钢笔风景速写

钢笔风景速写
钢笔风景速写

钢笔风景速写

使用钢笔画风景速写要比使用铅笔画风景速写更能体现线条的质感,锻炼造型,果断用线的能力,因为用钢笔画风景速写一般用线果断用下笔不象铅笔下笔时画不好的线能用橡皮擦掉,在画风景速写应培养不依赖橡皮老不断的修改。

钢笔风景速写的基本表现方法是用线归纳景物形态的造型,在钢笔风景速写中使用钢笔的线条是最为主要的表现形式。实际上,只有用线才能最迅速、最简洁、最明确地表达对象,按照形体结构的基本形态、构造、体积与空间特征。而线的轻重、强弱、疏密、曲直、缓急以及用线的长短可以充分表现出各种景物的形象特征和质感。

以线造型可简可繁,即可以用十分简练概括的线条迅速地描绘景物,又可以用线十分精细地刻画对象,还可以用线疏密有致地塑造出对象的形体与光影关系来。在钢笔风景速写中常用线描的方法来表述景物的构想,并用线的粗细、强弱等变化来明确的表达对象的形体关系或用细线与粗线对比加强空间变化来明确的表达对象的形体关系。

如强化轮廓线来突显对象的形体,用细线来丰富和表达对象的内部结构与形体,也可以利用细线与粗线对比来加强空间变化。这种以线为主的表达方法可以造就单纯的、清晰的表现风格,线描法是画钢笔风景速写表现中最常用的方法。

在钢笔风景速写的表现中,明暗表现法也是一种重要的表现方法。明暗表现法大致可分为三类:一类是光影的明暗表现法,它主要强调景物受光后的明暗变化,注重体块间的明暗对比,注重对明暗交界线,亮部与暗部及光的来源与方向的表达,这种方法可以说是明暗素描在钢笔风景速写中的简洁应用。用这种表现手法所获得的作品相对比较写实,形体特征明确,节奏、层次丰富。第二类是渐变式的明暗表现法,这类方法多在形象的边沿和形体的转折处,由深至浅的涂上明暗,形成一个饱满的平面轮廓形,这类方法处理的好了,会使画面具有良好的装饰趣味。另一类表现方法是用大小不同、形状各异的线,或画家根据画面需要所画的色块,其目的是使画面更生动和更富表现力。这种明暗表现方法没有规律性,也没有什么模式,完全是表现者根据画面的需求作出的对于明暗对比的判断。这就要求画家具有一定经验,能够良好地控制画面的气氛与节奏,否则可能适得其反。

钢笔风景速写的表现中往往是多种手法结合并用的。一幅钢笔风景速写作品要有较高的艺术表现魅力的关键在于其必须具有丰富的艺术语言,虽然速写所使用的工具比较单纯,但它的表现语言却存在着各种丰富性。应用的好,便可以在一幅画面中很好地体现出空间感、

层次感、节奏感和疏密关系等,也可以大大提升作品的艺术趣味。

点、线、面结合的钢笔风景速写表现方法可以是某种表现方法上的结合,如先用点在纸面中点定各部的基本关系,之后用线勾勒出物象的基本形态与空间特征,再后便是迅速抓住大的明暗关系,营造出整个画面的明暗基调,再选择画面中的主要部分,深入刻画,在深入刻画的过程中,则是要充分运用速写工具可能的各种表现语言,强化画面的视觉效果,同时可以利用点、线、面的不同特征,稳定、活跃画面的效果,使画面通透,轻松。

点、线、面结合的钢笔风景速写表现方法也可以是从画面的表现效果上来考虑,点、线、面在画中的应用,会使画面生动有趣。

点:点在画面中是与面和线相对而言的,点可大可小,又可分为无方向性点和有方向性点。无方向性点组合在一起可以形成画面的层次变化;有方向性点则可以产生丰富的有动感的各种形态的肌理效果。

线:一般而言,线大致可分为规则线条,不规则线条,勾勒线条与点状线条。对于不同笔尖的钢笔选择和对同一工具的变化使用都会获得不同意味与不同表现力的线条。如选用尖头钢笔画出的线条力度感强,用线均匀挺拔清秀,可以画出来似“铁线描”和“游丝描”般的线条来。如选用折头的美工笔,用尖头的一端可以象尖头钢笔一样应用,翻过来用折头的一端则可以画出变化较大的粗扁线条来。如选用了软头钢笔则可以画出虚实变化较大的线条来。在中国传统绘画艺术中对线的认识与表现已达到了很高的水平,我们应很好地从中认真借鉴与学习。

面:点和线的集合都可以形成面,一幅作品中点、线、面的区分也是相对而言的,有些面既可以看作是点,也可以理解为面;而有些线则可以看作为面或点。面的变化也是十分丰富的,有虚实、浓淡、大小、前后、方向、软硬、通透与密实、轻松与厚重等变化。面的应用可以是以明暗的方法来塑造形体,也可以是以独立形象或点缀的方法来丰富画面的表现力,一幅速写作品中灵活的应用点、线、面会获得不同的表现效果,会极大地丰富作品的表现力。

风景速写教案

第十二课《桌面上的物品》写生画 1课时 一、教学内容: 《桌面上的物品》——写生画 二、教学目的: 通过桌面上的物品,写生学习一些基本的美术知识,表现出物体的形状比例、位置的相互关系。教育学生养成爱整洁的良好习惯。 三、教学重点: 教育学生养成爱整洁的良好习惯。 四、教学难点: 学习一些基本的美术知识,表现出物体的形状比例、位置的相互关系。五、教学教具: 选择与生活、学习在关的物体,如“书包与水壶”“手提篮与黄瓜”“茶杯与方茶叶罐”的布置在桌面上,供学生绘画。 绘画步骤图,范作。 六、教学过程: 一、出示写生物品,“茶杯与方茶叶罐”。 教师启发学生理解它们是什么形体的,想一想前课是怎样画立方体与圆柱体的,板书课题: 〈桌面上的物品〉——写生画。 二、讲授新课: 1、桌面上的东西,“茶杯与方茶叶罐”是生活用品,低中有高,大中有小,位置有前后,给人以节奏的美感,使人感到生活中的乐趣。在你自己的位置在看它们谁高谁大,谁前谁后?茶叶罐是什么透视? 2、桌面上的物品,总有引人注意的地方,例如茶叶罐是什么颜色的,表面有什么装饰图案?绘画时要仔细刻画对茶杯的结构和外形特征,要引导学生分析。 3、绘画方法: 教师出示步骤图,边讲边示范,

