《青松》教学设计
《青松》教案优秀9篇
《青松》教案优秀9篇青松篇一教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。
教学准备:课件、生字卡片、小黑板教学课时:二课时第一课时课时目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感学习生字:挺课时重难点:读文,明理课前准备:课件教学过程:导入新课小朋友,你们喜欢背古诗吗?谁来背一首给大家听听呢?指名背今天我们再来学习一首新的诗歌,看老师写课题。
师板书:青松初读课文:介绍是陈毅写的。
指名读课题正音:“青”是后鼻音齐读课题谈谈松树再你脑海中的印象。
那陈毅爷爷笔下的青松又是什么样的呢?下面就让我们来读读这首诗吧!师配乐朗诵,生认真听评价:你觉得老师读的怎么样?告之方法:老师课前不仅反复朗读这首诗,还弄懂了生字词的含义,明白了诗的意思,所以才读的这么好。
想像老师这样读吗?生自由朗读,读准字音,读通句子。
细读课文:检查生字词的读音:压、挺且直待化指名读,齐读回忆:以前在理解生字词的含义时都曾用过哪些方法呢?(做动作、看图理解、联系生活实际、问长辈、查字典等)那在这些词中你明白了哪个的意思呢?介绍的时候别忘了告诉我们方法哟!生自由汇报:压:做动作挺且直:看图待:等待(查字典)化:融化(联系生活实际)师小结,鼓励以后经常使用这种学习方法。
指名读整首诗评价,指出诗的正确节奏。
同桌互查男小朋友读一二行谁能联系课文插图,发挥自己的想象说说这句话的意思呢?指名说(大雪重重地压在青松的身上,但青松却挺得很直很直)说得真好!看(课件),大雪重重地压在青松的身上,但青松仍然挺拔、直立)请站起来,现在你们就是那笔直的青松,我就是那压在青松身上的大雪,现在,(做动作)我重重地压在你们的身上,你们怕了吗?你们想对我说什么?(生自由说)多么勇敢、坚强的青松呀!指导朗读好这一句。
青松教案教学设计
青松教案教学设计第一章:青松的起源与发展1.1 教学目标1.1.1 让学生了解青松的起源和发展历程。
1.1.2 培养学生对青松的兴趣和认识。
1.2 教学内容1.2.1 青松的起源:介绍青松的起源地、传播途径。
1.2.2 青松的发展:介绍青松在不期的重要事件、地位变化。
1.3 教学方法1.3.1 讲授法:讲解青松的起源和发展历程。
1.3.2 互动法:引导学生提问、讨论。
1.4 教学评估1.4.1 课堂问答:检查学生对青松起源和发展的了解程度。
1.4.2 课后作业:布置相关思考题,加深学生对青松的认识。
第二章:青松的生物学特征2.1 教学目标2.1.1 让学生掌握青松的生物学特征。
2.1.2 培养学生对青松生物学特征的观察和分析能力。
2.2 教学内容2.2.1 形态特征:介绍青松的树形、叶、花、果等特征。
2.2.2 生理特征:介绍青松的生长习性、生态适应性等。
2.3 教学方法2.3.1 观察法:引导学生观察青松的实物或图片,了解其生物学特征。
2.3.2 讲解法:讲解青松的生物学特征及其意义。
2.4 教学评估2.4.1 课堂问答:检查学生对青松生物学特征的掌握程度。
2.4.2 实践作业:布置观察青松的实践任务,加深学生对青松生物学特征的认识。
第三章:青松的生态与应用3.1 教学目标3.1.1 让学生了解青松在生态系统中的作用。
3.1.2 培养学生对青松应用价值的认识。
3.2 教学内容3.2.1 青松在生态系统中的作用:介绍青松在水土保持、碳汇等方面的作用。
3.2.2 青松的应用:介绍青松在园林、林业、医药等领域的应用。
3.3 教学方法3.3.1 讲授法:讲解青松在生态系统中的作用及其应用。
3.3.2 案例分析法:分析具体案例,展示青松的应用价值。
3.4 教学评估3.4.1 课堂问答:检查学生对青松在生态系统中作用和应用价值的了解程度。
3.4.2 课后作业:布置相关思考题,引导学生深入思考青松的生态与应用。
《青松》教学设计教案教学设计
《青松》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《青松》,背诵古诗。
理解诗中的重点字词和诗句的意思,体会青松不畏严寒、高洁的品质。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等方式,培养学生自主学习、合作探究的能力,提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受青松的坚韧和高洁,激发学生对青松的赞美之情,培养学生坚韧不拔的意志和高尚的品德。
二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思,体会青松的品质,有感情地朗读和背诵古诗。
2、教学难点领悟诗人借青松表达的情感,感受诗歌的意境。
三、教学方法诵读法、讨论法、想象法四、教学过程(一)导入新课1、展示图片:在大屏幕上展示青松在风雪中挺立的图片,让学生观察并描述看到的景象。
2、提问引导:同学们,看到这样的青松,你们有什么感受?青松在这样恶劣的环境中依然挺立,它具有怎样的品质呢?今天我们就来学习一首赞美青松的古诗——《青松》。
(二)初读古诗1、教师范读:教师有感情地朗读古诗,让学生注意字音、节奏和韵律。
2、学生自读:学生自由朗读古诗,圈出生字词,读准字音,读通诗句。
