应用型创新人才的知识、能力与素质

78
78
78
78
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
技术应用型人才对创新贡献线性回归复相关系数与方差分析
4 73 77 3 74 77 2 75 77
1.667 0.298
5.592
0.001
2
.483
0.234
2.212 0.294
7.516
0.000
3
.480
0.230
3.268 0.292
11.200
0.000
A Predictors: (Constant), 思路新颖, 对工艺的改进, 新产品的研发, 技术消化 B Predictors: (Constant), 对工艺的改进, 新产品的研发, 技术消化 C Predictors: (Constant), 对工艺的改进, 新产品的研发 D Dependent Variable: 技术应用型人才
知识
帷幕式知识结构 数字代表： 0--工人； 1--工头；2--车间主任；3--部门负责人； 4--技术负责人； 5--经理； 6--总经理；
技术应用型人才所需知识结构
知识类别
技术
管理、人文
经营
安全
财务、会计
权重(%)
50～70
10～25
5～7
3～4
4～7
能力
从技术的角度，技术应用型人才必须具有 基本实践能力与操作技能、专业技术应用 能力与专业技能、综合实践能力与综合技 能。 具有较强的实践动手能力与操作技能，是 技术应用型人才区别于其它类人才的特征 之一，技术应用型人才处于“中间型人才” 地位，他应具有适当的理论知识，又应具 有较强的实践技能，是主要应用智力技能 的劳动者，能满足在企业第一线对技术应 用型人才的工作需要。
知识结构专有针对 性 0.181 0.112 78
技术知识＋ 管理知识 0.163 0.153 78
技术知识＋ 营销知识 0.126 1.272 78
技术应用人才
技术能力整合
Pearson Correlation Sig.(2-tailed) N
0.332** 0.005 71
0.206 0.081 73
100%
84%
80%
79%
82%
85%
82% 65%
79%
82% 73%
60%
40%
师 员 工 才 才 才 才 程 术 级 才 人 人 人 人 工 技 高 人 类 类 类 计 艺 型 复 合 人 才
作
理
设
工
操
管
品
产
不同人才在企业技术创新中发挥的重要程度调查数据统计
技
术
营
销
100% 80% 60% 40%
86%
85% 76%
82%
76%
75%
78%
82%
新 产 品 的 研 发 对 工 艺 的 改 进
技 术 消 化 营 销 业 绩 增 长
技 术 引 进
管 理 创 新
技术应用型人才对企业技术创新的贡献数据统计
信 息 渠 道 宽
思 路 新 颖
技术应用型人才与创新贡献相关性分析
新产品 的研发
对工艺 的改进
具有较强的技术应用能力，是指应用所学专业技术知识与 专业技能去解决生产具体问题的能力。对于不同的专业技 术岗位，有不同的技术要求，如对机械制造行业，对技术 应用型人才就要求有制图、工艺编制，制造加工，技术测 量，质量控制等基本能力要求，同时由于技术问题的复杂 性，他还应有较强的利用综合相关知识解决实际问题的能 力，尤其是要具备解决现场突发性问题的应变能力。 技术应用型人才的综合实践能力包括除技术能力之外的其 它方面的能力，①能够妥善处理人际关系，正确地开展社 会交往，解决各种问题和矛盾的社会适应能力；②掌握具 体操作程序和工作方法，能够独立并熟练开展工作的业务 工作能力；③具有完成企业技术项目、技术活动的组织管 理能力；④能够运用新技术手段、管理方法和业务途径的 技术开展能力；⑤适应自身发展和工作需要所必备的较高 的语言和文字表达能力。
知
技
术
知
技术应用型人才应具备的知识结构重要程度调查数据统计
技
识
＋
管
知
识
技术应用人才、技术能力整合与知识结构相关性分析
技术应用人才
专业基础 知 识
专业技术知 识
英语
技术应用人才
Pearson Correlation Sig.(2-tailed) N
Pearson Correlation Sig.(2-tailed) N
问卷主要调查项目
1、应用性人才在企业技术创新中发挥的重要程 度(R1)； 2、应用性人才应具备的素质与能力(R2)； 3、教育培训、工作经历及其它因素对应用性人 才技术创新的影响度(R3)； 4、应用性人才对企业技术创新的贡献(R4)； 5、应用性人才技术创新重要激励因素(R5)； 6、应用性人才应具备的知识结构重要程度(R6)。
理论框架
浙江大学校长潘云鹤指出：在本世纪，可能出现 的人才培养模式是一个“知识、能力、素质”并 进的模式，称之为KAQ模式。
K-知识分为基础知识、前沿知识、交叉知识； A-能力包括自主扩展知识的能力、表达能力、动 手能力、创新能力、组织能力等； Q-素质包括思想素质、道德素质、身心素质、科 学文化素质等。
实证研究
根据本文研究内容特点，本调查问卷调查 对象主要为企事业单位工程技术人员、管 理人员、企业经理等。其行业领域主要集 中在制造业、IT等行业。问卷发放利用了 浙江机电职业技术学院(已有50年校史)的 历届毕业生及企事业人事联系网络，共发 放调查问卷150份，回收问卷96份，其中 有效问卷78份。
UNESCO总干事马约尔先生在1999年在 “第二届国际技术与职业教育大会”上说 “未来，促使一个国家社会经济腾飞的骨 干力量是专业技术人员。”
美国就业人员的工作技术水平变化（1955—2000年）
年份
高级技术人才 Professional
技术、技能人才 Skilled
非熟练工人 unskilld
100% 80% 60% 40% 79%
86% 89% 65% 69% 69%
83% 76% 69% 58%
81% 83% 78% 77%
性
性
识 知 理 术 知 识 ＋ 营 销
识
识
识
识
识
识
识
文
语
识
应
对
知
知
知
知
知
知
知
语
英
知
适
础
础
术
文
科
理
等
物
有
有
针
基
基
技
人
社
管
易
生
宽
专
共
业
业
贸
构
构
公
专
专
、
结
结
融
识
识
金
知
1.000 78
0.260* 0.022 78
0.533** 0.000 73
0.365** 0.001 78
0.571** 0.000 73
0.331** 0.003 77
0.369** 0.001 72
技术能力整合
0.445** 0.000 73
知识结构宽 有适应性 Pearson Correlation Sig.(2-tailed) N 0.344** 0.002 76
Model 1 .736
R
Sum of Squares
Df
Mean Square
F
Sig.