(1)找好位置,确定构图,用直线定位置。 (2)先从前面主要的物体开始画,画出各物体相互间的比例、位置及透视关系。 (3)根据美的原则进行深入刻画。 (4)注意立方体和圆柱体透视变化,检查整体效果。 三、学生练习。 用线描表现对象,教师指导,特别是要求学生构图要饱满,大胆用线,画出各物体形体特征比例和空间位置的相互关系。 四、小结: 展览学生作品,表扬优秀作业,指出存在问题。 第十三课《风景》速写 1课时 一、教学内容: 《风景》——速写 二、教学目的: 选择校园一角,以较短的时间,用线条把美丽的风景画出来。 三、教学重点: 学会对自然的风景有选择的构图,培养学生的观察能力。 四、教学难点: 掌握用各种线条表现各种物体的不同形象和特点。 五、教学教具: 1、选择校园较美丽现时又简单的一角,作为学生练习速写的景点。 2、风景图片,风景速写范画。 六、教学过程: 一、出示风景图片和风景速写给学生欣赏,引起学生绘画兴趣。 二、讲授新课。 1、对风景速写进行分析: (1)用线条表现景物形象。

钢笔速写写生实习报告1

钢笔速写写生实习报告 ---宝鸡姚儿沟写生 班级: 姓名: 学号: 指导教师:杨毅柳 日期:2014年5月2日 一写生地点: 陕西省宝鸡市新街镇姚儿沟 二写生时间: 2014年4月13日--4月25日 三写生目的: 提高专业技能,了解地方本土的风土人情并且能对自然的风景能更好的描绘,使自己把已经掌握的基本理论知识巩固和加强,同时不断补充新的知识点,为以后的专业学习打下更坚实的基础。 四实习过程: (一)时间安排: AM 7:30 - AM 8:00 早饭 AM 8:10 - AM 12:00 钢笔速写写生 AM 12:00 - PM 1:00 午饭 PM 1:00 - PM 2:30 午休 PM 2:30 - PM 6:30 钢笔速写写生

PM 6:30 - PM 7:10 晚饭 PM 7:10 - PM 9:00 评画时间 (二)踩点目标:乡间小路、固桥浅水、人家。 (三)具体内容: 在大一的第二的学期,学校给我们安排了每周一次的户外钢笔写生,经过一段时间的写生和练习,我们终于踏上了去宝鸡市新街镇姚儿沟为期两周的写生实习。四月十四早上10点我们搭乘校车开始了写生之旅。校车一路从学校开往写生基地,我们满怀激动与期待。来到姚儿沟,首先映入我们眼帘的是小桥流水,青葱的树木以及连绵的群山。 姚儿沟地理位置比较偏僻,写生基地虽然条件不如学校但是基地里阿姨阿伯热情的招待给了我们很多安慰。第一天老师先让我们熟悉环境,我们安置好行李,吃完午饭便和同学一起去踩点。 作为长安大学,西安美术学院,及众多美术协会的写生基地,姚儿沟确实有得天独厚的条件。姚儿沟被青山环绕,清澈的溪流流淌在山间,老房依山而建,被绿树掩盖,它少了城市的喧闹,多了一份宁静。 第二天仍旧下着毛毛细雨,但我们仍旧早早的吃了早饭,在老师的带领下,开始了一天的写生。老师将我们带到了一片老建筑群。那些老房子都带着破败的气息,剥落的墙体,裸露的石块,残破的瓦片无一不宣告着这是一块被遗弃的土地,但是蓬勃的野草和远处的鸡鸣又为它带来了点点生机。我们四处走动,为自己寻找一方景色。很快

钢笔画入门简单画图片范文

篇一:[钢笔画入门简单画图片]零基础钢笔画入门教程(内有大量灵魂画手讲解草图和黑历史) 作为一只园林狗学了四年钢笔画,景观设计师 LOFTER凉鱼鱼酱心血来潮写了点小心得~ 总结了一下个人学钢笔画的一些经历、步骤、得出的技巧、推荐书籍等等…带你从零开始学习钢笔画! 每个人情况不一样,如果对你有帮助撸否君会很开心,如果觉得很鸡肋也请轻喷。内有大量本灵魂画手讲解草图和黑历史,答应我看完不取关*/ω\*)! 深夜互动 如果你会画画,最想画什么? ...... ◎以上图文由编辑再加工整理 找到上方作品的Lo主很简单。 只需要下载LOFTER,在搜索栏输入他们的 LOFTER ID(图片下方都有写呦~), 就可以找到他们了。 ▼ 文艺连萌|覆盖千万文艺生活实践者 回复以下关键词查看各标签精彩内容 |教程 | 摄影|时尚搭配|二次元 | 文艺 | 电影| | 正能量 |达人采访 | 产品建议|美妆 | | 活动 | 专题 | 招聘|合作 | 微信IDi-lofter 长按左侧二维码关注免费冲印20张照片?点击“阅读原文”获取解锁方法! ▼