3、指名朗读:请几位学生朗读古诗,其他学生认真倾听,评价朗读情况。
4、正音指导:针对学生朗读中出现的字音错误进行纠正,如“挺”“且”等字的读音。
(三)理解诗意1、讲解字词(1)结合图片和诗句,讲解“青松”“高洁”“待”“化”等重点字词的意思。
(2)让学生用自己的话说说这些字词在诗中的含义。
2、理解诗句(1)逐句讲解诗句的意思,引导学生想象诗句所描绘的画面。
(2)例如,“大雪压青松,青松挺且直”这句诗,让学生想象大雪纷纷扬扬地压在青松上,青松却依然挺拔直立的情景。
3、小组讨论(1)组织学生分组讨论诗句所表达的意境和青松的品质。
(2)每组选派代表发言,分享小组讨论的结果。
(四)体会情感1、引导思考(1)提问:诗人为什么要赞美青松?(2)让学生结合诗人的背景和当时的社会环境进行思考。
青松教案教学设计
青松教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解青松的特点、生长习性和分布情况;(2)培养学生观察、描述和分析自然界中植物的能力。
2. 过程与方法:(1)通过野外观察、实验等方法,让学生亲身体验青松的生长环境;(2)引导学生运用比较、分类等方法,探究青松的生态价值。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识;(2)培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学内容1. 青松的特点(1)介绍青松的形态特征,如树形、叶、球果等;(2)讲解青松的生命周期,生长速度及寿命。
2. 青松的生长习性(1)分析青松对土壤、水分、光照等生长条件的要求;(2)讲解青松在四季的变化及其适应能力。
3. 青松的分布情况(1)介绍青松在我国的分布区域及主要生长地点;(2)分析青松在不同地区的生长状况及生态适应性。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)青松的特点、生长习性和分布情况;(2)培养学生观察、描述和分析自然界中植物的能力。
2. 教学难点:(1)青松的生长习性及其在不同地区的生态适应性;(2)引导学生运用比较、分类等方法,探究青松的生态价值。
四、教学方法1. 实地观察:带领学生走进自然,观察青松的生长环境、形态特征等;2. 实验操作:设置实验,让学生亲身体验青松的生长过程;3. 比较分析:引导学生对青松的特点、生长习性等进行比较、分类,总结规律;4. 小组讨论:组织学生分组讨论,分享观察、实验心得,互相交流学习。
五、教学准备1. 教师准备:搜集青松的相关资料,制作课件;2. 学生准备:观察身边的青松,了解其基本特点;3. 教学器材:显微镜、标本、实验器材等。
六、教学过程1. 导入新课:(1)回顾上节课的内容,引导学生复习青松的特点;(2)提问:同学们在生活中还见过哪些松树?它们有什么相同和不同之处?2. 课堂讲解:(1)利用课件,讲解青松的生长习性及其在不同地区的生态适应性;(2)分析青松的分布情况,引导学生了解其在我国的地理分布特点。
二年级语文《青松》教案
二年级语文《青松》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,培养学生的观察力和想象力。
(2)学会通过课文内容进行推理和思考,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
(2)培养学生坚韧不拔、自立自强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对课文内容的理解和推理。
三、教学过程1. 导入新课:(1)展示青松的图片,引导学生观察并发表自己的看法。
(2)简介青松的特点和象征意义,引出本课课题。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音和意思。
(2)教师辅导学生朗读课文,解答学生的疑问。
3. 讨论课文:(1)学生分组讨论课文内容,理解青松的特点和象征意义。
(2)各组汇报讨论成果,教师给予评价和指导。
四、作业布置1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合课文内容,画一画自己心目中的青松。
五、教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的学习态度、参与度、理解程度等,以便更好地调整教学方法和策略,提高教学质量。
关注学生的作业完成情况,及时给予反馈和指导,帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及团队合作表现,了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价:检查学生作业的完成质量,关注学生对生字词的掌握情况和课文理解程度。
3. 学习成果评价:通过课后访谈或小测验,了解学生对课文内容的理解和运用情况,评估学生的学习成果。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察,找一找校园或周边环境中的青松,让学生亲身体验和观察青松的特点。
2. 开展青松主题的绘画或手工艺活动,让学生发挥创造力,表达自己对青松的理解和感悟。
