人教版新课标高中语文必修二课件:第7课 诗三首
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高中语文人教必修2课件:第二单元 第7课 诗三首
11.契.阔.谈 .
契阔,久别重逢。 ,通“宴”
12.绕树三匝.
周、圈
13.少无适俗.韵.
俗,世俗。韵,本性、气质
14.池鱼思故渊.
第9章 扩声系统调音
你有情人终成眷属/ 愿你在尘世获得幸福/ 我只愿面朝大海,春暖
花开
(海子《面朝大海,春暖花开》)
2.乐观是失意后的坦然,使你不会迷惘;乐观是挫折后的不屈,
使你更加坚强;乐观是困苦中的从容,使你更有思想;乐观是艰难
时的信念,使你充满希望;乐观是贫穷时的力量,使你拼搏向上;
乐观是平淡中的自信,使你更加强壮。拥有乐观,就可以健康成长;
第9章 扩声系统调音
第7课
*诗 三 首
乐观地生活 1.从明天起,做一个幸福的人/ 喂马,劈柴,周游世界/ 从 明天起,关心粮食和蔬菜/ 我有一所房子,面朝大海,春暖花开/ 从明天起,和每一个亲人通信/ 告诉他们我的幸福/ 那幸福的闪 电告诉我的/ 我将告诉每一个人/ 给每一条河每一座山取一个温 暖的名字/ 陌生人,我也为你祝福/ 愿你有一个灿烂的前程/愿
拥有乐观,就有了奋进的力量;拥有乐观,就有了前进的方向;拥
有乐观,就有了希望的曙光;拥有乐观,就能够创造明天的辉煌。
第9章 扩声系统调音
魏武帝——曹操 曹操(155-220),即“魏武帝”。三国时期政治家、军事 家、诗人。字孟德,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州)人。 曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者,封为魏王。 其子曹丕称帝后,追尊他为魏武帝。曹操一生征战,为尽快统 一全国,他在北方广泛屯田,兴修水利,对当时的农业生产恢 复有一定作用;其次,他用人唯才,打破世族门第观念,抑制 豪强,所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外,他还精 于兵法,著《孙子略解》《兵书接要》《孟德新书》等书。他 精通音律,善作诗歌抒发政治抱负,诗风慷慨悲凉。
新人教版语文必修二课件:第七课《诗三首:短歌行》课件(共24张PPT)
3、周公吐哺,天下归心. “周公吐哺”—一饭三吐哺,恐失天下之士。”
• 所谓用"典",是指在诗词中通过各种手法,或 引用、或化用、或改用前人的成句、故事。 • 用典的作用:在唐以前诗歌中主要表现为增加 诗歌的容量,使诗典雅耐读,富于文采;在唐 以后的诗词曲中主要是怀古伤今,咏史言志。
作为军事家,指挥了官渡之战,以弱胜强,理论上著有 《孙子略解》《兵书要接》。
作为文学家:精通音律,善诗歌,即使在鞍马劳顿中,也 常常横槊赋诗。“御军三十余年,手不舍书……登高必赋, 及造新诗,被之管弦,皆成乐章”。风格苍劲悲凉。 反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》,反映个人政治抱负的 《短歌行》,写景的《观沧海》,抒情诗《龟虽寿》等。 他以海纳百川的胸襟,招集当时的许多著名文人,集中在 邺下,公讌唱和,形成了一个文学集团,促进了建安文学 的繁荣。
本诗的诗眼是哪一个字?为什么?
忧
华年已逝,功业未成,人才难求。
对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧?惟有杜康。
青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
忧
人生短暂,功业未就
思
思慕贤才
宴饮嘉宾 盼望与贤才相聚
迎
明明如月,何时可辍? 忧思不绝 宴待贤士 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。 希望贤才来帮助 契阔谈宴,心念旧恩。 自己建功立业。 月明星稀,乌鹊南飞, 绕树三匝,何枝可依! 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
盼
贤才择主 搜揽人才
第一层
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
一边喝酒一边高歌,人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝, 失去的时日实在太多!席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。 靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。
高中语文第二单元第7课诗三首课件新人教版必修
答案
4.《涉江采芙蓉》一诗共八句,既有人物、情节,又有深远的意境,艺术手法十分 巧妙。请根据示例和提示完成下表。
1、2句 3、4句 5、6句 7、8句
情节 涉江郊游,采摘芙蓉 人在远方,心愿难遂 ② 回望故乡,长路漫漫 ④ 天各一方,忧伤难遣
手法 以乐景、乐事衬哀情 ① 自问自答(设问) ③ 联想、想象,动作细节描写
直抒胸臆
答案
Ⅲ延读 疑难探究,思维提升
关于《涉江采芙蓉》这首诗,有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“还顾” 者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是 “所思的男子”。你怎么看?
答案 返回
激趣导入
短歌行
曹操
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得葬身火海;楚怀王闭目塞听,弃屈子的 进谏于不顾,无奈客死他乡;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜;唐太宗 广纳贤才,开创“贞观盛世”。这样的事例不胜枚举,它告诉我们一个道理:一个 人要想成就一番事业,就要重视人才!
答案
微任务活动二 理解内容情感,鉴赏艺术手法 1.第一段中最能体现诗人情感的两个字是什么?试分析这两个字在表达技巧上的 作用。
答案
2.“对酒当歌,人生几何!……何以解忧?唯有杜康”这几句诗流露的思想感情 是消极的吗? 答案 “对酒当歌,人生几何!……何以解忧?唯有杜康”,这是曹操对人生短 促的感叹,但他不是因流年易逝而生爱生畏死之想,联系全篇来看,他感叹的是 战争频仍、大业未成,因而产生了一种时间的紧迫感,所以他对“人生几何”的 慨叹,并不软弱消沉,而是为了执着于有限之生命,珍惜有生之年,思索及时努 力,干一番轰轰烈烈的事业。魏源说得好:“对酒当歌,有风云之气。”
请概括段意:_对__全__诗__的__总__结__,__写__诗__人__回__归__田__园__后__的__愉__悦__之__情__。_
4.《涉江采芙蓉》一诗共八句,既有人物、情节,又有深远的意境,艺术手法十分 巧妙。请根据示例和提示完成下表。
1、2句 3、4句 5、6句 7、8句
情节 涉江郊游,采摘芙蓉 人在远方,心愿难遂 ② 回望故乡,长路漫漫 ④ 天各一方,忧伤难遣
手法 以乐景、乐事衬哀情 ① 自问自答(设问) ③ 联想、想象,动作细节描写
直抒胸臆
答案
Ⅲ延读 疑难探究,思维提升
关于《涉江采芙蓉》这首诗,有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“还顾” 者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是 “所思的男子”。你怎么看?
