六年级语文S版下册课文片段阅读

S版六年级下册语文课内阅读姓名（一）《鲧禹治水》片段鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎnɡ）。

息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。

鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。

鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。

洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。

逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。

1．写出下列词语的反义词。

扩大（）伸展（）迅速（）2．把语段中插叙的内容用“”划出来。

3．“息壤”有什么作用？5．这段话的大意是（二）《夸父逐日》夸父与日．( )逐走．( )，入日；渴，欲．( )得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至．( )，道渴而死。

弃．( )其杖，化为邓林。

1．“逐”字的音序是，部首是，除部首外还有画。

“逐”字的解释有：①追赶；②赶走；③依照先后顺序，一一挨着走。

“逐走”的“逐”应取第种解释。

2．把带点字的的意思写在括号里。

4．这篇文章表现了夸父的精神，寄托了古人的愿望。

（三）《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗．（dòu dǒu），问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中．（zhōng zhòng）时远也。

”。

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如．（）盘盂，此不为．（wèi wéi）远者小而近者大乎．（）？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝．（）多知乎？”1．“去”字的音序是；部首是，除部首外还有画。

“去”字的解释有：①离开所在的地方到别处去；②距离，差别；③已过的，特指刚过去的一年；④除掉，减掉；⑤扮演（戏曲里的角色）；⑥在动词后，表示趋向；⑦在动词后，表示持续；⑧去声。

“日始出时去人近”的“去”应取第种解释。

2．用“√”给带点字选择合适的读音。

3．解释带点的字，把意思写在括号里。

4．用“”画出一个比喻句。

（五）《出色的老师》课文片段她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”老人的话让我翻然醒悟。

这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。

因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。

他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！1、老人说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”请根据你的理解，说说这句话中包含的意思。

2、老人的话让我翻然醒悟。

这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。

（“翻然醒悟”是什么意思？说明我当时有什么样的认识？3、听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒悟，悟到了什么？4、为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？5、“那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”“黑大哥的确是一位非常出色的老师。

”反复出现这样的句子有什么作用？桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害。

她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

她脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。

……嗯，揍我一顿也好！”1．“裹”字的音序是；部首；再查画。

“裹”字的解释有：①包；缠绕；②夹带，夹杂；③方言，吸。

文中“裹住”的“裹”应取第种解释。

2．根据课文内容填空。

（1）短文中“忐忑不安”的意思是文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。

请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？；桑娜忐忑不安的原因是（2）“揍我一顿也好”中的“也”能否去掉？3．短文中省略号的意思是。

A、话语未说完。

B、人物在思索，表示矛盾不安的心情。

C、表示人物惊慌失措，语无伦次。

4．文中通过桑娜的______和______描写，我们可以感受到________________________。

5．文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。

请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？6．这两段话的大意是。

（十三）《我的伯父鲁迅先生》伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。

伯父去世了，他的yítǐ( )躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来zhūi dào( )他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。

数不清的wàn luán( )挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的aìfǔ( )了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

1、在拼音旁的括号里写出词语。

2、片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？答：①②③3、用“”画出一句写人们心情十分悲痛的句子。

4、写人们送来的挽联多的词语是和。

写人们送来的花圈多的词语是和（十五）《故宫》片段太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互映衬，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上( )着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一根巨大的雕金盘龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围( )着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

1．第一句用了说明方法，作用是。

2．作者介绍太和殿所用的说明顺序是怎样的? 。

3．依次填写词语最准确的一组是( )⑴台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆( )着。

⑵每根大柱上( )着矫健的金龙。

⑶从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围( )着六颗小珠。

A环绕围绕盘绕 B围绕环绕盘绕 C围绕盘绕环绕 D盘绕围绕环绕4．文中表示的方位词有。

5．用“”画出文中的描写性语句，并说说其作。

6．这段话的大意是。

（十六）《青花》片段我端详着残缺的青花梦想着青花。

在梦想中祖辈的青花纷至沓来仿佛向我昭示着什么而我凝视着满地的毛坯满眼的迷惘。

( ),觉得脑子里灵光一闪我想既然完美的青花不是来自古人也不是来自修补那么我的青花应该来自我这里呀。

这时我仿佛听见我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。

它在水里成长在水里嬉戏获得的是属于自己的快乐。

( ),我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上开始自己配料自己制作那片理想中的青花。

刚开始我感到头脑一片空白。

失去了古人的花纹我怎么也不相信自己还能构思出更美的来。

随着时间的流逝我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。

（）我茅塞顿开。

在这片绚烂的青花中我找到了自己的青花这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花是属于自己的青花于是我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片完全吻合那天父亲看到我自己创作的青花脸上露出了欣慰的笑容。

我也终于窥破当初父亲故意打破那尊青花的心机修复和复制都不是青花的归宿完美的青花应该在超越中得到传承。

我没再问父亲我想这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。

1．在文中括号里填上合适的词。

2．联系上下文“茅塞顿开”的意思是。

是使“我” 茅塞顿开。

“古人的肩膀”是指3．文中画“ ”的句子是对“我” 的描写运用了修辞方法写出了“我”终于悟出青花的秘密找对方向后的快乐。

请你选择其中一种修辞方法仿写一个句子：4．文中加点的词“完全”能不能去掉?为什么?5．读最后一句话回答问题。

⑴把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。

”改为反问句⑵你认为父亲给“我”的“祖传秘方”指的是什么?请用文中一句话作答.6．文中连用了三个“感叹号”在朗读的时候应该用的语气来读. 7．联系原文想一想这篇课文以“”为线索来写分“”三个阶段写。

（十七）陆羽与《茶经》片段二十一岁那年，陆羽为了搜集撰写《茶经》的资料，开始游历天下。

一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀（shǔ）水、荆楚大地、吴越山川……每到一处，陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹（pēng）茶、饮茶，并把搜集到的资料详细记入“茶汇”。

他还细心地将各种茶叶制成标本，随船运回老家。

经过十六年的游历后，陆羽隐居浙江湖州，潜心从事茶的研究和著述。

他凭借实地，考察三十二州茶叶产地所获的资料和多年的研究所得，历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著——《茶经》。

又过了五年，经增补修订的《茶经》正式出版，这时，陆羽已经四十七岁了。

整部巨著的完成，历时二十六年。

1．用“√”给带点的字选择合适的读音。

2．写出下列词语的近义词。

搜集（）游历（）潜心（）著述（）3．语段中列举陆羽到过的地方有。

4．这段话是按照顺序写的。

陆羽用了十六年，用了五年，又用了五年5．从语段中可以看出《茶经》这本书的内容有、、、。

（二十）《理想的风筝》课文片段他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣（wúgōnɡ），最精妙的是黑色的燕子风筝。

他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。

他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。

有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。

他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。

”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。

那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。

1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？2、课题“理想的风筝”的含义是什么？3、风筝的式样很多，说明4、作者--------------“笑着”体现了的精神。

“叫着”是指。

“蹦跳着”是一种。

“不要管我，我自己来”表了。

5、从划线句子中的“决不肯”我们可以感受到：。