Regression Residual Total
11.637 9.863 21.499
7 62 69
1.662 0.159
10.451
0.000
2
.727
Regression Residual Total
11.355 10.145 21.499
0.317** 0.006 73
0.302** .010 73
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
技术能力整合与知识结构线性回归复相关系数与方差分析
R Model
R Square
Sum of Squares
df
Mean Square
F
Sig.
1
.484
0.235
Regression Residual Total Regression Residual Total Regression Residual Total
6.666 21.755 28.422 6.637 21.784 28.422 6.537 21.885 28.422
技术 引进
技术 消化
营销业 绩增长
管理 创新
思路 新颖
技术应用型 人才
Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N
.446**
.252*
.241*
.292**
.371**
.260*
.217
0.000
0.026
0.036
0.010
0.001
0.022
0.056
78
78
76
6 63 69
1.892 0.161
11.752
0.000
3
.715
Regression Residual Total
10.978 10.522 21.499
5 64 69
2.196 0.164
13.355
0.000
a.Predictors: (Constant), 技术知识＋营销知识, 专业技术知识, 英语, 知识结构专有针对性, 专业基础知识, 技术知识＋管理知识, 知识结构宽有适应性 b.Predictors: (Constant), 技术知识＋营销知识, 专业技术知识, 知识结构专有针对性, 专业基础知识, 技术知识＋管理知识, 知识 结构宽有适应性 c.Predictors: (Constant), 技术知识＋营销知识, 专业技术知识, 知识结构专有针对性, 专业基础知识, 知识结构宽有适应性 d.Dependent Variable: 技术能力整合
上海散货抓斗发明人“包起帆”工程师， 他坚持技术创新，先后完成了80多项技术 革新和发明创造，在技术创新方面又取得 了一系列成果，他主持开展的"港口新型抓 斗、吊具系列推广"项目被列为国家重点推 广项目，成为著名的“抓斗大王”，目前 已在全国20多个行业、600多家单位推广 应用，为国家创造了4亿多元人民币的经济 效益和显著的社会效益。
1950
20％
20％
60％
1990
20％
35％
45％
2wk.baidu.com00
20％
65％
15％
引自：傅正泰 《发展高等职业教育，培养创新应用型人才》，光明网，2000.12.16
正视我国大多数工业企业技术落后的现实， 在追赶最新科技成果的同时，努力在技术 转移与生产应用上下功夫，注意培养大批 素质高、技术创新能力强的一线技术应用 型人才，而不是过分注重高层次人才培养， 这有助于企业获得新的竞争力，提高企业 的经营业绩水平，对于企业技术创新来讲， 有着十分重要的现实意义。
4．体格与心理：包括健康的体魄和良好的心理品质，它体现了人才 培养的物质基础和心理素质，是从事一切工作的前提。具有良好的身 体体能，才能胜任本专业岗位工作；具有较好的心理素质，才能在工 作中讲求协作，对在竞争中遭遇挫折具有足够的心理承受能力，才能 在艰苦的工作中不怕困难，奋力进取，不断激发创造热情。优化自身 心理过程要素，培养良好的个性，建立有效的心理调控机制和防御机 制，可使人才的整体素质得以提高并能充分发挥其效能。
3．与人共处与合作：技术应用型人才工作在生产一线，而基层一线 工作常是协同工作的群体活动。技术应用型人才是其中的一员，又可 能是其中的领导者，他应能很好的组织、协调职业活动中个人与生产、 个人与他人、个人与群组之间关系。很多情况下，他起着承上启下的 桥梁作用，能正确地做好与人共处与合作，建立良好的人际关系，对 于技术应用型人才有效地将自己的专业知识和技能应用到生产中去是 非常重要的。
素质
1．思想品德：热爱事业，对社会有一个正确的 认识；有良好的道德品质，能正确处理个人与社 会、个人与他人的关系，树立高度的社会责任感； 具有明确的职业理想和良好的职业道德。 2．敬业精神与责任心：具有踏实肯干、任劳任 怨的工作态度，在工作中能吃苦耐劳；对工作敢 于负责，勇于承担责任，具有较强的工作责任心。 对工作投入，能积极钻研技术，研究工作办法， 具有对事业孜孜以求，对从事职业尽力尽责的敬 业精神。
应用型创新人才培养国际会议-2004
应用型创新人才的知识、能力与素质
——对技术应用型人才的实证研究 陈劲 浙江大学管理学院
主要内容
研究背景 理论框架 实证研究 政策建议
研究背景
科技进步、高新技术及其产业已成为经济增长的 最重要的源泉，企业技术创新能力的提高已成为 国家经济发展和综合国力竞争的重要因素。 在激烈的市场竞争中，企业技术创新，尤其是渐 进性创新，急需各类德才兼备、创新能力强的应 用型人才，他们在企业技术创新中的重要性已日 益为社会所重视。 加强应用型创新人才的培养，进一步完善我国人 才结构， 实现现代化的重要保证。