我们的水资源(教案设计规范版)
【教案2】4.1我们的水资源(第一课时)
【教案2】4.1我们的水资源（第一课时）的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
三、教学重点、难点重点：水和人类的关系，节约用水难点：培养学生节约用水的意识四、教学过程·地球上的水资源在我们居住的地球上，有陆地和海洋。
并且海洋比陆地大得多。
根据科学家的计算，地球的表面积为5.1亿平方千米，而海洋占据了其中的70.8%，即3.61亿平方千米，剩余的1.49亿平方千米为陆地,其面积仅为地球表面积的29.2%,而陆地上又分布着纵横交错的江河湖泊，地表以下的土壤和岩层间也还有连续不断的地下水。
因此,宇航员从太空中看到的地球，是一个蓝色的“水球”，而我们人类居住的广袤大陆实际上不过是点缀在一片汪洋中的几个“岛屿”而已。
有人建议将地球改为“水球”不是没有道理。
地球上的水资源从太空上看地球·地球上的水总量地球拥有的总水量约为136亿亿吨，其中，含盐的海水约为132.2亿亿吨。
由于盐份问题，海水不能被陆地上的生命作为水源来利用。
地球上水量的分布大致是：海洋占97.2%，极地冰山占2.15%，地下水占0.632%，湖泊与河流占0.017%，云中水蒸气占0.001%。
陆地上的淡水来自天上。
海水在阳光下蒸发，盐留在海里，而淡水蒸发到天上，形成云。
云被风吹到陆地的上空，凝结后降落到大地上。
如此，陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成，它们是陆地生命的淡水源。
地球上的淡水总量约为3.8亿亿吨，是地球总水量的2.8%。
然而，如此有限的淡水量却以固态、液态和气态的几种形式存在于陆地的冰川、地下水、地表水和水蒸汽中，其比例分布是：极地冰川占有地球淡水总量的75%，而这些淡水资源几乎无法利用；地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题；河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%，为230万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源；大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为13万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。
保护水资源主题班会教案三篇
保护水资源主题班会教案三篇保护水资源我们在行动，水是生命之源，在我们这个世界中，水是人类生存必备条件，如果没有水，人类将灭亡。
下面是小编带来的三篇保护水资源主题班会教案,希望对大家有所帮助!保护水资源主题班会教案1一、课前准备。
课前利用网络收集我国长江、黄河、珠江等各大河流受严重污染的河面图片，并结合想象将这些图片制成电脑课件。
二、直观感悟，确定学习目的。
教学开始，利用电脑播放我国各河流严重污染的图画：一条条江河，没有白色的浪花，没有鱼儿畅游，有的只是浑浊的水，水面飘满了易拉罐、塑料袋、动物尸首、饮料瓶……教师同时配上解说词，让学生从不同的感官感受到生态环境受到破坏日益严重的趋势。
进而，师生共议，确定本节班会课的学习目标：(一)水资源是如何受到破坏的?(二)我们应怎样用实际行动来保护水资源?三、讨论——交流，刨根求源。
在电脑播放画面结束之后，教师引导学生展开热烈的讨论，寻究环境发生污染的根源，探索解决问题的方法。
经过“讨论——交流”，教师重点点拔，学生从以下两点进行体会：(一)水污染是由于人类盲目开发生产，盲目排污造成的。
(二)水资源的保护人人有责，我们应从小做起，从我做起.四、归纳总结，培养意识.通过学生的交流讨论教师点拔学生达成保护水资源的共识，并提出思考：我们应怎样做?教师鼓励学生举手发言，谈出自己的看法，并做归纳总结.例如：向政府部门举报对水资源造成污染的行为。
不把家里的污水直接排到河里。
打开水龙头后注意不要忘记关上。
……经过深入的讨论及教师方向性的点拔，不仅使学生懂得水资源保护的重要性，还培养了学生懂得如何保护、珍惜水资源，培养了学生良好的环保意识和生活习惯。
保护水资源主题班会教案2保护水资源我们在行动时间：2018年5月18日地点：三(1)班教室主持人：班主任甘乐康参加人：三年级全体学生教学目标：加强对学生的环保教育在当前突现出特别的意义。
为了对学生进行保护水资源思想教育，举行了“为了美丽的蓝天——保护水资源”的主题思想教育课。
2021年九年级化学上册 4. 我们的水资源(课时)教案 (新版)粤教版
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬水和软水等。这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。
三、教学目标
知识与
技能
1．了解纯水和天然水的区别。
作业
布置
练习册上基础部分全做，综合提升部分选做。课本的练习题要求是全做。
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引出下一个课题水的蒸馏。
环节导入
蒸馏
看视频和课本上的图片，如何得到纯水呢？
自学，提升自学，观察能力。
导入硬水和软水
我们生活用的水很多是有害处的，为什么呢，因为含有较多钙镁化合物，含有较多钙镁化合物的水对人体是有害处的，引出硬水和软水。
