一年级下册语文教学实录27两只小狮子_人教版新课标

一年级下册语文教学实录27两只小狮子_人教

版新课标

（师生学动物唱歌，进入快乐的学习。）

师：同学们，你们知道今年的生肖是什么吗？

生：老虎！

师：老师觉得你们就像一群聪明勇敢的小老虎！小老虎们，叫几声听听！

生：（饶有兴趣地学老虎叫。）

师：真威风！有一个更威风的动物要来啦！（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声）是谁呀？

生：狮子！

师：来说说你眼中的狮子吧！

生：我眼中的狮子是威风凛凛的！

生：我眼中的狮子是很可爱的！

生：我眼中的狮子是很凶猛的！

师：（点头肯定学生所说）可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（师指课题）。

生：（齐读）《两只小狮子》！

师：“子”读轻声，两只小狮子（范读）！

生：（再次齐读课题）两只小狮子！

师：（出示生字卡片“狮”）这个字读？

生：（齐读）狮！

师：注意翘舌，再读！

生：（齐读）狮！

师：你有什么好办法记住“狮”字吗？

生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。

师：没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！

生：（热烈地鼓掌）

师：（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！

生：（热情地回应）小狮子好！

师：你们想了解我们吗？

生：（响亮地回答）想！

师：（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！（把狮子图贴于黑板）（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。大约5分钟。）

师：春眠不觉晓，

生：处处闻啼鸟。

师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？

生：狮（读得很准确）

师：你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗？

生：“洋”（读成第一声）。

师：请你看清楚，这个字应该读第几声？

生：第二声。

师：那你能不能拼一拼呢？

(生拼读拼音，第二声拼读准确，“洋”字的后鼻音没读准。)

师：后鼻音读得还不够准，老师来教你读一读，怎么样？听好了！

（师范读，生读，全班齐读）

师：都读准了！还有哪有哪个字难读准？

生：“应”。

师：这也是一个后鼻音，你再试试。

生：“应”。

师：有进步！谁也能读好这个字？

生：“应”。

师：太棒了！全班同学跟她读！（生齐读）这里还有几个后鼻音的字，读一读吧。（指字，学生齐读“整、将”，男女生赛读“应、洋”。）师：你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起！在这些生字里，你认为哪个字难记住？

生：“懒”。

师：哪位同学能帮助他？

生：“懒”字是一个“忄”加一个“结束”的“束”和“欠”字。

师：应该是“胜负”的“负”。其实右边这个字是“依赖”的“赖”。这是加一加的办法，用这个办法还能记住哪些字呀？

（师示意学生看大屏幕，生说出其它能用加一加的办法记住的字。）

师：除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗？

生：加一笔减一笔的办法。

师：（指“咬”字）这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀？

生：加一加的办法。

师：（出示活动生字卡片“校”）这个字读？

生：“校”。

师：那我们就可以用什么办法来记这个字？

生：换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。

师：请把第三声读准。

生：yǎo。

师：读准了！请坐！用换偏旁的办法还能记住哪个字？

生：“扑”字。用“把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。

师：（竖起大拇指表扬学生，出示活动生字卡片“样”）这是？

生：样。把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。

师：很好！那你们又能用什么办法记住“滚”字呢？

（有些学生在思考，有些学生说用加一加的方法）

师：我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗？

师：老师有一句顺口溜要送给大家：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。（师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示）就是？

生：滚！

师：你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀？

生：天字嘴巴张大。

师：老师可以帮你修饰一下句子：如果天张口，谁也跑不了。就是？

生：（齐）吞。

师：（出示生字卡片“练”）那么你们有办法记住“练”字吗？

生：“纟”加一个“练习”的东。

师：“练习”的东这个说法是不正确的。你可要看清楚了，（师手指生字卡片中的笔画）“东”字的这一笔是“竖钩”，而“练”字的这一笔却是？

生：（齐答）横折钩。

师：“绞丝在西边，东边加个小拐弯”就是？

生：（齐答）“练”！

师：我们来观察一下，这是一个什么结构的字？

生：左右结构。

师：那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。（师

手指横折钩提示）

生：横折钩。

师：“横折钩”的“横”一定要？

生：出头。

师：对极了！下面就请你们伸出小手，跟我写一写“练”字！

（生跟着电脑的演示边书空，边说出笔画。教师提醒学生注意笔画在田字格中的位置。）

师：大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里，写一写“练”字。

师：我来看看哪位小朋友坐得最端正！

哟，你的小腰挺得真直！（学生马上把腰挺直，认真写字。）

你肯定是班里的小书法家！

你一笔一画地写得真漂亮！

（师巡堂，指导学生写字，纠正学生不良坐姿。约3分钟。）

师：草长莺飞二月天，

生：拂堤杨柳醉春烟。

师：同学们写得很认真。现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们