小学语文二年级上《青松》教学设计
教学目标:1.了解古代诗人王之涣的《青松》这一诗作,了解诗歌的基本格式和特点。
2.理解诗歌内容,培养学生的情感审美能力,感受自然风光的美好。
3.培养学生的阅读能力和思考能力,提高学生的语言表达能力。
教学重点:1.诗歌内容的理解和感受。
2.诗歌语言的理解和欣赏。
教学难点:1.学生对于古代诗文的理解和感受。
2.学生对于诗歌语言的理解和欣赏。
教学准备:课文教材、诗歌朗读录音、图片展示、课件等。
教学过程:一、导入(5分钟)1.教师播放《青松》朗读录音,激发学生对于诗歌的兴趣。
2.引导学生谈论自己所了解的诗歌,并让学生发表自己对于诗歌的看法。
二、学习课文(15分钟)1.教师分段呈现诗歌内容,并帮助学生理解每一段的意义。
2.引导学生理解诗句中的一些生词和表达方式,并做简单的词语解释和语言解读。
三、感受诗歌(15分钟)1.展示与诗歌主题相关的图片,如大自然中的青松树、夕阳、湖泊等,让学生感受诗歌所描绘的美景。
2.让学生表达自己对于诗歌的感受,引导学生用自己的语言描述诗歌描绘的景象和感觉。
四、欣赏诗歌(20分钟)1.引导学生欣赏诗歌中的优美语言。
2.分小组让学生分别朗读诗歌中的不同句子或段落,展示各组学生的朗读成果。
3.帮助学生理解一些诗句的含义和修辞手法,并让学生互相交流分享理解。
五、拓展延伸(10分钟)1.让学生用自己的语言创作一首简单的诗歌,可以以大自然或其他主题为创作背景。
2.鼓励学生朗读自己的创作,并展示各组学生的朗读成果。
六、归纳总结(5分钟)1.教师帮助学生归纳总结诗歌的内容和语言特点,并与学生一起总结诗歌的主题和意义。
2.引导学生思考自然风光对于人们的影响和意义。
七、作业布置(5分钟)1.布置作业:写一篇课堂感悟,表达自己对于诗歌的理解和感受。
2.教师检查学生的作业完成情况并进行点评。
教学反思:通过本节课的教学设计和实施,旨在培养学生对于诗歌的理解和欣赏能力。
通过朗读、听课、感受和欣赏,学生可以初步理解古代诗人王之涣的《青松》这首诗歌,感受到大自然的美丽和诗歌带来的情感震撼。
《青松》教案设计精品
《青松》教案设计精品青松篇一一、导入新课,激发兴趣1、(出示雪松的图片)图上是什么?小朋友们,这是雪松,松树的种类很多,雪松只是其中的一种。
2、雪松是我们南京的重要标志,是南京市的市树。
3、你知道为什么我们南京市民会这么喜欢雪松吗?(雪松四季常青,不怕严寒,品格高尚)。
如果学生说不出来,就继续问:除了喜欢它四季常青外,还为什么喜欢呢?今天我们就来学习一首有关松树的诗歌。
4、教师板书课题。
知道是谁写的吗?这首诗是陈毅爷爷《冬夜杂咏》中的一首。
简介陈毅。
5、谁来读读课题?指名读。
这两个字都是后鼻音,谁再来读一读,一起读一下。
6、听老师把这首诗读一读。
(教师配乐朗读)二、检查预习,学习生字词1、请同学们打开书,仔仔细细地把这首诗读一读。
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2、这首诗中的生字词,会读了吗?出示生字词:压挺且直高洁待到雪化时①指名读,评议:你不但读得正确,而且每个字都读得很清晰,准确,读书就要象他这样读。
还有谁和他比一比?②指名读,评:你读得真好,特别是“挺”这个字,后鼻音读得特别准,老师要奖励你,奖励你什么呢?奖励你做小老师领着大家读读。
做小老师领读。
我们一起来看一看,“挺”这个字怎么写。
学写。
区别“雪化时”和“血压”的读音。
“待到”的意思?等待。
与“带”的区别。
“压”的一点。
解释高洁三、学习课文生字的音都读准了,把这些词语带入课文中还能读好吗?出示全诗,生字词用红色标注出来。
自读这首诗的每一句话你是不是都懂了,请小朋友自己认真读一读,想一想。
现在我们来看青松的一、二两句。
1、学习第一二句。
大雪压青松,青松挺且直指名读。
(1)理解“压”(很大的劲往下按)“压”是个表示动作的词语,能做一做压的动作吗?课文中是什么压在什么上面呢?(出示“大雪压青松”的画面)做一做动作。
这是怎样一场大雪呢?(请同学们看图。
学生说话)虽然这是雪后的情景,但是从地上的雪我们也能猜想到,这雪下的时候,一定很(大),下的时间也一定很(长)。
《青松》教学设计
《青松》教学设计
一、导入新课
1.同学们,今天我们要学习一首新的古诗——《青松》。
2.“青松”是什么意思?你们知道吗?
3.让我们一起来看看这首诗吧!
二、学习生字
1.首先,我们来学习一下这首诗中的生字吧!
2.教师出示生字卡片,学生认读。
3.教师指导书写生字。
三、朗读古诗
1.教师范读古诗,学生听读。
2.学生自由朗读古诗,边读边想象诗中的景象。
3.学生集体朗读古诗,教师指导朗读技巧。
四、理解古诗
1.教师引导学生逐句理解古诗内容。
2.学生分组讨论,互相交流对每句诗的理解和感受。
3.教师引导学生用语言描述诗中的景象和情感。
4.学生思考并回答教师提出的问题,加深对古诗的理解。
五、拓展延伸
1.教师介绍作者的背景和创作背景。
2.教师引导学生欣赏其他与青松相关的文学作品。
3.学生分组进行拓展延伸活动,可以是通过绘画、朗诵、表演等形式来表达对青松的感受和理解。
4.每组选出代表展示本组的作品,全班同学进行评价和交流。
六、总结全文
1.今天我们学习了《青松》这首古诗,你们有什么收获呢?
