北京铁二中科技节举办纸桥承重比赛
人教版物理八年级下册 第七章 力 检测题[解析版] (1)
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第七章力检测题一．选择题1．下列几种估测最符合实际情况的是（）A．正常成年人的重力约600N B．人步行的速度约为5m/sC．人体感觉最舒适的温度约为50°C D．一张试卷的厚度大约1cm2．如图所示，物体A和B的重力分别为10N和6N，不计弹簧秤和细线的重力及一切摩擦，则弹簧秤的计数为（）A．4N B．6N C．10N D．16N3．“梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门。
”该现象说明（）A．力的作用是相互的B．力可以改变物体的形状C．力可以改变物体的运动状态D．以上说法都不对4．下列数据中，你认为最接近实际的是（）A．初中生所受重力约为50N B．教室内空气的质量约为50kgC．学生在校园内步行的速度约为5m/s D．让人感觉舒适而温暖的教室内温度约为25℃5．“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是（）A．足球在空中沿弧线飞行B．足球在草地上越滚越慢C．被踩在脚下的足球变扁D．守门员抱住飞来的足球6．下列物体重力最接近1N的是（）A．一枚大头针B．一头奶牛C．两个鸡蛋D．一张书桌7．俗话说“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学角度看（）A．石头对鸡蛋的作用力更大B．先有石头对鸡蛋的作用力C．鸡蛋对石头的没有作用力D．石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力8．在射箭运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（）A．瞄准时，手的拉力把弓拉弯B．松手后，弓的弹力把箭射出C．飞行中，重力让箭划出一道弧线D．中靶时，靶的阻力让箭停止运动9．关于重心，下列说法正确的是（）A．空心的足球没有重心B．物体的重心不一定在物体上C．将质地均匀的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了D．物体受到的力全部都作用在重心上10．下列物体重力最接近1N的是（）A．一枚大头针B．两个鸡蛋C．一头奶牛D．一张书桌11．如图所示，纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个回形针，将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。
纸桥承重比赛老师发言稿
纸桥承重比赛老师发言稿尊敬的领导、评委、参赛选手及各位同学们：大家好！首先，我要对今天全球纸桥承重比赛的参赛选手表示热烈的祝贺和诚挚的问候！非常高兴在这个美好的季节里与大家相聚在一起，共同见证这一场充满挑战和创意的比赛。
作为本次比赛的主持人，我感到非常荣幸，并对能够参与这个特殊角色感到非常自豪。
纸桥承重比赛已经成为了学生们最喜欢的科技活动之一，它不仅可以锻炼学生的科学实践能力和团队合作能力，还能培养学生的创新精神和勇于挑战的精神。
在过去几个月里，参赛选手们通过不断的学习和实践，精心设计和打造出了各种造型独特、结构稳固的纸桥。
他们在材料选取、结构设计、承重测试等方面，付出了大量的心血和汗水。
他们展示了自己在科学、工程和团队合作方面的才华和能力，值得我们高度赞扬和鼓励。
纸桥承重比赛不仅仅是一场竞赛活动，更是一个展示创新和合作精神的舞台。
纸桥的结构设计仿佛在向同学们提问：“如何通过有限的资源构建出更稳固、承重更多的桥梁？”这个问题虽然表面上与现实世界中的工程挑战不同，但却是一个很好的模拟和训练场。
通过这个比赛，我们可以激发学生的智慧和创造力，培养他们解决问题和跨学科合作的能力。
同学们，我们要记住，在科学实践中，错误和失败是难以避免的。
无论我们的纸桥是否能够承受住更大的重量，无论我们是否获得胜利，我们都应该学会从失败中吸取经验，不断总结和改进。
正如爱迪生所说：“我没有失败，只有发现一万种行不通的方法。
