“三备两研”集体备课实施方案 (2)

“三备两研”集体备课实施方案

一、正确理解“三备两研”集体备课流程：

高效课堂，功夫在课外，关键在备课。“三备两研”具体为：三备：独立初备、集体研备、个人复备。两研：集体初研、二研。独立初备必须提前若干天，并撰写初备稿。初研要提前一周；二研，主要是研究展、评、检如何操作。个人复备：每个老师有自己的优势，班情也不同，老师用红笔在初备手稿上进行大修改，形成复备手稿，个性化完善教学设计。

二、正确把握集体备课内容：

集体备课，目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。我们不能把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人记”代替集体备课。要在“备”上下功夫：

1、一备：

主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照我校新杏坛式教学模式，实施“六步教学”即“明确目标、指导自学、质疑交流、点拨解析、举一反三，总结拓展”，推进高效课堂的实施。

（1）要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构。

（2）要正确对待教参资料和他人的经验或教案，要先“钻”后

“参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。

（3）主备人提前做好教案的撰写和编辑工作。必要的备课项目要有，尤其要强化教学过程的设计。教学流程要与我校的课堂教学基本模式的一致，要在学习研究的基础上进行创新实践。要符合我市“高效课堂”的精神和规定。

2、二备一研：

电子备课由同组老师集体备课，要着力解决实际教学中的“重、难、疑、惑”点问题。在集体研讨的基础上，对“一备”中的“无效点、低效点、错误点”进行修改。

（1）一要备好本单元的目标、重难点、学习方式、学法指导、课时数、单元过关上，同年级同学科必须做到“四统一”：统一进度、统一测试、统一评价标准、统一进行质量分析。；

（2）二要备好各课时教学课件、当堂练习、作业的设置上；

（3）三要采取“问题研讨的方式”，每人要提出本单元个人的“疑点、惑点”问题，运用“同伴互助”，解决实际问题，把“集体备课”落到“实”上。

3、三备二研：

备：教师要进行个性化“备课”，在自己电脑上要有教案（个性化修改好的）、教学课件、试题资源等等。

改：教师要根据自己的个性情况，要结合自己所教学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行个性化修改，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。

三、加强“三备两研”集体备课管理：

要保证集体备课的有效落实，就要加强集体备课的管理，做到“四定”、“两结合”。

“四定”，一是定时间：确定集体备课的周期（为一周），按照实际有效的学科组，确定每周具体集体备课时间为星期二与星期四的第八节课、地点、人员专门用于讨论交流；二是定内容：确定集体备课的具体内容，要在教师充分“自备”的基础上进行，要教师“带着问题来研讨、带着收获去上课”；三是定程序：确定主持人制度，一个好的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论交流深入化，保证讨论交流的质量。四是定考核：确定集体备课的考核评价制度，①出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；②优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；③“问题式”集体备课记录检查，检查教师自备和收获情况；④课堂听课，考核教师对集体备课教案的轨行及个性处理的情况。

“两结合”，一是集体备课时间和教研活动时间相结合，集体备课本身就是教研活动；二是备课和“沙龙式”问题研讨相结合，在每

次集体交流中，不仅讨论备课的教案，还就教师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨。

“三备两研”安排表