2.学生自由发言,分享自己的学习心得和感受。
3.教师总结全文,强调重点和难点。
4.布置作业:背诵并默写《青松》。
《青松》课文教案
《青松》课文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《青松》。
(2)理解课文内容,体会青松的坚韧和不屈精神。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力。
(2)通过小组合作,培养学生团队协作的能力。
(3)通过课文学习,培养学生欣赏自然、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国,热爱家乡的情感。
(2)培养学生坚韧不拔,勇往直前的精神。
(3)培养学生保护环境,珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
2. 教学难点:(1)理解课文中所表达的青松的坚韧和不屈精神。
(2)如何引导学生将课文中的情感态度与实际生活相结合。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《青松》的背景和作者。
(2)激发学生对青松的兴趣,引导学生思考青松的特点和象征意义。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音,解释生字词。
3. 理解课文:(1)学生讲述课文内容,教师引导学生深入理解青松的坚韧和不屈精神。
(2)学生讨论青松在现实生活中有哪些应用和价值。
4. 口语表达:(1)学生分组讨论,每组选出一棵具有代表性的青松,并描述其特点和象征意义。
(2)各组代表进行汇报,其他学生进行评价和补充。
四、作业布置:1. 抄写生字词,每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容,写一篇关于青松的短文。
3. 预习下一课《翠竹》。
五、教学反思:通过本节课的教学,学生能够正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。
在口语表达方面,学生能够通过小组合作,培养团队协作的能力。
在情感态度方面,学生能够体会到青松的坚韧和不屈精神,并将其运用到实际生活中。
但在课文中所表达的青松的保护环境,珍惜资源的意识方面,学生理解不够深入,需要在今后的教学中加以引导和培养。
《青松》课文教案
《青松》课文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《青松》。
(2)理解课文中的生词和短语,如“青松”、“傲骨”、“风雪”等。
(3)掌握课文中常用的修辞手法,如比喻、拟人等。
2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的语感和表达能力。
(2)通过讨论和小组合作,培养学生的合作能力和思维能力。
(3)通过写作练习,提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景观的欣赏和爱护之情。
(2)培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)课文《青松》的朗读和背诵。
(2)课文中的生词和短语的理解和运用。
(3)课文中的修辞手法的识别和运用。
2. 教学难点:(1)课文中的生词和短语的理解。
(2)课文中的修辞手法的识别和运用。
三、教学准备:1. 课文《青松》的文本。
2. 生词和短语的卡片。
3. 修辞手法的参考资料。
四、教学过程:1. 导入:(1)引导学生观察教室窗外的松树,引发对松树的兴趣。
(2)提问学生对松树的认知和印象,引导学生思考松树的特点和象征意义。
2. 朗读课文:(1)教师朗读课文《青松》,学生跟读。
(2)学生自主朗读课文,注意语音语调和节奏。
3. 生词和短语的学习:(1)教师出示生词和短语的卡片,学生朗读并解释其意思。
(2)学生通过组词、造句等方式运用生词和短语。
4. 修辞手法的讲解:(1)教师介绍课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。
(2)学生分析课文中的修辞手法,并尝试运用到自己的写作中。
五、作业布置:1. 学生回家后,将课文《青松》背诵给家长听。
2. 学生写一篇关于松树的小作文,运用课文中学到的生词和短语以及修辞手法。
教学反思:在教学过程中,观察学生的反应和参与程度,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够充分理解和运用课文中的知识。
在作业布置中,注重学生的实际操作和实践,通过背诵和写作锻炼学生的语言表达和运用能力。
注重培养学生的合作能力和思维能力,通过小组讨论和写作练习,激发学生的学习兴趣和创造力。
二年级语文《青松》教案
二年级语文《青松》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《青松》。
(2)理解课文内容,体会青松的坚强和勇敢。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,引导学生观察青松的特点。
(2)分角色朗读课文,培养学生的合作意识。
(3)开展小组讨论,培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然,珍惜生态环境的意识。
(2)培养学生勇敢面对困难,坚强不屈的精神。
(3)培养学生团结协作,共同进步的品质。
二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。