”我相信，今天所有参赛选手都是参与了这个过程，无论成绩如何，你们都应该感到自豪和骄傲。
此外，我想强调的是，这场比赛更重要的是其背后的思维过程和价值观的培养。
在挑战中锻炼思考能力、解决问题的能力，培养团队协作和沟通的能力，发掘未知领域的求知欲望……这些都是我们所追求的目标。
纸桥承重比赛为我们提供了一个机会，让我们在竞争中寻找合作，让我们在对抗中培养友谊，让我们在为成绩努力的同时，更加关注过程和价值的重要性。
最后，我要衷心感谢所有为本次比赛付出努力的人。
科学中考复习——物理专题六 压力和压强
科学中考复习——物理专题六压力与压强题型一探究压力作用效果的影响因素【例1】在学习压强的知识时，几位同学想利用老师准备的如图所示的器材：①用钉子做腿的小桌、②海绵、③砝码④木板、⑤盛有适量水的矿泉水瓶、⑥装有沙的容器等器材进行探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验。
(1)实验时,为了探究压力作用效果与压力大小的关系,你选择图中实验器材是__ _(填序号)；通过观察__ _来比较压力作用效果。
(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系。
小明与小华的意见产生了分歧。
小明认为：在压力一定时，受力面积越小，压力产生的作用效果越明显。
小华认为：在压力一定时，受力面积越大，压力产生的作用效果越明显。
他们选择图中①③⑥三个器材进行相关实验。
请你写出实验步骤。
第一：__ _；第二；_ __.通过比较观察的实验现象小华认为小明的观点是正确的。
跟踪训练1 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验。
(1)实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果,这种物理学研究方法也运用于以下___ (选填“A“、“B”或“C”)实验中。
A. 用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B. 当电压一定时，探究电流与电阻的关系C. 用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱(2)对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，__ _越小，压力的作用效果越明显。
(3)对比甲、丁两图,小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。
你认为他的观点_ __(选填“正确”或“错误”)，并说明理由：___ 。
题型二探究液体内部的压强【例2】现有一根两端开口的直玻璃管，将其下端蒙上橡皮膜。
描述橡皮膜外表面在以下不同情境中的形状变化。
(1)向管内缓缓注水,观察到橡皮膜向外凸。
随着加入的水量增多,橡皮膜向外凸的程度会__ _(选填“变大”“变小”或“不变”)(2)将注入水后的玻璃管放人装有水的水槽中,慢慢向下移动型如图所示的位置,橡皮膜向外凸的程度会__ _(选填“变大”“变小”或“不变”)。
纸桥承重比赛规则
纸桥承重比赛说明与规则一、比赛说明：用白纸做成各种形状来试验其承受力。
承受力最大的形状与承受力最小的形状相比，其承受的重力可以相差几十倍甚至上百倍。
那是因为结构不同，其承受力也不同。
我们要设计并制作一个简单的纸制桥梁，使其有尽可能大的承受力。
二、制作材料现场提供：A4打印纸8张、固体胶1瓶、试验用重物（钩码）。
可带物品:剪刀、小刀、尺子、圆规、铅笔、橡皮三、活动要求1、在草稿纸上画出纸制桥梁的内部结构草图（可以提前设计好）。
2、用所提供的材料制作出本小组设计的桥梁模型，具体要求如下：（1）只能用提供的A4进行制作，不可以加纸，不可以填加其他物质，否则视为犯规。
（2）粘连纸时，只能用所提供的固体胶，不可以用其他物质来代替，否则视为犯规。
（3）制作的桥梁模型的外形必须满足桥面跨度不小于28cm（A4纸长度），宽度不小于10cm，桥面中间必须有至少10cm*10cm的平面用于承重，桥面最低处应距地面不低于8cm。
