识字教学 专题讲座 ppt课件
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识字ppt课件
加强家校沟通，提升家庭教育意识
详细描述
家庭教育的配合度不高会影响识字教学的效 果。家长对识字教学的重视程度和支持力度 不够，可能会导致学生的学习效果不佳。为 了解决这个问题，教师可以加强与家长的沟 通，了解学生在家庭中的学习情况，为家长
提供教育指导，提升家庭教育的意识。
对策建议
总结词
多元化教学方法，强化实践应用
识字主阅读时，他们的阅读速度会逐渐提高，从而能够更快地获取信息 。
增强阅读理解能力
通过识字教学，孩子可以更好地理解所阅读的内容，包括文章的主旨、结构和细 节。这有助于他们在日后学习和工作中更好地理解和分析问题。
02
识字教学方法
拼音教学
总结词
基础、高效、科学
图片资源
图片是一种非常直观的识字教学资源，可以帮助学生 更好地记忆和理解生字。在识字教学中，教师可以利 用图片展示生字的含义、形状、发音等，从而加深学 生对生字的印象。
在使用图片资源时，教师需要注意以下几点：一是要选 择清晰度高、色彩鲜艳的图片，以便更好地吸引学生的 注意力；二是要注意图片与生字的匹配程度，以便更好 地帮助学生记忆和理解生字；三是要合理使用图片的数 量和内容，避免喧宾夺主。
增强学习兴趣
识字教学能够激发孩子对学习的兴趣 和好奇心。当孩子能够自己阅读感兴 趣的书籍时，他们会更加投入，更愿 意探索知识。
识字促进语言发展
提升口语表达能力
识字教学不仅让孩子学会如何读和写，同时也锻炼了他们的口语表达能力。通 过阅读和写作，孩子可以学习到更多的词汇和表达方式。
增强语言理解能力
识字教学培养了孩子对语言的理解能力，使他们能够更好地分析和理解复杂的 文本和概念。
字形教学
总结词
生动形象、增强记忆、提高学习兴趣
详细描述
家庭教育的配合度不高会影响识字教学的效 果。家长对识字教学的重视程度和支持力度 不够，可能会导致学生的学习效果不佳。为 了解决这个问题，教师可以加强与家长的沟 通，了解学生在家庭中的学习情况，为家长
提供教育指导，提升家庭教育的意识。
对策建议
总结词
多元化教学方法，强化实践应用
识字主阅读时，他们的阅读速度会逐渐提高，从而能够更快地获取信息 。
增强阅读理解能力
通过识字教学，孩子可以更好地理解所阅读的内容，包括文章的主旨、结构和细 节。这有助于他们在日后学习和工作中更好地理解和分析问题。
02
识字教学方法
拼音教学
总结词
基础、高效、科学
图片资源
图片是一种非常直观的识字教学资源，可以帮助学生 更好地记忆和理解生字。在识字教学中，教师可以利 用图片展示生字的含义、形状、发音等，从而加深学 生对生字的印象。
在使用图片资源时，教师需要注意以下几点：一是要选 择清晰度高、色彩鲜艳的图片，以便更好地吸引学生的 注意力；二是要注意图片与生字的匹配程度，以便更好 地帮助学生记忆和理解生字；三是要合理使用图片的数 量和内容，避免喧宾夺主。
增强学习兴趣
识字教学能够激发孩子对学习的兴趣 和好奇心。当孩子能够自己阅读感兴 趣的书籍时，他们会更加投入，更愿 意探索知识。
识字促进语言发展
提升口语表达能力
识字教学不仅让孩子学会如何读和写，同时也锻炼了他们的口语表达能力。通 过阅读和写作，孩子可以学习到更多的词汇和表达方式。
增强语言理解能力
识字教学培养了孩子对语言的理解能力，使他们能够更好地分析和理解复杂的 文本和概念。
字形教学
总结词
生动形象、增强记忆、提高学习兴趣
汉字识字ppt课件
，提高书写效率。
02
汉字的笔顺
02
汉字识字方法
形声字识字法
总结词
通过字形和字音的关联来识别汉字
详细描述
形声字是指汉字中部分声旁和形旁组成的字，通过掌握声旁的发音和形旁的意 义，可以推断出整个字的发音和意义。这种方法适用于识别大量形声字的汉字 。
象形字识字法
总结词
通过观察字形与实际事物的相似性来识别汉字
将容易混淆的形近字写在卡片 上，经常翻阅和复习，加深对
它们的印象和区分能力。
THANKS
汉字的构造与分类
汉字的构造
汉字主要由笔画组成，通过笔画 的不同组合和变化，形成了众多 的汉字。
汉字的分类
根据字形、读音、意义等标准， 汉字可以分为象形字、指事字、 会意字、形声字等类型。
汉字的笔画与笔顺
01
汉字的笔画
笔画是构成汉字的基本单位， 不同的笔画构成了不同的汉字
。
笔顺是指书写汉字时的顺序，正 确的笔顺有助于书写规范、流畅
详细描述
象形字是指通过模拟实际事物的形状来创造的汉字，如“日”、“月”、“山” 等。通过观察字形，可以联想到实际事物的形状，从而理解汉字的意义。
会意字识字法
总结词
通过将两个或多个简单的汉字组合起 来，形成新的汉字，并理解其意义
详细描述
会意字是指由两个或多个简单的汉字 组合而成的汉字，如“明”、“林” 、“森”等。通过将组合字的含义结 合起来，可以理解整个汉字的意义。
教授学生一些写作技巧，如构思、选词、 修辞等，以提高他们的写作水平。
汉字文化与修养
01
02
03
文化传承
通过汉字识字教学，传承 中华文化，使学生更好地 了解和认同自己的文化根 源。
02
汉字的笔顺
02
汉字识字方法
形声字识字法
总结词
通过字形和字音的关联来识别汉字
详细描述
形声字是指汉字中部分声旁和形旁组成的字，通过掌握声旁的发音和形旁的意 义，可以推断出整个字的发音和意义。这种方法适用于识别大量形声字的汉字 。
象形字识字法
总结词
通过观察字形与实际事物的相似性来识别汉字
将容易混淆的形近字写在卡片 上，经常翻阅和复习，加深对
它们的印象和区分能力。
THANKS
汉字的构造与分类
汉字的构造
汉字主要由笔画组成，通过笔画 的不同组合和变化，形成了众多 的汉字。
汉字的分类
根据字形、读音、意义等标准， 汉字可以分为象形字、指事字、 会意字、形声字等类型。
汉字的笔画与笔顺
01
汉字的笔画
笔画是构成汉字的基本单位， 不同的笔画构成了不同的汉字
。
笔顺是指书写汉字时的顺序，正 确的笔顺有助于书写规范、流畅
详细描述
象形字是指通过模拟实际事物的形状来创造的汉字，如“日”、“月”、“山” 等。通过观察字形，可以联想到实际事物的形状，从而理解汉字的意义。
会意字识字法
总结词
通过将两个或多个简单的汉字组合起 来，形成新的汉字，并理解其意义
详细描述
会意字是指由两个或多个简单的汉字 组合而成的汉字，如“明”、“林” 、“森”等。通过将组合字的含义结 合起来，可以理解整个汉字的意义。
教授学生一些写作技巧，如构思、选词、 修辞等，以提高他们的写作水平。
汉字文化与修养
01
02
03
文化传承
通过汉字识字教学，传承 中华文化，使学生更好地 了解和认同自己的文化根 源。
《小学教育识字》课件
实施活动
按照活动方案，有序地组织小 学生参与识字活动，确保活动 的有效性和趣味性。