难点:体会青松的坚强和勇敢,培养学生勇敢面对困难的精神。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 青松图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程:1. 导入新课(1)展示青松图片,引导学生观察青松的特点。
(2)邀请学生分享他们对青松的了解。
(3)简介课文《青松》,激发学生学习兴趣。
2. 学习课文(1)让学生跟读课文,注意发音和语调。
(2)分角色朗读课文,培养学生的合作意识。
(3)引导学生理解课文内容,解释生字词。
3. 品读课文(1)让学生自由朗读课文,体会青松的坚强和勇敢。
(2)开展小组讨论,引导学生从课文中获取启示。
(3)邀请学生分享他们的感悟和体会。
4. 拓展练习(1)让学生运用所学生字词编写小故事。
(2)进行口语交际练习,培养学生勇敢面对困难的精神。
五、课后作业:1. 抄写生字词。
2. 回家后向家长分享课文内容,让家长了解学生的学习情况。
3. 观察身边的植物,了解它们的生长特点,下周课堂上与同学分享。
六、教学评估:1. 在教学过程中,观察学生的学习兴趣和参与程度,记录学生在课堂上的表现。
2. 通过课后作业的完成情况,了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 在小组讨论中,评估学生的合作能力和主动探究的精神。
七、教学反思:1. 反思教学过程中的成功之处,如学生的参与程度、课堂氛围等。
《青松》教学设计
《青松》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、体会青松不畏寒冷,纯净高尚的品德;在诵读中领悟诗人情感;教学重难点:1、理解诗句的意思,体会青松不畏寒冷,纯净高尚的品德。
2、在诵读中领悟诗人情感。
教学过程:一、谈话导入:1、(出示青松图)同学们,这棵树你们相识吗?这就是我们学校操场上的松树。
你了解的青松是什么样的?我们一起来把它的名字写下来。
2、读题:谁来读一读〔指名读〕这两个字都是后鼻音,谁再来读一读,一起读一下。
3、你喜爱青松吗?陈毅元帅也很喜爱这种树。
在一个冬天里,下着大雪,一天晚上,他睡不着就穿着衣服起来,走到屋外,看到灯光下的青松,就不由自主的吟诵起来。
出示诗,老师诵读。
4、喜爱这首诗吗?喜爱我们今日就一起来学习第18课。
〔板书18〕齐读课题。
二、一读古诗求流利:1、翻开课本,借助拼音将诗读3遍,留意读准字音,特殊是后鼻音。
2、表扬读得谨慎的同学。
指名2人读。
〔评价:真不错,没有教师教就能把古诗读正确流利。
〕3、同学们,诗要想读得好,就不仅仅是正确流利了,还要读出诗的韵味,也就是要读好诗的节奏、诗的停顿。
〔出示:画好的节奏诗。
〕结合教师画的,自己再试着练习练习。
4、这次谁再来试试。
指名2人读,男女生赛读。
三、再读古诗会诗意:1、大家的诗读得越来越好了,教师真佩服你们。
那诗会读了,意思你理解吗?2、不理解没关系,我们小组探讨探讨,可以先说说你读懂的,把不懂的词语用笔画出来,然后再向别人请教。
〔活动约3分钟,老师下每一个小组去了解状况。
让小组内确定一人来汇报已经读懂的诗句意思和不理解的字词。
〕3、小组汇报。
结合学生说的适时板书挺且直高洁。
那等会我们学习的时候可要谨慎听了。
4、感悟第一句:〔1〕我们先来看第一句,大雪压青松,〔出示图〕这场雪下得怎样?〔2〕虽然这是雪后的情景,但是从地上的雪我们也能猜测到,这雪下的时候,必须很〔生齐:大〕,下的时间也必须很〔生齐:长〕。
用一个成语来,这真是〔生:鹅毛大雪〕。
二年级语文《青松》教案
二年级语文《青松》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能正确认读和理解生字词。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、小组讨论等方式,培养学生的观察力和表达能力。
(2)通过角色扮演、情景模拟等方法,提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
(2)培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学生语言表达能力的培养。
三、教学难点1. 生字词的认读与运用。
2. 对课文中所描绘的景象的理解。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或视频展示青松的图片,引导学生观察并发表自己的看法。
(2)教师简要介绍青松的特点,引出本课课题。
2. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读。
(2)学生组内讨论,理解生字词的意思。
3. 朗读课文(1)教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(2)学生自主朗读,体会课文中所描绘的景象。
4. 理解课文(1)教师提问,引导学生思考课文中所表达的主题。
(2)学生小组讨论,分享自己的看法。
5. 情景模拟(1)学生分组,模拟课文中的情景,如青松的生长过程。
(2)学生进行角色扮演,展示自己对课文内容的理解。
6. 小结与拓展六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测验:课后对学生的生字词掌握情况进行测验,以检验学习效果。
3. 课文理解评估:通过提问或小测验,了解学生对课文内容的理解程度。
4. 情景模拟评估:评价学生在情景模拟中的表现,包括语言表达和角色扮演的准确性。
七、作业布置1. 回家后,家长协助学生复习生字词,并签名确认。
2. 学生完成一篇关于自己最喜欢的季节的短文,不超过200字。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思,考虑教学方法的有效性,生字词的教学是否清晰,以及学生的参与度。
《青松》年级语文教案