提问:那如何去鉴别他们呢？又怎么样才能把硬水变成软水呢？
环节导入，导出硬水和软水。主要通过自学和教师引导。
情感态度与价值观
1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。
2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重点难点
教学重点
1．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。
教学难点
1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？
2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？
接着，引出本节课课题---水的净化
学生小组之间，展开自由讨论，
水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。过滤方法的引出，介绍过滤的方法。再引出净化水的物质，硫酸铝，它所起的作用。
2022年初中化学《我们的水资源 》同课异构教案
我们的水资源第二课时教学目标【知识与能力】1.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
2.了解纯洁水的组成以及水纯化的方法。
3.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。
初步了解硬水的危害及其软化方法。
【过程与方法】1.通过对一杯浑浊河水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度。
2.学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。
【情感态度价值观】通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重难点【教学重点】1.纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【教学难点】过滤的操作方法，培养学生动手操作实验的能力。
教学过程导入新课[设疑导入]自然界的水能直接饮用吗？[阅读讨论]结论：自然界的水一般不宜直接饮用。
[设问]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？一、水的净化[观察活动]【实验4-1】沉淀法实验现象：1.上层的水较为澄清，下层的水更加混浊。
2.上层的水十分澄清，下层有大量悬浮物沉淀。
【实验4-2】过滤法实验现象：滤液无色、澄清、透明，十分洁净。
[阅读]课本105页“自来水生产过程〞[观察]【实验4-3】水的蒸发实验现象：盛有过滤后的净水的蒸发皿在加热蒸发后有固态残留物。
[阅读]课本“水的蒸馏〞[探究活动]【实验4-4】指导学生做水的蒸馏实验，让学生认识蒸馏水是纯洁水。
[结论]河水、自来水、矿泉水不是纯水，蒸馏水是纯水。
[提问]同学们现在可以总结一下水的净化方法都有哪些？[分析]常见的净化水的方法有沉淀、过滤、蒸馏等。
一般的净水过程，通常都是几种净水方法综合运用，这样净化水的效果更好。
[展示]播放自来水的净化视频，加深理解。
自来水生产过程[过渡]我国人习惯饮用煮沸过的水，这是一个良好的生活习惯。
第三节《中国的水资源》教学设计
第三节《中国的水资源》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我们的水资源》教学设计
《我们的水资源》教学设计4．1 我们的水资源第一课时【教学内容】①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。
【教学目标】〔一〕知识与技能1．知道地球外表约70%被水覆盖〔了解〕。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实〔了解〕。
理解水对生命活动的重大意义〔应用〕。
3．认识水是珍贵的自然资源、水资源污染的原因和危害〔理解〕。
〔1〕能说出淡水资源现状。
〔2〕能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因〔淡水储量少且分布不均、经济的开展、人口的增加、水的污染等〕 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法〔应用〕。
〔节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等〕〔二〕过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
〔三〕情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
【教学设计思路】重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼本节教学的根本思路，从内容上看应是：水与人类的关系〔重要性〕→水资源现状〔短缺、污染〕→给人类带来的影响〔危害〕、原因→解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。