及时调整
在活动实施过程中，根据实际 情况及时调整方案，以满足小
学生的需求。
优秀教学案例的分享和交流
收集案例
从各类教育资源中收集优秀的小学识字教学 案例。
分享交流
组织教师进行案例分享和交流，共同探讨识 字教学的有效方法和技巧。
小学识字教育的重 要性
提高阅读理解能力
01
识字是阅读的基础，只有掌握了 足够的汉字，小学生才能顺利阅 读各类书籍、文章，深入理解其 中的内容。
02
通过阅读，学生可以获取更多的 知识，拓宽视野，提高自己的综 合素质。
培养学习兴趣和习惯
识字教育不仅仅是让学生认识汉字， 更是培养他们的学习兴趣和习惯。
01
小学识字教育的目 标和方法
识字教育的目标
01
02
03
04
掌握常用汉字
使学生掌握一定数量的常用汉 字，包括字音、字形、字义及
其基本应用。
提高阅读理解能力
通过识字教育，培养学生的阅 读兴趣和习惯，提高其阅读理
解能力。
促进思维发展
通过识字教育，培养学生的思 维能力和语言表达能力，为其
全面发展奠定基础。
教育理念的更新和发展
以学生为中心的教学理念
强调学生的主体地位，关注学生的个性需求和全面发展。
跨学科整合的理念
将识字教育与其它学科进行整合，提高学生的综合素质。
终身学习的理念
培养学生自主学习的意识和能力，为未来的终身学习打下基础。
教育评价体系的改革和完善
多元化评价方式
01
采用多种评价方式，如形成性评价、终结性评价、定性评价和
《幼儿园识字》课件
《幼儿园识字》PPT课件
目录
• 幼儿园识字的重要性 • 幼儿园识字教学方法 • 幼儿园识字教学内容 • 幼儿园识字教学实例 • 幼儿园识字教学评价与反思
01
幼儿园识字的重要性
识字对幼儿发展的影响
提高语言和沟通能力
培养阅读习惯
识字是语言和文字的基础，通过识字 ，幼儿能够更好地理解和表达自己的 思想，提高沟通能力。
详细描述
2. 教师出示与古诗相关的图片和汉字，逐一讲解汉字 的读音、意义以及在诗句中的含义，帮助幼儿理解古诗 的内容。
4. 教师鼓励幼儿在家长的陪同下反复朗诵和默写古诗 ，巩固所学汉字，同时培养文学素养和审美能力。
《三字经》经典诵读识字教学实例
总结词：通过《三字经》经典诵读进行识字教学，让幼 儿在诵读经典的同时，学习汉字的读音、意义以及传统 文化知识，培养文化素养和道德观念。
详细描述
选择一些简单易懂的儿歌，让幼儿在 听儿歌的过程中学习汉字，通过反复 吟唱加深记忆。
故事识字法
总结词
通过讲故事的方式让幼儿在情节中认识汉字。
详细描述
将需要学习的汉字融入到故事中，让幼儿在听故事的同时学习汉字，提高记忆 效果。
图片识字法
总结词
利用图片形象地展示汉字，帮助幼儿直观地认识汉字。
详细描述
将汉字与相应的图片结合展示，让幼儿通过观察图片来认识汉字，加深对汉字的 理解和记忆。
03
幼儿园识字教学内容
基础汉字教学
汉字笔画
教孩子认识基本的笔画，如点、 横、竖、撇、捺等，并了解笔画
顺序。
汉字结构
引导孩子了解汉字的左右结构、上 下结构、包围结构等，培养其空间 感知能力。
常用汉字
教授孩子日常生活中常用的汉字， 如“人”、“口”、“手”等，提 高其生活自理能力。
目录
• 幼儿园识字的重要性 • 幼儿园识字教学方法 • 幼儿园识字教学内容 • 幼儿园识字教学实例 • 幼儿园识字教学评价与反思
01
幼儿园识字的重要性
识字对幼儿发展的影响
提高语言和沟通能力
培养阅读习惯
识字是语言和文字的基础，通过识字 ，幼儿能够更好地理解和表达自己的 思想，提高沟通能力。
详细描述
2. 教师出示与古诗相关的图片和汉字，逐一讲解汉字 的读音、意义以及在诗句中的含义，帮助幼儿理解古诗 的内容。
4. 教师鼓励幼儿在家长的陪同下反复朗诵和默写古诗 ，巩固所学汉字，同时培养文学素养和审美能力。
《三字经》经典诵读识字教学实例
总结词：通过《三字经》经典诵读进行识字教学，让幼 儿在诵读经典的同时，学习汉字的读音、意义以及传统 文化知识，培养文化素养和道德观念。
详细描述
选择一些简单易懂的儿歌，让幼儿在 听儿歌的过程中学习汉字，通过反复 吟唱加深记忆。
故事识字法
总结词
通过讲故事的方式让幼儿在情节中认识汉字。
详细描述
将需要学习的汉字融入到故事中，让幼儿在听故事的同时学习汉字，提高记忆 效果。
图片识字法
总结词
利用图片形象地展示汉字，帮助幼儿直观地认识汉字。
详细描述
将汉字与相应的图片结合展示，让幼儿通过观察图片来认识汉字，加深对汉字的 理解和记忆。
03
幼儿园识字教学内容
基础汉字教学
汉字笔画
教孩子认识基本的笔画，如点、 横、竖、撇、捺等，并了解笔画
顺序。
汉字结构
引导孩子了解汉字的左右结构、上 下结构、包围结构等，培养其空间 感知能力。
常用汉字
教授孩子日常生活中常用的汉字， 如“人”、“口”、“手”等，提 高其生活自理能力。
《字族文识字》课件
竞赛活动
举办字族文识字竞赛，激发学生的兴 趣和动力，提高学生的字族文识字水 平。
04
字族文识字教学案例
小学低年级案例
案例名称
字族文识字在小学语文低年级教学中的应用
案例描述
通过PPT课件展示字族文识字在小学语文低年级教学中的 实际应用，包括识字方法、识字游戏、识字练习等环节， 帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义。
案例效果
通过该案例，学生能够更好地理解汉字在文言文和现代文中的作用，提高阅读和写作能力 ，促进语文综合素质的发展。同时，该案例还能够帮助学生更好地应对中考语文考试。
05
字族文识字教学评价
评价原则与方法
科学性原则
过程与结果并重原则
评价方法应基于科学的教育理念和理 论，确保评价结果客观、准确。
评价应关注教学过程和教学效果，既 评价教师的教学过程，也评价学生的 学习成果。
在线题库
提供大量的字族文识字练 习题，学生可以通过做题 来巩固所学知识。
教学软件
提供多媒体教学素材和互 动式学习工具，教师可以 通过软件制作课件、管理 班级和学生等。
实践活动与竞赛
实践活动
组织学生参加字族文识字实践活动， 如社会调查、实地考察等，让学生在 实际应用中加深对字族文识字的理解 和掌握。
特点
系统性、规律性、高效性、拓展性。
历史与发展
历史
字族文识字起源于古代的识字教育，随着汉字的发展演变，逐渐形成了现代的字 族文识字方法。
发展
近年来，随着教育信息化的发展，字族文识字逐渐与多媒体技术相结合，发展成 为一种现代化的识字教学方法。通过PPT课件等多媒体手段，可以更加生动形象 地展示字族文识字的规律和方法，提高学生的学习兴趣和效果。
举办字族文识字竞赛，激发学生的兴 趣和动力，提高学生的字族文识字水 平。
04
字族文识字教学案例
小学低年级案例
案例名称
字族文识字在小学语文低年级教学中的应用
案例描述