答案 返回
激趣导入
短歌行
曹操
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得葬身火海;楚怀王闭目塞听,弃屈子的 进谏于不顾,无奈客死他乡;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜;唐太宗 广纳贤才,开创“贞观盛世”。这样的事例不胜枚举,它告诉我们一个道理:一个 人要想成就一番事业,就要重视人才!
答案
微任务活动二 理解内容情感,鉴赏艺术手法 1.第一段中最能体现诗人情感的两个字是什么?试分析这两个字在表达技巧上的 作用。
答案
2.“对酒当歌,人生几何!……何以解忧?唯有杜康”这几句诗流露的思想感情 是消极的吗? 答案 “对酒当歌,人生几何!……何以解忧?唯有杜康”,这是曹操对人生短 促的感叹,但他不是因流年易逝而生爱生畏死之想,联系全篇来看,他感叹的是 战争频仍、大业未成,因而产生了一种时间的紧迫感,所以他对“人生几何”的 慨叹,并不软弱消沉,而是为了执着于有限之生命,珍惜有生之年,思索及时努 力,干一番轰轰烈烈的事业。魏源说得好:“对酒当歌,有风云之气。”
请概括段意:_对__全__诗__的__总__结__,__写__诗__人__回__归__田__园__后__的__愉__悦__之__情__。_
语文必修Ⅱ人教新课标7 诗三首 课件
才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。
自主预习
句段剖析 合作交流 文本图解
合作探究
技法导析
写作积累
3.《归园田居(其一)》一诗中“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等词语比喻什么?诗人
用这些比喻,表达了怎样的思想感情? 提示 “尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世,表现诗人已看透官场的污秽黑暗,对 官场的极大厌恶。“羁鸟”“池鱼”是诗人自比,意在说明误入官场,深受束缚,迫切要 摆脱束缚、回归自然的心志。 4.如何理解“误落尘网中”中的“误”字? 提示 在封建社会,要实现政治理想,建功立业,只能步入仕途。但东晋政治腐败, 社会动乱,统治阶级争权夺利,在这样的政治局面下,入仕做官,是一大失误。“误” 字既写出了诗人对官场的厌恶,又写出了久居官场的悔恨,饱含了诗人无限的辛酸。
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
合作探究
1 2
技法导析
3 4 5
写作积累
6
6.特殊句式
(1)何以解忧?唯有杜康(宾语前置句) (2)开荒南野际(省略句,“荒”后省略介词“于”,同为介词结构后置) (3)狗吠深巷中(省略句,“吠”后省略介词“于”,同为介词结构后置) (4)鸡鸣桑树颠(省略句,“鸣”后省略介词“于”,同为介词结构后置)
挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作《归园
田居》诗一组,共五首,描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱,抒发归隐后愉 悦的心情。这是第一首。
自主预习
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合作探究
1 2
技法导析
3 4 5
写作积累
6
1.识字注音
遗谁(wèi) 越陌(mò) 三匝(zā) 守拙(zhuō) 呦呦(yōu) 度阡(qiān) 吐哺(bǔ) 暧暧(ài) 鼓瑟(sè) 谈讌(yàn) 羁鸟(jī) 樊笼(fán)
人教版高中语文必修2第二单元第七课《诗三首》课件
萧统,南朝梁代兰陵人,文学家,梁武帝 (萧衍)的长子。《文选》是我国最早的一 部各类文学作品的选集,收集秦汉以来的文 学作品,共三十卷,也称《昭明文选》。
“古诗”的原意是古代人所作的诗。它 与两汉乐府歌辞并称,专指汉代无名氏 所作的五言诗,形成一个特定含义的专 类名称。并且发展为泛指后来具有“古 诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后, 产生了近体诗,其中有五言律诗、五言 绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“ 五言古诗”或“五古”。
志(一统天下)
作者从人生的感慨过渡到政治理 想,心境由狭变阔,情绪由低沉到 高昂,因此从全诗高度来看,这也 是一种先抑后扬的写法。
探究综合,迁移评价
1.也就是这建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江, 想一举消灭孙权和刘备的势力。赤壁大战前夕,酒宴众文 武,喝酒到半夜,忽然听到乌鸦声往南飞鸣而去,曹操感 此景而持长槊唱 《短歌行》。
第四层:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三 匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
①以“乌鹊”无 枝可依类比在三国鼎立的局面下 ,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。表达出 对人才的渴望。
②后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ,殷勤地接 待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
“山不厌高,海不厌深。”借用《管子.形势解》之 语,诗意比喻执政者能宽宏大量,广纳贤才。
第二层:青青子衿,悠悠我心。但为君 故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
运用典故:
语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿,悠悠 我心 ,纵我不往,子宁不嗣音?”这原是一首情 诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵 然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系? 求贤不得,故反复沉吟.
