九年级化学上册41我们的水资源第2课时教案新版粤教版
粤教版化学-九年级上册第4章生命之源水4.1我们的水资源第2课教案
我们的水资源教学设计课标要求1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；2、知道硬水与软水的区别。
教材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染，所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生知道净化水的简单方法及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
课时教学目标1、水的净化、纯化方法，硬水的成分。
2、沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
重点水的净化、纯化方法，硬水的成分。
难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
教学过程学生观察实验，思考并将实验现象填写在教材的空白处。
1、演示教材P 104页实验4-1，引导学生观察、分析原因；说明：自然沉降需要很长的时间，加入明矾可以加速沉降；2、出示自制简易净水器，演示实验4-2，引导学生分析、思考每一种物品在净水中所起的作用。
补充：活性炭的吸附作用思考：天然水通过沉淀、过滤、吸附处理后，可以去掉难溶性杂质，能去掉难溶性杂质吗？3、引导学生观察教材自来水厂净水过程图，分析每一步所起的作用。
天然水沉淀池（加明矾）过滤池（砂层）空气氧化杀菌自来水思考：以上净化水的步骤中哪些属于化学变化？过渡：自来水是干净的水可以饮用，但它是纯净水吗？如何得到纯净水？水的净化1、沉淀法：2、过滤法：3、自来水的净化过程水的纯化学生观察、思考1、生活中的什么水是纯净水蒸馏水蒸干后没有留下固体残留物，是纯净水；出示蒸馏装置，演示实验4-4，分析原理，引导学生思考蒸馏得到水是纯净水的原因。
小结1、在沉淀、过滤、吸附、蒸馏这些净水的方法中，净水程度最高的方法是那种？最低的是那种？板书设计饮用的水一、水的净化二、水的纯化三、硬水及其软化1、沉淀法：2、过滤法：3、自来水的净化过程作业设计练习册：必做题：基础.达标；选做题：综合.提升。
【精品】粤教版九年级化学上册《我们的水资源》第二课时参考教案.doc
4.2我们的水资源第二课时【教学目标】1.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
2.了解纯净水的组成以及水纯化的方法。
3.了解饮用水的种类。
4.了解硬水的成分和危害。
5.教育学生注意饮水卫生并注意节约用水。
【教学重点】水的净化和纯化的方法、硬水的成分。
【教学难点】明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。
【教学课时】一课时【教学过程】[设疑引入] 自然界的水能直接饮用吗？[阅读讨论] 结论：自然界的水一般不宜直接饮用。
[提出问题] 如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？[板书] 一.水的净化和纯化[观察活动] 实验4-1 观察明矾净水现象：1.上层的水较为澄清，下层的水更加混浊。
2.上层的水十分澄清，下层有大量悬浮物沉淀。
实验4-2 沙层过滤净水现象：滤液无色、澄清、透明，十分洁净。
[观察活动] 实验4-3 加热蒸发实验4-2过滤后的水。
现象：蒸发皿内在加热蒸发后有固态残留物。
结论：河水、自来水、矿泉水不是纯水，蒸馏水是纯水。
[板书] 1.水净化的方法：沉淀法、过滤法2.水纯化的方法：蒸馏法、离子交换法[阅读] 课本105页“水的蒸馏”[板书] 3.自来水厂净水过程主要包括：絮凝、过滤、曝气、杀菌。
[阅读] 课本105页“自来水生产过程”[板书] 4.各种饮用水纯净水——蒸馏水、去离子水矿泉水——泉水经过过滤、杀菌，含有某些有益于健康的微量元素。
二、硬水及其软化1.硬水：含有较多钙离子、镁离子的水软水：含有少量或不含钙离子、镁离子的水硬水和软水的检验：把肥皂水倒入水中搅拌，若泡沫少易起浮渣的为硬水；若泡沫多、浮渣少的为软水。
2.硬水的危害（1）用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。
（2）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起锅炉爆炸。
]（3）长期饮用硬度高的水，对人体的健康有害。
粤教初中化学九上《41 我们的水资源》word教案 (2)
4.1 我们的水资源教学目标1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。
2.培养学生的自学能力。
3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性。
对学生进行国情、节水、环保教育。
教学重点水与人类的关系；节约用水。
教学难点培养学生节约用水的意识。
教学课时一课时教学过程[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？3.水与人类有什么关系？4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？[板书]一.我们生活在“水球”上地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。
二.生命离不开水1.水是生物体的重要组成部分[阅读]课本98页举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。