本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。
水资源教案
水资源教案水资源教案1活动设计背景水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动目标1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1、重点：懂得保护水资源的重要性。
2、难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备1、一幅被污染的后的河流挂图2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水活动过程1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。
(1)污水对生物的危害。
指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。
提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。
将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。
小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。
污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
(2)污水对人类的危害。
启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。
提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。
(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。
因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。
(幼儿讨论结束，教师提问、小结)教学反思通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。
更加懂得了怎样去保护好水源。
本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。
今后我会在教学中多下功夫。
小百科：资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。
水资源教案2一、教学目标1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。
《4.1 我们的水资源》教学设计(陕西省县级优课)
4.1我们的水资源（第二课时）
水的净化与纯化
一、教学目标
1.知识与技能
1）了解自来水厂的净水流程；
2）通过对天然水水进行净化的过程，初步学会用过滤的方法对混合物进行分离，理解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法。
2.过程与方法
1）通过对水净化前后的对比，运用比较分析法加深净化水的重要性，同时增强学习化学的兴趣；
2）通过实验对过滤净水方法的实践，归纳出净水的常用方法。
3.情感态度价值观
1）通过对过滤实验的实践，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养严谨的科学态度
2）通过水的净化，懂得健康饮水与节约用水，体会化学在实际生活中的应用。
二、教学重难点
1、教学重点：学会过滤的实验操作技能。
2、教学难点：过滤的操作方法及注意事项。
九年级化学上册《我们的水资源》教案、教学设计
-你认为我们身边还有哪些水资源浪费现象？应该如何改进？
-你了解到的节水新技术、新方法有哪些？它们在实际应用中效果如何？
-你认为保护水资源、节约用水对社会经济发展有何影响？
5.鼓励学生关注社会热点问题，如南水北调、海绵城市建设等，了解相关政策和实施情况，撰写一篇时事评论，不少于300字。
本章节教学设计以九年级化学上册《我们的水资源》为主题，结合学科知识，注重培养学生的实践能力、创新精神和环保意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过本章节学习，使学生能够从知识、能力、情感态度与价值观三个方面全面提高，为保护水资源、促进可持续发展奠定基础。
6.学生以个人或小组形式，制作一份关于水资源保护的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注水资源问题。
7.家长参与作业：请家长协助学生实施家庭节水计划，并监督学生完成作业。同时，鼓励家长与学生共同参与节水活动，提高家庭节水意识。
-组织实地考察，让学生了解当地水资源现状，提出保护水资源的建议；
-开展实践活动，如制作节水宣传海报、编写节水剧本等，提高学生的实践能力。
3.注重情感态度与价值观的培养，提高学生的环保意识
-通过学习，使学生认识到水资源保护的重要性，树立环保意识；
-引导学生关注社会热点问题，如南水北调、海绵城市建设等，培养学生的社会责任感；
-创设情境：以实际问题为背景，引导学生关注水资源问题；
-实验探究：组织学生进行实验，探究水污染成因及防治措施；