篇二:[钢笔画入门简单画图片]简单的钢笔画 篇三:[钢笔画入门简单画图片]手绘钢笔画入门教程1 首先看看画完的效果。这是根据网络一幅图片临摹的哦。 步骤一 步骤二 步骤三 步骤四 步骤五 步骤六 步骤七,完成! 衣服的难点在于对线条的把控,衣服的纹理、褶皱都要通过勾勒线条来表现,流利轻盈的线条能将衣服画得更加生动。练习画衣服,不仅可以练习对形体的表现,还可以提高绘画线条的质量和对素材的取舍。 在用钢笔画表现服装时,衣服上的纹理和褶皱都是表现服装结构的重要因素。可以说每一个皱褶都有它们存在的必要性。 通过下面这个案例,和绘客君一起来看看钢笔画服装的表现技法吧。 衣服的绘制 ▲这个裙子有许多的褶皱变化,一般是从一个点开始,推移绘制。用细腻流畅的线条勾勒,下笔前要仔细比较,下笔时则肯定、准确。 ▲按照这种勾线方式,依次推移勾画,在画的时候应先整体的比较形体,再对照小的细节。 ▲依次将裙子的上半部分画完整,勾画的线条要有粗细变化,以表现出衣服褶皱的阴影感。 ▲接着画裙子的下半部分,下半部分的线条勾画要求更为流利,确定好画的线条位置和

1.速写教案—人物及风景速写讲义

人物速写教案 课题:人物速写 教学目标:通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的观察能力。 能力目标:学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的速写作品。 认知目标:通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操,培养学生 的爱美、想象美和创造美的欲望,提高学生的绘画能力。 教学重点:训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主 要特征的能力。让学生学习速写,对学生进行绘画的技能训练。 教学难点:对学生进行养成教育,练速写贵在坚持,避免“三天打鱼两天 晒网”问题。 课时安排:4课时 课前准备:教师:放大书中范画,收集画家速写作品。准备油画、素描的 人物画作品。(利用好多媒体课件的手段,丰富收集资料,便于展示) 教学过程: (一)导入 教师揭示课题—《人物速写》,观察范画,教师作启发性谈话: 这些画在以前你看见过吗? 它们有什么特别的? 1、出示几幅人物画作品。可以通过多媒体及幻灯片的形式。 油画人物画、素描人物画、速写人物画。 观察和欣赏三幅画后,共同讨论不同画种的表现特色

从对比中让学生了解速写的特点。 2、出示画家的作品,进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。 3、学习用速写的方法来描绘人物。 教师师范作画,让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、大比例的,怎样用长线表现主要特征,怎样省略那些表秒的繁琐现象……(借用人体模特,请小朋友坐在椅上,摆一个看书的姿势为研究对象)。 (二)讲解要点30分钟 1、指导学生练习。提示: 站七坐五盘三半,坐着看书时,坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面,重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系,这样才能画出看书时的动态。 2、进行速写练习时,要做到这样几条: (1)锻炼自己的眼力,认真观察,抓住对象的基本特征。 (2)千万不要看一眼画一笔,应先画出大形象、大构架、大比例,力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。 (3)提倡默画。 训练对形象动态的记忆能力,将观察到的形象和 动态,在记忆尚未消失之时,凭借印象和记忆,及时默画下来。经过这样 多次训练,能强化对形神动态,记忆力和作画的中和概括能力。 (三)学生作业 教师作好个别的辅导。 (四)作业讲评 对学生的作业进行讨论分析,教师归纳小结。 指导学生自己动手做一本速写本,坚持一天画几幅速写,训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。

风景速写教学钢笔速写

风景速写教学钢笔速写 目录 一、概述 二、速写教学的目的和意义 三、钢笔速写的知识点与教学层面 ?工具 ?构图 ?面对景物的写生训练 ?表现方法 四、方法综论----教学方法 一 概述 风景速写所涵盖的面很广,自然景色、人文景观、生活环境、道具场景等都可以纳入风景写生的范畴。风景速写所表现的对象往往沉淀着厚厚的社会、历史、文化、风俗、信仰以及时代的痕迹。通过风景速写我们不但可以学到必备的专业知识,同时我们还可以通过风景速写体验生活,了解社会、风俗、文化及反映时代特征。 本书主要将就艺术设计教学与研究展开讨论。在风景速写教学中,我们最多地接触和表现的是人文景观或者是具有人文痕迹的自然景

观。就人类所创造的文化成果而言,城镇、乡村以及人类生存所依赖的建筑场所,是我们自身接触最频繁,与我们的关系最密切、体量最大的成果了。这些人类所创造的巨大成果,除了为我们提供了必要的生活环境外,同时它还作为人类文化的巨大载体,展现和长期影响着生活在这个环境中的每一个人。人文景观它既是人类行为和人类文化、艺术语言和形象展示的舞台,又是具有严密的逻辑性、秩序性、有机性的人与自然环境亲密结合的空间体系。因此,速写在表现景物时,除了其必要的技法要求外,还应十分注重表现景物的地域特征、城镇的文化特征、民族特征等。 钢笔速写,因为其工具简便,表现的手段灵活、生动、表现的语言明快、准确而深受画家亲睐。近年来也有许多画家用软性钢笔、签字笔、针管笔等工具作画,使钢笔画的表现语言更加丰富多彩。由于钢笔的造型明确,可以用线最简洁、准确的表现形体结构,使以用钢笔造型的手段又成为快速设计及设计构思、创意的一个十分便简、有效的手段。因而,它又成为设计师以及设计学院学生速写与设计表现的重要手段。 快速设计是城市规划、建筑方案设计、环境艺术方案设计、景观方案设计、室内方案设计、家具方案设计、产品方案设计、平面方案设计等的一种特殊形式,它可以在短时间内表现设计者的设计构想,同时也可以展现设计者的设计能力,所以它也常常是设计方案讨论、设计者图说、证明其设计构想、设计专业考试、求职应试等的重要手段。