通过PPT课件展示字族文识字在小学语文低年级教学中的 实际应用，包括识字方法、识字游戏、识字练习等环节， 帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义。
案例效果
通过该案例，学生能够更好地理解汉字在文言文和现代文中的作用，提高阅读和写作能力 ，促进语文综合素质的发展。同时，该案例还能够帮助学生更好地应对中考语文考试。
05
字族文识字教学评价
评价原则与方法
科学性原则
过程与结果并重原则
评价方法应基于科学的教育理念和理 论，确保评价结果客观、准确。
评价应关注教学过程和教学效果，既 评价教师的教学过程，也评价学生的 学习成果。
在线题库
提供大量的字族文识字练 习题，学生可以通过做题 来巩固所学知识。
教学软件
提供多媒体教学素材和互 动式学习工具，教师可以 通过软件制作课件、管理 班级和学生等。
实践活动与竞赛
实践活动
组织学生参加字族文识字实践活动， 如社会调查、实地考察等，让学生在 实际应用中加深对字族文识字的理解 和掌握。
特点
系统性、规律性、高效性、拓展性。
历史与发展
历史
字族文识字起源于古代的识字教育，随着汉字的发展演变，逐渐形成了现代的字 族文识字方法。
发展
近年来，随着教育信息化的发展，字族文识字逐渐与多媒体技术相结合，发展成 为一种现代化的识字教学方法。通过PPT课件等多媒体手段，可以更加生动形象 地展示字族文识字的规律和方法，提高学生的学习兴趣和效果。
识字教学讲座.(课堂PPT)
二、阶段目标
第一 学段
1～2 年级
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉 字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和 常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势 正确，书写规范、端正、整洁。 5． 学习独立识字。能借助汉语 拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
重要 程度 ★★★
★★★
内容所在位置 二、1-2年级
识字与写字 二、3-4年级
识字与写字
旧课程标准
认识常用汉 字16001800个，其 中800-1000 个会写 累计认识常 用汉字2500 个左右，其 中2000个左 右会写
2011版课程 备注 标准
认识常用汉 认字量及 字1600个左 会写的字 右，其中 都有所减 800个左右 少 会写
本字表共收常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅 读材料中的出现频率和汉字教学的需要，又分成两个字表。提 供这样的字表，便于在教材编写中安排汉字教学的设计，也便 于开展对汉字教学的评估。 “字表一”可作为第三学段识字、 写字教学评价的依据。
一、总目标：
1、学会汉语拼音。 2、能说普通话。 3、认识3000个左右常用汉字。 4、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
1、初步感 受汉字的形 体美；
——世界汉语教学学会会长 许嘉璐
中华文化就是一个很大的圈，圆心无处不 在，圆周无迹可寻，中文就是它的半径，中 文走多远，圆就越大。
——台湾诗人 余光中
甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书
4
汉字的造字方法：
象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字 描摹实物的形状）
第一 学段
1～2 年级
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉 字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和 常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势 正确，书写规范、端正、整洁。 5． 学习独立识字。能借助汉语 拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
重要 程度 ★★★
★★★
内容所在位置 二、1-2年级
识字与写字 二、3-4年级
识字与写字
旧课程标准
认识常用汉 字16001800个，其 中800-1000 个会写 累计认识常 用汉字2500 个左右，其 中2000个左 右会写
2011版课程 备注 标准
认识常用汉 认字量及 字1600个左 会写的字 右，其中 都有所减 800个左右 少 会写
本字表共收常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅 读材料中的出现频率和汉字教学的需要，又分成两个字表。提 供这样的字表，便于在教材编写中安排汉字教学的设计，也便 于开展对汉字教学的评估。 “字表一”可作为第三学段识字、 写字教学评价的依据。
一、总目标：
1、学会汉语拼音。 2、能说普通话。 3、认识3000个左右常用汉字。 4、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
1、初步感 受汉字的形 体美；
——世界汉语教学学会会长 许嘉璐
中华文化就是一个很大的圈，圆心无处不 在，圆周无迹可寻，中文就是它的半径，中 文走多远，圆就越大。
——台湾诗人 余光中
甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书
4
汉字的造字方法：
象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字 描摹实物的形状）
《幼儿园识字》ppt课件
分配相应的识字任务。
角色扮演游戏
03
在情景模拟中，幼儿通过角色扮演完成识字任务，加深对汉字
的理解和记忆。
21
亲子共读时光
2024/1/24
选择合适读物
选择适合幼儿年龄段的读物，如绘本、儿歌等。
家长陪伴阅读
家长陪伴幼儿一起阅读，引导幼儿关注文字内容，培养幼儿的阅 读兴趣。
分享阅读感受
鼓励幼儿分享阅读后的感受和思考，提高幼儿的口语表达和思维 能力。
24
分享学习心得和体会
1 2
学习成果
通过本次课程的学习，幼儿们掌握了更多的汉字 ，能够自主阅读简单的文本，表达能力也得到了 提升。
学习方法
幼儿们在学习中逐渐形成了自己的学习方法，如 通过反复练习、互相交流、向老师请教等方式加 深对汉字的理解和记忆。
学习态度
3
幼儿们在学习中表现出积极的态度和浓厚的兴趣 ，愿意主动探索汉字的奥秘，养成了良好的学习 习惯。
音的声旁组成。
13
汉字书写规范及注意事项
汉字书写姿势