02
CHAPTER
教学内容与方法
挺拔、坚韧、四季常青、不畏严寒、屹立不倒
重点词汇
运用比喻、拟人等修辞手法描绘青松的形态和品质
重点句型
通过朗读、背诵和仿写等方式,让学生感受青松的精神内涵,提高学生的语言表达能力和文学素养
表达方式
赏析角度
从诗歌的意境、语言、结构等方面进行赏析,引导学生感受诗歌的美感和思想内涵。
合理设定评价标准
定期进行教学反思
积极与同行交流,听取他们的建议和意见,借鉴他们的教学经验,不断改进自己的教学方法。
寻求同行建议
持续改进课程质量
根据教学总结和同行建议,对课程进行持续改进和优化,提高课程的针对性和实效性。
每个教学周期结束后,进行教学反思,总结教学经验和教训,分析存在的问题和不足。
06
写作比赛
朗诵比赛
社会现象讨论
结合《青松》的主题,引导学生关注现实生活中的相关社会现象,如环境保护、文化传承等,进行讨论和思考。
批判性思维培养
通过分析和评价相关社会现象,培养学生的批判性思维,提高学生的思辨能力和判断力。
THANKS
感谢您的观看。
文本解读
《青松》是一首以青松为题材的诗歌,通过对青松的形态、品质和精神内涵的描绘,表达了作者对青松的赞美之情。
情感体验
通过朗读、背诵等方式,让学生深入体会青松坚韧不拔、不屈不挠的精神品质,培养学生的意志品质和审美情趣。
写作准备
谋篇布局
遣词造句
锤炼语言
01
02
03
04
指导学生收集关于青松的图片、资料等素材,为写作做好准备。
引导学生体会青松坚韧不拔、不屈不挠的精神,培养学生的意志品质和审美情趣。
苏教版二年级语文《青松》教案
苏教版二年级语文《青松》教案一、教学目标1.了解“青松”的生长习性以及寓意;2.掌握《青松》这首诗歌的基本意义、韵律和节奏;3.激发学生对大自然的爱和敬畏心情;4.提高学生的朗读和表述能力。
二、教材分析《青松》这首诗歌是一首反映自然景观的作品,整首诗的场景主要是提到青松。
通过描绘青松的形态、性格和生长状态,表达了作者对大自然的赞美和敬意。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.青松的描写;2.诗歌内容讲解;3.诗歌韵律和节奏讲解;4.诵读训练。
2. 教学方法1.观察法:通过观看图片、幻灯片、视频等形式,让学生充分体验青松的风采,理解和掌握青松的特点和寓意;2.讲解法:老师逐字逐句讲解诗歌内容,分析韵律和节奏,使学生更好地理解诗歌意义,体会诗歌的美感;3.朗读法:让学生进行朗读训练,提高口语表达能力和语感。
四、教学流程1. 导入环节1.初识:利用图片等形式,展示青松的形象和生长状态,让学生初步了解青松,引发学生对大自然的好奇心;2.引入:引导学生思考,问学生:“你们对青松了解多少?”“你们知道青松在中国文化中的地位吗?”“你们有什么感触?”等问题,让学生表达自己的看法和想法。
2. 主体环节(1)青松的描写1.利用图片等形式,讲解青松的特点和生长状态;2.教师展示青松样本,让学生亲自触摸和感受;3.向学生介绍青松在中国文化中的地位和意义。
(2)诗歌内容讲解1.老师为学生讲解诗歌的内容,分析诗歌的意义、主旨和感情色彩;2.学生跟随老师朗读诗歌,理解其中的韵律和节奏。
(3)诗歌韵律和节奏讲解1.老师针对诗歌的韵律和节奏,进行一定的分析和讲解;2.学生学习和感受韵律和节奏,为之后的诵读训练打下基础。
(4)诵读训练1.进行诵读训练,让学生朗读诗歌,提高学生的朗诵技巧;2.指导学生加强语调、韵律和节奏,提高表现力;3.分组比赛,检验学生的朗读水平。
3. 课堂小结老师对学生学习情况进行总结,回答学生提出的问题,为下一次课堂的学习做好准备。
小学生二年级语文《青松》教案
小学生二年级语文《青松》教案一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确地朗读课文《青松》。
1.2能够理解课文内容,感知松树的特点。
1.3能够运用课文中的词语进行口头表达。
2.过程与方法:2.1通过观察图片,激发学生对松树的关注和兴趣。
2.2通过讨论,培养学生合作学习和主动探究的能力。
3.情感态度与价值观:3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生勇敢、坚强的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点:1.1朗读课文,理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点:2.1理解松树在严寒中生长的特点。
2.2感悟松树的勇敢、坚强品质。
三、教学过程1.导入1.1教师出示松树图片,引导学生观察松树的特点。
1.2学生分享自己对松树的了解和感受。
2.朗读课文2.1教师示范朗读课文,学生跟随朗读。
2.2学生自读课文,注意语音、语调、停顿等。
3.理解课文内容3.1教师提问,引导学生讲述课文的主要内容。
3.2学生分小组讨论,用自己的话复述课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词,引导学生认读。
4.2学生组内互相交流,讨论生字词的意思和用法。
5.研讨课文5.1教师引导学生关注课文中的重点句子,如“松树不怕冷,冬天也长得绿绿的”等。
5.2学生小组讨论,谈谈自己对松树勇敢、坚强品质的理解。
6.拓展活动6.1教师出示其他树木的图片,引导学生观察、比较,谈谈自己的感受。
6.2学生以小组为单位,选择一种树木,用课文中的词语描述其特点。
7.2布置作业:回家后,观察周围的树木,用课文中的词语描述其特点,与家人分享。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论等方式,使学生充分感知松树的特点,培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2.在学习生字词环节,学生通过组内交流,提高了自己的认读和表达能力。
