-《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》习作指导精品
①开篇统领全文。
②用对比手法引出文章的中心句。
③概述麻雀的外形特点，是这一段的中心句。
麻雀外形小巧可爱。③脑袋很小，只有 栗子那么大，圆圆的。眼睛虽小，却非常有 神。它的身体小巧，放在手上只占手掌的一 半。它的尾巴像半张开的小扇子，飞起来一 扇一扇的，很有趣。④它浑身长着灰褐色的 羽毛，和树皮色相似，这种灰褐色是它的保
蜻 蜓
蜻蜓吃蚊子，还有，看蜻 蜓飞行的高度可以判断天气。
蚯 蚓
蚯蚓是有益动物，它生活在土壤 里，在土里钻来钻去，钻了许多洞， 把土壤弄松了，这样空气和水可以渗 入土中，有利于植物的生长。
蝙 蝠
蝙蝠一夜可食100到1000只害 虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的 哺乳动物，它高超的回声定位本领， 更是令人自愧不如。
它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头 巾，绣满翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。
按顺序 抓住特点
按顺序
抓住特点
从窗户向外望，能看见十几只麻 雀站在树上，一个个胖乎乎的，圆头 圆脑，像穿着褐色的外衣，上面绣着 黑色的花纹。
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小练笔
你还熟悉哪种鸟类 ？请动手写一写吧！
选材
“我熟悉的鸟”，对鸟的介绍要全 面而清楚，可以写鸟的外形、生活习性、 鸟给人类带来的益处等。“我见到的 鸟”，可以写你和鸟之间发生的愉快的 或者是伤心的事情，也可以写鸟给你留 下的难忘印象。“我想象中的鸟”要以 事实为基础进行合理的想象，把事情写 具体。
北师大版语文三年级上册
在写动物的外形时，我们应注意些什么？
看过动物园里的孔雀开屏吗？你怎么 逗它，使它开屏，当它开屏时，它的同 伴什么反应？
三年级语文上册作文《我和动物的故事》教案
三年级语文上册作文《我和动物的故事》教案教案名称：我和动物的故事一、教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，引导他们善于发现生活中的美。
2. 提高学生的写作能力，学会用生动的语言描绘人物和事件。
3. 激发学生对动物的爱护之情，培养他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过自己的亲身经历，写出自己与动物之间的故事，体现人与自然和谐相处的主题。
2. 难点：如何将故事写得生动有趣，让人印象深刻。
三、教学过程：（一）导入新课以提问的方式引入主题：“同学们，你们有没有和小动物发生过有趣的事情呢？或者你有没有照顾过小动物的经历呢？”鼓励学生分享自己的故事。
（二）讲授新课1. 教师讲解写作要点：- 确定故事的主题。
可以是自己与动物的互动，也可以是观察动物的生活习性等。
- 设计故事的情节。
要有一个开头、发展和结尾，使故事有起承转合。
- 描述人物和事件。
要用生动的语言描绘出动物的形象和行为，以及自己的感受和反应。
2. 教师展示一些优秀的同龄人的作文，让学生从中学习到如何描写动物和事件。
（三）实践活动让学生根据教师的指导，开始写作。
教师在教室里走动，给予必要的指导和帮助。
（四）课堂总结在学生们完成写作后，挑选一些优秀的作品进行朗读和点评，让大家一起学习和欣赏。
四、作业布置：要求学生回家后继续修改和完善自己的作文，并尝试为自己的作文配一幅插图，增强作文的观赏性和趣味性。
五、教学反思：本次教学旨在激发学生对动物的关爱之心，让他们学会用文字表达自己的感情和思想。
通过这次写作训练，希望能提高学生的观察力和想象力，提升他们的写作能力。
《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解小鸟的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对小鸟的认识和感悟，提高学生的写作能力。
3. 培养学生关爱动物，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 小鸟的基本知识介绍2. 小鸟观察方法的指导3. 作文写作技巧的讲解4. 保护小鸟的宣传和教育三、教学重点与难点：重点：小鸟的基本知识介绍，小鸟观察方法的指导，作文写作技巧的讲解。
难点：如何将观察和想象相结合，写出富有创意的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小鸟的基本知识和作文写作技巧。
2. 实践法：指导学生进行小鸟观察和作文写作实践。
3. 讨论法：组织学生交流保护小鸟的想法和作文创作心得。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小鸟，激发学生对小鸟的兴趣。
2. 小鸟基本知识介绍：讲解小鸟的生活习性、特点等，让学生了解小鸟。
3. 小鸟观察方法指导：教授学生如何观察小鸟，引导学生进行观察实践。
4. 作文写作技巧讲解：讲解如何将观察和想象相结合，写出富有创意的作文。
5. 作文写作实践：布置作文题目，让学生进行作文写作实践。
6. 保护小鸟的宣传和教育：引导学生关注小鸟保护问题，培养学生的环保意识。
7. 总结与反思：组织学生总结本次课程的收获，反思自己的作文写作和保护小鸟的行动。