[板书] 2.工业、农业及日常生活离不开水[阅读]课本99页“你知道吗”[板书]三.我们的水资源1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。
3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。
主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。
人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。
[提问]根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水国吗？[讲述]我国水资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖泊河流较多，而西北部地区就较少。
南方水资源占全国水资源总量的80%，北方仅占20%不到。
在西北和华北部分边远地区，居民的饮用水都有困难。
虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第6位，但我国人口众多，人均占有水量仅为世界人均占有量的1／4。
而且我国还是耗水量很大的农业国家，因此我国属于缺水国。
【精编】粤教版九年级化学上册《我们的水资源》第二课时学案2.doc
4.1 我们的水资源第二课时【学习目标】1.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等水的净化方法；2.通过实验操作，掌握过滤、蒸馏的装置与操作方法；3.了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法。
【旧知回顾】1.生活上节约用水的措施：_____________________________________________。
2.生活上减少水污染的措施：_________________________________________。
【新知学习】一、水的净化与纯化1.城市学生生活用水是自来水，农村学生生活用水是井水。
为什么要饮用自来水，而不直接饮用天然水？为什么饮用井水，而不饮用河沟、水塘里的水？2.如何除去天然水中的杂质？一杯混浊的水，怎样使它变得澄清？3.三种基本的净水方法：______________、______________、______________。
4.沉淀法（1）静置沉淀：把河水引入沉淀池，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。
让部分不溶的杂质沉到水底。
静置后，水中仍有一些悬浮物存在不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
此时我们需要采取下一步操作。
（2）吸附沉淀：向水中加入某些净水剂如________，利用_________溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
15.过滤法（1）过滤的目的是：___________________________________________________。
（2）如何制作过滤装置？（3）蒸发水的目的是：_________________________________________________。
6.蒸馏法蒸馏装置的原理是：__________________________________________________。
二、硬水及其软化1.软水：不含或含较少可溶性_________________的水；如雪水、雨水、汽水。
九年级化学上册41我们的水资源第2课时教案新版粤教版
3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。
4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法
过程与方法：
1．通过 课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。
2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合 作能力。
二、学情分析
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有 了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬 水和软水等。这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。
三、教学目标
知识与技能：
1．了解纯水和天然水的区别。
一、水的净化
除去水 库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤
过 滤柱的制作。
提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？
除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。
明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。
2、水的纯化
蒸馏
视频展示
3、 硬水与软水
阅读教材区别硬水与软水概念。
2．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法.
