自主学习案例

」自主学习:给学生一片空间，让他们自己去飞翔

教学内容:第六册《藏羚羊的跪拜》

师:面对藏羚羊那神圣的跪拜，面对可可西里那盗猎者罪恶的枪声，我们善良正直的人们不能再沉默下去了。孩子们，你们想为藏羚羊做点什么呢?

生:我想把这个故事讲给爸妈听。

生:我想把这个故事画成漫画，让人们明白动物是我们的朋友。

生:我想把这个故事拍成宣传片。

师:这个主意不错，挺新颖，你们能为这部宣传片出谋划策吗?谈谈课文中哪些地方给你们留下了深刻的印象?可适当想象。

生:“藏羚羊在枪声中慢慢倒下”，倒下时还保持着跪拜的姿势，两行泪痕清晰可见。我觉得此时在藏羚羊无助的眼神中应该插入一个画面:一大群被剥光了皮毛、血肉模糊的藏羚羊堆成了一座小山。让人们知道藏羚羊命运的悲惨，让那些残害藏羚羊的人看了受到良心的谴责。

师:可怜的藏羚羊的确成了人类的栖牲品。深刻!

生:老师，我觉得藏羚羊跪拜乞求老猎人饶命时，应拍出它可怜的am申中透出的无奈，因为它在为自己的孩子乞求生的机会。

师:的确，每一个母亲的跪拜都是神圣的，包括动物在内。感人!

生:老猎人的背影应渐渐消失，而后逐渐出现他在草原上保护藏羚羊的画面。如:为走失的小藏羚羊喂奶，为受伤的小藏羚羊包扎伤口……因为他是一个善良、知错就改的人。

师:对，亡羊补牢，为时不晚。应该!

生:老师，我觉得老猎人面对藏羚羊的跪拜和眼泪还是开了枪，这时透过画面应配上几句话:

人类啊，为什么要把枪口对着我?

文明的人啊，请你告诉我，这究竟是为什么?为什么?

师:触景生情情更浓!面对那罪恶的枪声，让我们一起说:“不”!

师:同学们的建议很好，当人们看到我们的宣传片时，会有越来越多的人关爱藏羚羊的……

学生在平等交流的气氛中，互相沟通、互相影响、互相补充、引发群体的思想碰撞，达到共识、共享、共进。课堂上，教师抓住孩子们的感受(想拍成宣传片)这一可遇而不可求、转瞬即逝的火花，使其随机生成一种宝贵的资源。学生荡起想象的浪花，激起好奇的活力。其实，我们应该给学生一些权利，让他们自己去选择:给学生一些条件，让他们自己去锻炼;给学生一些问题，让他们自己去思考;给学生一片空间，让他们自己去飞翔!