桥洞下能通过长16cm、宽8cm的木块。
剩余的纸张制作各种结构的填充物放置其中，做成简单的桥梁模型。
3、制作时间不长于40分钟，纸桥制作完毕后，应向老师举手示意，上交纸桥模型、记录制作时间。
4、承重试验顺序按抽签序号从小到大依次开始，承重试验由学生本人亲自操作。
试验时，通过往桥面上放重物的方法来试验各个纸桥的最大承受力。
重物用钩码（大小不定），每次加一个，停留3秒钟后加第二个重物，依次加重，直到桥梁模型倒塌，记录倒塌前一次桥梁模型的承重数据。
四、成绩评比①外观分值：10分②载重以“克”计分③超时扣分：每超5分钟扣1分④总分：载重分+外观分-超时扣分。
纸桥承重竞赛活动方案
纸桥承重竞赛活动方案一．活动主题纸在我们的日常生活中无处不见，它与我们的学习﹑工作﹑生活密切相关。
每一种纸都有各自不同的性质和特点，因此也有各自不同的用途。
本次竞赛要求用普通的纸作为材料搭建一座“桥梁”，并且能承受尽可能大的重力。
要搭建好这样一座桥梁，参赛者必须在规定时间内充分展现自己在知识积累﹑创意设计﹑动手制作等各方面的综合能力。
二．比赛时间：12月29日星期二第八第九节。
三．竞赛地点：学校篮球场四、参赛对象：高一高二年级学生五、负责人：协助：六、测试组负责人：七、比赛要求1．竞赛任务在规定的时间内，参赛者用现场统一提供的材料制作一座可以承重的桥梁。
2．工具材料所有的材料由组委会提供，不得自带材料。
材料： 20张70克A4复印纸、胶水一瓶、透明胶一卷参赛选手自备工具：剪刀，直尺，铅笔等3．竞赛流程（1）．参赛者应在规定时间内现场完成作品的制作。
作品完成后，请标明比赛号（作者姓名和所在班级），等待进入测试阶段的比赛。
（2）测试阶段，由参赛者自带现场做好的作品参赛。
（3）竞赛采取淘汰制。
在测试过程中，被淘汰的参赛者在登记完成成绩后退出赛场。
4．纸桥作品要求：（1）桥体形状不限，跨度：30厘米（固定），高度10厘米，宽度10厘米（2）桥体中央设计一个长度10厘米、宽度10厘米的平台，用于盛放重物。
5.作品评审标准（1）作品的创意好，设计有新意。
（2）采用的结构合理，制作简易，坚固实用，具有较强的承重能力。
（3）桥体美观大方。
八.比赛测试规则1、测试阶段，由参赛者自带现场制作的作品参赛。
2、选手成绩承重质量高者获胜3、测试过程中桥梁坍塌或严重损坏将被视为比赛结束。
4、在同等成绩下，选手制作纸桥的结构设计、制作工艺水平、造型的美观可作为评判标准，优秀者获胜。
北海XX教务处2009年12月24日。
挑战极限-纸桥承重比赛活动策划书
挑战极限-纸桥承重比赛活动策划书活动背景纸桥承重比赛是一项旨在挑战参赛者设计和制造能够承受最大压力的纸桥的竞赛活动。
这项活动一般是在学校或者企业内部举行。
通过此项活动，可以提高参与者的动手能力和想象力。
同时也可以提高团队协作能力和解决问题的能力。
活动目的1.提高参与者的团队协作能力；2.提高参与者的问题解决能力；3.丰富参与者的课外生活；4.激发参与者的行动力和创造力。
活动内容时间和地点比赛时间为4月15日，比赛地点位于学校操场。
此次比赛为初中年龄段的学生举行。
参赛资格所有参赛者必须符合以下条件：1.在初中阶段；2.具有创造和设计能力；3.以2-4人为一个团队；4.需要在规定时间内完成设计和制作并完成简单的报告。
规则和要求1.参赛选手将在比赛场地领取一百支纸杯、25张A4纸和5卷胶纸。
材料将在比赛开始前30分钟发放。
2.队伍必须在规定时间内设计和制作出一座最多承受重量最大的纸桥，如未在规定时间内完成则视为弃权。
3.参赛团队制作的纸桥必须是用材料制成，不能用任何补强件来增加强度。
4.纸桥的尺寸必须符合规定，长最大18英寸，宽最大10英寸。
5.参赛者可以在规定时间内测试他们的纸桥，他们可以在任何地点进行测试，但必须遵守比赛规定。
6.只有通过指定测试过程的桥才有资格获得评分。
7.最终得分将根据纸桥最大支持重量进行评定。
奖项设置本次比赛一共设置以下奖项：1.第一名：奖金300元 + 奖杯；2.第二名：奖金200元 + 奖杯；3.第三名：奖金100元 + 奖杯。
安全措施为了保障比赛的安全，必须采取以下措施：1.安排专业人员现场监督比赛过程；2.为参赛选手提供必要的安全装备；3.队员在设计和制作过程中须严格遵守安全规定。