-讨论交流：分组讨论，分享节水方法，提高学生的沟通能力；
-案例分析：分析我国水资源现状，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.1 我们的水资源教案
第四章第一节我们的水资源（第一课时）教学目标：1、知识与技能(1)了解世界和中国的水资源状况。
(2)知道水是宝贵的自然资源。
2、过程与方法通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。
3、情感态度与价值观(1)通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。
(2)通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
(3)通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球-人类家园”的美好情感。
本课题主要分两部分内容，一是水资源概况、水资源保护，二是水的净化和纯化。
本课时介绍第一部分。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
意在强化学生的爱水、节水意识。
一、地球上的水资源二、地球上的水总量1、极地冰川 3.河流和湖泊2、地下水 4.大气中水蒸气三、水污染及其种类工业“三废”（废气、废水、废渣）任意排放；生活污水的任意排放；城镇垃圾的随处堆积；船舶的航行；农药化肥的过量施用。
四、水污染的危害与防治严禁向江河湖海排污；工厂废水必须经过净化处理，达标排放第四章第一节我们的水资源（第二课时）教学目标：1、知识与技能(1)了解纯水与自然水的区别，水的净化、纯化方法。
(2)了解硬水与人体健康的关系以及硬水的软化，及其与软水的区别。
2、过程与方法(1)围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来(2)介绍含不溶性杂质水的净化方法(3)以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
情感态度与价值观(1)通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。
(2)通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
(3)通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球-人类家园”的美好情感。
自来水厂用到的主要的净水方法：沉淀→过滤→吸附(2)水的纯化:蒸馏法(3)自来水厂净化水过程(4)硬水及其软化。
九年级化学人教版上册4.1我们的水资源(第2课时水的净化和纯化)教学设计
4.增强团队合作意识，学会与人沟通、协作，共同解决问题。
5.提高社会责任感，关注社会热点问题，运用所学知识为社会发展贡献力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的性质、用途等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对水的净化和纯化过程充满好奇心，但可能对具体的净化方法及其原理尚不明确。此外，学生在实验操作、数据分析、团队合作等方面的能力有待提高。针对这些情况，本节课将从以下几个方面进行教学设计：
3.学生分享自己对水资源保护的认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍水的净化和纯化的基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并解释它们的原理。
2.针对每种方法，教师进行详细讲解，结合实验现象和实际应用，使学生深入理解。
-沉淀：通过加入化学试剂使杂质形成沉淀，从而去除水中的悬浮物。
九年级化学人教版上册4.1我们的水资源（第2课时水的净化和纯化）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水资源的重要性，认识到保护水资源、节约用水的紧迫性。
2.掌握水的净化和纯化的基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
3.理解各种净化方法的原理和适用范围，能够根据水质情况选择合适的净化方法。
4.学会使用实验仪器进行水的净化实验，提高实验操作能力和观察能力。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学的净化方法，设计一个简单的家庭净水装置，并说明其工作原理及适用场景。要求图文并茂，清晰展示净化过程。
2.让学生调查自己家庭用水情况，了解家中饮用水的来源、水质状况以及家庭用水中可能存在的污染源。根据调查结果，撰写一篇关于家庭用水改善的建议书，提出合理的净化方案。
4.1我们的水资源(第一课时)
另一方面要防止水体污染：
1.工厂的废气、废液、废渣要经过处理达
标后再排放。
2.生活污水要经过处理后再排放。 3.合理使用农药、化肥。
农业节水主要有改变灌溉方式：
1.废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术 2.改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物 3.减少农药、化肥的使用等 。