六、教学评价：1. 学生对小鸟的基本知识掌握程度。
2. 学生观察小鸟的能力和作文写作水平。
3. 学生对保护小鸟的认识和环保意识的培养。
七、教学反馈：1. 学生对小鸟知识的反馈：通过提问或测试了解学生对小鸟知识的掌握情况。
2. 学生对观察方法的反馈：通过学生的观察实践和作文写作，了解学生对观察方法的掌握程度。
3. 学生对作文写作技巧的反馈：通过作文评价，了解学生对作文写作技巧的运用情况。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小鸟观察活动，让学生深入了解小鸟的生活习性和特点。
《我和小鸟的故事》第二课时作文讲评课教案
《我和小鸟的故事》第二课时作文讲评课教案第一篇：《我和小鸟的故事》第二课时作文讲评课教案第二课时（作文讲评）教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：一、激趣导入课件出示下面两句话：（名家赠言）1.写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅2.我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？（学生自由发言）是啊，好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）这节课我们就以《我和小鸟的故事》为例完成作文讲评课。
二、面向全体，整体评价上节课，我们写了有关“我和小鸟的故事”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。
大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，这节课我们就来点评作文。
三、佳作欣赏，归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
（想）2、师：好！下面就请***同学把自己的习作大声的读一读。
其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
作文《我和小鸟的故事》
我和小鸟的故事
我跟你说啊，我跟小鸟这事儿，说起来还挺有意思的。
也不是什么惊天动地的大事儿，就是每天早上跟我家楼下那棵香樟树上的一窝小麻雀斗智斗勇，哎，也不知道是谁勇谁斗。
事情是这样的，我家阳台正对着那棵香樟树，茂盛得跟个绿巨人似的。
夏天的时候嘛，知了叫得人心烦，但春天就热闹了，各种鸟在上面安家落户，叽叽喳喳的，可热闹了。
其中最皮的就是一窝麻雀，一家子起码五六口，天天在我家阳台的花盆里翻土！
我养了几盆多肉，本来长得肉嘟嘟的，可漂亮了。
结果呢，被这群小麻雀祸害的呀，惨不忍睹！它们也不知道在找什么，反正天天把我的多肉盆里的土刨出来，搞得阳台跟个案发现场似的，土渣渣到处都是。
我开始还以为是风吹的，后来亲眼目睹了它们的“犯罪现场”！好家伙，一只麻雀站在花盆边上，两只小爪子飞快地刨土，刨出来的土还往后踢，跟个小挖掘机似的，那叫一个卖力！另一只麻雀在旁边放哨，时不时还叽叽喳喳地叫两声，好像在指挥似的，简直成精了！
我呢，当然不能坐视不管啊！我又是拿塑料袋吓唬它们，又是拿水枪呲它们，可这群小麻雀根本不怕，你一走它们又回来了，比我上班打卡都准时。
后来
我灵机一动，在花盆上盖了一层细密的网子，心想，这回总该没辙了吧！结果你猜怎么着？第二天早上我一看，网子被它们掀开了个角，底下还是一片狼藉！我真是服了，这智商，不去考古可惜了。
现在呢，我也懒得跟它们斗了，每天早上起来第一件事就是扫阳台上的土。
也算是跟它们达成了某种诡异的“和平共处”吧。
有时候看着它们在树枝上叽叽喳喳地叫，还怪可爱的，就是别来祸害我的多肉就行。
哎，这大概就是我和小鸟的故事吧，说起来也没啥特别的，就是每天上演着这么一出“你刨我扫”的戏码，还挺有意思的，不是吗？。
《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》作文指导教案《我和小鸟的故事》作文指导教案教学目标1、学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟，写出喜欢它的原因。
2、在写作的过程中，培养学生爱护小动物的思想感情。
教学重难点学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟。
教学方法与手段讲授法、小组合作法。
多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时（习作指导）一、导入。
同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。
今天我们就要自己动手来写一写今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿“我和鸟儿的故事”。
平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。
二、二、习作指导习作指导师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么？ 生:〃〃〃〃〃〃(按顺序,抓住特点)看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。