明确:园田。
“古诗”的原意是古代人所作的诗。它 与两汉乐府歌辞并称,专指汉代无名氏 所作的五言诗,形成一个特定含义的专 类名称。并且发展为泛指后来具有“古 诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后, 产生了近体诗,其中有五言律诗、五言 绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“ 五言古诗”或“五古”。
志(一统天下)
作者从人生的感慨过渡到政治理 想,心境由狭变阔,情绪由低沉到 高昂,因此从全诗高度来看,这也 是一种先抑后扬的写法。
探究综合,迁移评价
1.也就是这建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江, 想一举消灭孙权和刘备的势力。赤壁大战前夕,酒宴众文 武,喝酒到半夜,忽然听到乌鸦声往南飞鸣而去,曹操感 此景而持长槊唱 《短歌行》。
第四层:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三 匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
①以“乌鹊”无 枝可依类比在三国鼎立的局面下 ,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。表达出 对人才的渴望。
②后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ,殷勤地接 待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
“山不厌高,海不厌深。”借用《管子.形势解》之 语,诗意比喻执政者能宽宏大量,广纳贤才。
第二层:青青子衿,悠悠我心。但为君 故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
运用典故:
语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿,悠悠 我心 ,纵我不往,子宁不嗣音?”这原是一首情 诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵 然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系? 求贤不得,故反复沉吟.
明确:园田。
高中语文人教版必修2课件:7诗三首
(2)曹操(155—220),字孟德,沛国谯(今安徽亳州)人。东 汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。文化方面,在曹操父 子的推动下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)为代表的建
安文学,史称“建安风骨”,在文学史上留下了光辉的一笔。 著有《兵书接要》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、 《薤露行》、《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龟虽 寿》等不朽诗篇。曹操的诗歌,今存20余篇,全部是乐府诗 体。在艺术风格上,曹操的诗歌朴实无华、不尚藻饰,以感情 深挚、气韵沉雄取胜;在诗歌情调上,则以慷慨悲凉为其特 色;在诗歌体裁上,曹操的乐府诗并不照搬汉乐府成规,而是 有所发展,开创了以乐府写时事的传统,影响深远。
1.走近作者 (1)《古诗十九首》是南朝梁萧统《文选》“杂诗”类的 一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。钟嵘《诗 品》:“文温以丽,意悲而远。惊心动魄,可谓几乎一字千 金。”它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的 程度了。刘勰《文心雕龙·明诗》云:“观其结体散文,直而 不野,婉转附物,怊怅切情,实五言之冠冕也。”清代沈德
潜说:“古诗十九首,不必一人之辞,一时之作。大率逐臣弃 妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感。或寓言,或显言, 或反复言。初无奇辟之思,惊险之句,而西京古诗,皆在其 下。”评价如此之高,而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐 句地模仿了其中的12首,而东晋的陶渊明、南朝宋代的鲍照 等,也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。《古诗十 九首》的出现,标志着我国古代五言抒情诗已经成熟,对建安 诗歌的繁荣产生了直接而重要的影响。
到唐代田园诗派。诗歌代表作品有《归园田居》5首、《饮 酒》20首、《杂诗》12首、《读山海经》13首等。辞赋代表作 品有《感士不遇赋》、《归去来兮辞》、《五柳先生传》、 《桃花源记》等。
人教版语文必修二7《诗三首》课件
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”:曹操、曹丕、曹植、 “七子”:孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 继承了汉乐府民歌的现实主义传统,普遍采用五言情势,以 风骨遒劲而著称,并且具有大方悲凉的阳刚之气,形成了文 学史上“建安风骨”的特殊风格,被后人尊为典范。
历史背景
建安十三年,曹操“挟天子以令诸 侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团, 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁 绍势力,统一了北方。这年冬天,亲率八十 三万大军,列阵长江,欲一举荡平“孙刘 联盟”,统一天下。在赤壁大战前夕,酒 宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦声往南飞鸣 而 去 。 57 岁 的 曹 操 有 感 此 景 而 横 槊 赋 诗 《短歌行》。
从内容上看,主要抒写游子矢志无成和思妇离别 之情,突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至 玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪,真实地从这一侧面 反应出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传吸取了汉 乐府的营养,创造出一种特殊的艺术风格,被称为 “五言之冠冕”。
4
涉江采芙蓉
诗 三 首
1
2
古诗十九首
最早收录于梁代萧统编的《文选》,它是《文选》 “杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言 诗,它们并非一人一时之作,也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗,约在魏末晋初, 流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗,既无题目,也 不知作者,所以《文选》的编者把它们编集在一起,总题 为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。
“对写法”又叫对面落笔,是我国古典 诗歌中的一种特殊的表现手法。
诗人往往在思乡怀人之时,不直接抒
发对对方的思念之情,而是从对面落笔, 想象对方是怎样在思念着自己。其实质在 于联想和想象。
历史背景
建安十三年,曹操“挟天子以令诸 侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团, 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁 绍势力,统一了北方。这年冬天,亲率八十 三万大军,列阵长江,欲一举荡平“孙刘 联盟”,统一天下。在赤壁大战前夕,酒 宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦声往南飞鸣 而 去 。 57 岁 的 曹 操 有 感 此 景 而 横 槊 赋 诗 《短歌行》。
从内容上看,主要抒写游子矢志无成和思妇离别 之情,突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至 玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪,真实地从这一侧面 反应出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传吸取了汉 乐府的营养,创造出一种特殊的艺术风格,被称为 “五言之冠冕”。
4
涉江采芙蓉
诗 三 首
1
2
古诗十九首
最早收录于梁代萧统编的《文选》,它是《文选》 “杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言 诗,它们并非一人一时之作,也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗,约在魏末晋初, 流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗,既无题目,也 不知作者,所以《文选》的编者把它们编集在一起,总题 为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。