农业和园林改大水漫灌为
喷灌、滴灌，分别可节水 40%和70%以上
讨论:
农业怎样节水？
甘肃景泰川灌区电动时针式喷灌机，全机运转 一周可控制面积约800亩。
利用塑料管道将水通过直径约10mm毛管上的孔口或滴 滴灌： 头送到作物根部进行局部灌溉。它是目前干旱缺水地区 最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95%
1.工业用水，重复使用，循环使用 工业用水： 2.降低生产耗水，提高利用率 3.污水处理，达标排放
家庭节水：
1、一水多用 2、推广节水器具 3、少使用洗涤剂和清洁剂
淮安四季青污水处理厂处理过的水浇灌树木
【小结本节课】一、人类拥有的水资源 地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？
1、淡水资源比较少（能直接利用的仅占
水资源的0.7％）； 2、淡水资源分布不均匀（80多个国家缺水） 3、社会的发展，用水量增多 4、社会的发展，水资源被污染。 二、爱护水资源 （1、节约用水，2、防止水体污染） 水体污染的主要来源： （1）工业污染（工业生产各种废水、废物等未达标排放）
人类历史上几次大的水污染事件 1．水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市 发生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎， 四肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。 2．痛痛病事件：1955～1979年日本富山县神通川流域
第三节 《水资源》教学设计
第三节《水资源》教学设计一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。
为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。
通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。
四、教学课时 1课时课堂小结地球上水资源的分布特点，解决水资源时空分布不均的方法是本节课的重点。
巩固练习1、水资源指的是 资源，目前人类利用的淡水资源，主要是 和 。
受 气候的影响，2、我国水资源时空分布不均，从时间上看， 降水集中， 降水少；从空间分布看， 作业 必作题解决水资源时空分布不均的办法有哪些？ 选作题调查家乡水资源状况。
五、板书设计：第三节 水资源六、教学反思：1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。
初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。
小学综合实践我们身边的水资源教案
小学综合实践我们身边的水资源教案水是人类赖以生存的重要资源，也是我国最重要的自然资源之一。
保护水资源已经成为全球共同面临的挑战。
而作为教育工作者，我们在小学综合实践中应该如何教育和引导学生正确使用和保护水资源呢？本文将针对小学综合实践课程的特点，结合我们身边的水资源，设计一份水资源教案，旨在通过具体的实践活动引导学生认识和保护水资源的重要性。
一、教案背景1. 班级：小学五年级2. 课程：综合实践课3. 主题：我们身边的水资源二、教学目标1. 知识目标a. 了解水是人类赖以生存的重要资源；b. 知晓水资源的种类和分布情况；c. 掌握使用水资源的正确方法；d. 理解水资源的保护意义。
2. 能力目标a. 发展学生的观察力和实践能力；b. 提高学生的合作与交流能力；c. 培养学生的环境保护意识和责任感。
3. 情感目标a. 激发学生对水资源的珍惜和保护意识；b. 培养学生的团队协作和合作精神；c. 培养学生对科学实践的兴趣和热爱。
三、教学内容与教学步骤1. 导入环节a. 引发学生思考：请学生描述一下他们生活中常见的水资源有哪些？b. 引入教学主题：说明水是人类重要的资源之一，并提出保护水资源的重要性。
2. 知识讲授a. 分组活动：将学生分为小组，每组围绕“水的种类和分布情况”进行小组讨论，并准备小组展示。
b. 小组展示：请每个小组用海报或口头介绍的方式，向全班介绍自己所研究的水资源种类和分布情况。
c. 教师点评和总结：对小组的展示进行点评和总结，引导学生理解和记忆水资源的种类和分布情况。
3. 实践活动a. 观察实验：在教学场地或学校附近的水域（如池塘、小溪等）进行实地观察，观察并记录周边水资源的现状和特点。
b. 校园勘察：学生自由在校园中勘察以及记录使用水资源的情况，并讨论其中的问题和改进方法。
c. 小组合作：学生根据观察和勘察的结果，提出保护水资源的具体方法，并以小组合作的形式准备相关宣传资料。
d. 宣传展示：每个小组进行宣传展示，分享自己的宣传资料，并与全班同学讨论如何扩大宣传的影响力。
《4.1 我们的水资源》教学设计(陕西省市级优课)
《水的净化与纯化》教学设计一、教学内容分析1、教材分析本节内容选自广东教育出版社九年级化学上册第四章第一节第二课时，上接《水污染及其防治》，使学生掌握了水和人类的关系，懂得珍惜水资源的重要性；后接《水的组成》，是初中化学知识链中的重要环节。
通过对净水和纯化的学习，学生掌握本节课知识将对以后的学习有十分重要的影响。
