨询师二级培训班考核 学员 案例范文
心理咨询师二级培训班考核学员案例范文示例文章篇一：《心理咨询师二级培训班考核：学员案例范文》我叫小明，是一个对心理咨询充满热情的学员。
在心理咨询师二级培训班里，我经历了好多有趣又深刻的事情，也遇到了各种各样的案例，今天我就想给大家分享一些。
有一次，我遇到一个和我年纪差不多大的小朋友，叫小辉。
他可苦恼啦，就像一只被困在笼子里的小鸟，怎么也飞不出去。
他跟我说：“小明哥哥，我在学校里一个朋友都没有，大家都不愿意和我玩。
”我就很好奇地问他：“为啥呀？是你做了什么调皮捣蛋的事吗？”小辉委屈地摇摇头，眼泪在眼眶里打转，说：“我也不知道，我每次想和他们一起玩游戏，他们就跑开了。
”我想啊，这就像是一场捉迷藏游戏，只不过小辉是那个找不到伙伴的人。
我就陪着小辉去了他的学校操场，想看看他到底是怎么和同学们互动的。
我发现小辉一靠近其他小朋友，就特别紧张，手都不知道往哪儿放，说话声音也小小的。
我就跟他说：“小辉啊，你这样就像是一只小老鼠见到了大猫一样，别的小朋友可能也被你这紧张的样子给吓到了呢。
你要像超级英雄一样，勇敢地走过去，大声地说出你的想法。
”小辉听了我的话，有点犹豫，但是他还是鼓起了勇气。
下一次课间的时候，他走向一群正在踢足球的小朋友，大声说：“我可以和你们一起踢足球吗？”那些小朋友一开始有点惊讶，但是很快就同意了。
小辉高兴得像得到了全世界最棒的礼物一样，跑过来跟我说：“小明哥哥，我成功了！”从这个案例我就明白了，有时候小朋友之间的交往问题，可能就是因为缺乏一点勇气和正确的表达。
还有一个案例是关于一位大姐姐的。
她叫小美，是个大学生。
小美姐姐来找我的时候，满脸的忧愁，就像一朵被暴风雨打过的花朵。
她告诉我，她很害怕考试，每次考试之前都会失眠，吃不下饭。
我就问她：“小美姐姐，考试有那么可怕吗？就像你走在路上，突然出现一个小水坑，你是绕过去还是站在那里不敢动呢？”小美姐姐想了想说：“我知道应该绕过去，可是我就是控制不住自己害怕。
二级心理咨询师案例报告
二级心理咨询师案例报告
案例详情
张小姐，24岁，汉族，大专学历，来自一个小城市。
案例发生月份
为六月。
张小姐患有情绪障碍，小时候患有焦虑症和抑郁症，导致生活受
到很大的影响，情绪上也十分波动。
病史
张小姐在小时候就出现情绪障碍，学习成绩不佳，家庭环境不佳，父
母关系不良，被家庭支配，从未受到家庭的肯定。
她常常对家人的事物有
很大的恐惧，认为自己不够能干，比别人差劲。
诊断
经过诊断，张小姐患有轻度抑郁症和焦虑症，情绪波动剧烈，行为举
止不规范，有时会出现愤怒的情绪。
严重时会出现抽搐发作等症状。
心理鉴定
经过心理鉴定，发现张小姐情绪不稳定，行为不够成熟，抑郁情绪多，焦虑情绪也多，自控力较弱，常常处于情绪消沉或愤怒的状态中，也会出
现抽搐发作症状等。
治疗方案
为了改善张小姐的情况，采取了以下措施：一是通过认知行为疗法，
让张小姐了解自己的情况，改变不积极的思维模式；二是通过情绪调节疗法，帮助张小姐学习情绪调节的技巧；三是在治疗过程中，主动沟通家庭
的关系，缓解内心的紧张，改善家庭环境。
情绪控制
在情绪控制方面。
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高二学生网络成瘾的案例分析摘要：一个高二男生周某，因亲子关系紧张以及环境适应差，导致网络成瘾。
心理咨询师通过收集周某的基本资料，有针对的进行心理测验，与周某及其母亲协商咨询的相关事宜，运用认知疗法和代币疗法帮助周某调整认知，消除网络成瘾行为，咨询效果良好。
关键字：网络成瘾认知疗法代币疗法一、一般资料1、人口学资料：求助者周某，男，17岁，汉族，高二学生。
身高大约1.70米，体态正常，躯体疾病历史。
父母为个体户，在外地做生意，父母及家族无精神疾病史。
2、个人成长史独子，怀孕及生产期间一切正常。
父母均为农民出生，在他两三岁的时候就进城打工、做生意，所以从小由奶奶抚养长大。
父母文化程度不高，但对他要求较高，期望也很大，从小教育他要好好学习，考个好大学，出人头地。
母亲性格比较温和，对自己比较溺爱，父亲脾气比较暴躁，对自己要求很严格。
父母亲经常为了一些小事吵架，爸爸气不过的时候会动手打妈妈。
小时候的他很乖很听话，一直到小学三年级，成绩都很好。
九岁后，父母为了加强其身体素质能力，锻炼他的自理能力，便把他送入了一所全封闭式的文武训练学校。
那时候，无论是文化成绩还是武术成绩都很好，与班上同学的关系也很好。
六年级转到一所普通小学，寄住在叔叔家，成绩也还不错。
从初中开始，转到父母所在的城市读书，学习成绩开始下降，变得不那么爱讲话。
初三的时候有一次，同学A和隔壁班的同学B打架，同学A没有打赢，于是他去帮忙。
放学后，B同学喊了几个同学围起来打他和A同学。
被老师发现并及时制止了，老师打电话叫来了家长。
爸爸来了之后，听说他和同学打架，就当众用比较粗鲁的话骂他，还当众动手打了他。
想辩解也没有机会。
回到家后，叫他跪在搓衣板上面，自己想清楚。
从这以后成绩越来越差，以至于只考上了一所很普通的高中。
高中后，结交了一些成绩和表现都不怎么样的同学，开始到学校外面的网吧上网，用钱越来越多。