“对写法”又叫对面落笔,是我国古典 诗歌中的一种特殊的表现手法。
诗人往往在思乡怀人之时,不直接抒
发对对方的思念之情,而是从对面落笔, 想象对方是怎样在思念着自己。其实质在 于联想和想象。
高中语文 第7课《诗三首》课件 新人教版必修2
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• 《古诗十九首》在艺术上取得很高的成就,历代对它的评价 很高,梁代钟嵘《诗品》将它列入上品,云:“文温以丽, 意悲而远。惊心动魄,可谓几乎一字千金!”刘勰《文心雕 龙·明诗》云:“观其结体散文,直而不野,婉转附物,怊怅 切情,实五言之冠冕也。”
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• (2)曹操 • 曹操,字孟德,小字阿瞒,沛国谯(今安徽亳州)人,东汉末
diān(颠)倒是非 珠峰之diān(巅)
自 毁出家机shūzh(纾ù()杼难) 直shū(抒)胸臆
ài(暧)暧 nuǎn(暖)暖
青青子jīn(衿) jīn(矜)持 līn(拎)起
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何时可duō(掇) chuò(辍)学 chuò(啜)泣 chuò(惙)然
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• 3.通假字
(1)鸡鸣桑树颠.(“颠”通“巅”,顶) (2)契阔谈讠·燕 (“讠燕”通“宴”) (3)山不厌.高(“厌”通“餍”,满足)
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• (二)多音字
遗((wyíè)遗i)遗留施 吐((ttǔù))谈 呕吐 吐
朝((zchhāáoo))朝朝露廷 当((ddāànnɡɡ))首 安当 步其 当冲 车
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• 2.音形辨识
jjiiǎǎoo((皎 狡))洁 兔三窟 jiǎo(绞)尽脑汁 弄巧成zhuō(拙) 相形见chù(绌) zhuó(茁)壮成长
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• (一)正音
• 1.字音识记
芙.蓉.(fú rónɡ) 呦.呦(yōu) 吐哺.(bǔ) 度阡.(qiān) 暧.暧(ài)
遗.(wèi) 何时可掇.(duō) 鼓瑟.(sè) 羁.鸟(jī) 樊.笼(fán)
青青子衿.(jīn) 三匝.(zā) 越陌.(mò) 守拙.(zhuō) 荫.庇(yìn)
• 《古诗十九首》在艺术上取得很高的成就,历代对它的评价 很高,梁代钟嵘《诗品》将它列入上品,云:“文温以丽, 意悲而远。惊心动魄,可谓几乎一字千金!”刘勰《文心雕 龙·明诗》云:“观其结体散文,直而不野,婉转附物,怊怅 切情,实五言之冠冕也。”
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• (2)曹操 • 曹操,字孟德,小字阿瞒,沛国谯(今安徽亳州)人,东汉末
diān(颠)倒是非 珠峰之diān(巅)
自 毁出家机shūzh(纾ù()杼难) 直shū(抒)胸臆
ài(暧)暧 nuǎn(暖)暖
青青子jīn(衿) jīn(矜)持 līn(拎)起
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何时可duō(掇) chuò(辍)学 chuò(啜)泣 chuò(惙)然
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• 3.通假字
(1)鸡鸣桑树颠.(“颠”通“巅”,顶) (2)契阔谈讠·燕 (“讠燕”通“宴”) (3)山不厌.高(“厌”通“餍”,满足)
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• (二)多音字
遗((wyíè)遗i)遗留施 吐((ttǔù))谈 呕吐 吐
朝((zchhāáoo))朝朝露廷 当((ddāànnɡɡ))首 安当 步其 当冲 车
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• 2.音形辨识
jjiiǎǎoo((皎 狡))洁 兔三窟 jiǎo(绞)尽脑汁 弄巧成zhuō(拙) 相形见chù(绌) zhuó(茁)壮成长
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• (一)正音
• 1.字音识记
芙.蓉.(fú rónɡ) 呦.呦(yōu) 吐哺.(bǔ) 度阡.(qiān) 暧.暧(ài)
遗.(wèi) 何时可掇.(duō) 鼓瑟.(sè) 羁.鸟(jī) 樊.笼(fán)
青青子衿.(jīn) 三匝.(zā) 越陌.(mò) 守拙.(zhuō) 荫.庇(yìn)
人教版高中语文必修2课件:第二单元 第7课诗三首 (共74张PPT)
游手好闲会使人心智生锈。 不会生气的人是愚者,不生气的人乃真正的智者。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫,作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗,胜利就 在前方。 我们不能选择命运,但是我们能改变命运。 人生志气立,所贵功业昌。 要想成为强乾,决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 没有热忱,世间便无进步。 无所不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专…… 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 现在不努力,将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 孤独并不可怕,每个人都是孤独的,可怕的是害怕孤独。 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 ——歌德 相信自己,你能作茧自缚,就能破茧成蝶。 成功是一种观念,成功是一种思想,成功是一种习惯,成功是一种心态。了金钱,朋友变成敌人多半还是为了金钱。 千万人的失败,都有是失败在做事不彻底,往往做到离成功只差一步就终止不做了。 如果可恨的挫折使你尝到苦果,朋友,奋起必将让你尝到人生的欢乐。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。
《诗三首》课件-高中语文必修二PPT课件
暧暧远人村, 依依墟里烟。 远远的住人村落依稀可见, 村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。
狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠。 狗在深巷里叫, 鸡在桑树顶鸣。
户庭无尘杂, 虚室有余闲。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰, 空房中有的是空闲的时间。
久在樊笼里, 复得返自然。 长久地困在官场笼子里面, 现在总算又能够返回到大自然了。
山水田园诗发展脉络
晋 陶渊明 田园诗
南朝·宋 谢灵运 山水诗
唐 王维 孟浩然 山水田园诗
少无适俗韵, 性本爱丘山。
误落尘网中, 一去三十年。 归
园
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。
田
居
开荒南野际, 守拙归园田。
方宅十余亩, 草屋八九间。 陶
渊
榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。
明 暧暧远人村, 依依墟里烟。
狗吠深巷中, 鸡鸣桑树巅。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林, 养在池中的鱼儿思念生
活过的深潭。 开荒南野际, 守拙归园田。 到南边的原野里去开荒, 保守愚拙的心性回家耕种田园。 方宅十余亩, 草屋八九间。 住宅四周有十多亩地, 茅草房子有八、九间。
榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。 榆树、柳树遮掩着后檐, 桃树、李树罗列在堂前。
第7课 归园田居
作者: 陶渊明
诗人介绍
陶渊明(365~427), 中国晋宋时期文学家, 号为靖 节先生。 一名潜 , 字元亮 。 浔阳柴桑(今江西九 江西南)人。 陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。 由于儒 道思想的矛盾性, 时官时隐, 举棋不定。 后期(41 岁以后)陶渊明因时局动荡, 仕途险恶, 以及官场政 治腐败, 门阀制度森严而对现实极端不满, 毅然辞官 归隐, 与官场彻底决裂。 陶渊明的创作包括诗歌和文 章两大部分, 而以后期的诗歌成就最高。
狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠。 狗在深巷里叫, 鸡在桑树顶鸣。