从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
”这是模仿那里写的呀?(翠鸟)我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。
三、三、学生习作学生习作师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事故事谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么样的鸟食?它高兴时,你怎么做?它不高兴时,你又怎么做?〃〃〃〃〃〃)旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗? 看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应?〃〃〃〃〃〃(讲清楚〃〃〃〃〃〃的用意:可以说说别的) 师:选一种说一说,(同桌互说)左边的同学先说给右边的同学听发挥你的想象:注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
有一次,一只麻雀受伤了,它〃〃〃〃〃〃我〃〃〃〃〃 春天到了,我看见一只燕子〃〃〃〃〃〃邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言〃〃〃〃〃〃那天,我来到中山公园喂鸽子〃〃〃〃〃〃看看别人是怎么写的:〃〃〃〃〃〃四、练习1：故事我和小鸟的我和小鸟的故事今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。
《我和飞鸟的故事》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《我和飞鸟的故事》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：在你的生活中，是否曾经与飞鸟有过特别的经历或故事呢？也许是在公园里看到一群欢快的小鸟，也许是在回家的路上听到鸟儿的歌声，又或者是你曾经救助过一只受伤的小鸟。
请你以《我和飞鸟的故事》为题，写一篇不少于300 字的习作，讲述你与飞鸟之间的故事。
描述你与飞鸟相遇的情景，包括时间、地点、环境等。
详细叙述你们之间发生的事情，以及你的感受和想法。
可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动有趣。
注意使用正确的标点符号和语法，避免错别字。
审题指导：同学们，我们来看《我和飞鸟的故事》这个题目。
首先，“我和飞鸟”明确了故事的主人公是“我”以及“飞鸟”。
这就要求我们在写作时，重点描述“我”与飞鸟之间发生的事情。
“故事”意味着要有情节，要有事情的经过和发展。
题目中还提到了一些提示，比如相遇的情景，这就包括相遇的时间、地点和环境。
时间可以是清晨、傍晚、假期等；地点可能是公园、树林、田野、自家阳台等；环境可以是阳光明媚、微风拂面、绿树成荫等。
在叙述与飞鸟之间发生的事情时，要写清楚具体的经过，比如飞鸟受伤了你去救助，或者飞鸟偷吃了你晾晒的食物，又或者飞鸟的美丽吸引了你去观察等等。
同时，要写出自己在这个过程中的感受和想法，比如看到受伤的飞鸟时的心疼，或者观察飞鸟时的好奇和快乐。
为了让文章更加生动有趣，同学们可以适当运用比喻、拟人等修辞手法。
比如“小鸟欢快地歌唱，仿佛在向大自然诉说着自己的快乐”，这就是拟人；“小鸟的羽毛像五彩的绸缎”，这就是比喻。
立意指导：立意一：友谊与陪伴思路：讲述自己在孤单的时候，遇到一只飞鸟，它时常出现在自己身边，仿佛成为了自己的朋友，陪伴着自己度过了一段美好的时光。
通过这个故事，表达出友谊不分物种，陪伴带来温暖的感受。
立意二：爱护生命思路：描述自己发现一只受伤的飞鸟，然后悉心照料它，直到它恢复健康重新飞翔。
从这个经历中，体会到爱护生命的重要性和意义。
看图写话《我和小鸟是朋友》
看图写话《我和小鸟是朋友》第一篇：看图写话《我和小鸟是朋友》看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计教学目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3.让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。
4.教育学生遇事要多动脑筋。
并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。
教学重点：培养学生认真看图，仔细思考的习惯。
教学难点指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。
教具运用幻灯片教学过程：一、指导观察老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。
（教师课件出示图片，学生观察）1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走在上学的路上。
来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。