爸爸知道后，又打又骂，而妈妈则会护着他。
看着妈妈伤心的样子又能忍一阵子不去上网，可是过不了几天又忍不住了，又去了。
自开学一个多月来，就没再学校上过几天课，经常泡在网吧，父母实在没办法了，就带来了心理咨询室。
3、精神状态：精神状态正常，意识清楚，心情不好，自制力较差，人格较稳定。
4、身体状态：身体状态较好，食欲良好，睡眠质量较好。
无躯体症状。
5、社会功能：与朋友相处较好，上课基本在睡觉。
6、心理测验结果：（1）yong网络成瘾量表：72；（2）SCL-90：总分153，抑郁：2.2，敌对：2.1。
二、主述和个人陈述1、主述：开学一个多月来，因心情烦躁，上课不能集中注意力，所以不想去上课，也不想回家，觉得呆在网吧也挺好的。
2、个人陈述：一年前开始上网，最初是和朋友一起去网吧，开始学着玩游戏，慢慢的发现那个游戏确实挺好玩，于是开始沉迷于网络游戏。
这一年来，上网除了玩游戏很少干其他的事，开始一天只上1个小时左右，自己也觉得并没有上瘾，还可以控制自己。
这个学期开学以来，开始上瘾了，平均每天上4~5个小时，有时候甚至通宵不回家。
认为上网有两个好处，一是因为网络游戏确实挺好玩，很刺激，打赢了就很高兴、很满足；二是想逃离家里的那个环境，爸爸妈妈经常吵架，感觉大多数时候都是因为自己。
有时候到了晚上也想回家，不想上网了，可是又害怕回家之后被爸妈骂，或者是他们又因为自己吵架，所以干脆就不回家了。
其实有时候也知道自己这样下去是不行的，可是不上网又能干什么呢，上课提不起精神，又不怎么听得懂。
爸爸妈妈说来请咨询师帮忙，自己同意了，也希望咨询师能帮忙摆脱目前的状况。
三、观察和他人反映1、母亲诉述：儿子以前挺听话的，就是结交了一些不读书的朋友之后就慢慢开始学坏了。
以前也上网但是还是有自制力的，这一两个月来，开始通宵上网，开始他爸还会骂他、打他，可是发现根本没用，也就没办法了。
我跟他讲道理吧，他只是默默的听，也不说话，平时也很少跟我们沟通，不知道他在想什么。
2、咨询师了解及观察到的情况：求助者的安全感比较低，很希望得到别人的接纳与认可。
自尊心较强，喜欢被鼓励和表扬，一旦不能从父母、老师、朋友处获得称赞时，心理就很容易受挫。
四、评估与诊断1、评估：通过求助者陈述、观察和调查了解，该求助者智力水平正常；个性偏内向，自尊心强；由于负性生活事件，情绪不稳定，自控力差，环境适应能力不强，学习效率下降。
整体心理健康状况较差。
病程不到两个月。
2、诊断：一般心理问题。
诊断依据：（1）根据病与非病的三原则，该求助者知情意协调一致，个性稳定，主客观世界统一，自知力完整，主动就医，并且没有幻觉、妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。
（2）对照症状学标准，该求助者出现紧张、烦躁、睡眠障碍等症状。
从严重程度标准看，该求助者的反应强度不强烈，反应也只在学习的范围内，没有影响逻辑思维，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响。
从病程标准看，病程只有一个多月。
从除外标准看，该求助者的心理问题并不严重，时间也较短，因此可以排除神经症样心理问题和严重心理问题。
（3）根据以上依据诊断为：一般心理问题。
鉴别诊断：（1）与精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，精神病的特点是知情意不统一，没有自知力，不主动就医，伴有幻觉、妄想、行为异常等。
该求助者知情意协调、一致，有自知力，主动求医，无幻觉、妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。
（2）与神经症相鉴别：神经症的特点是对社会功能造成严重的影响，问题出现泛化和回避，反应也与初始事件本身不相关，持续时间大于三个月或半年。
该求助者的精神痛苦程度和社会功能受损程度并不严重，病程不足3个月，评分不足6分，问题也没有泛化。
因此可以排除神经症。
（3）与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的反应强度强烈，已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于两个月。
该求助者的心理问题没有对社会功能造成严重影响，也没有泛化，持续时间不足两个月，因此可以排除严重心理问题。
3、病因分析（1）生物学因素：求助者17岁，处于青春期，自尊心比较强，内心容易受到伤害；（2）社会性因素：与父母沟通困难。
（3）心理因素：与父母沟通少，安全感较低；环境适应不良，低归属感、成就感；有一定的逆反心理。
五、咨询目标的制定经双方共同协商，确定如下咨询目标：1、具体目标与近期目标：减少上网时间；加强与父母的沟通能力；把注意力转移到学习和生活上来。
2、长期目标与最终目标：完善求助者的个性，形成正确的自我观念，提高应对各种生活挫折的能力；增强其自信和社会适应能力。
促进求助者的心理健康和发展，达到人格完善。
