教研教改培训心得体会

教研教改培训心得体会

这次培训我想用四字形容“不虚此行”。此次天水之行带给我的不仅仅是知识的丰富、眼界的开阔、精神的愉悦……我觉得最重要的是内心的震撼，因为它使我一些根深蒂固的错误的思想发生翻天覆地的变化。下面就这次培训一些不成熟的观点与在座的各位老师分享

一、岗位平凡但为人不能平庸

许多时候，许多人将“平凡”与“平庸”相混淆，认为这两个词意思相同或相近，其实不然。

字典中这样解释平凡“平常，不稀奇”，就我们教师的岗位而言，我们只是全国的一百五十万分之一，所以说我们教师于己于人都是平常不稀奇的。

好了我们再看另一组数字，有专家统计40%的教师一生平庸。关于平庸，字典中这样解释“寻常而不突出”。但我个人认为“平庸”更倾向于碌碌而无为。

首先我惭愧地承认我也是平庸的，整天忙忙碌碌无所作为，胸无大志，没有自己的发展目标更谈不上规划。从教四年来，没有系统的总结过如何完善自我，包括教育理念、教学方法、提高成绩等方面，浑浑噩噩的过一天算一天，如今想想真可怕，毕竟我才30多岁，还有多少个这样的日日夜夜在等待着我。这是这次培训对我心灵的冲击。

我希望我们在座的老师都可以在平凡的岗位上拥有一颗不

甘于平庸的心，做出不平凡的业绩。

二、穷则变，变则通

这是中国的一句古话，这句话的根源在于其心。穷是一个人的处境，可以说为“山穷水尽”，可能你苦恼于成绩的停滞，也可能你苦恼于与学生关系的紧张或者苦恼于学生对你讲课的淡漠……那么这时候你该变变了，而这种“求变”的想法源于其心。如果到了山穷水尽的地步你还不想变我只能借用愚公的一句话“洳心之固，固不可彻”。既然求变，那就得付出种种努力：反思、试验、求教等等。这些都做到了，处境越来越好，最终会达到柳暗花明的境地。

三、校本教研有效性的意义

有的老师对校本不理解，咱们先来看一下什么是校本。校本就是“以校为本的教学研究”的简称。是以学校为基地，以教师研究为主题，以教师在教育教学中存在的问题为研究对象，以促进学校教育教学质量为目的的教学研究活动。

我想借用别人的一句话，没有中国你什么都不是，那么没有学校，你什么都不是。没有这个学校，没有学生，你连老师都不是，更不要说教学成绩，教学方法等等。所以我们要爱这个学校。爱是一种情感，与地理位置、气候变化、硬件设施等等都没有关联。中国不是有句话叫“爱屋及乌”，你喜爱你的房屋，就连房屋前的乌鸦都喜爱。既然你爱教师这个岗位，那就先请爱这个学校吧。

这个教学研究就广泛了，教材研究、教学设计、教学方法、作业设计、课后反思、教育学生等等都是。那么我就两点与大家交流一个是校本教研的基本流程，和我个人认为最有效的几种校本教研活动。

1、校本教研的基本流程

理解教材、独立设计、组内研讨、总结提升、比较创新、课堂实践。

2、有效的校本教研活动

首先我们先看第一个，也是适应咱们学校发展的一个活动——经验分享式。在讲这个问题之前我们先思考一个问题：孙悟空大闹天宫为什么会失败——“单打独斗”。没有同伴不会分享，玉皇大帝就聪明得多，一句“快请如来佛祖”便可以坐享其成。那么今天咱们的流程中有两个关键词“同伴”和“分享”。

咱们教师可能讲课很好，有的可能讲题很好，有的可能适合和学生沟通，如果将这些经验拿出来分享，那不是获益匪浅吗。

其次我们看一下案例研讨式。

咱们举一个最简单的例子《孔乙己》，这篇课文我们有三个切入点：开头——咸亨酒店的布局（环境描写）。结局——孔乙己大约的确死了。中间——孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

此外，现在全社会中一个新形势——网络环境的校本教研。

经常看新闻联播的老师可能能听到最近一个热词——网络。

这是我们李克强总理提出的最新政策，据全国之力发展网络，因为太便捷了。

如果一个学校有效的校本教研成功的话，你还担心你自己的课程无效吗，这样干起什么工作都是得心应手的，因为我们学校已经建立起了一套行之有效的体系。当然这个体系也是需要我们在边实践便改变直到起完善。

四、校本教研的有效形式——课题研究

一说到课题研究，申报课题可能大家有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的感觉，总是感觉很神秘难以捉摸，难以猜透。实际上我们在座的每位老师每天所做的就是简单的课题研究，而教研活动的特点是源于教学又高于教学，简单来说一句话以教师的身份以研究课题的形式研究教师自己的教学问题。

1、确定教研活动中的课题。

课题研究的确定必须真实，这样在研究过程中才能有据可依，比如教学课例，教学反思，教法探究，课程开发，教材研发，教材研究，中考研究等，可就这些方面展开课题研究。

2、确定课题研究活动细节

参加课题研究的人员原则上提出课题的人为主，究竟时间多长视课题而定，值得注意的是不能急于求成，否则欲速则不达。不能太长，这样会产生疲劳后就会造成过犹不及。对于课题研究开始前如果需要请理论知识较强的教师进行培训，或者参加其他一些相关的培训。

3、定时与会，协商沟通

不积跬步无以至千里，活动开始后，不能放任自流，组长要定时开会总结交流，并将教研中遇到的问题困难等相互交流沟通才能更好解决，问题迎刃而解，才会更好地进行下面的课题研究。

4、总结提升，有效解决

每次小的总结会成功，遇到的问题迎刃而解，组长最后进行汇总总结，才会迎来最后的成功。

这是我对这次培训一点不成熟的心得，不周之处望大家批评指正。