2、教学目标（1）知识与技能：理解水的净化和纯化的方法，了解蒸馏装置和操作；了解硬水和软水，能鉴别硬水和软水，掌握如何软化硬水。
（2）过程与方法：通过水的净化与纯化的学习，使学生初步懂得实验结果猜想和验证是学习化学的重要方法。
（3）情感态度与价值观：通过本节课的学习，初步培养学生运用观察，实验的方法获取信息；发展学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
3、教学重点、难点根据教材特点，本节内容重点定位：（1）硬水软水的定义（2）硬水的危害（3）硬水软化的方法（4）鉴别硬水软水的方法；难点内容为：（1）净化、纯化水的方法（2）明矾、活性炭的作用（3）蒸馏法的注意事项（4）利用净水方法如何运用到自来水生产中。
二、学情分析1、从学生的认知结构分析，九年级学生对水的知识已有了解，也掌握了一些实验基本技能，这对本节课的学习有着很大帮助。
2、从学生的认知特点、生理心理特点分析，九年级学生存在以下不足：（1）观察能力不足，对实验现象观察不全面；（2）表达能力不足，对实验现象的描述和解释可能会词不达意；（3）知识迁移能力和发散思维能力还有待提高。
同时，学生的思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，归纳概括能力已初步形成，因此，本节课要多采用直观的方式来进行。
三、教法学法分析1、教法：根据教材与教学内容分析，以及九年级学生的实际情况，由于本节课以理论性知识为主，采用问答法、多媒体辅助法，实验探究等方法。
【教学用具】烧杯、胶头滴管、明矾、泥水、硬水、软水、肥皂水2、学法：根据学情分析和教法，提倡学生采用“自主-合作-探究”的学习方式。
我们身边的水资源(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
我们身边的水资源（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解水资源的基本概念，认识到水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生观察、探究、合作交流的能力。
二、教学内容1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的重要性，节约用水、保护水资源的措施。
2. 教学难点：水资源分布与特点的理解，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源利用与保护相关图片、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水资源分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解水资源的基本概念，让学生了解水资源的重要性。
3. 案例分析：展示水资源利用与保护的相关图片，让学生了解水资源利用的现状及存在的问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用水、保护水资源，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性及节约用水、保护水资源的意义。
6. 课后实践：布置学生调查自己家庭、学校的用水情况，提出节约用水、保护水资源的建议。
六、板书设计我们身边的水资源1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施七、作业设计1. 列举生活中节约用水、保护水资源的具体做法。
2. 调查自己家庭、学校的用水情况，提出改进措施。
八、课后反思本节课通过讲解水资源的基本概念、分布与特点，让学生认识到水资源的重要性。
通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
课后实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察、探究、合作交流的能力。
整体教学效果良好，但在教学过程中，对部分学生的引导不足，需要在今后的教学中加以改进。
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从生活实际出发，认识到化学就 在身边。 引导学生关注生活中的水化境状 况，增强环保意识
[PPT 展示图片] 学校周围水环境图片以 及历史上发生的重大水污染事件图片；
学生观看交流
感受水污染的严重性和水资源保 护的迫切性 感悟生命的珍贵
生命教育 【设问】导致水污染的原因有哪些？会 导致那些后果！ 学生归纳 通过对调查报告的信息整理归纳 得出原因， 培养信息处理加工能力 和语言表达能力。 【过渡】为什么古时候的人可以直接饮 用天然水？ 学生思考回答：古代工 农业不发达，对环境的 污染不严重。
小结
学生活动 观看，思考，回答：水 是生命之源；水可以发 电；洗涤等等
设计意图 创设情景，激发学生兴趣，提高学 生思考的驱动性。
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【设问】你认为我们这里缺水吗？ 解释：水质性缺水城市——上海 请学生小组汇报学校周围水质调查报 告，评价小组调查报告
回答：不缺 联系生活加以理解 学生小组汇报 小组交流
我们的资源