写生实习报告

写生实习报告 总结报告 我们带着速写本踏入苏州开始了我们一段写生旅途。苏州是一个具有2500年历史的文化古城,小桥流水,古色古乡,气质婉约是它的特色,正因为苏州是这样的历史名城,才孕育了具有特色的苏州古典园林。 苏州园林之首-----拙政园。 拙政园当然是私家园林中典型的一座,其园分为东园、中园、和西园,中园的布局和结构最为精致,柳荫路曲蜿蜒,似有恬静之感,又似江南羞羞答答的姑娘,小家碧玉的特点就蕴含在其中了,像江南这样细致的园林,连解决人有三急的地方都有特别的名字,叫听雨轩,能不婉约细致吗? 拙政园悠久的人文历史、丰富的文化内涵、高度的造园成就、疏朗自然的风格、典雅秀丽的景色都蕴含在了其中,不愧为苏州园林之首。 坐落在苏州市阊门外,原为明代徐时泰的东园,清代归刘蓉峰所有,改称寒碧山庄,俗称“刘园”。清光绪二年又为盛旭人所据,始称留园。留园全园分为四个部分,在一个园林中能领略到山水、田园、山林、庭园四种不同景色。留园建筑数量较多,其空间处理之突出,

居苏州诸园之冠,充分体现了古代造园家的高超技艺和卓越智慧。 无论拙政园还是留园,都体现了江南之美,它们是江南园林的典型,自然也就是江南园林的代表。所以它们的建筑风格基本是一致的,具有共性。 建筑在苏州古典园林中具有使用与观赏的双重作用。它常与山池,花木共同组成园景,在局部景区中,还可构成风景的主题。山池是园林的骨干,但欣赏山池风景的位置,常设在建筑物内,因此建筑不仅是休息场所,也是风景的观赏点。建筑的类型及组合方式与当时园主的生活方式有密切的关系,因而园林建筑以其数量之多与比重之大形成为一种突出的现象。正因为如此,园林建筑的艺术处理与建筑群的组合方式,对于整个园林来说,就显得格外重要。 苏州古典园林中的建筑不但位置、形体与疏密不相雷同,而且种类颇多,布置方式亦因地制宜,灵活变化。各类建筑除满足功能要求外,还与周围景物和谐统一,造型参差错落,虚实相间,富有变化。 园林建筑的空间处理,大都开敞流通。尤其是各种院落的灵活处理,以及空廊、洞门、空窗、漏窗、透空屏风、桶扇等手法的应用,使园内各建筑之间,建筑与景物之间,既有分割,又达到有机联系,融为一体。 园林建筑的色彩,多用大片粉墙为基调,配以黑灰色的瓦顶,栗壳色的梁柱,栏杆、挂落,内部装修则多用淡褐色或木纹本色,衬以白墙与水磨砖所制灰色门框窗框,组成比较素净明快的色彩。而且白墙既可作为衬托花木的背景,同时花木随着日照位置和阳光强弱投

风景速写临摹图片高清_风景速写教案

风景速写临摹图片高清_风景速写教案 风景速写这节课属于绘画技能课,同时他的题材和种类有很多。所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。下面是小编整理的关于风景速写教案,欢迎参阅。 风景速写教案篇一 教学目的: 1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能,从而准确、生动、深刻地表现对象,把写生所得应用于艺术创作,转化为素质。 2、通过速写练习,观察生活,使学生热爱生活,关注身边的事物,培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能够用美术语言表达自己的内心感受。

3 、通过风景写生激发学生的审美情感,用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡,爱祖国,爱自然之情。 教学重点:掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能,能够准确、生动、深刻地表现对象。 教学难点:如何启发学生的艺术感受,引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式,使自己的作品有自己的语言风格特点。 课时安排:2课时 教学用具:范画 学习用具:画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

教学过程: 一、导入: 教师展示不同手法表现的速写作品(如单线勾勒和调子速写),请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受,从而导出这节课的内容。 二、基础知识点: 1分类: 风景速写按题材来分:自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分:有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来

分:有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图 确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后,要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图,在画面的上方是俯视构图,在画面的下方是仰视构图。构图形象不同,画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。 取景分三层:远景、中景、近景。 3 速写语言

手绘快题训练及线稿及钢笔画速写范例100

论景观手绘入门技巧 现如今有很多优秀的景观设计师都在探讨一个问题,如何才能在最短的时间里表现出一个好的景观设计效果,在此我想大家一定会想到用电脑三维表现,但是在这里大家知道吗?电脑有着很大的缺陷,那就是不能尽快的表现出设计师心中的那一刹那灵感,从而导致创意流失而不存在,在这里本人经过一段时间与许多优秀的景观设计师讨论得出前期创意表现电脑的效果快速表现是不尽人意的,应该广泛运用徒手手绘景观快速表现的形式,创作出前期快速效果表现,下面是我对徒手手绘快速表现的一些小小的见解。 手绘表现是园林景观设计者的主要表达语言,是表现园林具体构想的个性创作。它反映了设计者的设计思想和社会群众要求,人们可以从一些组合小景搭配上形象地理解出设计者的意图和艺术效果。所以徒手手绘的表现是设计者重要的艺术手段之一。设计者只有科学、艺术地表现园林景观,其作品才能得到人们的认可,园林艺术作品才能得以实现。众所周知景观是由植物、建筑、山石、水体、路、桥、园灯、园标等组成。园林景观设计以园林植物为主,但也不可缺少与山石、水体景观、园路、园灯、园林建筑小品等景观元素的配合,作为设计师就是要以手绘的形式用科学、艺术地形式表现出它们的大小、高低、姿态及相互间组合等。所以设计者不但应有绘画的技巧,还要掌握各种不同要素的特点。才能正确地体现设计者的意图。景观手绘技法的训练和培养不仅仅是对设计技术基本功的培养,也是对设计者快速出图素质的提高,没有手绘的基本功也很难作出好的电脑设计图来。