活动预算本次活动的预算共计1000元，具体分项如下：1.材料费：500元；2.活动奖金：600元；宣传方式为了充分宣传和推广此项比赛活动，可以采用以下方式：1.在学校内进行宣传，可以通过宣传栏、宣传稿等方式；2.发送电子邮件通知学生和家长；3.在社交媒体平台进行宣传，包括微信、微博等。
中学科技节活动方案(2篇)
中学科技节活动方案一、活动主题科技，让未来点亮现在二、活动目的1. 鼓励学生对科技的兴趣和探索精神，提高科技创新能力和综合素质；2. 提供学生展示科技成果和交流的平台，激发学生团队合作意识和创新思维；3. 开展丰富多样的科技活动，增强学生的实践能力和动手能力。
三、活动时间科技节活动预计于十月份举行，具体时间待确定。
四、活动内容1. 科技展览组织学生展示自己的科技成果，包括科学实验、制作模型、创新设计等。
设立展区，每个班级分配一个展位，学生可以以小组形式展示。
学生还可以提交科技论文，参与科技成果评选。
评选出的优秀科技成果将有机会参加市级及以上的科技创新竞赛。
2. 科技讲座邀请相关领域的专家学者给学生讲解科技知识和前沿科技动态，让学生了解科技的发展趋势和应用前景。
讲座内容可以包括人工智能、机器人技术、虚拟现实、生物科技等。
学生可以在讲座后进行提问和深入讨论，增加学生对科技知识的理解和应用能力。
3. 科技竞赛组织学生参加科技竞赛，包括编程、机器人、创意设计等。
根据学生的兴趣和专长，可以选择不同类别的竞赛参加。
科技竞赛既能培养学生的团队协作精神，也能锻炼他们的技能和才能。
设立奖项，表彰优秀参赛者。
4. 创客工坊设置创客工坊，提供学生参与创客活动的机会。
比如，学生可以动手制作3D打印模型、电路板等，学习基础的电子知识和创造力，并在实践中提高动手能力和创新思维。
5. 科技互动体验设计一些科技互动体验项目，如VR虚拟现实体验、AR增强现实体验、航模飞行体验等。
学生可以亲身体验科技的魅力，增加对科技的兴趣和学习动力。
6. 科技教育训练组织学生参加科技教育训练，包括科技知识培训、科技应用技能培训等。
通过系统的培训，提高学生的科技综合素质和学习能力。
7. 科技文化活动组织一些科技文化活动，如科技电影展映、科技作品展览等。
使学生在欣赏科技的同时，培养对科技的关注和激发对科技的想象力。
五、活动准备1. 活动宣传设计宣传海报，向全校师生推广活动内容和参与方式。
中班科学活动纸桥的承重力
中班科学活动纸桥的承重力一、引言科学活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，它能够激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
在这些活动中，纸桥承重力实验是一个非常有趣且具有挑战性的项目。
本文将从理论层面对纸桥承重力进行深入研究，探讨其原理、影响因素以及如何提高纸桥的承重能力。
二、纸桥承重力的原理1.1 纸的物理特性纸是一种轻薄、柔软、易于折叠的材料，其主要成分是纤维素。
纤维素分子之间的结合力较弱，因此纸具有一定的弹性。
在受到外力作用时，纸会发生形变，但在去除外力后，纸会恢复原状。
这种特性使得纸能够在一定程度上承受压力。
1.2 力的传递原理当一个物体放在纸桥上时，物体的重力会通过纸桥传递到地面。
这是因为重力是一种作用在物体上的力，它会使物体产生向下的加速度。
而加速度又会使物体发生位移，从而使重力作用在地面上。
纸桥也会受到物体重力的作用，产生向上的反作用力。
这种反作用力使得纸桥产生形变，从而分散了物体的重力。
当物体离开纸桥时，纸桥的形变会逐渐恢复，承重能力也会随之减弱。
三、影响纸桥承重力的因素2.1 纸的厚度和质量纸桥承重力的大小与纸的厚度和质量有关。
一般来说，纸越厚、质量越大，其承重能力就越强。
这是因为厚实的纸能够更好地分散压力，使得纸桥在受到压力时不容易发生破裂。
纸的质量也会影响其承重能力。
高质量的纸具有更强的抗压性能，因此在相同条件下，其承重能力更强。
2.2 结构设计纸桥的结构设计对其承重能力有很大影响。
合理的结构设计可以使纸桥在承受压力时更加稳定，从而提高其承重能力。
例如，可以通过增加支撑点、减小受力面积等方式来提高纸桥的稳定性。