）2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀虚弱的叫声）那么小朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？（先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢？这是一棵怎么样的大树? 提供的词语有：阳光灿烂高高兴兴受伤的小鸟：可爱扑腾虚弱2.小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）指名说。
3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！4、学生练习编一编故事。
（可允许用多种方法救小鸟。
）例如：喂药、包扎细心照顾等（1）先在小组内说一说（2）指名说，全班评议交流。
作文《我和小鸟的故事》
我和小鸟的故事我跟你说啊，我跟小鸟那事儿，可有意思了。
不是什么惊天动地的故事，就是一件小破事，但现在想想还挺乐呵的。
事情是这样的，我家阳台外头有一棵不知道啥品种的树，枝繁叶茂的，夏天的时候知了叫得震天响，吵得我脑瓜子嗡嗡的。
不过这树也有好处，那就是招鸟。
各种各样的小鸟，叽叽喳喳，可热闹了。
我这人吧，平时就爱观察这些小东西。
有那种麻雀，灰扑扑的，胆子贼大，经常飞到我阳台上来偷吃我晒的辣椒干，辣得它上蹿下跳，我还录了视频，笑死我了。
还有白头翁，头上顶着一撮白毛，像个老爷爷，叫声特别清脆。
还有一种小鸟，我也不知道叫啥，身上绿绿的，小小的，特别机灵，飞得贼快，嗖的一下就没了影。
最让我印象深刻的是跟一只灰喜鹊的故事。
这家伙，贼精贼精的。
有一天早上，我正在阳台吃早饭，油条豆浆什么的，正吃得香呢，突然一只灰喜鹊飞到我阳台栏杆上，歪着脑袋盯着我手里的油条。
我寻思这小家伙想干嘛呢？就掰了一小块油条扔过去。
它也不怕人， hop hop hop 地跳过来，一口就把油条叼走了。
好家伙，尝到甜头了！第二天它又来了，而且还带了“帮手”！两只灰喜鹊，在我阳台栏杆上排排坐，眼巴巴地望着我，那小眼神，啧啧，跟讨债似的。
我心想这可不行，惯着它们以后还得了？我就没理它们，继续吃我的早饭。
结果你猜怎么着？这两家伙竟然开始“表演”了！一只灰喜鹊站在栏杆上，另一只飞到我晒的衣服上，用它的尖嘴巴一下一下地啄我的衣服，好像在说：“你看你看，我们多可怜，给我们点吃的吧！” 我当时就笑喷了，这小东西还挺会来事儿的！最后我还是没忍住，又给它们掰了点油条。
打那以后，每天早上这俩灰喜鹊都会准时来“报到”，风雨无阻。
它们也不白吃，有时候会在阳台上帮我捉虫子，算是“交房租”了。
我呢，也习惯了每天早上给它们准备点吃的，权当是养了俩“小保镖”。
哈哈！你看，这就是我跟小鸟的故事，没啥大道理，就是生活里的小乐趣。
现在想想，每天跟这些小家伙互动，也挺有意思的，给平淡的生活增添了不少色彩。
中班社会活动教案《我和小鸟做好朋友》
中班社会活动教案《我和小鸟做好朋友》教案：我和小鸟做好朋友一、活动目标：1. 培养幼儿关爱小动物、与小动物和谐相处的意识。
2. 培养幼儿团队合作的精神和交流能力。
3. 提高幼儿的动手操作和动物认知能力。
二、活动准备：1. 幼儿园室外活动场地。
2. 瓶子、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3. 小鸟饲料。
4. 小鸟巢。
三、活动过程：1. 导入：教师引导幼儿观察周围的鸟类，询问幼儿对小鸟的了解，引发幼儿对小鸟的关注和兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述关于人和小鸟和谐相处的故事《小鸟和花儿》或者其他类似故事，以激发幼儿的想象力和情感。
3. 制作小鸟窝：教师引导幼儿使用彩纸剪出小鸟需要的窝，利用瓶子作为窝的基座，再用彩纸和胶水制作小鸟巢的形状。
4. 制作小鸟食：教师引导幼儿用彩纸剪出小鸟食的形状，然后在彩纸上写上小鸟喜欢吃的食物的名字，并用彩笔画出食物的颜色。
5. 合作完成：将幼儿分为小组，每个小组负责制作一个小鸟窝和小鸟食，鼓励幼儿在小组内相互合作、协商分工，完成任务。
6. 安置小鸟窝和小鸟食：将制作好的小鸟窝和小鸟食放在室外适合小鸟栖息的地方。
7. 观察记录：教师引导幼儿观察小鸟对小鸟窝和小鸟食的反应，鼓励幼儿用语言描述和画画记录小鸟的行为，加深幼儿对小鸟行为的认识和了解。
8. 总结和分享：教师引导幼儿总结活动中的收获和体会，鼓励幼儿分享自己的观察和感受。
四、活动延伸：1. 观察不同种类的鸟类，画出它们的形象，展示在教室里，让幼儿了解更多关于鸟的知识。
2. 创设“小鸟食堂”，让幼儿亲自体验喂养小鸟的乐趣，培养幼儿的爱心和责任感。
3. 共同参观鸟类园区或者参加有关鸟类的专题活动，进一步拓宽幼儿的知识面和视野。
五、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括是否积极参与、合作配合等。
2. 考察幼儿对小鸟的认知和善待小动物的意识，例如观察幼儿是否主动照顾小鸟窝和小鸟食。
3. 通过幼儿的文字表达、绘画等方式，了解他们对于小鸟活动的理解和感受。
《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》作文指导教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘事物的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学内容1. 作文题目：我和小鸟的故事2. 作文要求：(1) 内容具体，真实，具有感染力。