户庭无尘杂, 虚室有余闲。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰, 空房中有的是空闲的时间。
久在樊笼里, 复得返自然。 长久地困在官场笼子里面, 现在总算又能够返回到大自然了。
山水田园诗发展脉络
晋 陶渊明 田园诗
南朝·宋 谢灵运 山水诗
唐 王维 孟浩然 山水田园诗
少无适俗韵, 性本爱丘山。
误落尘网中, 一去三十年。 归
园
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。
田
居
开荒南野际, 守拙归园田。
方宅十余亩, 草屋八九间。 陶
渊
榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。
明 暧暧远人村, 依依墟里烟。
狗吠深巷中, 鸡鸣桑树巅。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林, 养在池中的鱼儿思念生
活过的深潭。 开荒南野际, 守拙归园田。 到南边的原野里去开荒, 保守愚拙的心性回家耕种田园。 方宅十余亩, 草屋八九间。 住宅四周有十多亩地, 茅草房子有八、九间。
榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。 榆树、柳树遮掩着后檐, 桃树、李树罗列在堂前。
第7课 归园田居
作者: 陶渊明
诗人介绍
陶渊明(365~427), 中国晋宋时期文学家, 号为靖 节先生。 一名潜 , 字元亮 。 浔阳柴桑(今江西九 江西南)人。 陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。 由于儒 道思想的矛盾性, 时官时隐, 举棋不定。 后期(41 岁以后)陶渊明因时局动荡, 仕途险恶, 以及官场政 治腐败, 门阀制度森严而对现实极端不满, 毅然辞官 归隐, 与官场彻底决裂。 陶渊明的创作包括诗歌和文 章两大部分, 而以后期的诗歌成就最高。
新人教版必修二高中语文第7课诗三首课件
基础导学篇 文学常识
开启并繁荣建安文学者——曹操
曹操(155—220),字孟德,小字阿瞒,沛国谯(今安徽亳州)人, 东汉末年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略,“外定武 功,内兴文学”,对历史的发展有不可泯灭的功勋。
作为军事家,指挥了官渡之战。官渡之战是中国历史上著名的 以弱胜强的战例。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。
4.填空。
(1)_久__在 __樊_笼 __里 ___,_复 __得 __返 __自 ___然___。表现了脱离官场,如释重
负的愉快心情,是《归园田居》的点睛之笔。
(2)《短歌行》表达对贤才渴求的句子是_青__青__子__衿_,_悠__悠__我__心_。
但为君故,沉吟至今。 (3)对酒当歌,人生几何?_譬__如__朝__露_,去日苦多。_慨__当__以__慷_,忧
作为文学家,曹操精音律,善诗歌,即使在鞍马劳顿中,也常 常横槊赋诗,随章命题。他的诗歌内容较为丰富,风格苍劲悲凉。 有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等,有反映个人政治抱负的《短 歌行》,有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
他以海纳百川的胸襟,招集当时的许多著名文人,集中在邺下, 公宴唱和,形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对 于其他作家起着更具体的领导和倡导作用,促进了建安文学的繁 荣。
隐逸的田园诗人——陶渊明
陶渊明(365—427),一名潜,字元亮,世号靖节先生。东晋文 学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕,任江州祭酒,不久归隐。 后陆续做过镇军参军、建威参军等小官,过着时隐时仕的生活。
四十一岁再出为彭泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。 他去世以后,友人私谥为“靖节”,故后世称“陶靖节”;因曾任 彭泽县令,后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时期成就最高的 诗人,他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征,而且在古典 诗歌发展史上树立了一座里程碑,他所开创的田园诗以及“平淡自 然”的诗风,把诗歌艺术提高到一种美的至境,标志着汉魏以来古 代诗歌达到了新的高度。
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(3)《 归园田居 (其一)》 公元 405 年,陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十多天,便 声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”,挂印回家。从此结束了 时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作《归园田居》 诗一组,共五首,描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱, 抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。
(3) 建安风骨 建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的峻爽刚 健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)“七 子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐 府民歌的现实主义传统,普遍采用五言形式,以风骨遒劲而著称, 并具有慷慨悲凉的阳刚之气,形成了文学史上“建安风骨”的独 特风格,被后人尊为典范。无论是“曹氏父子”还是“建安七 子”,都长期生活在河洛大地,这种峻爽刚健的风格是同河洛文 化密切相关的。“风骨”是中国文学批评史上的一个重要的概
青春不是年华而是心境。青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是 深沉的意志,恢弘的想象。青春是生命的深泉在涌流……
他捧着一把菊花走来,带来一阵天人合一的哲学清香。背离 庙堂之高,他选择江湖之远,选择了自然的 适和舒畅。向往“采 菊东篱下,悠然见南山”的闲适,他追求“阡陌交通,落英缤纷” 的理想。他绽放了发自内心的那份自然,并且馨香久远。
)
③博学而无方.( 方法
)
④如今,人方.为刀俎,我为鱼肉( 副词,正,才 )
⑤方.其破荆州,下江陵( 介词,正当
)
3.解释下列各虚词在句中的意义和用法。 ①绕树三匝,何.枝可依( 疑问代词,哪 ) ②对酒当歌,人生几何.( 疑问代词,多少 ) ③ 予 尝 求 古 仁 人 之 心 , 或 异 二 者 之 为 , 何.哉 ? ( 疑问代词,为什么) ④大王来何.操?( 疑问代词,什么 )
如释重负的愉快心情,是《归园田居》的点睛之笔。
(2)《短歌行》表达对贤才渴求的句子是 青青子衿 , 悠悠我心 。但为君故,沉吟至今。 (3)对酒当歌,人生几何?譬如朝露 ,去日苦多。慨当以慷,
忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 (4)刘勰在《文心雕龙》中称之为“五言之冠冕”,钟嵘在《诗
品》中称之为“天衣无缝,一字千金”的作品集是《古诗十九。首》
三国群雄,首推曹操。文不如曹植,武不如吕布,谋不如孔 明,工不如满宠……可是又有谁可以超过曹操,超过这位三国第 一人?“吾任天下之智力”,曹操如是说。吾无才,天下之才皆 我之“才”,凭着超凡的政治才能,曹操在三国舞台长袖善舞, 独领风骚。
纵观历史,许多文人在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时 候,往往回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安 慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是,不为 五斗米折腰也就成了他们精神世界的一座堡垒,用以保护自己出 处选择的自由以及理由。往往是在想建功立业失败后才想归返艺 术,而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。
第7课 诗三首
开卷有益
超然魏晋 魏晋没有“寿阳公主嫁时妆”,没有“葡萄美酒夜光杯”, 魏晋只有一抹斜阳、一朵流云、一江春水和一群超逸的风流人物。 “三山半落青天外,二水中分白鹭洲”,那一方天地养育了那一 批坦诚潇洒的风流人物。
魏晋时人用飘逸阐释了我心中的教养,教养不是虚伪做作, 而是真诚坦直;教养不是尔虞我诈,而是光明磊落;教养不是恣 意放任,而是自由洒脱;教养就是静静地生活,淡淡地思考,轻 松地驾驭心灵,直到智慧的高地,而永存是一种理性的美丽。
《短歌行》 3.如何理解“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多” 这四句诗的思想感情?