3.在拓展活动环节,学生能够运用课文中的词语进行口头表达,提高了自己的语言表达能力。
4.1在朗读课文时,要关注学生的语音、语调、停顿等,引导他们更好地理解课文内容。
《青松》01-小学语文课外阅读教学设计
《青松》01-小学语文课外阅读教学设计《青松》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读古诗《青松》,背诵古诗。
2、引导学生理解诗句的意思,体会青松不畏严寒、高洁的品质。
3、培养学生对古诗的欣赏能力,激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点(1)理解诗句的含义,感受青松的精神。
(2)有感情地朗读并背诵古诗。
2、教学难点体会诗人借青松表达的情感和志向。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件,包含青松的图片、古诗的朗诵音频等。
2、打印好的古诗文本,方便学生阅读和标注。
五、教学过程(一)导入新课1、展示一些冬天的图片,如白雪皑皑的山峰、冰封的河流等,引导学生描述冬天的景象。
2、提问:在这样寒冷的冬天,大多数植物都枯萎了,但是有一种植物却依然挺拔翠绿,你们知道是什么吗?(学生回答:青松)3、引出课题:今天我们就来学习一首关于青松的古诗。
(二)初读古诗1、教师范读古诗,学生注意倾听字音、节奏和韵律。
2、学生自由朗读古诗,圈出生字词,借助拼音多读几遍。
3、指名学生朗读,正音纠错。
4、全班齐读古诗,读准字音,读通诗句。
(三)理解诗意1、结合图片和注释,引导学生理解诗句中重点字词的意思,如“挺”“且”“待”等。
2、小组讨论诗句的意思,教师巡视指导。
3、各小组代表发言,交流对诗句的理解,教师适时点拨、补充。
(四)感悟诗情1、提问:从这首诗中,你感受到青松具有怎样的品质?(引导学生体会青松不畏严寒、坚强不屈的品质)2、介绍诗人陈毅创作这首诗的背景,让学生了解诗人借青松表达的坚定信念和高尚情操。
3、再次朗读古诗,感受诗人对青松的赞美之情。
(五)拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些描写植物的古诗,并简单介绍一下。
2、引导学生思考:在生活中,我们应该怎样学习青松的品质?(六)课堂小结1、回顾本节课学习的内容,包括古诗的朗读、诗意的理解和诗人情感的体会。
苏教版二年级《青松》教案
苏教版二年级《青松》教案苏教版二年级《青松》教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学重难点:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。
教学过程:一、图片导入,激发兴趣1.出示青松图片。
同学们,今天老师给大家带来了一位特殊的客人。
你看,它是谁啊?(板书:青松)请小朋友伸出手指,一起跟我来写一写。
2.读题:谁来读一读课题——(指名读)这两个字都是后鼻音,谁再来读一读,一起读一下。
3.同学们,你对青松有什么了解呢?这是一棵怎样的青松?4.古往今来,许多人写过赞美青松的诗歌,今天我们就来学习一首我们熟悉的陈毅爷爷写的诗。
二、初读课文,感知课文1.请同学们打开书,仔仔细细地把这首诗读一读。
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2.检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。
(1)诗中有几个新的生字朋友,你能读准它吗?压挺且待化在朗读时注意读准“挺”和“待”这两个字的读音。
(2)现在把这些词语再带到课文中,同桌互相读一读,每人读一遍,比一比谁更能正确、流利地朗读课文。
3. 指导学生读出诗的节奏。
(1)同学们都知道,诗要想读得好,就不仅是正确流利了,还要读出诗的韵味,也就是要读好诗的节奏诗的停顿。
诗该怎样读,怎样停顿呢?同学们做老师,你们读,我来画。
(2)同学们再来好好读一读吧!试着读好诗的节奏、读出诗的韵味。
三、再读课文,理解诗意1.这首诗写了青松什么呢?同学们自己再认真读一读,边读边想,相信有好些诗句你自己都能读懂,有不懂的也没关系,一会儿提出来我们一起来解决,好吗?(生自读)2.生自主交流读懂的和不理解的。
3.学习“大雪压青松”我们先来看第一句,“大雪压青松”,这是怎样一场大雪呢?请同学们看书上的图。
(1)这是怎样的一场大雪呢?用一个词语来形容。
(鹅毛大雪、大雪纷飞)。
(2)下这么大的雪,气温一定很(低),天一定很(冷)。
《青松》教学设计
《青松》教学设计一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2. 理解诗歌内容,感受青松坚韧不拔的品质。
3. 体会诗人对青松的赞美之情,培养学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点:理解诗歌内容,感受青松的品质。
2. 教学难点:体会诗人的情感,培养学生的热爱之情。
三、教学方法1. 诵读法:通过反复诵读,体会诗歌的韵律和情感。
2. 情境教学法:创设情境,让学生身临其境地感受诗歌的意境。
3. 讨论法:组织学生讨论,加深对诗歌的理解。
四、教学过程1. 导入(3 分钟)展示青松的图片,让学生观察并描述青松的特点,引入课题。
2. 初读诗歌(5 分钟)教师范读诗歌,学生跟读,注意字音和节奏。
3. 精读诗歌(15 分钟)(1)分析诗歌的意境,引导学生感受青松在寒冬中挺立的坚韧精神。
(2)讲解诗歌的修辞手法,如比喻、拟人等,让学生体会诗歌的表达效果。
4. 诵读诗歌(10 分钟)(1)学生自由诵读诗歌,感受诗歌的韵律美。
(2)分组诵读,比比哪组读得更有感情。