教学难点
吸附净化水的方法理解。
五、教法学法
１学生自学， 教师引导归纳，说出常见的净化水的方法。
２主要是通过实验法，视频法，可以让学生更加清楚的认识和了解到到几种常见净化水的方法。
３实验法调动学生的学习主动性，让更多的学生参与进来。
六、教学过程设计
4.1我们的水资源
课标依据
1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
(新)科粤版化学《4.1我们的水资源(2)》公开课(教案)word版
4.1我们的水资源第二课时教学目标【知识与能力】1.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
2.了解纯洁水的组成以及水纯化的方法。
3.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。
初步了解硬水的危害及其软化方法。
【过程与方法】1.通过对一杯浑浊河水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度。
2.学习运用观察、比拟、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。
【情感态度价值观】通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重难点【教学重点】1.纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【教学难点】过滤的操作方法，培养学生动手操作实验的能力。
教学过程导入新课[设疑导入]自然界的水能直接饮用吗？[阅读讨论]结论：自然界的水一般不宜直接饮用。
[设问]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？一、水的净化[观察活动]【实验4-1】沉淀法实验现象：1.上层的水较为澄清，下层的水更加混浊。
2.上层的水十分澄清，下层有大量悬浮物沉淀。
【实验4-2】过滤法实验现象：滤液无色、澄清、透明，十分洁净。
[阅读]课本105页“自来水生产过程〞[观察]【实验4-3】水的蒸发实验现象：盛有过滤后的净水的蒸发皿在加热蒸发后有固态残留物。
[阅读]课本“水的蒸馏〞[探究活动]【实验4-4】指导学生做水的蒸馏实验，让学生认识蒸馏水是纯洁水。
[结论]河水、自来水、矿泉水不是纯水，蒸馏水是纯水。
[提问]同学们现在可以总结一下水的净化方法都有哪些？[分析]常见的净化水的方法有沉淀、过滤、蒸馏等。
一般的净水过程，通常都是几种净水方法综合运用，这样净化水的效果更好。
[展示]播放自来水的净化视频，加深理解。
自来水生产过程[过渡] 我国人习惯饮用煮沸过的水，这是一个良好的生活习惯。
粤教版化学九上4.1我们的水资源(2).doc
导入新课
复习：1.我国淡水资源现状。
2.我们应该如何保护水资源？
导语：自然界中的水往往含有泥沙、藻类植物、细菌等杂质，不宜直接饮用，需要经过化学处理才能使用。你知道需要如何处理吗？
复习知识，的净化和纯化”部分，思考下列问题：
1.水净化、纯化的方法。
2.自来水生产的原理和过程。
A.生活中常用蒸馏的方法软化硬水B.实验室中常用化学方法软化硬水
C.通过蒸馏可以得到纯度较高的水D.保护水源的方法就是节约用水
5.右图是制取蒸馏水的简易装置。请结合你所学的知识回答下列问题。
（1）在装置连接好之后，应先检查，
然后在进行水的蒸馏。
（2）在烧瓶下垫上石棉网加热，原因
是。
（3）烧杯中水的作用是。
与老师互动
课堂练习
1.下列对水的处理方法，不能使水净化的是（）
A.使水静止沉淀B.对水进行过滤C.在水中加入杀虫剂D.蒸馏
2.通过下列方法，能够得到纯水的是（）
A.煮沸B.过滤C.蒸馏D.加入净化剂
3.鉴别硬水和软水的简便方法是（）
A.加肥皂水B.加食盐水C.加明矾D.加氯气
4.下列说法正确的是（）
3.生活中常用的硬水软化的方法是什么？
进行自主学习
了解硬水的软化
感悟化学与生活的联系
讲授新课
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
硬水的危害：引起锅炉爆炸；洗衣服效果不好；饮用硬水口感不好，有害于健康。
区别硬水与软水：用肥皂水
硬水软化的方法：工业上用蒸馏法、化学处理法；生活中用煮沸的方法。
认真听讲
水纯化的方法：蒸馏法
与老师互动
认真学习
自来水的生产原理：水的净化
九年级化学上册4.1我们的水资源(第2课时) 精品导学案 粤教
4.1我们的水资源（第二课时）【学习目标】1．了解纯水和自然水、硬水、软水的区别。
2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3．了解硬水的成分和危害，会简单区分硬水与软水。
【重点】了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏水的实验操作的技能。
【难点】初步学会过滤和蒸馏水的实验操作的技能。
【自主探究】1．旧知回顾：节约用水的方法；水污染原因及其防治措施。
2．自学导航：认真阅读教材103—106页内容，知道水的净化和纯化方法，了解硬水及其软化方法。
3．应知应会：1）三种基本的净化水的方法：、、。
2）自来水厂里，水的净化过程主要包括、、、。
【合作探究】小组合作探究，答疑解惑。
探究一：水的净化和纯化观察【实验4-1】、【实验4-2】、【实验4-3】学习水的净化方法，并思考完成以下问题：1. 活性炭净水是利用它的性，用于除去水中的异味和色素。
2.如何证明过滤后的水不是纯水？需要注意哪些事项？3.水的净化方法中可以得到纯净水的方法是。
探究二：硬水及其软化1.举例说明硬水的危害。
2.如何区分硬水和软水？生活中如何降低水的硬度？【跟踪练习】见教材106页4.1习题第3、4、5、6、7题【达标检测】1.下列说法正确的是（）A.可用肥皂水区别硬水和软水B.过滤可以使硬水变为软水C.可用适量杀虫剂消毒自来水D.长期饮用硬水可以补钙2.水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源。