正确的握笔姿势和坐姿，保持身体放松，手 腕灵活。
汉字结构规范
掌握汉字的结构规律，合理安排各部分的比 例和位置。
2024/1/24
笔画书写规范
每个笔画的起笔、行笔和收笔要准确到位， 力度均匀。
书写整洁美观
保持纸面整洁，字迹清晰，大小适中，排版 美观。
2024/1/24
减少回读次数
鼓励幼儿在阅读时尽量减少回读次 数，提高阅读效率。
掌握快速浏览技巧
教授幼儿快速浏览文本的技巧，如 略读、扫读等，提高其阅读速度。
18
05
识字游戏与互动环节
2024/1/24
《幼儿识字教育》课件
幼儿识字教育的评估方法
观察法
通过观察幼儿在识字活动 中的表现，评估其学习状 态和效果。
测试法
设计识字测试题，对幼儿 进行识字能力的测试，了 解其掌握程度。
家长反馈法
向家长了解幼儿在家庭中 的识字情况，获取家长对 教育效果的意见和建议。
幼儿识字教育的效果分析
识字数量
统计幼儿识字的数量，评估其识 字量是否达到预期目标。
总结词
将识字教育与游戏相结合，可以提高幼儿的学习兴趣和参与度，使幼儿在玩乐 中轻松掌握汉字。
详细描述
设计各种与识字相关的游戏，如猜字谜、拼字游戏、汉字接龙等。通过游戏的 方式，引导幼儿认识汉字，并加深对汉字字义、字形、字音的理解。同时，可 以在游戏中穿插奖励机制，激发幼儿的学习动力。
成功案例三：利用生活环境进行识字教育
幼儿识字教育在家庭教育中的普及
家园共育
01
鼓励家长参与幼儿识字教育，提供家庭学习材料和指导建议。
亲子阅读
02
推广亲子阅读理念，培养家庭阅读氛围，提高幼儿阅读能力。
家庭教育资源
03
开发适合家庭使用的幼儿识字教育资源，如APP、在线课程等
。
05
CATALOGUE
幼儿识字教育案例分享
成功案例一：利用绘本进行识字教育
识字教育可以帮助幼儿发展注意力、观察 力、记忆力、思维能力和想象力等认知能 力，为未来的学习和成长打下基础。
提高阅读能力
培养学习兴趣
识字是阅读的基础，通过识字教育，幼儿 可以逐渐从阅读简单的绘本过渡到阅读更 复杂的书籍，开阔视野，增长知识。
通过识字教育，幼儿可以逐渐感受到学习 的乐趣，培养对学习的积极态度和兴趣。
幼儿识字教育的家长参与的重要性
2024版幼儿园幼小衔接《识字》PPT课件
பைடு நூலகம்
笔画顺序和间架结构讲解
笔画顺序
遵循由上到下、由左到右、由外到内 等基本规则。先横后竖，先撇后捺， 先中间后两边，先外后内再封口。
间架结构
讲解汉字各部分之间的比例关系、穿插 避让等原则，如上下结构、左右结构、 包围结构等。
书写整洁美观要求
笔画清晰
每个笔画都要交代清楚，不拖泥带水。
字形端正
保持字形平稳，不偏不倚。
鼓励自主阅读
鼓励幼儿自主选择阅读材料进行阅读， 并给予积极的反馈和评价，增强他们 的阅读自信心和兴趣。
05
书写规范及习惯养成
正确握笔姿势和坐姿
握笔姿势
使用三指执笔法，大拇指、食指、 中指自然弯曲，分别从三个方向捏 笔，无名指和小指自然弯曲依次靠 在中指下方。
坐姿
头正、身直、肩平、臂开、足安。 眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳， 握笔的手指离笔尖一寸。
情景三
医院看病。在模拟医院的场景中，幼儿扮演医生 和病人，通过看病和治疗的过程，学习相关汉字 和词汇。
家长参与，亲子共读
活动一 家庭识字角。鼓励家长在家中设立识字角，放置一些适合 幼儿阅读的书籍和字卡，与幼儿一起进行阅读和识字活动。
活动二 亲子共读时光。家长每天抽出一定时间陪伴幼儿阅读绘本 或故事书，引导幼儿关注文字内容，提高其阅读兴趣和识 字能力。
活动三 家长助教。邀请有意愿的家长到幼儿园担任助教，协助老 师进行识字教学活动，促进家园合作和幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
鸡、鸭、鹅、猪等
野生动物
狮子、老虎、熊猫、长颈鹿等
植物花卉
花、草、树、叶子等
数字、颜色相关汉字
数字
一、二、三、四等
颜色名称
笔画顺序和间架结构讲解
笔画顺序
遵循由上到下、由左到右、由外到内 等基本规则。先横后竖，先撇后捺， 先中间后两边，先外后内再封口。
间架结构
讲解汉字各部分之间的比例关系、穿插 避让等原则，如上下结构、左右结构、 包围结构等。
书写整洁美观要求
笔画清晰
每个笔画都要交代清楚，不拖泥带水。
字形端正
保持字形平稳，不偏不倚。
鼓励自主阅读
鼓励幼儿自主选择阅读材料进行阅读， 并给予积极的反馈和评价，增强他们 的阅读自信心和兴趣。
05
书写规范及习惯养成
正确握笔姿势和坐姿
握笔姿势
使用三指执笔法，大拇指、食指、 中指自然弯曲，分别从三个方向捏 笔，无名指和小指自然弯曲依次靠 在中指下方。
坐姿
头正、身直、肩平、臂开、足安。 眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳， 握笔的手指离笔尖一寸。
情景三
医院看病。在模拟医院的场景中，幼儿扮演医生 和病人，通过看病和治疗的过程，学习相关汉字 和词汇。
家长参与，亲子共读
活动一 家庭识字角。鼓励家长在家中设立识字角，放置一些适合 幼儿阅读的书籍和字卡，与幼儿一起进行阅读和识字活动。
活动二 亲子共读时光。家长每天抽出一定时间陪伴幼儿阅读绘本 或故事书，引导幼儿关注文字内容，提高其阅读兴趣和识 字能力。
活动三 家长助教。邀请有意愿的家长到幼儿园担任助教，协助老 师进行识字教学活动，促进家园合作和幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
鸡、鸭、鹅、猪等
野生动物
狮子、老虎、熊猫、长颈鹿等
植物花卉
花、草、树、叶子等
数字、颜色相关汉字
数字
一、二、三、四等
颜色名称
识字教学讲座(课堂PPT)
“通过这种形式的识记，不仅激发了孩子的识字的兴趣， 而且锻炼了他们的用词造句的能力，使学生巧妙灵活地掌握 了同偏旁的字，可谓一举多得。
18
⑥换“衣服”识字
这一方法一般在学习新字前，用来激发 学生的好奇心，提高教学效果，使用于 形近字的学习，如学习“泡”字时先出现 熟字“跑”，然后用“足字旁”换下三点水为 “泡”，老师问：“你认识我吗？”“包”换上“ 三点水”这件新衣服是什么字？”这时学 生的学习兴激发起来表演动作识字了， 这个游戏学生不但学习了生字而且复习 旧知识，对区别形近字有很好的效果。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 ★ 3
人教版一年级下册《识字3》“对子歌”
云对雾，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。
花对草，蝶对蜂。
蓝天对碧野，万紫对千红。
ห้องสมุดไป่ตู้
桃对李，柳对杨.