“多练",这个不必多说,凡是学习者问及高手心得,必然会得到这个回答。我要说的是,“多看多交流多练习”,手绘学习和学习设计是一个道理。先要多看,提升自己的眼界,只有“眼高手低”的时候,说明你还有进步的潜力。其次就是要多交流,研究别人是怎样画出来的,自己为什么不行,最好是把自己的作品拿出来让大家批评,要勇敢面对自己的不足,只有这样才能知道自己错在那个位置,对在那个位置,这样才能得到最正确最直接的指导,自己是很难看出自己的问题所在。最后就是前面所提到的要多加练习,巩固自己的手绘基础。 应一些学习者的要求,我在这里发一些简单的单体和材质表现,有些图做了一些相应的图形解释,对初学者练习有一点帮助,有需要的可以直接保存,我这里就不在单发了。有所不足之出请多多谅解,主要是大家互相探讨,相互交流,才能共同进步。 如有讲的不对之出请大家多多包涵,主要是方便新手入门学习。

风景速写的方法步骤

一、风景速写的方法步骤 (1)取景 取景是艺术劳动的组成部分,其道理与摄影师取景相同。取景角度的优劣关系到画面效果的成败。没有经验者动手制作一个取景框,甩它帮助观察和选景,可以明确地选出理想的角度,形成完整的构图。所谓理想的(或最佳)角度,一是有利于确定所画对象,二是有利于确定画面透视。 确定所画对象(即确定画面内容和主体)要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。 角度确定后,要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图,在画面的上方是俯视构图,在画面的下方是仰视构图。构图形象不同,画面的效果和气氛也不相同。 确定角度和透视形式,是落笔作画前的构思阶段,构思充分是画好风景画的根本保证。 (2)构图 首先要安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。 风景速写比其他素描形式更能培养和体现人们的构图能力。多画风景速写,可以对不同的构图形式所体现的不同对比因素和形式美感有更深刻的认识与理解。 (3)刻画 风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象,如果画面中出现近景、中景和远景,那么,近景是要重点刻画的主要形象,中景次之,远景再次。中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。 要画好主要形象,首先要认识其特征,力争做到心中有数。例如画山,首先要观察山的高低远近,以及山峰间的沟谷结构,还要注意是石质山还是土质山等特点,方可画得简练扼要、确切生动。又如画树,要首先把握住树干的基本造型姿态,其次是把握树枝的生长位置和方向,然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律,这三者决定着树的结构形象。不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律,明确这些不同点,就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形象。再如画建筑,建筑形象五花八门,包括亭、台、楼、阁等等。由于用途不同、构成材料不同,它们的构造特点也各不相同。当然,它们也都有均衡稳定的共同特点。若把建筑的基本结构特征画错,便会失去应有的美感,把透视画错也会歪曲其形象特征。 风景速写的表现技法多种多样,可根据景色的不同特点采用不同的表现技法;但无论采用什么技法,速写多是一气呵成,或由前到后,或由主到从一遍画完。

风景速写教案

《风景速写》教案设计 仁化县中等职业学校郑春东 教学目的:通过观察,学会取景,并运用绘画铅笔用线条把美丽的风景画出来。 教学重点:教学生学会取景 教学难点:用线条画一幅风景速写。 教具准备:风景图片、风景速写作品、PPT课件 学具准备:绘画铅笔2B、4B、6B,绘画橡皮、作业本 教时安排:一课时 教学过程: 一、出示PPT课件并播放风景图片给学生欣赏,引起学 生绘画兴趣。 二、讲授新课: 1、讲解风景的层次。 设计问题: (1)平时你看到的风景实景或风景摄影、风景绘画作品有什么感受?(美) (2)你看看这些风景摄影有几层风景? (三层:远景、中景、近景) (3)远景、中景、近景有什么特点? 远景的景物因为远离我们的视线较模糊,中景的景物有的清晰、有的模糊,近景的景物就很清晰了。 2、讲解速写。 (1)什么叫速写? 在短时间内用简练的线条,简要地描画出对象的特征。 (2)速写的工具有哪些? 铅笔、钢笔、毛笔、炭笔、炭条,最常用的是铅笔和钢笔。 (3)速写有什么特征? 携带工具方便,表现方式较随意,而且在旅行途中还

可以随时画下美丽的自然景物,还可以在画面上写上几句话作为日记画保存。 (4)画速写的线条有几种?(结合书中作品分析)有直线、曲线、折线,有粗细、虚实、疏密,远景的线条比较细、虚、疏,近景的线条较粗、实、密。 3、讲解选景知识。 自然景物复杂纷繁,画风景必须选取有特色的景物为对象,组织画面时还要有取舍和概括景物的能力,省略细节,突出主体,所以画风景第一步是选景,选景最简便的方法就是用双手做“框”。一般要有一个主要的有特色的景物为主体,如一座塔、一幢房子、一棵大树。第二是取舍,选取一些陪衬的景物,烘托主体,由于景物繁杂,要根据需要进行取舍、组合。第三是构图,突出主要部分、减弱次要部分,把主要景物放在画面的视线中心。 4、对风景速写进行分析:(风景速写的要求) (1)用线条表现景物形象; (2)把主要景物放在画面视觉中心,突出主体; (3)运用疏密相间的线条丰富画面层次。 5、风景速写作品欣赏: 放映一些优秀的风景速写作品给学生欣赏,激发他们的学习兴趣。 6、绘画步骤: (1)观察景物,找出最美的角度,分析对象的特征及表现方法; (2)用铅笔将主要物象的位置安排好; (3)从主体景物开始,画出物象的外形特征,直至把画面画好。 A、先画对画面起决定作用的景物。(主体景物) B、根据物体的色彩、形体结构的特点有意识地组织疏密相间的线条丰富画面,主要景物应详细刻画,远