下列说法错误的是（）A.在沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是蒸馏B.自来水厂常用ClO2消毒，ClO2中氯元素的化合价+2C.通过过滤的方法可以将不溶于水的固体杂质与水分离开来D.5mL水和5mL酒精混合，溶液体积小10mL,说明分子间有间隙3. 生活离不开水。
净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于应用，该设计利用的化学原理是。
（2）自制净化水器中常加入，用于除去水中的异味和色素。
（3）井水含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是。
新科粤版九年级上册初中化学 4.1 我们的水资源(课时2) 教学课件
新课讲解
（二）过滤（活动与探究）
过滤作用：
分离溶液中的固态和液态混合物。
第八页，共二十八页。
新课讲解
过滤柱的原理
活性炭：吸附作用，吸收
色素、固体小颗粒、气体、
液体，除臭。
纱布→
粗沙→
沙层 细沙→
活性炭→
棉花→ 过滤柱
第九页，共二十八页。
新课讲解
实验室的过滤装置：
不能去除可溶的杂质 及微生物
第二页，共二十八页。
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新课导入
鲁滨逊漂流记 英国的水手鲁滨逊热爱航海，一次因船沉了而流落到 了无人的荒岛，在进退无路的情况下，他开始想办法自 救——做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……
竭力投入到与大自然的抗争中去，他遇到关系生存的大
问题——饮水问题。
第三页，共二十八页。
新课导入
5.1 水的淨化
鲁滨逊在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。
第二十四页，共二十八页。
低
净 化 程 度
高
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课堂小结
硬水及软化
1．硬水和软水
硬水：含有较多 较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。
软水：含有较少或不含 可溶性钙、镁化合叫物做软水。
2．硬水的危害： 锅炉爆炸、 降低肥皂起泡能力 、_____饮___用__有__害_ 健康
3．硬水与软水的鉴别：区分硬水和软水的最简便的方法是使用
新课讲解
(三）蒸馏的操作方法 作用：得到纯净的蒸馏水
水蒸气 不纯净
的水
出水
沸腾
冷凝管
进水
蒸馏水
第十六页，共二十八页。
新课讲解
蒸馏操作注意事项
（1）加热时，烧瓶中应放入几粒沸石（或碎瓷片），防止加热时出现暴沸。
科粤版九年级化学上册：4.1 我们的水资源 教案设计
科粤版九年级化学上册：4.1 我们的水资源教案设计
我们的水资源
【教学目标】
知识目标：了解世界和我国的水资源状况
能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限
教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
进行国情教育。
【教学重难点】
了解水资源状况
【教学方法】
学生阅读讨论
【教学过程】
一、导课：水资源的状况究竟如何？丰富？缺乏？我们该如何对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么？
二、人类拥有的水资源：
1．数据：地球表面约71％被覆盖。
淡水约占全球水储量的2．53％，可利用的淡水占淡水总量的30.4％。
阅读：有关资料
2．现状：一方面，用水量不断增加一；方面，水污染日益严重。
阅读：有关资料
三、爱护水资源：一方面，节约用水；一方面，防止水体污染。
学生活动：讨论，如何保护水资源？
小结：本节我们了解了水资源的现状，学习讨论了保护水资源的方法，希望大家能在日常生活中应用有关知识，爱护水资源。
【作业布置】
课后记：进行国情教育，激发爱国主义情感，学生积极参与课堂气氛热烈。
1 / 1。
科粤版九上化学第4章4.1 我们的水资源教案
科粤版九上化学4.1 我们的水资源【教学课型】：新课课程目标导航：【教学课题】：我们的水资源【教学目标】：1、知识与技能（1）水的存在及其与人类生产生活的关系。
（2）节约用水与水污染的防治。
2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。
2了解结构、性质、用途三者的关系。
【教学难点】：节约用水与水污染的防治。
【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。
对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。
课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.【知识点】1、水在自然界中的分布形式2、水在工、农业中的应用3、水污染的途径及其治理措施4、节水措施◆课前预习:(1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。
⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。
粤广东教版九年级化学上学期《我们的水资源》第二课时学案1.doc
4.1我们的水资源第二课时【学习目标】1.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等水的净化方法；2.通过实验操作，掌握过滤、蒸馏的装置与操作方法；3.了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法。