山清对水秀，鸟语对花香。 ★
4
2．创设情境，活跃气氛， 激发学生识字的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者。”
—
“十八张嘴”——
告、案、生、册、笔；杏、束、呆、困…
★
15
③
“熊”——一只能干的小黑熊，迈着4条小短 腿，高高兴兴向我走来，想跟我玩游戏。
“游”——游泳要到水 ( 氵 ) 里去，游泳池 是方 ( 方 ) 形的，大人 ( 人 ) 带着孩子 ( 子 ) 去游泳。
一个小孩子 ( 子 ) ，戴着游泳帽 ( 人 ) 在方
有人对原来人教版教材中要求掌握的 2500个常用字进行分析，结果是：
象形字136个，占5.4% 指事字31个，占1.2% 会意字422个，占17% 形声字1908个，占77%
11
考虑字形简化、字义演变因素
18
⑥换“衣服”识字
这一方法一般在学习新字前，用来激发 学生的好奇心，提高教学效果，使用于 形近字的学习，如学习“泡”字时先出现 熟字“跑”，然后用“足字旁”换下三点水为 “泡”，老师问：“你认识我吗？”“包”换上“ 三点水”这件新衣服是什么字？”这时学 生的学习兴激发起来表演动作识字了， 这个游戏学生不但学习了生字而且复习 旧知识，对区别形近字有很好的效果。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 ★ 3
人教版一年级下册《识字3》“对子歌”
云对雾，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。
花对草，蝶对蜂。
蓝天对碧野，万紫对千红。
ห้องสมุดไป่ตู้
桃对李，柳对杨.
山清对水秀，鸟语对花香。 ★
4
2．创设情境，活跃气氛， 激发学生识字的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者。”
—
“十八张嘴”——
告、案、生、册、笔；杏、束、呆、困…
★
15
③
“熊”——一只能干的小黑熊，迈着4条小短 腿，高高兴兴向我走来，想跟我玩游戏。
“游”——游泳要到水 ( 氵 ) 里去，游泳池 是方 ( 方 ) 形的，大人 ( 人 ) 带着孩子 ( 子 ) 去游泳。
一个小孩子 ( 子 ) ，戴着游泳帽 ( 人 ) 在方
有人对原来人教版教材中要求掌握的 2500个常用字进行分析，结果是：
象形字136个，占5.4% 指事字31个，占1.2% 会意字422个，占17% 形声字1908个，占77%
11
考虑字形简化、字义演变因素
《识字》课件ppt
韵语识字法案例分享
总结词
韵律感强、易学易懂、拓展词汇
详细描述
韵语识字法通过将汉字放在有节奏的短语或短句中进行教学，帮助幼儿快速掌握汉字的发音和书写。同时，这 种方法还可以拓展幼儿的词汇量，让他们更容易接受新知识。教师可以利用儿歌、童谣、谜语等素材来开展韵 语识字教学。
情境识字法案例分享
总结词
生动形象、贴近生活、引发思考
第三单元
重点讲解25个汉字的书写、拼读和认知，通过游 戏形式帮助幼儿巩固掌握。
第二单元
重点讲解25个汉字的书写、拼读和认知，通过游 戏形式帮助幼儿巩固掌握。
第四单元
重点讲解剩下的25个汉字的书写、拼读和认知， 通过游戏形式帮助幼儿巩固掌握。同时进行综合 复习和测试，提高幼儿的识字水平。
04
幼儿识字教学方法
感谢观看
现代方法
包括情景教学、游戏化教学和汉 字构造分析等。
技术应用
利用现代信息技术，如识字软件、 在线课程和移动应用程序等，提供 更为生动和个性化的学习体验。
02
传统识字教学方法的优缺点
传统识字教学方法的优势
历史悠久
01
传统识字教学方法在中国有几千年的历史，为各个年龄段的人
提供了有效的汉字学习途径。
简便易行
02
传统识字法大多以字帖、临摹等方式进行，操作简便，实施起
来较为容易。
形象直观
03
传统识字法将汉字与实物或图形相结合，便于学习者直观理解
汉字的含义和形态。
传统识字教学方法的不足
效率较低
传统识字法主要依靠手动临摹，学习效率相对较 低，需要花费大量时间和精力。
学习被动
传统识字法以教师教授为主，学生大多处于被动 接受状态，难以发挥主观能动性。
小学语文识字教学ppt课件
给汉语拼音教学以准确 的定位
借助情境、语境来学习 声母和韵母
根据儿童心理特征，呈 现方式富有童趣
24
正确使用情境图和语境歌 A 教孩子准确拼读音节 B
汉语拼音 教学建议
激发儿童的学习兴趣 C
Logo
25
经典教学案例再现
案例一
案例二
关于b p m f 的学
习可以这样指导： 看大佛，爬山坡， 听广播，大佛是文 物，大家要爱护， 不要用手去摸。
写字的教学策略、识字写字的教学基本法。
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2
课程内容
1 识字写字的教学目标 2 识字教学的改革 3 识字写字教学的策略
Logo
3
识字写字的意义 识字写字的教学目标
识字写字是阅读和写作的基础， 是培养语言综合素养的前提和 1 保障，是学习和掌握文化科学 知识的必要手段。
识字写字 教学意义
识字写字是发展智力， 2 提高认知能力的重要条件。
声母的歌诀：水上 冲浪b b b，小猴 推车p p p，兔采 蘑菇m m m，一 根拐棍f f f……
Logo
26
汉字的教学策略
策略一
遵循儿童 识字和心 理规律进 行教学
策略二
根据汉字 构字规律 进行教学
策略三
吸收传统 的蒙学相 关经验
Logo
27
儿童识字认知的心理历程的三个阶段
• 一是将未经解释的视觉信息登记在视觉处理系 统（感知字型）；
• 准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音 教学的要求。
• 强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会” 两种学习目标。强调四会即：会读、会写、会讲、 会用。要求按笔顺规则用硬笔写字。
• 重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技 能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
识字写字ppt课件
01
通过生动有趣的图片、动画和游 戏等形式，吸引学生的注意力， 激发他们的学习兴趣。
02
创设富有情境的学习环境，让学 生在轻松愉快的氛围中学习汉字 ，提高学习效果。
强调写字规范和整洁
在课件中明确展示正确的笔画顺序和 书写规范，引导学生掌握正确的写字 技巧。
通过示范和纠正错误的方式，帮助学 生养成良好的书写习惯，保持作业和 试卷的整洁美观。
以字族为基本单位，通过归纳、演绎等 方法学习汉字。
VS
详细描述
字族文识字法是一种以字族为基本单位的 教学方法。它通过对汉字进行归纳、演绎 等方法，帮助学生系统地学习汉字的字形 、字音、字义等方面的知识。字族文识字 法有助于学生更好地掌握汉字的结构和规 律，提高汉字学习的效率。
注音识字法
总结词
通过标注汉字的读音来辅助识字，注重语音与文字的对应关系。