风景速写考试要求

《风景速写》 考试要求及评分标准 一、测试目的: 1)检验学生快速表现能力; 2)检验学生对各景观元素钢笔表现的掌握情况; 3)检验学生能否综合运用所学知识完成钢笔风景画。 二、考试内容及要求: 内容:风景速写。 要求:1)A3纸,钢笔作图; 2)主体突出,必须包括植物配景; 3)线条均衡稳定,能体现扎实的基本功; 4)画面干净、生动,明暗关系协调; 5)在画面右下角填写姓名、班级等。 三、评分标准: 速写期末测验成绩满分100分,采取量化的评分方法,对学生作品的多种因素综合评分。 期末测验评定等级具体要求: A 类(90~100分): 1.完成符合试题规定及要求的作品; 2.构图完整,主题突出,有较强的表现和塑造能力; 3.形体比例关系协调统一,线条生动有塑造感,表现力强。 B 类(76~90分): 1.完成符合试题规定及要求的作品; 2.构图完整,主题突出,造型比较准确; 3.表现比较生动,具备一定的形体刻画能力,略有缺点,但画面整体效果较好。 C 类(60~75分): 1.完成基本符合试题规定及要求的作品; 2.构图比较完整,主题比较突出,基本具备造型能力; 3.形体比例关系比较协调,但表现缺乏生动,透视存在某些缺点,画面整体效果一般。 D 类(60分以下): 1.未能完成作品,或作品内容不符合试题规定及要求; 2.构图不完整,主题不突出,不具备基本的造型能力,透视关系不正确; 3.画面整体效果差。 ·····················阅····················卷·····················密·····················封·····················线·· ··················· ···················装···················订····················密····················封····················线··· ··················

风景速写教案

风景速写教案 风景速写这节课属于绘画技能课,同时他的题材和种类有很多。所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。下面是整理的关于风景速写教案,欢迎参阅。 风景速写教案篇一教学目的: 1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能,从而准确、生动、深刻地表现对象,把写生所得应用于艺术创作,转化为素质。 2、通过速写练习,观察生活,使学生热爱生活,关注身边的事物,培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能够用美术语言表达自己的内心感受。 3 、通过风景写生激发学生的审美情感,用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡,爱祖国,爱自然之情。 教学重点:掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能,能够准确、生动、深刻地表现对象。 教学难点:如何启发学生的艺术感受,引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式,使自己的作品有自己的语言风格特点。 课时安排:2课时 教学用具:范画 学习用具:画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等 教学过程:

一、导入: 教师展示不同手法表现的速写作品(如单线勾勒和调子速写),请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受,从而导出这节课的内容。 二、基础知识点: 1分类: 风景速写按题材来分:自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分:有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分:有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等2 取景与构图 确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后,要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图,在画面的上方是俯视构图,在画面的下方是仰视构图。构图形象不同,画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。 取景分三层:远景、中景、近景。 3 速写语言 速写是记录生活的一种方式,是抒发感情的一种途径,是收集整理创作资料的一种手段,同时它也和素描一样是一种独立的艺术语

钢笔风景速写

钢笔风景速写 使用钢笔画风景速写要比使用铅笔画风景速写更能体现线条的质感,锻炼造型,果断用线的能力,因为用钢笔画风景速写一般用线果断用下笔不象铅笔下笔时画不好的线能用橡皮擦掉,在画风景速写应培养不依赖橡皮老不断的修改。 钢笔风景速写的基本表现方法是用线归纳景物形态的造型,在钢笔风景速写中使用钢笔的线条是最为主要的表现形式。实际上,只有用线才能最迅速、最简洁、最明确地表达对象,按照形体结构的基本形态、构造、体积与空间特征。而线的轻重、强弱、疏密、曲直、缓急以及用线的长短可以充分表现出各种景物的形象特征和质感。 以线造型可简可繁,即可以用十分简练概括的线条迅速地描绘景物,又可以用线十分精细地刻画对象,还可以用线疏密有致地塑造出对象的形体与光影关系来。在钢笔风景速写中常用线描的方法来表述景物的构想,并用线的粗细、强弱等变化来明确的表达对象的形体关系或用细线与粗线对比加强空间变化来明确的表达对象的形体关系。 如强化轮廓线来突显对象的形体,用细线来丰富和表达对象的内部结构与形体,也可以利用细线与粗线对比来加强空间变化。这种以线为主的表达方法可以造就单纯的、清晰的表现风格,线描法是画钢笔风景速写表现中最常用的方法。 在钢笔风景速写的表现中,明暗表现法也是一种重要的表现方法。明暗表现法大致可分为三类:一类是光影的明暗表现法,它主要强调景物受光后的明暗变化,注重体块间的明暗对比,注重对明暗交界线,亮部与暗部及光的来源与方向的表达,这种方法可以说是明暗素描在钢笔风景速写中的简洁应用。用这种表现手法所获得的作品相对比较写实,形体特征明确,节奏、层次丰富。第二类是渐变式的明暗表现法,这类方法多在形象的边沿和形体的转折处,由深至浅的涂上明暗,形成一个饱满的平面轮廓形,这类方法处理的好了,会使画面具有良好的装饰趣味。另一类表现方法是用大小不同、形状各异的线,或画家根据画面需要所画的色块,其目的是使画面更生动和更富表现力。这种明暗表现方法没有规律性,也没有什么模式,完全是表现者根据画面的需求作出的对于明暗对比的判断。这就要求画家具有一定经验,能够良好地控制画面的气氛与节奏,否则可能适得其反。 钢笔风景速写的表现中往往是多种手法结合并用的。一幅钢笔风景速写作品要有较高的艺术表现魅力的关键在于其必须具有丰富的艺术语言,虽然速写所使用的工具比较单纯,但它的表现语言却存在着各种丰富性。应用的好,便可以在一幅画面中很好地体现出空间感、

风景速写

教材分析: 风景速写这节课属于绘画技能课,同时他的题材和种类有很多,按题材来分,有自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等;按工具材料来分,有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等;按表现形式来分,有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等。所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。在题材上尽量选择他们熟悉的环境,增强他们的感觉,尽快进入学习状态。本课的重点应放在能锻炼学生敏锐的观察力,提高学生的技能技巧,积累丰富的创作素材。所以为了解决这点我制作课件进行多媒体教学,从网上下载了一些风景速写的范作及自己的一些素描速写稿提供给学生参考,同时让学生在大自然中注意观察分析本土风景的特点,特别是要领的掌握。然后适当的临摹一些作品,让学生对速写技法要领有所体会,最后在带学生对景写生,加强对速写要领的掌握。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的速写能力。 教学目标:1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。 2、通过风景速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。 教学重点:风景速写技法要领的掌握。 教学难点:速写画面的艺术感染力(表现方法)。 课前准备:制作多媒体课件《风景速写》,并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。 教学过程: 第一课时 一、多媒体教学