结构的对称性也会影响纸桥的承重能力。
一般来说，对称性越好的结构，其承重能力越强。
2.3 外部环境因素外部环境因素也会影响纸桥的承重能力。
例如，湿度、温度等因素都可能导致纸桥的收缩或膨胀，从而影响其承重能力。
风力也可能导致纸桥发生摆动，使其承重能力降低。
学校第二届“纸桥制作比赛”活动策划方案
学校第二届“纸桥制作比赛”活动策划方案1. 活动目标本次活动旨在提高学生的创造能力和动手能力，同时促进同学之间的交流和团队合作意识。
通过比赛的方式，激励学生兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，丰富学生的课余生活。
2. 参赛对象本次比赛面向全校的小学生、中学生和大学生，并分为初中组、高中组、大学组。
每个组别不限参赛人数，学生可以自由组队参加比赛。
3. 比赛规则3.1 纸张材料和规格纸张材料选择为 80g/㎡A4白色复印纸，每个组别的规格要求如下：•初中组：一张A4纸•高中组：两张A4纸•大学组：三张A4纸3.2 立桥要求参赛者需在20分钟内手工制作出立桥，桥的长度不限，但必须具备以下要求：•仅限使用纸张材料，不能使用其它材料。
•需具备稳定承重能力，在比赛无菜架支撑条件下自行支撑。
•需具备观赏性，外观整体感强，不能出现松动、弯曲或断裂等现象。
3.3 悬桥要求参赛者需在30分钟内手工制作出悬桥，桥的长度不限，但必须具备以下要求：•仅限使用纸张材料，不能使用其它材料。
•需具备稳定承重能力，在比赛无菜架支撑条件下自行支撑。
•需具备观赏性，外观整体感强，不能出现松动、弯曲或断裂等现象。
3.4 制作时间和比赛时间每组参赛者制作时间为20分钟和30分钟，比赛时间为1小时左右，选手可以在比赛时间内调整和完善自己的作品。
3.5 评分标准比赛的评分采用五项指标，每个指标分值均为20分，总分为100分，评分指标如下：•稳定性：桥的稳定性和承重能力评分。
•观赏性：桥的外观整体感觉和设计风格评分。
•创新性：桥的创意和新颖程度评分。
•考验度：桥的设计难度和制作难度评分。
•团队合作：团队之间的合作和协调评分。
4. 奖项设置根据比赛的结果，评选以下奖项：•优胜奖：每组评选3名，颁发证书和纪念品。
•一等奖：每组评选1名，颁发证书和奖金。
•特等奖：全场评选1名，颁发证书和奖金。
5. 宣传推广为了让更多的学生参与到比赛中，我们将通过以下几种方式宣传和推广：•利用学校网站及各大社交媒体发布比赛相关内容。
中考物理专题复习：固体压强
中考物理专题复习：固体压强一、选择题（共12小题）1．用相同材料，相同质量的物质做成实心的长方体，球体和圆锥体如图所示放在水平桌面上，若三个物体对桌面的压力和压强分别为F 甲、F 乙、F 丙及p 甲、p 乙、p 丙，则下述关系正确的是（）A ．F F F >>甲乙丙B ．F F F ==甲乙丙C ．p p p ==乙甲丙D ．p p p >>丙甲乙2．如图1可表示“M 与N 的并列关系”，图2可表示“M 属于N 的从属关系”。
下列概念间的关系符合图3所示关系的是（）XY Z A 溶质溶剂溶液B 悬浊液乳浊液溶液C 压力重力浮力D饱和溶液不饱和溶液浓溶液A ．AB ．BC ．CD ．D3．我们在宾馆常会用到旅行用的牙膏（如图所示），根据你的观察和生活经验，你认为下列说法错误的是（）A ．牙膏盖子中间的尖锐物是为了增大压强B ．这支新牙膏受到的重力是3NC ．挤压牙膏时可反映出力能使物体发生形变D ．牙膏盖上的条纹是为了增大摩擦4．把《科学》七年级下册课本放在水平桌面上，它对桌面的压强大约是（）A ．6帕B ．60帕C ．600帕D ．6000帕5．小柯设计了一个“不用绳子扎口的气球”。
先将气球放入瓶中，再将球口紧套在瓶口（如图A ），向球内吹气，气球变大(如图B)，用瓶塞塞住底端的瓶口（如图C ），此时气球不用绳子扎，也能保持膨胀状态。
假设吹气前后气球内的气压分别是p 1、p 2，瓶内的气压分别是p 3、p 4，则下列关系正确的是（）A ．12p p ＜B ．12p p =C ．34p p ＜D ．34p p =6．如图所示，在三个相同的容器中装有质量相同的水，将木块A 、金属块B 按不同的方式放入水中，待A ．B 静止时，三个容器中木块下表面所受的压强相比较，正确的是（）A ．P 甲>P 乙>P丙B ．P 甲=P 乙>P 丙C ．P 甲<P 乙=P 丙D ．P 甲=P 乙=P 丙7．下列由做饭所联想到的科学知识中，错误的是（）A ．做饭时打开锅盖看到有白雾，白雾是锅里的水汽化产生的。