通过识字教学，学生可以逐步掌握更多的词汇和表达方式， 从而在写作和口头表达中更加得心应手。这对于提高学生的 沟通能力和人际交往能力也具有积极的影响。
促进思维发展
汉字的构成和使用蕴含着丰富的文化信息和智慧，识字过 程也是启迪思维、发展智力的过程。通过识字教学，学生 可以了解汉字的演变和意义，培养对文化的敏感性和鉴赏 力。
识字写字教学案例
05
分析
小学一年级识字教学案例
总结词
形象化教学
详细描述
通过图片、动画等形式，将生字与 实际事物联系起来，帮助学生更好 地理解字义，提高识字兴趣。
总结词
游戏化教学
详细描述
设计各种识字游戏，让学生在游戏中 学习生字，增强记忆效果，提高学习 效率。
总结词
生活化教学
详细描述
结合学生的日常生活，将生字融入 其中，让学生在生活中自然地接触 到汉字，加深对汉字的印象。
小学一年级语文识字教学课件pptx
教学方法改进
针对学生们在学习过程中遇到的问题和困难，改进教学方 法和手段，如增加趣味性、互动性强的教学活动，提高学 生们的学习兴趣和积极性。
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的学习进步和 成长发展，制定个性化的学习计划和辅导方案。
THANKS
感谢观看
由表意符号和表音符号组成，如 “江”、“河”等。
象形字 指事字 会意字 形声字
模拟实物形状，如“日”、“月 ”等。
用两个及两个以上的独体汉字， 根据各自的含义所组合成的一个 新汉字，如“休”、“从”等。
笔画顺序规则讲解
基本规则
先横后竖，先撇后捺，从上到下 ，从左到右，从外到内，先中间 后两边，先里头后封口。
教学内容与目标
教学内容
基本汉字、常用词语、简单句子
教学目标
学生能够准确认读和书写基本汉字，理解常用词语的含义，能够运用简单句子 进行表达和交流。同时，通过识字教学，培养学生的观察力、记忆力和思维能 力。
02
识字教学基本原则与方法
Chapter
图文结合原则
01
02
03
利用图片辅助识字
选择与生字相关的图片， 帮助学生建立直观印象。
Chapter
词语搭配规则讲解
1 2
词性搭配
讲解名词、动词、形容词等词性之间的搭配规则 ，如动词+名词、形容词+名词等。
词语意义搭配
解释词语间意义的关联性和搭配合理性，如同义 词、反义词、相关词等。
3
常用短语和固定搭配
介绍常用的短语和固定搭配，帮助学生掌握语言 运用中的惯用表达。
拓展应用训练设计
游戏化教学法
识字游戏
设计有趣的识字游戏，如“找朋友” 、“猜字谜”等，让学生在游戏中学 习生字。
针对学生们在学习过程中遇到的问题和困难，改进教学方 法和手段，如增加趣味性、互动性强的教学活动，提高学 生们的学习兴趣和积极性。
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的学习进步和 成长发展，制定个性化的学习计划和辅导方案。
THANKS
感谢观看
由表意符号和表音符号组成，如 “江”、“河”等。
象形字 指事字 会意字 形声字
模拟实物形状，如“日”、“月 ”等。
用两个及两个以上的独体汉字， 根据各自的含义所组合成的一个 新汉字，如“休”、“从”等。
笔画顺序规则讲解
基本规则
先横后竖，先撇后捺，从上到下 ，从左到右，从外到内，先中间 后两边，先里头后封口。
教学内容与目标
教学内容
基本汉字、常用词语、简单句子
教学目标
学生能够准确认读和书写基本汉字，理解常用词语的含义，能够运用简单句子 进行表达和交流。同时，通过识字教学，培养学生的观察力、记忆力和思维能 力。
02
识字教学基本原则与方法
Chapter
图文结合原则
01
02
03
利用图片辅助识字
选择与生字相关的图片， 帮助学生建立直观印象。
Chapter
词语搭配规则讲解
1 2
词性搭配
讲解名词、动词、形容词等词性之间的搭配规则 ，如动词+名词、形容词+名词等。
词语意义搭配
解释词语间意义的关联性和搭配合理性，如同义 词、反义词、相关词等。
3
常用短语和固定搭配
介绍常用的短语和固定搭配，帮助学生掌握语言 运用中的惯用表达。
拓展应用训练设计
游戏化教学法
识字游戏
设计有趣的识字游戏，如“找朋友” 、“猜字谜”等，让学生在游戏中学 习生字。
识字方法课件ppt课件
注音识字法
总结词
通过注音辅助学习汉字，强调汉字读音的准确性和规范性。
详细描述
注音识字法是通过给汉字注音来辅助学习汉字的方法。该方法注重汉字读音的 准确性和规范性，通过标注拼音，使学生能够正确发音，并借助拼音进行汉字 的拼写和记忆。
字族文识字法
总结词
通过汉字字族归类学习，强调汉字的衍生关系和系统性。
阅读开拓视野，丰富想象力
阅读不同类型的书籍，可以让孩子接触到不同的文化和思想，开拓 视野，激发想象力。
提高语言和写作能力
01
02
03
识字促进语言表达
识字的积累能够让孩子更 准确地表达自己的思想， 提高口头表达能力。
写作的基础
识字是写作的前提，能够 提高孩子的写作技巧和表 达能力。
增强文字敏感度
识字让孩子对文字更加敏 感，能够更好地欣赏文学 作品的韵味和美感。
详细描述
集中识字法是一种传统的汉字学习方法，它通过集中学习汉字的字形、读音和意 义，帮助学生快速掌握一定数量的汉字。该方法注重汉字的系统性和规律性，通 过归类和比较，使学生能够触类旁通，提高学习效率。
分散识字法
总结词
在语言环境中自然学习汉字，强调汉字的实用性和情境性。
详细描述
分散识字法是一种较为现代的汉字学习方法，它强调在语言 环境中自然学习汉字，注重汉字的实用性和情境性。该方法 鼓励学生通过阅读、写作等实际运用来学习汉字，使学生在 实际情境中更好地理解和记忆汉字。
培养自主学习能力
激发学习兴趣
通过识字教学，培养孩子 对知识的兴趣和好奇心， 从而主动学习。
培养独立思考能力
识字让孩子能够独立阅读 、思考，形成自己的见解 和判断力。
拓展学习领域
幼儿园识字完整ppt课件
可以让孩子们自己编故事，用到学过的字词，提高他们的语言表达能力
。
22
06
识字教学方法与策略
2024/1/25
23
情境教学法
2024/1/25
创设生动情境
01
通过图画、实物、音乐等多媒体手段，为幼儿创设富有情趣的
识字情境，激发幼儿的学习兴趣。
联系生活经验
02
将识字内容与幼儿的生活经验相联系，让幼儿在熟悉的场景中
。
偏旁部首
讲解偏旁部首的概念和作用，列 举一些常见的偏旁部首及其所代
表的意义和类别。
2024/1/25
8
汉字的读音和笔画
2024/1/25
汉字的读音
介绍汉字的音节和音调，阐述正确发音的重要性，并列举 一些易读错的汉字及其正确读音。
汉字的笔画
详细讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等， 并演示正确的书写顺序和笔画形态。同时提供一些常见汉 字的笔画数和书写示例。
02
常用汉字认读
选取适合幼儿认知水平的常用汉字， 通过图文结合的方式，引导幼儿正确 认读和书写。
01
中华文化体验
通过介绍传统节日、民俗风情等中华 文化元素，让幼儿在识字过程中感受 中华文化的魅力。
05
2024/1/25
03
词语拓展与运用