(1)导出课题--《风景速写》。 A、速写的题材与种类。 B、然后打开课件的下一步,让学生欣赏速写绘画资料及解说,并结合课本的内容,并要学生边看边思考。 C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样? D、学生根据课件的内容变动来回答……。 教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表现形式分有那些;加深学生的理解。 (2)风景速写的要领。 根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让学生了解速写中的要领。教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。 如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。例如吴冠中的《江南小镇》是一幅怎样的绘画,要学生根据画中的内容来回答等等……。 ( 3 ) 教师示范 教师在堂上演示绘画速写步骤,并解说。 (4)安排练习 让学生先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。 (5)教师小结: 对一些好的作品和差的作品进行讲评,鼓励学生多画多观察。 第二课时 二、课外写生。

风景速写说课稿

《风景速写》说课 各位领导、老师们上午好:今天我要进行说课的课题是《风景速写》,说课程序从以下七个部分进行分析: 一、本课程在专业培养中的地位 速写是训练绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段,是绘画基本功训练中的一项主要内容。本课程作为传统西画课程的基础课,使孩子了解到速写作为一种学习和训练的方式对西画的发展与探索所起的积极作用,以及长期坚持这一训练与实践对自己所选择的美术课程所具有的影响。 二、课程性质与教学目标 1、课程性质:专业基础课 2、教学目标:引导孩子通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。通过速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识学会初步对风景的写生技法。通过速写的学习和研究,培养孩子的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力,同时使孩子认识到速写实践的意义。 三、课程的设计观念与思路 基于少儿成长认识规律分析,根据新课程改革的理论认识,结合本校孩子实际情况,本次课程分两课时三个部分来完成教学任务和目标 第一部分理论部分(室内临摹) 1、课题引入: 教师创设问题情景(创设情景:A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。)激发孩子的探究欲望,引导孩子提

出接下去要研究的问题。 2、导出课题--风景速写 A、什么是速写?速写的题材与种类。 B、然后打开课件的下一步,让孩子欣赏速写绘画资料及解说,并结合内容,并要孩子边看边思考。 C、欣赏一段落后提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样? D、孩子根据课件的内容变动来回答。 教师总结: 我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有哪 些,按工具材料分有哪些,按表现形式分有那些;加深孩子的理解。 3、风景速写的要领。 根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让孩子了解速写中的要领。教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。 4、安排练习:让孩子先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。 5、教师小结: 对临摹的作品进行讲评,鼓励孩子多观察多画。 第二部分实践教学部分(校外写生) 1、课外写生:教师带孩子在写生基地根据上节课学的知识对周围的风景在进行讲解引导,引导孩子对自然风景的理解,以便进行绘画。 2、作业与要求: 学会风景速写的一般表现方法,掌握一般的取景构图方法,学

风景速写

风景速写 风景速写 在各种速写中,风景速写的难度较小,因为自然景物本身是相对静止不动的,除了气象有变、时辰有别会使景色产生阴阳隐现的不同以及风吹草动、水起涟漪之类的局部变化以外,自然物体本身不会产生位置的移动,这就使我们有较多的时间选择作画角度,确定构图,描绘和润色加工。只要认真观察,用心描绘,画好风景速写并不十分困难。 一、风景速写的方法步骤 (1)取景 取景是艺术劳动的组成部分,其道理与摄影师取景相同。取景角度的优劣关系到画面效果的成败。没有经验者动手制作一个取景框,甩它帮助观察和选景,可以明确地选出理想的角度,形成完整的构图。所谓理想的(或最佳)角度,一是有利于确定所画对象,二是有利于确定画面透视。 确定所画对象(即确定画面内容和主体)要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。 角度确定后,要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图,在画面的上方是俯视构图,在画面的下方是仰视构图。构图形象不同,画面的效果和气氛也不相同。

确定角度和透视形式,是落笔作画前的构思阶段,构思充分是画好风景画的根本保证。 (2)构图 首先要安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。 风景速写比其他素描形式更能培养和体现人们的构图能力。多画风景速写,可以对不同的构图形式所体现的不同对比因素和形式美感有更深刻的认识与理解。 (3)刻画 风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象,如果画面中出现近景、中景和远景,那么,近景是要重点刻画的主要形象,中景次之,远景再次。中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。 要画好主要形象,首先要认识其特征,力争做到心中有数。例如画山,首先要观察山的高低远近,以及山峰间的沟谷结构,还要注意是石质山还是土质山等特点,方可画得简练扼要、确切生动。又如画树,要首先把握住树干的基本造型姿态,其次是把握树枝的生长位置和方向,然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律,这三者决定着树的结构形象。不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律,明确这些不同点,就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形象。再如画建筑,建筑形象五花

《风景写生》教学设计

《风景写生》教学设计 学情分析: 我们学校的学生大多来自农村,对美术认识很局限,仅仅搞教师讲授,自己对身边的美术资源认识不清楚。但大部分的学生都很喜欢美术课,特别是手工制作及写生课。 教学方法: 依据学生学情,采用以下教学方法 我着重从我们身边的美术资源出发,通过地方特色的景物的速写作品激发学生兴趣。 教学目标: 本着激发学生学习兴趣,依据学情特制定如下教学目标: 知识与技能:通过同学或老师的介绍了解家乡的一些旅游资源。通过速写练习,观察生活,使学生热爱生活,关注身边的事物,培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能够用美术语言表达自己的内心感受。 情感态度与价值观:通过欣赏,让学生体会家乡的美,培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重难点: 重点:掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能。 难点:如何启发学生的艺术感受,引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式,使自己的作品有自己的语言风格特点。 教学过程设计: 说导入:出示一些立石玉龙湖及老街的摄影作品, 并给以说明,让同学们觉得原来我们生活的地方这么美,激起学生对风景写生的兴趣。 新授课: 师:这些图片是不是很漂亮呢? 生:是,很漂亮。 师:看了这么多图片,体会到了什么?或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看,目的是什么? 生:摄影和绘画是有联系的…… 师:大家都说的很对,摄影和绘画是相通的,面对大自然,要进行选景和构图,主次关系等等。 师:面对这么美丽的风景,无不让人心动,如果没有相机的情况下,我们是不是很想把它成功地描绘下来呢? 生:是…… 师:那我们该如何进行绘画?这堂课就让我们一起走进风景写生。 二、基础知识点: 1分类: 风景速写按题材来分:自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分:有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分:有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图 确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。