挑战极限-纸桥承重比赛活动策划书
挑战极限纸桥承重比赛活动策划书文档编号：0106活动主题：挑战极限纸桥承重比赛活动背景：为了营造一个良好的科技文化氛围，营造活跃、浓郁的科学和人文精神氛围。
我院“科技文化艺术节”已经连续成功举办过多届，活动的开展对提高广大同学的综合素质和创新实践能力产生了广泛而积极的影响。
进一步丰富校园文化生活，调动学生的主观能动性、积极性和创造性，培养学生良好的科技创新精神与科研能力，提高大学生的综合素质，实现高校的人才培养目标。
活动目的：充分锻炼和培养同学们的创新和动手实践的能力，充分激发同学们对科普的热情与探索精神。
活动内容：纸桥承重——纸在我们的日常生活中无处不见，它与我们的学习、工作、生活密切相关。
每一种纸都有各自不同的性质和特点，因此也有各自不且能承受尽可能大的重力。
本次竞赛要求用普通的纸作为材料搭建一座“桥梁”，并规定时间内充分展现自己在知识积累、创意设计、动手制作等各方面的综合能力。
活动宗旨：通过该活动烘托出同学们健康、活泼、创新的精神风貌，展现同学们的青春风采，提高同学们的动手能力。
主办单位：机电工程学院分团委学生会承办单位：机电工程学院分团委学生会学科部活动时间：3月20日18：00活动地点：翔宇（待定）活动对象：机电工程学院13级各班同学活动前期准备：1.各干事将此活动通知到各自的班级，并做好宣传工作，统计参加人员的名单。
2.每班要求至少要有1人参加，至少去10个同学作为亲友团。
3.各干事联系好参赛选手，并告知他们时间，地点。
4.买好奖品，礼物。
5.租借好场地，物品。
6.参赛选手应在比赛前30分钟到场。
7.各干事每人准备20个硬币。
活动规则：1.以报纸为材料，要求所做的桥外表美观且承受能力强。
2.承重能力的检测：在桥上放一个盒子，盒子里面放硬币。
（总成绩=桥上放的硬币数+亲友团赢得的硬币数+预测环节中胜出赢得的硬币数）。
当总成绩相同时，则由每位参赛者投票选举。
每组材料有报纸张，双面胶一卷，小刀和直尺各一把。
纸桥承重比赛活动策划方案
纸桥承重比赛活动策划方案1. 背景介绍纸桥承重比赛是一项旨在培养学生创新能力、团队合作精神和实践能力的活动。
通过设计和构建一座能够承受最大负重的纸桥，参赛者将能够将他们在物理学、工程学和创造力方面的知识应用于实际情况。
本文档旨在详细介绍纸桥承重比赛的策划方案，包括活动目标、时间安排、参与者要求、奖项设置等内容。
2. 活动目标本次纸桥承重比赛的主要目标如下： - 培养学生的创新思维和实践能力。
- 提高学生在物理学和工程学领域的知识水平。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
-激发学生对科学和工程的兴趣。
3. 时间安排本次比赛的时间安排如下： - 报名阶段：10月1日-10月10日 - 材料领取和桥梁设计阶段：10月11日-10月25日 - 桥梁搭建和测试阶段：10月26日-11月5日 - 比赛和颁奖仪式：11月6日4. 参与者要求4.1 学生参赛者•参赛者必须为在校学生。
•每支参赛队伍由3-5名学生组成。
•参赛队伍可以来自同一年级或跨年级。
4.2 老师指导员•每支参赛队伍需要一名指导老师。
•指导老师将负责指导学生进行桥梁设计和搭建。
•指导老师需提供技术支持和指导，确保桥梁符合比赛要求。
5. 比赛规则5.1 桥梁设计和材料•参赛队伍可以使用任何类型的纸张和胶水进行桥梁设计和搭建。
•参赛队伍可以自行购买纸张和胶水，也可以向组织委员会领取指定材料包。
•桥梁设计的高度不得超过30cm，宽度不得超过50cm。
•每支参赛队伍需要提交桥梁设计图纸和材料清单。
5.2 桥梁测试•桥梁测试将在比赛当天进行。
•桥梁测试时，参赛队伍需要将桥梁置于两个支点之间，然后逐渐加重负荷。
•桥梁的性能将通过承受的最大负重来评估。
•桥梁如果在测试过程中损坏，则被判定为失去比赛资格。
5.3 安全规定•参赛队伍需要遵守比赛现场的各项安全规定。