(2) 语言通顺，表达清晰。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或讲述一个关于小鸟的故事，引发学生对小鸟的关注和兴趣，引导学生思考自己与小鸟之间的故事。
2. 讲解作文结构：教师简要讲解作文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，并给出相应的例子。
3. 范文欣赏：教师展示一篇优秀的学生作文《我和小鸟的故事》，引导学生关注作文的语言、结构和表达方式。
4. 写作指导：(1) 选择一个具体的小鸟，描述其外貌特征和生活习性。
(2) 叙述与小鸟之间的互动，展示自己的关爱和尊重。
(3) 描述小鸟给自己带来的快乐和启示。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行独立写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的建议。
6. 作文讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，从内容、语言、结构等方面进行点评，给出改进的建议。
四、作业布置1. 完成作文《我和小鸟的故事》。
2. 收集关于小鸟的资料，了解小鸟的生活习性和保护意义。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反应，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生完成作文后，教师对作文进行评价，关注学生的写作能力、观察力和想象力等方面的表现。
2. 教师可以采用星级评价制度，给予学生一定的鼓励和反馈。
3. 学生之间可以进行互相评价，相互学习，提高写作水平。
七、教学拓展1. 组织学生进行小鸟观察活动，让学生亲身体验和小鸟的互动，丰富写作素材。
2. 邀请鸟类专家进行讲座，增加学生对鸟类知识和保护意识的了解。
2024年中班科学《我和小鸟做朋友》教案
2024年中班科学《我和小鸟做朋友》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四单元“可爱的动物”，详细内容为“我和小鸟做朋友”。
通过学习本课，让幼儿了解小鸟的生活习性，认识到保护小鸟的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小鸟的外形特征、生活习性，知道保护小鸟的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达的能力，提高幼儿关爱小鸟的自觉性。
3. 情感目标：让幼儿喜欢小鸟，培养幼儿关爱自然、保护动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解保护小鸟的重要性。
2. 教学重点：了解小鸟的外形特征、生活习性，掌握保护小鸟的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸟图片、PPT、小鸟模型、观察记录表。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察校园里的小鸟，引导幼儿关注小鸟的外形特征。
（2）请幼儿分享观察到的鸟类，引导幼儿说出小鸟的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示小鸟图片，讲解小鸟的外形特征、生活习性。
（2）教师通过PPT讲解保护小鸟的方法，让幼儿了解保护鸟类的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿观察小鸟模型，描述小鸟的特点。
（2）让幼儿分组讨论，分享保护小鸟的方法。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小鸟的外形特征：羽毛、翅膀、尾巴、喙等。
2. 小鸟的生活习性：筑巢、孵蛋、育雏、迁徙等。
3. 保护小鸟的方法：不捉小鸟、不破坏鸟巢、不乱扔垃圾等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小鸟的画，并写下保护小鸟的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对小鸟知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地观察，深入了解小鸟的生活环境，引导幼儿关爱自然，保护动物。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：让幼儿理解保护小鸟的重要性。
作文《我和小鸟的故事》
我和小鸟的故事我跟你说啊，我跟小鸟的故事，那可精彩了！不是那种电视里演的什么感天动地人鸟情未了，而是…怎么说呢，有点搞笑。
事情是这样，我家阳台外面有个空调外机，这外机顶上不知道啥时候开始，被一对不知道什么品种的小鸟看上了，开始筑巢。
一开始吧，我就远远看着，觉得挺有意思的，俩小鸟可勤快了，衔着小树枝、羽毛啥的，飞来飞去的，就跟装修房子似的。
我还跟我妈说呢，你看，这小鸟多有毅力，比我强多了，我连个衣柜都懒得收拾。
后来，鸟窝越筑越大，我开始有点担心了，怕这窝掉下来砸到人，而且，这俩小鸟，叫声也太！吵！了！每天早上天不亮就叽叽喳喳的，堪比自然界的闹钟，关键是这闹钟还自带循环播放功能，烦人得很。
我这人吧，睡觉又轻，经常被它们吵醒，然后就再也睡不着了。