5. 讨论交流(10 分钟)组织学生讨论:青松在生活中有哪些象征意义?你能想到哪些具有青松品质的人或事物?6. 总结(2 分钟)总结诗歌的主题,强调青松的品质和精神,鼓励学生学习青松的坚韧不拔。
7. 布置作业(2 分钟)(1)背诵诗歌。
(2)让学生模仿《青松》写一首赞美某种植物的诗歌。
五、教学反思在教学过程中,要注重引导学生自主学习和思考,让学生通过诵读和讨论深入理解诗歌的内涵。
同时,可以结合生活实际,让学生更加真切地感受青松的品质和精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《青松》教学设计
教学目标:
知识与能力:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。
过程与方法:充分利用课文时代背景及教师的导语,激发、调动了学生的情感,力求达到与作者共鸣的效果,从而深入挖掘诗意,使学生的诵读积累变得更加有意义,尽可能引导他们最大限度地走向未知。
情感态度与价值观:体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。
重点难点:
重点:理解诗句的意思,体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格。
难点:在诵读中领悟诗人情感。
教学过程:
第一课时
一、旧知导入
1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5,谁能说一说,你对青松的了解?
2、今天我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。
3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》,知道陈毅元帅对母亲十分孝顺,但是你们可能还不知道,他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天,让我们从这首诗中了解他吧!
二、初读求正确、流利
1、小朋友们先听一听老师的朗读。
教师范读。
听了老师的朗读,再看看插图,你猜一猜这首诗写了什么?
2、你们想要读得好,那就从读准字音开始吧!
3、常规自读,圈画生字,检查生字学习情况。
4、指名读文,检查字音是否准确。
5、多种形式朗读,强化字音,评价是否注意了诗的节奏。
三、学习生字
1、本课6个生字,“挺“字要具体指导,注意第四笔是撇,不是横,右边部分是“建字
底”。
其它字可采取学生自学的方式,让学生说一说自己是怎样记住字形的。
2、学生描红、临写。
第二课时
一、理解诗意
1、上节课,我们能把这首诗读得正确、流利,这节课,我们再来读一读,看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的?请小朋友自己认真读一读,相信你有很多地方自己能读懂,实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决?
2、学习第一二句。
大雪压青松,青松挺且直。
学生提出不懂的问题,引导学生看图释疑。
学生可能对“挺且直”不理解,可做如下引导:
请你先看看课文中的插图,厚厚的雪聚集在松枝上,这时的松树,是个什么样子?(松树笔直的站立着)
你能做个挺且直的姿势吗?
你的身上压着厚厚的雪,但是你却傲然挺立,你能读出这样的感觉吗?找生读,同桌间读。
听了你的读书,老师知道你读懂了这两句诗,加上你的想象说说这句诗的意思吗?
3、学习第三四句要知松高洁,待到雪化时。
(1)过渡:上面的两句诗,我们知道了大雪重压下的青松,宁折不弯,多么可敬啊!我们接着读后两句,看看陈毅元帅又想到了什么?
(2)按前两句学法,学生提出问题,组织讨论释疑,这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解,可让他发表自己的意见再集体补充。
(3)如果学生不理解,可以再次引导:冬天到了,许多树木都落光了叶子,松树怎么样呢?(树干笔直,树叶苍翠,这就是~高尚。
)
看图:想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?(更加苍翠、碧绿,这就叫纯洁)
你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针,你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧!
你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗?(你想知道我们松树的高尚纯洁吗?冰雪马上就要融化,那时你再来看吧!)
5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。
读一读,在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢?
大雪/压/青松,
青松/挺且直。
要知/松/高洁,
待到/雪/化时。
找生读,再相互评价,然后男女生赛读。
二、再读体会诗人情感
1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗?请你们读读《练习与测试》中“小资料”中的这段话。
说说这里大雪指的是什么?(经济困难)青松指的是什么?(中国人民)
2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民,你可以加上动作,再来读一读。
3、请小朋友看一看127页的读读背背,图中是为了建立新中国,在敌人的屠刀下威武不屈,大义凛然的烈士们,他们就像脚下的宁折不弯的青松,你还可以加上动作,再来读一读。
三、背诵再升华
陈毅的一首诗,我们反复读竟然有这么多的意思,让我们先来记住它吧!相信这首诗会激励你的一生。
四、作业
背诵《红梅》和《秋菊》。