风景速写技法

风景速写,是将自然中的所见所感快速、简要地表现出来的一种绘画形式。其描绘的对象为自然风光,如山川河流、 树木花草、房屋建筑等。 速即为速度,通常理解为快。然而快与慢并非绝对,一张风景速写,可以在一二分钟内写就,亦可在一、二小时甚至更长的时间内完成,因此对风景速写的认识,不能简单地理解为快,而应根据不同对象及不同的表现形式来决定。 写为写生,是作者表达在自然生活中的所见所感,也是指作画时用笔的具体要求。其特点是概括、简炼和肯定。写最能神形兼备地表现景物,最能体现作者的情感,最能显示速写本身的艺术魅力。因此,画风景速写,既要把握速字,更要注重写字。写是速写的核心与目的,速则是服务于写的手段与方法。

要画好风景速写,除了要经常深入到大自然中去不断积累、勤学苦练以外,我认为有三个环节是至 关重要的。即一须眼观,二要心悟,三靠手写 一、眼观,乃认识和了解。 二、心悟,为感受及情思。 三、手写,是技法与表现。

当然,要画好风景速写,除了上述三个环节之外,还要注意多看多画,多看包括临摹,从前辈大师的优秀作品中得到启示,找到一种适合于自己的技法,可以事半功倍。多画,

则是要深入到大自然中进行大量的速写训练。不积小流,无以成江河,没有足量的技能训练,画好风景速写只能是一句空话,只要我们不断地到大自然中去体验,多练习,就一定能画出优秀的风景速写作品. 对于初学者而言,要想画好动态速写,就要掌握两点:一是动态线的绘画注意事项,另一个是动态速写的作画步骤。如果艺考考生想要速写高分,不妨和中国美术高考网一起了解一下动态速写详情。 1.画好动态线应注意的事项: (1)动态线是由人体动作变化产生的,它是外形上最明显、衣服与身体贴得较紧的部位。 (2)画动态线时,要抓住大的部位,抓关键的动势并注意动态的重心。 (3)动态线是非常简练的线条,要根据动作的复杂程度决定动态线的多少,在每个动作中,主要的动态线仅有一条,其他的是动态辅助线。 (4)抓住人体的各个关键部位的结构关系,如头与肩、手臂与躯干、骨盆与腿、大腿与小腿的关节和小腿与脚的结合处。

风景速写写生实习报告

风景速写写生实习报告 中南林业科技大学实验实习报告 评分:学院组姓名:实验实习内容艺术实践写生任课老师万翠蓉20XX 年 9 月20 日 一.实习时间:20XX年8月 25日——9月15日; 二.实习地点:福建南靖、永定、惠安; 三.实习内容:风景速写写生、风景色彩写生; 四.实习过程: 这段福建之旅对我们来说或许是段抹之不掉的记忆吧。带着孤独、落寞、喧闹;带着快乐、灵动、震撼;带着甜蜜、苦涩、酸辛。当一个人漫步在校园的树荫小路上时,总会有一段段图画在眼前闪动,伴着香甜的桂花,让思绪飞到很远很远的地方,寄给我热爱的福建村民眼前。 那么就让思绪飞扬吧,就让记忆悦动吧,我想念的大榕树,我想念的黄土楼,我想念的大海,我想念的渔港,我想念的高楼大厦,我想念的.......我想念的一切,包括那里的蚊虫和在那里遭受的疼痛。 还记得,当时为了选取一个能够憾动自己的取景点,总是一个人在烈日下经受着耐力的考验,当心灵被触动的那一刻,迅速拿出画笔,把自己看到的美好划给白纸,再让它们把那些美好带给我的亲朋好友们。只是由于自己能力有限,

无法尽兴的表达,敬请原谅。下面就把我的部分写生作业及作画感想一一罗列,希望能把我看到的美好和写生中的成长与收获同老师们分享,当然,更希望得到您宝贵的意见和指点。 风景速写写生: 以前没练习过风景速写,所画起来很难上手。相比之下,我的速写画的很吃力。这张画描绘的是南晋塔下的老房子。我那段时间在研究“筒子“原理;就是当我们向筒子里观看时会出现这样的情况,一种是离眼睛近的地方很亮,随着视线的延续越来越暗,最后变成漆黑一片:另一种刚好相反。这两种情况都能体现管子的延伸感。于是我想,我能否把这种原理运用于写生中呢?在这张画中我大胆的尝试了这种方法,我把远处的房子我象征性的表现了木板的纹络,而最近处的石头和房子却大胆的留白了。但效果似乎并不太理想,如果能给右边的石墙多一些表现,画面效果会更好一些。 这张画于云水谣,同样是“管子”原理的实践。比起上张来,这张画的纵深感体现出来了植被以及石阶的表现也比较到位。把远景画的很密,但因为瓦片排列不清晰,所以没有影响空间,然后把中景画的比较实,到了近景又虚下去了,这样就使画面显得很有扩张力。在构图时,出现了左边种右边轻的情况,为了弥补,我擦掉了远山,换成斜拉向右的电线,从而平衡了画面还增加了趣味性。由于笔芯下水不流畅,

相关文档
最新文档