答案:表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。这里讲“人 生几何”,不是叫人“及时行乐”,而是要及时地建功立业。从表 面上看,曹操是在抒个人之情,发愁时间过得太快,恐怕来不及 有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士:人生就像“朝露” 那样易于消失,贤士应该珍惜时间,及时施展才华。
课堂探究 一、合作探究
《涉江采芙蓉》 1.诗歌开头营造了怎样的意境?
答案:诗歌开头两句展示了如诗如画的景致:风和日丽,女 子踏过江水去采摘美丽的莲花,湖岸泽畔还有数不清的芳香的兰 花香草。
2.《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,“芙蓉” 对全诗在营造意境上有什么作用?
答案:因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的 特点,所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人,能营造素雅的意境, 象征魏武帝,字孟德,沛国谯郡(今安徽 亳县)人, 东汉 末期的政治家、军事家、诗人,与其子 曹丕
、 曹植 合称“三曹”,为建安文学的代表作家。他的诗
以慷慨悲壮见称。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。 (6)陶渊明(365~427), 东晋 著名诗人。一名潜,字元亮,
私谥靖节,自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。代表作有 《桃花源记》、《归去来兮辞》 、《五柳先生传》、《归园田居》等。
自主预习
1.给下列加点字注音。
何时可掇.( duō )
呦呦.(yōu )
绕树三匝.( zā )
羁.鸟( jī )
暧.暧( ài )
樊.笼( fán )
采之欲遗.谁( wèi )
周公吐哺.( bǔ )
越陌.度阡.( mò )( qiān ) 子衿.( jīn )
2.解释下列句中的多义词。
(1)当
①对酒当.歌 ( 对着
3.相关知识 (1)“五言之冠冕”—— 古诗十九首 《古诗十九首》的名称最早见于南朝梁代昭明太子萧统所编 的《文选》,大约在魏末晋初,流传着一批无主名且无诗题的五 言抒情诗,被笼统称作“古诗”,萧统从中选取十九首编入《文 选》,并加上一个“古诗十九首”的题目。《古诗十九首》的作者 大约都是东汉末年中下层文人,诗歌所表现的无非是游子思妇的 情怀,间或也从侧面反映出某些社会现实。
念,自南朝至唐,它一直是 文学品评的主要 标准 。
建安为汉献帝年号(196~220),以曹操三父子为代表的创作 反映了社会的动乱和民生的疾苦的同时,又表现了统一天下的理 想和壮志,有着鲜明的时代特色。政治理想的高扬、人生短暂的 哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩,这些特点构成了“建安风 骨”(也叫“汉魏风骨”)这一时代风格。魏国统治者曹氏父子都 爱好和奖励文学,招揽文士,在他们周围聚集了众多作家。他们 直接继承汉乐府民歌的现实主义传统,掀起一个诗歌高潮。
他以海纳百川的胸襟,招集当时的许多著名文人,集中在邺 下,公宴唱和,形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作 态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用,促进了建安文 学的繁荣。
隐逸的田园诗人 ——陶渊明
陶渊明(365~427),一名潜,字元亮,谥号“靖节先 生”。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕,任 江州祭酒,不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小 官,过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令,八十多 天便弃职而去,从此归隐田园。他去世以后,友人私谥为“靖节”,故后世 称“陶靖节”;因曾任彭泽县令,后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时 期成就最高的诗人,他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征,而且在 古典诗歌发展史上树立了一座里程碑,他所开创的田园诗以及“平淡自然” 的诗风,把诗歌艺术提高到一种美的至境,标志着汉魏以来古代诗歌所能达 到的高度。
你可以去学阮籍,驾一小车,没有方向地驰向远方,在天边 留下自己的影子,你会明白教养就是面对生活中的苦与痛,能给 自己一种放松。
你可以骑驴上东平,体验一下那种被李白称颂的“判竹十余 日,一朝化风清”,你会领悟教养就是在潇洒的同时认识到自己 的责任与使命。
基础导学 1.文学常识
开启并繁荣建安文学者——曹操
《古诗十九首》的出现,标志着我国古代五言抒情诗已经成 熟,它对建安诗歌的繁荣产生了直接而重要的影响。《古诗十九 首》在艺术上取得很高的成就,历代评价很高,梁代钟嵘《诗品》 将它列入上品,云:“文温以丽,意悲而远。惊心动魄,可谓几 乎一字千金!”刘勰《文心雕龙·明诗》云:“观其结体散文, 直而不野,婉转附物,怊怅切情,实五言之冠冕也。”
)
②募有能捕之者,当.其租入( 两者相抵
)
③一夫当.关,万夫莫开( 把守
)
④不久当.还归( 应,应当
)
(2)故
①但为君故.( 缘故
)
②故.垒西边( 旧有的,原来的 )
③君安与项伯有故.( 旧交情
)
④广故.数言欲亡( 故意
)
(3)但
①但.为君故( 只是
)
②无他,但.手熟尔( 不过
)
③但.说无妨( 尽管
《古诗十九首》震响了文学主题觉醒的先声,从侧面激发了 文人对拯救社会和肯定生命的价值要求。
陶渊明用优美的文笔创造了一个引人向往的田园世界。陶渊 明创作的田园世界与现实生活中的农村是不相同的。这个田园世 界是艺术创造的产物。陶渊明田园诗中的境界美,有虚有实,有 自然之貌与生命意识。陶渊明的田园诗平淡冲和,意韵悠长,其 美学意识深深地影响了中国文化和精神。