【新知预习】1.自然界的水因为含有____________、________、________、________、________，甚至可能有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，需要经过________处理后才能饮用或作他用途。
2.水净化的方法的________________和________________；自来水厂净水过程主要包括：________、________、________、________。
3.水的纯化方法：________________和________________________。
4.饮用水的种类：____________________________________________________。
5..硬水：________________________；软水：________________________；6.硬水和软水的检验：把倒入水中搅拌，若泡沫浮渣的为硬水；若泡沫、浮渣的为软水。
7.硬水的危害（1）_______________________________________________________________；（2）_______________________________________________________________；（3）_______________________________________________________________。
8.硬水的软化（1）生活中：___________________________________________________；（2）工业上：___________________________________________________。
九年级化学上册第四章生命之源_水4.1我们的水资源教案新版粤教版.doc
4.1 我们的水资源教学目标1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。
2.培养学生的自学能力。
3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性。
对学生进行国情、节水、环保教育。
4.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
教学重点：水与人类的关系；节约用水。
教学难点：1.培养学生节约用水的意识。
2.明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。
教学课时：两课时教学过程[引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。
因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。
这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染的原因与防治。
[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？3.水与人类有什么关系？4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？[板书]一、人类离不开水1.我们的水资源地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。
2.生命离不开水①水是生物体的重要组成部分[阅读]课本98页举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。
[板书] ②工业、农业及日常生活离不开水[阅读]课本98—99页[讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？[板书]二、珍惜水资源1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。
2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。
3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。
主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
粤教版九年级化学4、1我们的水资源(第二课时)
较重的不可溶的 固体物質
微生物
晓松同学制作的简易净水器如下图所示：
(1)小卵石、石英砂和膨松棉的作用是 过滤 _____ ；
吸附 。 活性炭的作用是______
(2)净化后的水是硬水还是软 水，可用 肥皂水 _______ 来检验。 (3)长期饮用硬水对人体健康 不利，要降低水的硬度，
过滤不溶性杂质
除去水中的不溶性杂质和 部分可溶性杂质
沙
活性炭 吸附杂质、 色素、异味
水仍非安全饮用。
仍含有可溶性杂质和微生物
为什么？
活动与探究
过
滤
——分离不溶性固体与液体混合物 的操作
仪器和用品： 铁架台（附铁圈）、 漏斗、烧杯、玻璃棒、 滤纸
一、过滤法（水净化的方法1：除不溶性杂质的方法） １、静置沉淀 ２、过滤
一、水的净化方法：
1.沉淀法
(1) 静置沉淀法
让部分不溶性杂 质沉到水底。
沉淀物 净化效果：简单除去水中的大颗粒沉淀
(2) 吸附沉淀法 向水中加入絮凝剂(如明矾)，利用明矾 对杂质进行吸附，使杂质沉降
水中还有可溶性杂质和微生物
吸附悬浮物 浑水变澄清
想一想：能直接 饮用吗？ 不能饮用
2、过滤法
4、1 水的净化和纯化
学习目标：
1、知道水净化的方法 2、了解自来水的生产（净化）过程 3、知道水纯化的方法—蒸馏的原理 4、能用简单的方法区分硬水与软水，并 知道硬水的危害及软化方法
这河水可以喝吗?