在识字的基础上，教授幼儿相关词语 和短句，拓展词汇量，提高语言表达 能力。
15
笔画书写顺序
横、竖、撇、捺、点 的基本书写顺序
先外后内、先中间后 两边的书写技巧
2024/1/25
从上到下、从左到右 的书写规则
16
汉字间架结构
独体字、左右结构、上下结构、包围结构的识别
识字教学讲座课件
识字教学：引言
在这个数字化世界，识字教育仍然是最重要的基础教育之一。识字能力不仅 关系到个人的学习与阅读，而且决定了一个国家的智力和文化水平，影响人 们的思维方式和个性养成。
识字教学的原则
认知特点
从声、意、形等方面逐渐认 识字的特点与内涵
系统性
按照一定的规律，有序地让 学生掌握新的词汇
渐近性
以易到难，从浅到深的方式 让学生更好的掌握词汇
好的词汇框架。
3
分级训练
按照学生的年龄和能力将字汇分为不同
辅助工具
4
的难度级别，形成有效的教育评估制度。
使用辅助工具如汉字卡片、拼音工具等 有助于增加学生对汉字的兴趣和主动性。
识字教学的常见问题及解决方式
学生缺乏兴趣
通过让学生体验识字的乐趣， 培养学生的兴趣和爱好。
学生视力问题
向家长和学生宣传保护眼睛和 正确的用眼方法的重要性。
没有有效的评估方式
使用科学的评估方法，及时发 现和解决识字教学中的问题。
识字教学的总结
1 识字教学的重要性再强调
识字对于个人和国家Байду номын сангаас发展都至关重要。
2 需要教师和家长共同合作
只有教师和家长齐心协力，才能让孩子更好的学习和掌握汉字。
识字教学的方法
全词法
通过认识和记忆整个词汇来提高 识字能力
音系法
通过学习汉字的音、形、义达到 提高识字能力的目的
形符法
学习汉字的部首和结构，了解汉 字的演变过程
识字教学的步骤
1
关注姿势和眼睛的位置
采取正确的姿势和眼睛的位置有利于学
分类训练
2
生掌握字形，减少眼部疲劳。
从易到难的顺序逐个教授字汇，形成良
在这个数字化世界，识字教育仍然是最重要的基础教育之一。识字能力不仅 关系到个人的学习与阅读，而且决定了一个国家的智力和文化水平，影响人 们的思维方式和个性养成。
识字教学的原则
认知特点
从声、意、形等方面逐渐认 识字的特点与内涵
系统性
按照一定的规律，有序地让 学生掌握新的词汇
渐近性
以易到难，从浅到深的方式 让学生更好的掌握词汇
好的词汇框架。
3
分级训练
按照学生的年龄和能力将字汇分为不同
辅助工具
4
的难度级别，形成有效的教育评估制度。
使用辅助工具如汉字卡片、拼音工具等 有助于增加学生对汉字的兴趣和主动性。
识字教学的常见问题及解决方式
学生缺乏兴趣
通过让学生体验识字的乐趣， 培养学生的兴趣和爱好。
学生视力问题
向家长和学生宣传保护眼睛和 正确的用眼方法的重要性。
没有有效的评估方式
使用科学的评估方法，及时发 现和解决识字教学中的问题。
识字教学的总结
1 识字教学的重要性再强调
识字对于个人和国家Байду номын сангаас发展都至关重要。
2 需要教师和家长共同合作
只有教师和家长齐心协力，才能让孩子更好的学习和掌握汉字。
识字教学的方法
全词法
通过认识和记忆整个词汇来提高 识字能力
音系法
通过学习汉字的音、形、义达到 提高识字能力的目的
形符法
学习汉字的部首和结构，了解汉 字的演变过程
识字教学的步骤
1
关注姿势和眼睛的位置
采取正确的姿势和眼睛的位置有利于学
分类训练
2
生掌握字形，减少眼部疲劳。
从易到难的顺序逐个教授字汇，形成良
《识字与写字教学》课件
《识字与写字教学》 ppt课件
目录 CONTENT
• 识字与写字教学概述 • 识字教学方法 • 写字教学方法 • 教学评估与反思 • 教学资源与工具
01
识字与写字教学概述
定义与目标
定义
识字与写字教学是小学教育的重 要组成部分，旨在培养学生能 够掌握常用的汉字和词语，具备 基本的阅读、写作和表达能力， 为后续的学习和发展奠定基础。
教学方法与技巧
兴趣引导
通过生动有趣的教学方 式，激发学生的识字与 写字兴趣，提高学生的
学习积极性。
互动教学
采用互动式教学方法， 鼓励学生参与课堂活动 ，提高学生的课堂参与
度。
游戏化教学
将游戏融入识字与写字 教学中，让学生在轻松 愉快的氛围中学习汉字
和词语。
个性化教学
针对不同学生的特点， 采用个性化的教学策略 ，满足学生的学习需求
反馈机制
将评估结果及时反馈给学生和家长，让他们了解 学生的学习状况，同时征求他们的意见和建议。
3
持续改进
根据反馈结果，持续优化教学方案，提高教学效 果，帮助学生更好地掌握识字与写字技能。
05
教学资源与工具
教材与教辅材料
教材
《识字与写字教学》主教材，包含了 识字和写字的基础知识和教学方法。
教辅材料
识字与写字教学的重要性
基础性
识字与写字是学生学习其他学科 的基础，良好的识字与写字能力 能够提高学生的学科成绩和综合
素质。
实用性
识字与写字是学生日常生活中必不 可少的技能，良好的识字与写字能 力能够帮助学生更好地适应社会和 生活。
发展性
识字与写字教学能够培养学生的思 维、表达和创造力，有助于学生的 全面发展。
目录 CONTENT
• 识字与写字教学概述 • 识字教学方法 • 写字教学方法 • 教学评估与反思 • 教学资源与工具
01
识字与写字教学概述
定义与目标
定义
识字与写字教学是小学教育的重 要组成部分，旨在培养学生能 够掌握常用的汉字和词语，具备 基本的阅读、写作和表达能力， 为后续的学习和发展奠定基础。
教学方法与技巧
兴趣引导
通过生动有趣的教学方 式，激发学生的识字与 写字兴趣，提高学生的
学习积极性。
互动教学
采用互动式教学方法， 鼓励学生参与课堂活动 ，提高学生的课堂参与
度。
游戏化教学
将游戏融入识字与写字 教学中，让学生在轻松 愉快的氛围中学习汉字
和词语。
个性化教学
针对不同学生的特点， 采用个性化的教学策略 ，满足学生的学习需求
反馈机制
将评估结果及时反馈给学生和家长，让他们了解 学生的学习状况，同时征求他们的意见和建议。
3
持续改进
根据反馈结果，持续优化教学方案，提高教学效 果，帮助学生更好地掌握识字与写字技能。
05
教学资源与工具
教材与教辅材料
教材
《识字与写字教学》主教材，包含了 识字和写字的基础知识和教学方法。
教辅材料
识字与写字教学的重要性
基础性
识字与写字是学生学习其他学科 的基础，良好的识字与写字能力 能够提高学生的学科成绩和综合
素质。
实用性
识字与写字是学生日常生活中必不 可少的技能，良好的识字与写字能 力能够帮助学生更好地适应社会和 生活。
发展性
识字与写字教学能够培养学生的思 维、表达和创造力，有助于学生的 全面发展。
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教
学
指
认写分流，多认少写
导
教师范写，学生书空
策 略
部件结构，重点指导 评比展示，坚持不懈
识字教学 专题讲座
•
识字教学策略歌
• 识字教学有策略，随文识字意深远。
• 图解识字追溯源，对比同类不分界。
• 字谜识字开智慧，游戏识字真贴切。
• 写字指导讲策略，高效课堂师生悦。
识字教学 专题讲座
识字教学 专题讲座
识字教学 专题讲座
树木
竹排 禾苗
鱼儿
唱歌
两岸 绿油油
江南
水中