•参赛队伍需要保证其自身和观众的安全。
6. 奖项设置本次纸桥承重比赛将设置以下奖项： - 第一名：最大负重能力最强的桥梁。
A4纸搭桥载重活动新闻稿
A4纸搭桥载重-新闻稿
昨日晚6：00——8：30经过一个星期的准备，由南京工业大学浦江学院二分会、大学生科协联合承办的A4纸搭桥载重活动，终于在教学楼B202教室如火如荼地拉开帷幕。
本次活动目的主要是通过创新、合作，锻炼同学们的动手、操作的能力以及团队协作力，从而加强同学们的知识运用能力及实际操作能力；丰富校园文化生活，促进同学们身心健康的发展。
当主持人激情满怀的介绍本场比赛的参赛选手及活动要求等事项后，活动倒计时正式开始。
秒表刚开始计时，参赛小组的选手们便迫不及待地忙碌起来，只见大家热情高涨、分工明确，娴熟地挥舞起手中的工具。
参赛选手认真对待的态度以及参加活动积极投入的专注精神折服了现场每一位嘉宾。
时间一分一秒的过去，一份份凝聚着同学们心血与智慧的作品也接近尾声。
当秒表倒计时为0时，选手们都停止了手中的工作，如期完成了作品。
当参赛小组代表上台对作品进行解说、展示时，比赛达到了真正的高潮——巅峰对决。
只见一座座纸桥接受评委的测试，评委将一本本沉重的书本压在了纸桥上。
当纸桥接受测试时，参赛选手的脸上露出了一丝丝紧张的神色，生怕纸桥会倒塌，不过纸桥的承重能力出奇惊人，在十几本书的重量下，纸桥纹丝不动，进过两轮紧张的角逐，冠亚军终于产了。
评委为胜出选手颁奖发奖品后，主持人激动的宣布本场活动圆满结束。
选手们捧着珍贵的奖品、带着欣喜的笑容满载而归。
本场比赛的获奖名单如下：
一等奖沈艳青张怀娟
二等奖夏阳李博昊
三等奖王加鹏许圣兰
浦江学院学生会第二分会、
科协科普部联合宣
2011-5-27。
纸桥承重比赛活动方案（精选19篇）
纸桥承重比赛活动方案（精选19篇）纸桥承重比赛篇1活动目标1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2、乐于用语言表述自己的发现和感受。
3、通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。
活动过程1、感知3种纸的不同(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2、制作有趣的染纸画(1)引入染纸画，出示染纸样品。
(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。
(3)幼儿操作。
(4)相互交流。
提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。
把这一结果记录在集体记录表中。
利用记录表，梳理3种纸的不同。
3、提出问题，引出新活动“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”活动反思《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。
这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。
而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。
在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。
在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
学校第二届“纸桥制作比赛”活动方案
学校第二届“纸桥制作比赛”活动方案一、活动目的1.提高学生的动手能力和创新意识。
2.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3.增强学生的科学文化素质和实际操作能力。
二、活动时间本次活动定于20xx年x月x日举行。
三、活动对象全体学生参加。
四、活动要求1.比赛要求每组4名学生，每个小组需要自行设计制作一座纸桥。
2.比赛材料：每个小组提供上百张A4纸、胶水、剪刀等常规材料。
3.比赛方式：分组角逐，比赛时每组拥有1小时的制作时间，制作完毕后进行承重测试。