(2)田园诗 指歌咏田园生活的诗歌,多以农村景物和百姓、牧人、渔父 等的劳动为题材。在中国文学史上,陶渊明第一个以田园景色和
田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。 他的田园诗 为中国古
典诗歌开辟了一个新的境界,巧妙地将情、景、理三者结合起来 描述农村风光和田园生活,诗歌风格清新、自然,描写细腻,具 有强烈的艺术魅力。在他的笔下,田园、劳动第一次具有真正的 审美意义。他开创的诗歌传统,被后代许多诗人继承和发扬。如 唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人,都是他的 这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人, 都直接或间接地受到陶渊明的影响。
2.写作背景 (1)《涉江采芙蓉》 选自《古诗十九首》,东汉末年社会动乱,反映在《古诗十 九首》中,大多写游子思妇的相思离别之苦、士人失意的苦闷哀 愁。《涉江采芙蓉》就是抒写游子思妇相思离别之情的作品。
(2)《 短歌行 》 这首诗创作于宴飨宾客时,曹操生于官宦,对天下具有野心, 故怀有统一之雄图,本诗表达希望能够延揽人才、完成统一天下 的大业的雄心壮志。“周公吐哺,天下归心”即为明证。
(3) 建安风骨 建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的峻爽刚 健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)“七 子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐 府民歌的现实主义传统,普遍采用五言形式,以风骨遒劲而著称, 并具有慷慨悲凉的阳刚之气,形成了文学史上“建安风骨”的独 特风格,被后人尊为典范。无论是“曹氏父子”还是“建安七 子”,都长期生活在河洛大地,这种峻爽刚健的风格是同河洛文 化密切相关的。“风骨”是中国文学批评史上的一个重要的概
青春不是年华而是心境。青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是 深沉的意志,恢弘的想象。青春是生命的深泉在涌流……
他捧着一把菊花走来,带来一阵天人合一的哲学清香。背离 庙堂之高,他选择江湖之远,选择了自然的 适和舒畅。向往“采 菊东篱下,悠然见南山”的闲适,他追求“阡陌交通,落英缤纷” 的理想。他绽放了发自内心的那份自然,并且馨香久远。
)
③博学而无方.( 方法
)
④如今,人方.为刀俎,我为鱼肉( 副词,正,才 )
⑤方.其破荆州,下江陵( 介词,正当
)
3.解释下列各虚词在句中的意义和用法。 ①绕树三匝,何.枝可依( 疑问代词,哪 ) ②对酒当歌,人生几何.( 疑问代词,多少 ) ③ 予 尝 求 古 仁 人 之 心 , 或 异 二 者 之 为 , 何.哉 ? ( 疑问代词,为什么) ④大王来何.操?( 疑问代词,什么 )
如释重负的愉快心情,是《归园田居》的点睛之笔。
(2)《短歌行》表达对贤才渴求的句子是 青青子衿 , 悠悠我心 。但为君故,沉吟至今。 (3)对酒当歌,人生几何?譬如朝露 ,去日苦多。慨当以慷,
忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 (4)刘勰在《文心雕龙》中称之为“五言之冠冕”,钟嵘在《诗
品》中称之为“天衣无缝,一字千金”的作品集是《古诗十九。首》
三国群雄,首推曹操。文不如曹植,武不如吕布,谋不如孔 明,工不如满宠……可是又有谁可以超过曹操,超过这位三国第 一人?“吾任天下之智力”,曹操如是说。吾无才,天下之才皆 我之“才”,凭着超凡的政治才能,曹操在三国舞台长袖善舞, 独领风骚。
纵观历史,许多文人在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时 候,往往回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安 慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是,不为 五斗米折腰也就成了他们精神世界的一座堡垒,用以保护自己出 处选择的自由以及理由。往往是在想建功立业失败后才想归返艺 术,而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。
第7课 诗三首
开卷有益
超然魏晋 魏晋没有“寿阳公主嫁时妆”,没有“葡萄美酒夜光杯”, 魏晋只有一抹斜阳、一朵流云、一江春水和一群超逸的风流人物。 “三山半落青天外,二水中分白鹭洲”,那一方天地养育了那一 批坦诚潇洒的风流人物。
魏晋时人用飘逸阐释了我心中的教养,教养不是虚伪做作, 而是真诚坦直;教养不是尔虞我诈,而是光明磊落;教养不是恣 意放任,而是自由洒脱;教养就是静静地生活,淡淡地思考,轻 松地驾驭心灵,直到智慧的高地,而永存是一种理性的美丽。
《短歌行》 3.如何理解“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多” 这四句诗的思想感情?
答案:表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。这里讲“人 生几何”,不是叫人“及时行乐”,而是要及时地建功立业。从表 面上看,曹操是在抒个人之情,发愁时间过得太快,恐怕来不及 有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士:人生就像“朝露” 那样易于消失,贤士应该珍惜时间,及时施展才华。
课堂探究 一、合作探究
《涉江采芙蓉》 1.诗歌开头营造了怎样的意境?
答案:诗歌开头两句展示了如诗如画的景致:风和日丽,女 子踏过江水去采摘美丽的莲花,湖岸泽畔还有数不清的芳香的兰 花香草。
2.《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,“芙蓉” 对全诗在营造意境上有什么作用?
