统编新人教版一年级下册部编版道德与法治《我不拖拉》教学设计

统编新人教版一年级下册部编版道德与法治《我不拖拉》教学设计

教学目标：引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。

教学难点：帮助学生认识拖拉的后果。引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。

教学重点：以养成不拖拉的好习惯为重点。引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。

教学准备：多媒体、板贴

教学过程：

一、发现生活中的拖拉。

1.播放视频，表现孩子生活中的拖拉。

（早上出门东西还没收拾，看电视不去做作业，做作业不专心）小朋友们，在上课之前，老师有一段视频想分享给你们,视频里有三个孩子，他们都有一个共同的坏毛病，是什么呢？请你们来找一找。（播放视频）

2.找到了吗？

对！真是一双火眼金睛！他们的坏毛病呀，就是拖拉！

（写课标题“拖拉”）

3.你们是怎么发现的呢？这几个拖拉的孩子都喜欢说什么？

“等一下！”（贴“等一下”）

还有呢？他们还说了什么？

“还没完！”（贴“还没完”）

其实这些啊，都是大家给拖拉找的小借口！这样的借口还有很多，（打上省略号）你拖拉过吗？

（生回答）

5. 小结：原来，拖拉就藏在我们的身边！（贴上拖拉）

二、拖拉一下有关系吗？

1.一分钟能做什么。

有的同学心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一会儿，一下子嘛。有什么关系呢？听老师来给你们算算账，张老师昨天布置了预习作业，让你们想一想，试一试一分钟能做什么，谁来说说？

（生答）

过渡：同学们，你们在短短的一分钟里能。。。。。。（等等）在你们平时的拖拉中，只有一分钟吗？从你们的表情可以看出，可能远远不止一分钟。

2.拖拉的后果。

老师现在想问同学们，你们拖拉一下有关系吗？

（有）为什么？（会浪费时间）。嗯我们要珍惜时间。

除此之外呢？拖拉还有什么影响？那位做作业拖拉的小朋友，老师采访一下你，你拖拉之后，发生了什么？（被骂）等等等，最后一个深挖

（引导学生说说之前自己拖拉的后果）

总结：是啊，孩子们，拖拉一下会影响我们的学习成绩，身

体健康，班级荣誉。

（出示ppt图片）

和朋友出去旅游时，赶车途中拖拉一下，会有什么影响？

生：会赶不上车，旅游计划彻底泡汤啦！

师：只有你一个人赶不上车吗？

生：朋友也赶不上了。

小结：拖拉还会连累别人。

有一天，你们长大了，成为了一名光荣的人民警察，在抓捕坏人的时候，你脱拉一下，会是什么结果呢？

有一天，你当上了一名救死扶伤的医生，在抢救病人时，你拖拉一下，会有什么后果呢？

唉......未来的医生们、警察们、各行各业的小精英们，老师再问你们一次，拖拉一下，有关系吗？！

（有！）所以我们一定要和拖拉说再见！（贴上）

红笔板书“我不”，请跟我读：我不拖拉！

过渡：但和拖拉说再见，也需要好的方法，有个小朋友就是找到了适合自己的方法，才改掉了拖拉的坏毛病。

三、和拖拉说再见

1. 作业做不完。（画个妈妈贴墙上，把妈妈的话记心里，用闹钟来管理自己的时间，闹钟藏在我心中）书p12

请你把书翻到12页。小明有个坏习惯…（读书上图1、图2。）机智的小明用了什么好方法？

（生答）

哦，小明画了个妈妈贴墙上，就好像妈妈还在身边。我们在学校里想拖拉时，也能把妈妈贴在教室墙上吗？我们能贴哪里？（动作指指自己的心或头，提示学生）我们最好呀！把妈妈对我们的嘱托记在心里，学会自己来克服拖拉。

3.这是小明的办法，老师还有一位专门告别拖拉的小帮手要介绍给你们！当当当当！（拿出闹钟）我们怎么用闹钟来告别拖拉呢？比如你今晚做作业要快点儿，怎么做？

（生答要计时间）

这样啊，我给自己规定要10分钟来完成所有作业，行不行？

（生答：不行）为什么？

（生答：太快了，不可能）

所以做事前我们应该给自己规定合理的时间，然后在合理的时间内完成。

2.可怎么才算是合理的时间呢？老师来考考你们！注意：

如果你觉得时间安排合理，就在头顶比个心（做示范）

如果你觉得时间安排不合理，就在胸前比个叉（做示范）

（出示课件）。

起床收拾5分钟。（比心）

……

哇，你们全都答对了，真有时间观念，有了小闹钟的帮助，我们就能轻松告别拖拉了，只是，我们也不能每件事都用小闹钟

去计时，最重要的，还是要把闹钟放在心里（贴闹钟）。

其实老师觉得呀，拖拉就像一种疾病，只要找到对应的药方（指指黑板上的方法），就能医治，我们来玩个游戏好不好？（好！）现在，你们就是小医生！

治拖拉小诊所：ppt上显示拖拉病菌，旁边有一个医生拿针。

我们来看看，都有哪些拖拉病？

1. 早上还在收拾东西。

（点击超链接病菌一，出示图片）哪位小医生来开药方？

（生答）

是呀！只要我们提前一天把书包收拾准备好，第二天就不会手忙脚乱啦！（点ppt）

2. 分不清主次。

下一个病人（出示图片）小医生们，你们会对他说什么？

（生答）

所以我们要分清楚主次，知道什么最重要，先把最重要的事做了。（点ppt）

3．找不到东西

（出示一张混乱的桌子）谁来帮帮他呀？小医生们！

（生答）

哦！我明白了，要把东西整齐放好，还最好都放在固定的位置，是这样吗？（出示整齐、有序的桌子）。

四、小结

不知不觉，我们找到了这么多治拖拉病的好方法（手指黑板和屏幕）老师把它们变成了一首儿歌《不拖拉》！（等一下）先跟着老师读一读。

不拖拉

小拖拉，真可怕。

想改正，有办法。

东西乱，整理好。

妈妈话，记心间。

分清主次有计划。

专心做事不拖拉。

有了这首儿歌，我们再也不要做小拖拉了！咦？拖拉病一天就能改掉吗？，要求我们坚持做下去，才能把拖拉病完全治好。

五、拓展

所以，医院决定，给各位小医生们一个能长久地治疗拖拉病的神器！

彩！虹！桥！（出示图片）

左边的长格子里写上各种拖拉的坏毛病，右边根据天数来涂格子。像张老师就通过画彩虹桥改掉了一些拖拉病（展示），我的另一位朋友就没坚持下来，你们看他的彩虹桥！（展示），谁的彩虹桥更美丽？（生答）只要坚持21天，你就能改掉坏毛病，搭上一座美丽的彩虹桥！我们一起坚持，看看21天后，谁的彩