4.比赛标准：以承重能力为评判标准，最终冠军为最大承重力的小组。
5.比赛评委：由学校高年级数学、物理教师组成评委会，负责评判比赛结果。
6.安全要求：比赛过程中，工具使用必须安全规范，脚手架及其他辅助工具需稳定牢固，以防意外。
7.环保要求：比赛过程中，需严格遵守环保要求，不得破坏场地和用品。
五、活动流程1.预备工作：学校负责组织教师提前布置赛场，并准备材料。
2.比赛前：学生自由组队，自己设计和组织制作纸桥。
3.比赛中：比赛时间为1小时，学生按照设计要求制作纸桥，制作结束后进行承重测试。
4.比赛后：评委会对每个小组进行评分，以最大承重力为评分标准，评分后决定最终排名，并颁发奖项。
六、活动收益1.能提高同学们的创意能力，想象力和团队合作精神。
2.培养学生面对困难时的应变能力和持续进取的精神。
3.充分体现学生在实际操作中的学习效果，贴近生活。
4.增强学生的环保和安全意识，提高整体素质。
七、活动总结本次“纸桥制作比赛”旨在鼓励学生制作出更完美的纸桥作品，通过比赛，不仅能够提高学生的创新能力，也能让学生在激烈的竞争中锤炼自己，同时在团队协作的过程中，提高学生的沟通表达技巧。
在此次活动中，每个同学都能充分体验到科技的神奇与美妙，活动的成功举办必将对孩子们的成长产生积极深远的影响。
纸桥承重比赛活动策划书
纸桥承重比赛活动策划书活动背景纸桥承重比赛是一项既有趣又有挑战性的活动。
在比赛中，参赛者需要在规定时间内使用纸张和胶水等可用材料搭建一座承重架构，然后把它放在一块随机选定的区域上，以测试其承重能力。
这项活动旨在提升参赛者的团队协作能力、创造力和解决问题的能力。
活动目的本次纸桥承重比赛的主要目的是：•提升参赛者的创造力、团队协作能力和解决问题的能力。
•增强参赛者的学科综合素养和培养科学思维。
•为参赛者提供一个展示自己才华的机会。
•推动校内科技文化的发展。
活动时间和地点本次比赛将于XX年XX月XX日星期X下午在学校室内体育馆举行。
参赛人员本次比赛的参赛人员主要为师生，具体要求如下：•参赛人员年级为初三至高三，每个年级选派3支代表队参赛。
•每支队伍人数不得少于3人，不得多于5人。
活动流程第一阶段：前期准备•活动宣传：通过校园电视台、学校电子公共平台等方式宣传活动，吸引更多的师生参与。
•活动报名：开设网上报名通道，统一管理并审核报名信息。
•活动组织：拟定比赛章程、赛程和规则，并组织相关工作人员进行讲解和培训。
第二阶段：比赛准备•材料准备：根据报名信息确定每支队伍的材料需求，并在现场为其准备充足的材料和工具。
•比赛现场布置：为每支队伍分配竞技区，设立裁判席和观众席，并现场进行更衣室的设置和饮水区的落实。
第三阶段：比赛进行1.常规赛：参赛队伍按照比赛章程的规定，在规定的时间内到达比赛现场。
在比赛开始前，各队伍需在规定时间内完成自己的桥梁搭建并在评委的监督下进行承重测试，测试分数占评分的70%。
参赛队伍需要在比赛规定时间内竣工，超过规定时间的将被取消比赛资格，不得进行比赛。
2.决赛：根据常规赛成绩，评选出前三名进入决赛。
决赛阶段，参赛队伍需要在规定时间内完成比赛任务，并在此期间进行现场创意互动，占比评分的30%。
第四阶段：颁奖典礼按成绩排序，分别颁发第一、二、三名奖杯，同时为获奖者颁发荣誉证书和奖金，并在学校官网和社交平台公示获奖名单和颁奖仪式照片。
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北京铁二中科技节举办纸桥承重比赛
在科技节临近尾声之际，我校初二年级的同学们在报告厅进行了纸桥承重比赛。
经过一周的精心准备，各班派出了他们的精英小组，同学们带着自己的创意与作品，投入到最后的角逐中。
所有的作品都制作的十分精细，承重效果优秀，个别作品独具特色，异军突起，凭借着样式设计、材料选择、承重比例等方面的优势，经过称重、承重等环节的比拼夺得最后胜利。
最终，这次比赛中1班、11班代表队获得比赛一等奖，还有四个班级的同学取得二等奖。
本次比赛的开展，调动了学生的创新思维，锻炼了学生的动手能力，紧跟科技教育的步伐，培养学生综合素质。
希望所有同学都积极努力，争取在科技节的其他活动中取得更加优异的成绩。
北京铁二中
2010年12月9日。