六年级语文S版下册课文重点

第一单元
单元要点：了解神话传说，理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。

☆课文要点：
①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；
②《女娲造人》：聪明机智、温柔美丽、神通广大；
③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意志顽强；
④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救）
☆人物要点：
鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；
禹：用导引洪水的办法引流入海。

（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）
第二单元
单元要点：理解在社会大家庭中，我们只有遵循规则，遵守法律，才能更加和谐美好。

☆课文要点：
①《商鞅南门立木》：南门立木取信——言而有信、说到做到、赏罚分明、严格执法；
②《狄仁杰公正护法》：刚正廉明，执法不阿——辅国安邦；
③《出色的老师》：坚守公德，遵守规则；
④《美丽的规则》：赞美了澳大利亚人们自觉遵守交通规则的美德。

☆其它知识：读书日记（格式、写法）
第三单元
单元要点：了解人们是怎样去思考、探索、创造、质疑的科学态度和实事求是的科学精神；学习作者介绍科学知识的方法，特别是体会说明方法。

☆课文要点：
①《两小儿辩日》：学习古人探索自然规律，勤于观察、思考的科学态度和孔子实事求是的科学精神。

体会“学无止境”（孔子不能决也！）
②《飞天梦圆》：了解“神五”“神六”“神七”的相关人物（杨利伟；费俊龙、聂海胜；翟志刚、刘伯明、景海鹏）
③《种瓜得豆》：了解文中的说明方法，并能准确找出相关的语句。

（打比方、举例子举数字）
④《海水为什么是蓝的》对其中的关键语句进行体会、理解。

⑤《童年的发现》
☆人物分析：两个小儿：善于观察，善于思考，以理服人；孔子：实事求是，坚持“知之为知之，不知为不知”
第四单元
单元要点：体会人间真情。

把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过语言、动作、神态、心理活动来描写人物，并能用自己的话来说说语言、动作、神态、心理活动等描写在表达中所起的作用。

☆课文要点：
①《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》——赠别诗（边塞诗、思乡诗、柳树、梅花、题画诗、托物言志诗……）
②《穷人》：列夫·托尔斯泰俄国。

表现了穷人桑娜富有同情心、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。

③《我的伯父鲁迅先生》：文章通过几件事，表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。

④《永生的眼睛》：他们一家人通过捐献眼角膜中说明了他们对生命的意义的重新认识，表现了他们珍爱生命，关爱他人，无私奉献的精神品质。

⑤《船长》：作家[法国]雨果。

表现了船长哈尔威果敢、沉着、镇定、忠于职守的高尚品质，赞扬了他面对死亡临危不惧、无私无畏的崇高精神。

☆人物分析：①桑娜：善良、矛盾、勤劳；②渔夫：勤劳、富有同情心、善良；
③伯父：乐观、幽默、关心他人、乐于助人；“为自己想得少，为他人想得多”。

④船长哈尔威：果敢、沉着、镇定、忠于职守；临危不惧、无私无畏。

第五单元
单元要点：本单元主要了解中华民族优秀文化。

学习时，把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，去认识文章所描绘的中华珍宝。

☆课文要点：
①《故宫》：文章结构“总—分—总”；主要部分按“参观顺序”进行介绍；注意文中的对“建筑”和“故宫文化历史价值”概括的两句话（见P10第3题）。

②《青花》：把握文中所赞美的“执著的创新精神”；理解凡事都只有在不断地创新中，勇敢地超越才能保持生命力，才能获得新生。

文章按“找到瓷片—复制青花—自制青花”（寻找—复制—创作）的顺序写出了自己在创作过程中的心路历程，有沉思、有迷惘、有梦想、有成功的喜悦。

③《陆羽与<茶经>》：全文按“总起——分述”的顺序行文。

（其中第一段由远而近、由大到小，层层深入）；全文共写了三个事例——A辨别江水；B撰写《茶经》；C推广茶艺；
④《敦煌壁画》：全文按“总起—具体分述—概括总结”的思路行文；全文抓住了敦煌壁画“规模宏大，风格各异”、“内容丰富，种类繁多”、“巧夺天工，技艺精湛”三个特点进行介绍的。

⑤《编钟》：文章按“总分”结构方式行文；主要写了曾侯乙编钟的“重要价值”、
“主要特点”、“演奏效果”三方面。

第六单元
单元要点：内容以童年时期的学生生活为主，根据文章的特点，理解重点语句，认真体会文章的思想感情。

☆课文要点：
①《窃读记》课文的以“窃读”为线索。

写了放学后“我”急匆匆赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂的心情，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。

②《理想的风筝》以“风筝”为线索贯穿全文。

课文运用了倒叙的写法，抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。

③《校园交响诗》以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。

④《我们上路了》通过一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在成长的道路上不断奋进的心声。

全诗以“我们上路了”为线索，展现了孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩走向成熟的心路历程；表现了少年儿童独立自主的思想意识和奋进向上的豪情壮志。

☆人物分析：
①“我”（林海音）：酷爱读书、求知若渴。

②刘老师：乐观开朗、热爱学生、热爱工作、热爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著的追求。