水虽然是教师和学生都非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌 生和不习惯的，而本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认 识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学学科的距离感、陌生感，有利于引 起学生的学习兴趣。为了不冲淡本课题的主体知识----水的组成，作为引入的史实很简 短，但在课题之后提供了稍详细的资料----《水的组成揭秘》用作对课题引入的呼应， 开阔了师生的知识眼界，有利于师生对水组成的认识。探究物质组成的思维方法：从 生成物的种类和组成入手，根据“在化学变化中分子破裂成原子，原子不破裂，但可重 新组成新的分子”的观点， 分析推断反应物中某物质的组成是探究物质组成的常见思路。 最后，教材在认识了水的组成基础上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上 的区别归纳出单质化合物、氧化物的概念。结合水的分解反应，深化对化学反应的认 识----有新物质生成，但反应前后元素种类不变，也为后面学习质量守恒定律和化学方 程式书写打下一定的知识基础。 我校周围河道交错，学生对于水在生活中的作用已经非常了解，由于崇明常年雨 水充足，河水清澈，水资源丰富，因此对水资源的保护意识非常缺乏，为了增强学生 的危机意识和水资源的保护意识，我将本节的水资源单独取出，设了这个专题。本节 内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材 时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。通过了解水的自然循环和水的 自然净化引出自来水净化原理。知道世界水日、全国水法宣传周，感悟到保护水资源 的重要性。 1.调查活动了解学校周围水资源状况，提高观察能力、思维能力。 2.通过学习水污染的原因，水污染的危害，关心水资源，爱惜水，增强保护水资源的 意识和自觉性，感悟保护水资源的重要性。 3.了解自来水生产的原理和流程，感悟化学与生活的紧密联系。
学生集体回答
让学生再次感悟水资源保护的重 要性
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板 书 设 计
上海——水质性缺水 上海——水质性缺水 —— 一、水污染的原因 1.工业三废不经处理就排放 2.农业上不科学使用农药和化肥 3.生活污水的任意排放 二、水污染的后果 1.水生动物大量死亡 2.人慢性中毒 3.工农业生产受损 三、天然水和自来水 1. 水在自然界里的循环 化学原理：蒸馏、冷凝、过滤 2. 自来水的生产流程 凝聚剂：明矾 消毒剂：氯气 KAl(SO4)2 Cl2
使学生认识到人类活动对环境有 【讲解】在古时候水，人类活动对水污 染并不严重的时候，自然界的水可以通 过循环过程，自己净化。我们一起了解 一下自然界水循环过程。 【PPT】展示自然界水循环过程图并解 释其中的化学原理 自来水生产过程 【设问】自来水生产过程主要步骤？所 加的试剂有哪些，有什么作用？ 学生阅读课本 并回答 培养学生阅读及归纳能力 很重要的影响。
副板 热爱生命，请勿戏水
收获：
练习 布置作业：《随堂练》P51 第 1~18 在课前布置研究课题，每 4~5 个学生为一个小组，以一周的时间对学校和自己生活的周围水环 境的调查，通过课前准备课上小组汇报，以文字表格的形式，实际上可以制作成 powerpoint 演 教 学 反 思 示文稿或展板展示自己的研究成果。通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是 展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员 性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的重要动力。水 资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能 了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远 远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等， 使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。
教材分析
学情分析
教学目标
重点 难点 教学方法 教学流程
增强水资源保护的意识，自来水生产过程。 增强水资源保护的意识
调查分析法、演示实验探究
新课引入
学生汇报水资 源调查报告
师生归纳水污染原因 及导致的后果
水的净化及 自来水生产过程
教师活动 【课前准备】实验一：两只盛有浑浊河 水的烧杯，在其中一只中加入明矾。 【引入】先请同学们看一张图片，关于 水你联想到什么？你对水有怎样的了 解？（PPT 展示）
学生观看
了解自然界水循环过程
展示课前准备的实验一
学生观察实验现象并记 录
了解明矾凝聚剂的作用
【设问】你还有哪些疑惑？ 学生思考提问： 自来水生产过程中哪些 是物理变化，哪些是化 学变化？等
培养学生发现问题， 提出问题的能 力。
答疑：其中消毒是化学变化，其余为物 理变化。 【小结】通过这节课你有什么收获？ 小结】