人教版八年语文芦花荡导学案

2 芦花荡

【学习目标】

1、复述故事情节，感知人物形象。

2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。

3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。

【学习重难点】

1、把握人物性格，感知人物形象。

2、探究环境描写的作用。

【学习流程】

预习导学

1、给加点字注音。

提．防（）疟．子（）寒噤．（）蹿．（）

仄．歪（）飒飒．（）吆喝．（）

2、查阅有关孙犁的资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。

学习研讨

3、感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？

请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。

人物：

事件：

情感：

4、找出最令你激动的句子，作简要分析。

5、结合全文，归纳老头子的性格特征。怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？

6、试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。

7、找出文中描写景物的语句，选择你喜欢的一句进行品味，然后再仿照它写写学校周围的

景物。

8、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习

9、请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流。

10、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤，这样写不符合英雄的性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢?

一课一得