有天早上，我实在受不了了，就琢磨着怎么让它们安静点。
我这人吧，有点“熊孩子”潜质，小时候老干些傻事。
那天我不知道哪根筋搭错了，突然想起小时候用吸管吹泡泡糖的事。
我就想啊，这鸟窝那么高，我够不着，要是我能吹个超大的泡泡糖，粘到鸟窝上，把鸟窝堵住，它们不就安静了吗？说干就干！我立马翻箱柜底找出仅剩的几块泡泡糖，使出吃奶的劲儿嚼啊嚼，嚼得腮帮子都酸了，然后深吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹！哎呦呵，还不错，吹了个挺大的泡泡。
我小心翼翼地拿着这粉红色的“武器”，踮着脚，伸长胳膊，瞄准鸟窝，猛地一甩头！结果…你猜怎么着？这泡泡糖没粘到鸟窝上，倒好，粘我脸上了！当时那叫一个尴尬啊，粘糊糊的，还带着一股甜味儿，我赶紧跑去照镜子，哎呦喂，这画面太美我不敢看！就跟…怎么说呢，就跟小时候偷吃糖被抓现行似的。
后来，我还是放弃了这个“伟大的计划”，毕竟太不靠谱了。
不过，也怪了，从那天以后，那俩小鸟好像也收敛了不少，叫声没那么频繁了，也不知道是不是被我的“壮举”给吓到了。
现在，鸟窝还在空调外机上，小鸟也还在，偶尔还是会叽叽喳喳，但我已经习惯了，甚至觉得还有点…温馨？哈哈，总之，这就是我和小鸟的故事，是不是…挺傻的？。
《我和鸟儿的故事》说课设计
《我和鸟儿的故事》说课设计各位评委、各位老师：大家好！我今天说的课程是《我和鸟儿的故事》，下面说说我这堂课的设计。
一、说教材《我和鸟儿的故事》是北师大版小学三年级语文上册第六单元语文天地中的“笔下生花”栏目，是一篇规定习作范围的作文训练，其习作范围是1、可以写自己熟悉的鸟2、可以写自己见到的鸟3、可以写自己养过的一只鸟4还可以写自己想象中的鸟。
学生可任选一项进行作文。
本次习作训练要求学生抓住鸟儿的特征，如鸟儿的外形特点、活动特点、进食特点、生活习性等进行描写，以及“我”与鸟儿之间的情感，还可以写它的可爱之处。
根据《语文课程标准》三年级习作教学要求和新理念：“要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”结合本册教材特点，我制订了以下教学目标：1、培养学生语言表达能力，能够独立地完整地说出“我”和鸟儿之间的故事。
2、了解鸟类，树立爱鸟、保护鸟的意识。
本次习作的重点是：抓住鸟儿的特征按一定的顺序表述并作文难点是：掌握写鸟的方法，把习作内容叙述清楚。
二、说教法在教学方法上，我是这样做的：1、坚持从内容入手，边指导边实践，指导学生多表达，正确表达。
2、引导学生自能作文。
在教学中，我尽量少说，始终让学生处于主体地位，我只在学生说的过程中适当点拨、诱导。
3、注重德育等学科的渗透，让学生懂得爱护鸟类，并在行动中落实，如不掏鸟蛋、不伤害小鸟等，使教学充分发挥教书育人的功能。
三、说学法为了让学生更好地完成这次习作任务，我将采取以下几种学习方法：1、自主学习法。
教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。
2、互说互评法。
学生在说作文的过程中，说得好的，无论句段篇哪怕是一个词，我也及时予以表扬和鼓励，培养学生的语言表达能力，让学生充分展示自我，互相激励。
3、学生修改法。
学生说中改，老师评中改，提高学生口头修改作文的能力，在相互修改中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
最后，我重点说说我是怎么上这堂课的。
《我与小鸟交朋友》教案教学设计
《我与小鸟交朋友》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解小鸟的基本特点和生活习性，培养学生对小鸟的兴趣和保护意识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生体验与小鸟相处的快乐，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 小鸟的基本特点：外形、习性、生活环境等。
2. 小鸟观察活动：观察小鸟的外形特征、行为习惯等。
3. 与小鸟互动：喂食、搭建鸟巢、观察小鸟成长等。
4. 保护小鸟：了解保护小鸟的重要性，学习保护小鸟的方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解小鸟的基本特点，培养学生观察和保护小鸟的能力。
难点：引导学生体验与小鸟相处的快乐，培养学生的爱心和责任感。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 观察小鸟的工具（如望远镜、鸟食等）。
3. 保护小鸟的宣传资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小鸟的图片或视频，引发学生对小鸟的兴趣。
2. 课堂讲解：介绍小鸟的基本特点和生活习性，引导学生了解小鸟的重要性。
3. 观察活动：组织学生观察小鸟，记录小鸟的外形特征和行为习惯。
4. 互动环节：引导学生参与喂食、搭建鸟巢等活动，体验与小鸟相处的快乐。
5. 保护小鸟：讲解保护小鸟的方法，引导学生树立保护小鸟的意识。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感受，总结与小鸟交朋友的过程。
7. 布置作业：让学生绘制小鸟的手抄报，加深对小鸟的认识。
8. 课后跟进：组织学生进行小鸟观察活动，持续关注小鸟的成长。
9. 家校沟通：鼓励家长参与保护小鸟的行动，共同培养学生的爱心和责任感。