水中杂质的种类：
可溶的杂质 (例如:盐类)
不可溶的杂质 (例如:泥沙、 藻类、浮渣)
微生物: (例如:细菌)
软水
泡沫多，浮渣少
科粤版化学九年级上册第四章4.1《我们的水资源》电子教案
第四章生命之源——水4.1 我们的水资源一、知识与技能1.水的存在及其与人类生产生活的关系。
2.节约用水与水污染的防治。
二、过程和方法培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
三、情感、态度与价值观培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
1.认识到节约与合理利用水的重要性。
2.了解结构、性质、用途三者的关系。
节约用水与水污染的防治。
前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。
从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。
然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。
1．人类离不开水地球表面的70.8%被水覆盖水是生命的源泉！水是工业的动脉！水是农业的命脉！水是生活的保证！水是人类的宝库！(1)生命和生命活动都离不开水为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？水是生命产生、存在、发育和繁殖的基本前提，没有水就没有生命。
任何生命都离不开水，各种生物体内都含有大量的水。
生物体的含水量水是人类需要最多的重要营养物质。
成人每天需要补充约2.5 kg水，水分不足，会口渴，皮肤起皱，甚至意识模糊和死亡。
(2)我们的生活和生产都离不开水水在各行各业中都扮演着非常重要的角色。
在我们的实验室里，水可用来：①洗涤仪器；②作溶剂；③水浴加热等。
2．珍惜水资源(1)地球水资源分布地球水资源的分布比例地球上的总水量大约为1.36×1018 m3(2)我国水资源分布的主要特点:①我国水资源人均占有量很低；②受季风的影响，降水量年际变化大；③水资源空间分布不均，与土地、矿产资源分布及生产力布局不相匹配；④受全球性气候变化影响，部分地区降水发生改变。
(3)水资源危机我们生活在“水球”上，所以，水是取之不尽用之不竭的，怎么会出现水危机呢？地球有70.8%的面积被水所覆盖，但97%的是咸水，无法饮用。
【精品】粤教版九年级化学上册《我们的水资源》第二课时学案1.doc
4.1我们的水资源第二课时【学习目标】1.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等水的净化方法；2.通过实验操作，掌握过滤、蒸馏的装置与操作方法；3.了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法。
【新知预习】1.自然界的水因为含有____________、________、________、________、________，甚至可能有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，需要经过________处理后才能饮用或作他用途。
2.水净化的方法的________________和________________；自来水厂净水过程主要包括：________、________、________、________。
3.水的纯化方法：________________和________________________。
4.饮用水的种类：____________________________________________________。
5..硬水：________________________；软水：________________________；6.硬水和软水的检验：把倒入水中搅拌，若泡沫浮渣的为硬水；若泡沫、浮渣的为软水。
7.硬水的危害（1）_______________________________________________________________；（2）_______________________________________________________________；（3）_______________________________________________________________。
8.硬水的软化（1）生活中：___________________________________________________；（2）工业上：___________________________________________________。
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九年级化学上册41我们的水资源第2课时教案新版粤教版课标依据
1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
2、知道硬水与软水的区别。
一、教材分析
本节内容属于粤教版九年级化学第四章第一节内容，接触的是我们生活中最常见的物质水，主要内容是净化水的方法，以及硬水和软水。
主要是让学生知道增强保护水资源的意识，知道净化水的方法、了解硬水和软水。
二、学情分析
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬水和软水等。
这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。
三、教学目标知识与技能：
1．了解纯水和天然水的区别。
2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。
4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法
过程与方法：
1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。
2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。
3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度价值观：
1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。
2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重教学重
点
1．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法.
点难
点
教学难
点
吸附净化水的方法理解。
五、教法学法１学生自学，教师引导归纳，说出常见的净化水的方法。
２主要是通过实验法，视频法，可以让学生更加清楚的认识和了解到到几种常见净化水的方法。
３实验法调动学生的学习主动性，让更多的学生参与进来。
六、教
学过
程设
计
师生活动设计意图
导入多媒体展示图片
提出问题：
1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？
2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？
接着，引出本节课课题---水的净化
学生小组之间，展开自由讨论，
引入情景，由生活
中常见的水引入，
更加容易上手，学
生讨论可能会说出
过滤的方法。
新
课探究引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以及其它可溶性杂质。
一、水的净化。