六、咨询方案的制定1、主要咨询方法：认知疗法和代币疗法求助者的心理问题的外在表现为沉迷于网络，没有进取心，与父母沟通不良。
其原因主要为在亲子之爱缺乏的成长条件下，没有形成良好的依恋关系与安全感，在学习上受到了很大的挫折，成就感低。
没有培养良好的自我意识，对父母尤其是父亲存在一定的敌意。
但是，求助者目前的心理和行为异常还没有达到较为严重的程度，还只是一般的心理问题。
通过认知疗法帮助其改变错误的认知，通过行为矫正技术中的代币疗法帮助其消除网络成瘾现象。
2、双方的责任、权利与义务求助者的责任、权利与义务:责任（1）向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；（2）积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；（3）完成双方商定的作业。
权利（1）有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；（3）有权利选择或更换合适的咨询师；（4）有权利提出转介或中止咨询；（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务（1）遵守咨询机构的相关规定；（2）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（3）尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。
咨询师的责任、权利和义务：责任（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；（2）帮助求助者解决心理问题；（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外。
权利（1）有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；（2）有权利选择合适的求助者；（3）本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。
义务（1）向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和职业资格等相关证件；（2）遵守咨询机构有关规定；（3）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（4）尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。
3、咨询时间与收费咨询时间：每周1次，每次1小时左右咨询收费：每次80元心理测验收费：yong网络成瘾量表 20元/次； SCL-90 60元/次七、咨询过程咨询阶段大致分为三个阶段：1、诊断评估与咨询关系建立阶段任务（1）建立良好的咨询关系；（2）了解基本情况，收集一般临床资料；（3）网络成瘾行为的临床评估，相关心理测量；（4）求助者存在的认知错误；完成情况（1）填写咨询登记表，介绍咨询中的有关事项与规则；（2）用开放性问题收集求助者的详细资料，通过倾听、共情、无条件地积极关注，鼓励其宣泄不良情绪，调整心态，获取了求助者的信任和理解；建立良好的咨询关系，并完成心理测验。
（3）收集求助者临床资料，了解其成长过程，尤其是重大事件。
探寻求助者的心理矛盾及改变意愿；（4）求助者独立完成yong网络成瘾量表、90项症状清单的自测；（5）将测验结果反馈给求助者，并作出初步问题分析，让其理解为什么会这样；（6）咨询师告知其为一般心理问题，进一步说明导致其网络成瘾的原因。
2、心理咨询阶段任务（1）加深咨询关系（2）明确其存在的错误认知（3）帮助其改变错误的认知（4）运用代币疗法增强自制力，减少上网时间（5）布置咨询作业完成情况（1）明确对父母存在的认知偏差，通过认知疗法、空椅游戏等，使周某认识到了自己对父母存在的误解。
（2）能够和父母进行一定程度上的沟通。
（3）帮助其发现了网络成瘾背后的真正原因。
（4）从代币疗法中增强了自控能力，慢慢的开始减少了上网的时间。
3、结束与巩固阶段。
任务（1）帮助求助者纠正原来存在的一些不良行为，如不能按时上学等。
（2）加强与父母及老师、同学的交流，学会积极的自我暗示。
（3）帮助其将注意力转移到学习上，从学习的过程中获得成就感。
完成情况（1）基本能够按时上学，遵守各项规章制度。
（2）亲子矛盾得到缓解，与老师及同学的关系改善，不再逃避家庭与学校环境。
（3）对前面的咨询过程进行总结，并对求助者的成长过程总结记录。
八、咨询效果评估1、求助者自我评估：“不再像以前那样沉迷于网络了；情绪状态明显改善，与父母的关系也明显改善了，能够正常上课了”。
2.、他人反馈：同学认为变得认真了；老师认为周某能够遵守学校的各项纪律了。
母亲也说儿子愿意与他们沟通了。
3、心理咨询师评估：求助者已基本摆脱了错误的认知以及网络成瘾行为，增强了自信心和适应社会的能力。
4、心理测验结果：（1）yong网络成瘾量表：53；（2）SCL-90：总分142，抑郁：1.9，敌对：1.8。