识字教学 专题讲座
比
猴松 公鸭鼠巴
尾
识字教学 专题讲座
冷热 漂亮 房屋
远近
门窗
河流 江南 绿树
暖和
小伞 两岸
识字教学 专题讲座
房 漂亮 青 门 香 要屋
座 哪窗
识字教学 专题讲座
想 息意 念相 自 音
今
心
您 你愿
原
识字教学 专题讲座
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八， 大小动物都有家。 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
识字教学 专题讲座
随文解义
台 湾 岛，隔 海 峡。 与 大 陆，是 一 家。
识字教学 专题讲座
陆 隔 大
隔开
间隔
识字教学 专题讲座
两人挤过独木桥（丛） 户字左边加提手。（护 ）
女孩欢欢喜喜（嬉） 美丽的鸟儿（ 鹂）
识字教学 专题讲座
生字：切、教、响、班
• 七把刀。切 • 孝子学文。教 • “口”来“向”旁，声音最响强。 • 双王夹点撇，同学如一家。班
识字教学 专题讲座
生字：叹、哈、闹、迟
• 又是一张口。叹
口要合上，偏笑出来。
识字教学策略例谈
仙桥林泽欣
识字教学 专题讲座
来自教材的建议:
㈠坚持认写分流，多认少写的理念。 ㈡教给识字方法，各种方法依据学生特点 由易到难逐一介绍。 ㈢尊重学生的个体差异，保证每个学生 都有识字兴趣。
㈣鼓励学生有创造性的识字记字。
识字教学 专题讲座
识字方法有哪些？ 随文识字
游戏识字
识字策略
对比识字 同类识字
游戏：小猴子爬楼梯
扫 筷 碗 愿 改 事 错 认 教 母 懂貌识字教学 专题讲座
江南
江水 树木
树苗 禾苗
树叶
竹排
木排
两岸
两天
绿色
识字教学 专题讲座
绿地
识字教学 专题讲座
我是认字小能手
hǔ jiè
bì 虎 壁
wén shé
借 蚊
蛇
táo
nán
逃
难
xín
jiě
新
姐
识字教学 专题讲座
保 护 写
字
相同 主题 归类
zhēng
识字教学 专题讲座
zhēng
tǒng
luó
lí
kuāng
bā
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读一读
孔 雀 锦鸡 雄鹰 雁 群 老虎 黄 鹂 百 灵 熊猫
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鹅
乌鸦
鸽子
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海鸥
藏 族
高 山 族
蒙 古 族
维 吾 尔 族
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选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。 如“木”，变出了：本、禾、术、未、米等字。 “日”，变出了：电、甲、由、申、田、白、百、 目、旦等字；
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别 劲砸
司
假 缸慌
叫使 破 块 救吓
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记保 管 夹
汽 共概 粗 糕
糟 餐丢矿
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荷叶 就是 肚子 雪人 冬天 圆圆 说话 秋天 夏天 不对
随文解义
台 湾 岛，隔 海 峡。 与 大 陆，是 一 家。
字不离词、词不离句、句不离文
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对比识字
加一加 减一减 换一换
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帛
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神 —— 申
•伸 婶 审 呻 畅
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同类识字
相同 偏旁 归类
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古今 解字
Text in here
图解识字 Text in here
看图 解义
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生字 : 牢
牢 坐牢 牢记 牢固
宀 像房屋形，构字与房屋有关. 安、家
冖 像一块布巾向下披覆覆盖东西的样子 、窝、窟窿
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字谜识字
图解识字
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随文正字音 随文记字形 随文解字义
随文 识字
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随文正音
各民族，齐奋发。
争朝夕，兴中华。
朝 [zhāo] 朝阳 朝霞 兴[ xīng]兴奋 兴国安邦 朝 [cháo ] 唐朝 朝代 兴 [xìng]高兴 兴致
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你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三， 雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 你拍五，我拍五， 丛林深处有老虎。
穴 尸
出
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zhuĪ
一般跟鸟类有关。
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（甲骨文）
雨
（金文）
（小篆） 识字教学 专题讲座
串
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木
林
森
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生字：丛、护、嬉、鹂
哈
• 门里边是市场。 闹
• 过去一寸来一"尺"。迟
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•游戏识字
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“星星点灯” “买票乘车” “小蜜蜂采蜜” “快乐转盘”
“眼明手快”
“找朋友” “打电话”
“小小魔术师”
复习生字
复习字词
拓展训练
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举例：“小小魔术师”游戏
游戏准备：相关字卡 操作过程：