10. 评价与反馈：对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 学生对小鸟的基本特点和生活习性的了解程度。
2. 学生参与观察、互动和保护小鸟活动的积极性和主动性。
3. 学生对与小鸟相处的体验和感受的分享。
4. 学生绘制的小鸟手抄报的创意和表达能力。
七、教学反思：1. 教师对教学内容的掌握和教学目标的实现情况进行反思。
中班科学《我和小鸟做朋友》教案
中班科学《我和小鸟做朋友》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《动物世界，我们的朋友》，具体内容为第三节《我和小鸟做朋友》。
通过学习本节课，让幼儿了解鸟类的特征、生活习性以及鸟类与人类的关系，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握鸟类的特征，了解鸟类的生活习性和与人类的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感，激发幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：鸟类的特征、生活习性和与人类的关系。
难点：如何让幼儿通过观察、实践，理解鸟类与人类之间的密切关系。
四、教具与学具准备教具：鸟类图片、模型、视频、投影仪等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察校园里的鸟类，引导幼儿关注鸟类的生活习性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过展示鸟类图片，让幼儿观察并说出鸟类的特征。
（2）讲解鸟类的生活习性，让幼儿了解鸟类与人类的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿描述他们在校园里观察到的鸟类。
（2）让幼儿分组讨论，分享彼此了解到的鸟类知识。
4. 动手实践（10分钟）（1）组织幼儿制作鸟类手工，巩固所学知识。
（2）让幼儿用彩笔、画纸绘制鸟类，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 鸟类的特征2. 鸟类的生活习性3. 鸟类与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察周围的鸟类，记录它们的外形特征和活动情况。
2. 答案：根据观察，描述鸟类的外形特征和活动情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让幼儿了解了鸟类的特征、生活习性和与人类的关系。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“保护鸟类，从我做起”的主题活动，让幼儿实际行动起来，关爱鸟类，保护环境。
大班主题教案：我和小鸟作朋友
（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!活动由来：最近，我带领孩子到户外散步的时候，发现幼儿对小鸟特别感兴趣，于是我们班开展了以鸟为主题的系列教育活动。
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《我喜爱的小鸟》作文指导教案
教学目标
1.学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟，写出喜欢它的原因。
2.在写作的过程中，培养学生爱护小动物的思想感情。
教学重难点：学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟。
教学方法：讲授法、小组合作法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入。
同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。
今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿的故事”。
平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。
二、习作指导
师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么？
生:······(按顺序,抓住特点)
看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。
从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
”这是模仿那里写的呀?(翠鸟)我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。
三、学生习作
师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事
谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么样的鸟食?它高兴时,你怎么做?它不高兴时,你又怎么做?······)
旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗?
