七年级语文秋天的怀念PPT教学课件

一、积累运用 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( B ) A．瘫．痪(tān) 憎．恨(zènɡ) 沉寂．(jì) B．侍．弄(shì) 捶．打(chuí) 絮．叨(xù) C．淡雅．(yǎ) 创．伤(chuànɡ) 豌．豆(wān) D．仿膳．(shàn) 憔．悴(jiáo) 恢．复(huī)
4．用简洁的语言来概括文中母亲的形象。 文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后 暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释着伟大的母爱。
二、阅读理解 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵， 我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地 把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总 是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可 活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在 一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉 我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
(3) _暴__怒_无__常___：形容人很容易发怒。
3．文学、文体常识
本文作者是_史__铁__生_，_当_代作家，代表作有小说《我__的__遥__远__的__清__平__湾__》
《务__虚__笔__记__》《_命__若__琴__弦_》，散文集《我__与__地__坛_》《_病__隙__碎__ห้องสมุดไป่ตู้__》等。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已 经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一 生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病 的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高 洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母 亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
5．文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第① 段两个“悄悄地”和第③段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状 态？ 第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第 ③段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞刺激到“我” ，心理变得异常敏感。 6．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活” 各有什么含义？ 第①段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分不舍，几分顽强，不 希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑦段中“我”说“要好好儿活” ，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了生活 下去的勇气。
7．作者反复写“看花”，请仔细揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？ “看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我 ”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 8．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋 天”有什么意蕴？ “秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天 ”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“ 我”走出低谷、乐观生活的象征。
5．秋天的怀念
1．正音辨形
瘫．痪．( tān )( huàn ) 诀．别( jué) làn(烂 )漫
憔 cuì( 悴 )
捶．打(chuí ) 淡雅．(yǎ )
wān(豌 )豆 絮．叨( xù ) 2．据义填词
(1)喜__出__望__外___：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
(2) _絮__絮__叨__叨__：形容说话啰里啰唆。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母 亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔 悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不 烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地 说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄 儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一 脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她 比我还敏感。她又悄悄地出去了。
【解析】A项“憎”应读zēng；C项“创”应读chuāng；D项“憔”应读qiáo
2．下列词语书写有误的一项是( B ) A．央求 安抚 仿膳 焦躁不安 B．豌豆 瘫痪 烂蔓 暴怒无常 C．泼洒 沉寂 淡雅 絮絮叨叨 D．捶打 憔悴 诀别 翻来覆去
3．联系上下文，分析下列句中加点词语的好处。 (1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡．在窗前：“北 海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
一、积累运用 9．下列加点的词语使用有误的一项是( B ) A．他暴．怒．无．常．的脾气让很多人都对他敬而远之。 B．他安慰我说：“这只是暂时的诀．别．，用不着悲伤。” C．他翻．来．覆．去．地想，仍想不起来他把钥匙放在哪儿了。 D．他们絮．絮．叨．叨．谈了一小时。
10．下列句中标点符号运用有误的一项是( C ) A．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 C．我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿”！ D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
(2)她憔悴的脸上现出央．求．般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就 明天？”她说。(“央求”能换成“期待”吗？)
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那 一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心 为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思， “期待”则指较高要求。