答案:因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的 特点,所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人,能营造素雅的意境, 象征魏武帝,字孟德,沛国谯郡(今安徽 亳县)人, 东汉 末期的政治家、军事家、诗人,与其子 曹丕
、 曹植 合称“三曹”,为建安文学的代表作家。他的诗
以慷慨悲壮见称。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。 (6)陶渊明(365~427), 东晋 著名诗人。一名潜,字元亮,
私谥靖节,自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。代表作有 《桃花源记》、《归去来兮辞》 、《五柳先生传》、《归园田居》等。
自主预习
1.给下列加点字注音。
何时可掇.( duō )
呦呦.(yōu )
绕树三匝.( zā )
羁.鸟( jī )
暧.暧( ài )
樊.笼( fán )
采之欲遗.谁( wèi )
周公吐哺.( bǔ )
越陌.度阡.( mò )( qiān ) 子衿.( jīn )
2.解释下列句中的多义词。
(1)当
①对酒当.歌 ( 对着
3.相关知识 (1)“五言之冠冕”—— 古诗十九首 《古诗十九首》的名称最早见于南朝梁代昭明太子萧统所编 的《文选》,大约在魏末晋初,流传着一批无主名且无诗题的五 言抒情诗,被笼统称作“古诗”,萧统从中选取十九首编入《文 选》,并加上一个“古诗十九首”的题目。《古诗十九首》的作者 大约都是东汉末年中下层文人,诗歌所表现的无非是游子思妇的 情怀,间或也从侧面反映出某些社会现实。
念,自南朝至唐,它一直是 文学品评的主要 标准 。
建安为汉献帝年号(196~220),以曹操三父子为代表的创作 反映了社会的动乱和民生的疾苦的同时,又表现了统一天下的理 想和壮志,有着鲜明的时代特色。政治理想的高扬、人生短暂的 哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩,这些特点构成了“建安风 骨”(也叫“汉魏风骨”)这一时代风格。魏国统治者曹氏父子都 爱好和奖励文学,招揽文士,在他们周围聚集了众多作家。他们 直接继承汉乐府民歌的现实主义传统,掀起一个诗歌高潮。
他以海纳百川的胸襟,招集当时的许多著名文人,集中在邺 下,公宴唱和,形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作 态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用,促进了建安文 学的繁荣。
隐逸的田园诗人 ——陶渊明
陶渊明(365~427),一名潜,字元亮,谥号“靖节先 生”。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕,任 江州祭酒,不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小 官,过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令,八十多 天便弃职而去,从此归隐田园。他去世以后,友人私谥为“靖节”,故后世 称“陶靖节”;因曾任彭泽县令,后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时 期成就最高的诗人,他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征,而且在 古典诗歌发展史上树立了一座里程碑,他所开创的田园诗以及“平淡自然” 的诗风,把诗歌艺术提高到一种美的至境,标志着汉魏以来古代诗歌所能达 到的高度。
你可以去学阮籍,驾一小车,没有方向地驰向远方,在天边 留下自己的影子,你会明白教养就是面对生活中的苦与痛,能给 自己一种放松。
你可以骑驴上东平,体验一下那种被李白称颂的“判竹十余 日,一朝化风清”,你会领悟教养就是在潇洒的同时认识到自己 的责任与使命。
基础导学 1.文学常识
开启并繁荣建安文学者——曹操
《古诗十九首》的出现,标志着我国古代五言抒情诗已经成 熟,它对建安诗歌的繁荣产生了直接而重要的影响。《古诗十九 首》在艺术上取得很高的成就,历代评价很高,梁代钟嵘《诗品》 将它列入上品,云:“文温以丽,意悲而远。惊心动魄,可谓几 乎一字千金!”刘勰《文心雕龙·明诗》云:“观其结体散文, 直而不野,婉转附物,怊怅切情,实五言之冠冕也。”
)
②募有能捕之者,当.其租入( 两者相抵
)
③一夫当.关,万夫莫开( 把守
)
④不久当.还归( 应,应当
)
(2)故
①但为君故.( 缘故
)
②故.垒西边( 旧有的,原来的 )
③君安与项伯有故.( 旧交情
)
④广故.数言欲亡( 故意
)
(3)但
①但.为君故( 只是
)
②无他,但.手熟尔( 不过
)
③但.说无妨( 尽管
《古诗十九首》震响了文学主题觉醒的先声,从侧面激发了 文人对拯救社会和肯定生命的价值要求。
陶渊明用优美的文笔创造了一个引人向往的田园世界。陶渊 明创作的田园世界与现实生活中的农村是不相同的。这个田园世 界是艺术创造的产物。陶渊明田园诗中的境界美,有虚有实,有 自然之貌与生命意识。陶渊明的田园诗平淡冲和,意韵悠长,其 美学意识深深地影响了中国文化和精神。
(2)田园诗 指歌咏田园生活的诗歌,多以农村景物和百姓、牧人、渔父 等的劳动为题材。在中国文学史上,陶渊明第一个以田园景色和
田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。 他的田园诗 为中国古
典诗歌开辟了一个新的境界,巧妙地将情、景、理三者结合起来 描述农村风光和田园生活,诗歌风格清新、自然,描写细腻,具 有强烈的艺术魅力。在他的笔下,田园、劳动第一次具有真正的 审美意义。他开创的诗歌传统,被后代许多诗人继承和发扬。如 唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人,都是他的 这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人, 都直接或间接地受到陶渊明的影响。
2.写作背景 (1)《涉江采芙蓉》 选自《古诗十九首》,东汉末年社会动乱,反映在《古诗十 九首》中,大多写游子思妇的相思离别之苦、士人失意的苦闷哀 愁。《涉江采芙蓉》就是抒写游子思妇相思离别之情的作品。
(2)《 短歌行 》 这首诗创作于宴飨宾客时,曹操生于官宦,对天下具有野心, 故怀有统一之雄图,本诗表达希望能够延揽人才、完成统一天下 的大业的雄心壮志。“周公吐哺,天下归心”即为明证。