看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应?
师:选一种说一说,(同桌互说)
发挥你的想象:注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
有一次,一只麻雀受伤了,它······我·····
春天到了,我看见一只燕子······
邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言······
那天,我来到中山公园喂鸽子······
看看别人是怎么写的:······
三、练习1：
我和小鸟的故事
今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。
家里冷冷清清的,只有我一个人,于是我拿起一本书来看。
看着看着,忽然一声鸟叫声把我惊醒,我好奇的走向阳台,寻找小鸟,终于在一个花盆里找到一只小鸟。
我又仔细地瞧了瞧它,有一身又滑又黄又嫩的身躯,一双黑葡萄的眼睛,一个又尖又小的嘴。
从整体来看真是一只人见人爱,惹人喜欢的小鸟。
我小心翼翼地捧起小鸟,朝屋里走去。
这只小鸟应该是刚出生不久的,可能是练习飞行时,一不小心掉到在花盆里才使它的右腿渗出鲜红的血。
我急忙拿了药布和止血贴给它治疗。
伤口包扎完了之后,我用树枝和胶布给它做了一个暖和的家,这样它不仅能够睡得舒适而且活动也比较方便。
我又给它拿来了水和食物放在旁边,小鸟好像看出了我对它很友好,高兴地叫了几声就开始吃我给它的食物,看着它吃得津津有味的样子,我心里别提有多高兴了。
爸爸妈妈下班后,我把今天发生的事告诉他们,他们都夸我是个有爱心的好孩子。
（1）说说文中分成几段写?讲了一件什么事?
师:作者写的这件事中,既写自己怎么做,又写小鸟的活动,看来写我和小鸟的故事这篇作文,就是要写你和小鸟之间发生的一件事。
四、练习2
（1）文中的小鸟长什么样?(找出句子读一读)
叽叽叽,喳喳喳,你知道这是谁的叫声吗?这就是我家的宠物,一只可爱的小八哥--喳喳。
你们知道它为什么叫喳喳吗?那是因为它整天叽叽喳喳地叫着,所以我就叫它喳喳。
它是一只非常调皮的小鸟,全身长着黑黑的羽毛,有一双黄黄的、小小的眼睛,翅膀上长有一排整齐的白色羽毛,显得很有特色,它的脚很很灵活,脚上的爪子呈弯钩状,像一个个小月牙,看上去可爱极了。
刚开开始的时候喳喳不会说话,整天只会叽叽喳喳地叫。
后来奶奶告诉我八哥是可以学人说话的,我多么希望喳喳能学会说话呀。
于是我打算教喳喳学说话,可是刚开始的时候这个顽皮的小家伙一点也不配合,每次让它跟着我一起说话时,它不是在吃它的食物就是在梳理它那乌黑的羽毛,根本就不理我,真让人失望。
后来爸爸教我一个好方法,那就是用食物引诱它,这一招果然有效,
喳喳一心想吃到我手里的食物就只能乖乖地跟着我说话了,刚学的时候它还是叽叽喳喳地叫,一点都不像人说的话。
不过经过一段时间的训练,它已经能说上一两句了。
我每天放学回家,它就会说:“回来了,回来了。
”有时,它看到奶奶在扫地,就会说“辛苦,辛苦。
”大家都说它真是个通人性的家伙。
现在,这个小家伙在我们小区里还有点名气,许多人都知道它是我们家的开心果。
我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。
（2）文章向我们介绍了一件什么事?小八哥长什么样呢?
看完了别人的文章,大家是不是也很想动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?我们课本上有四个题目,可以任选一个来写。
(先把提纲抄在作文本上)
六、板书：
出示写作提纲:
分成三段写
一、鸟儿的外形
二、我和鸟儿之间发生的一件事
三、我的感想。