课程安排详

课程安排

1月29日（阅读）

二年级

第一节：

一、阅读一篇《春雨》。

二、基础知识。

（一）连词成句，并加上标点。

1、度过我们时光一起这快乐的

2、院子里一颗有我家苹果树的很粗

3、中国奥林匹克举行运动会在

4、一条弯弯的村子前面有小河

5、溜冰李平欢乐和小明地在一起（二）照样子，写句子。

例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？

我不会把您喝的水弄脏。

1、我怎么会拿他的东西呢？

2、他哪里知道人家要把他怎么样呢？

3、她怎么会不知道回家的路呢？

例：他把．我的水喝光了。

我的水被．他喝光了。

1、北风把门前的小树吹倒了。

2、黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。

3、爸爸把这个陈旧的木箱打开了。

第二节：

看图写话一篇。（两幅图）

三年级

第一节：

阅读两个片段。说明文（一)袋鼠、（二）《动物的互利互惠》

第二节：基础知识。

常用的修辞方法

（1）比喻（打比方）：就是用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

①明喻：本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“如同”、“好比”、“仿佛”等。

如：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像．千斤巨石一样，趴在火里一动不动。

（本体）（比喻词）（喻体）

学生写两个句子。

A

B

②暗喻：本体、喻体都出现。比喻词常用“是”、“成了”、“变成”、“构成”等。

如：小兴安岭是．一座巨大的宝库。

（本体）（比喻词）（喻体）

学生写两个句子。

A

B

③借喻：借用喻体代替本体，即本体不出现，只出现喻体。（了解即可）

如：落光了叶子的柳树上排满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。

（喻体）

（2）拟人：就是把事物当作人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。拟人有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。

如：大兴安岭多会打扮自己呀！青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。学生写两个句子。

A

B

（三）夸张：是为了表达强烈的感情或突出某一事物的某个特征，故意言过其实，把所要描写的事物作明显的夸大或缩小，而给人留下深刻的印象。夸张的方式有三种：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。1、扩大夸张：就是把一般事物往大（多、快、高、强、长等）处说。如：爷爷走起路来踏得地皮忽闪忽闪的。

2、缩小夸张：就是故意把一般事物往小（少、慢、矮、弱、短等）处说。

如：他骨瘦如柴。

3、超前夸张：就是指在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。

如：1、他酒没沾唇，脸就红了。

2、看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

（四）排比：就是把结构相同或相似，字数相当或相近，语气一致的几个短语或句子排列在一起，来表达相关的内容。（包含三项或三项以上的内容）（适当运用排比句可以增强语气、强调要说明的道理、加深要表达的感情。）

（五）反问：提出问题不作答，让别人去思考，问题的答案就隐含在问句之中。

如：像这样的老师，我们怎么能不喜欢呢？

（六）设问：说话或作文时，为了引起别人的注意，先提出一个问题，紧接着自己再回答。

如：是谁创造了人类？是劳动。

五年级

第一节：

一、阅读一篇。说明文《动物自救》

第二节：基础知识。

（一）句式互换：就是根据表达的需要，把某一种句式变换成另一种句式，而表达的意思不变。

（1）陈述句与反问句的互换。

例：1、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（陈述句）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(反问句) 2、这不是伟大的奇观吗? (反问句)

这是伟大的奇观。（陈述句）A、四周洞洞的，很容易碰壁。

B、母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗？

（2）陈述句与“把”字句和“被”字句互换。

例：王刚安装好了机器。（陈述句）

王刚把机器安装好了。（“把”字句）

机器被王刚安装好了。（“被”字句）

A、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

B、一群大孩子辱骂了小刚一顿。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

（3）肯定句与双重否定句互换。

例：1、这本书是刘敏的。（肯定句）

这本书谁也不能否认是刘敏的。（双重否定句）

2、我们不能不遵纪守法。（双重否定句）

我们要遵纪守法。（肯定句）

A、这场晚会我一定要看。（改为双重否定句）

B、人们不得不赞叹草原的美景。（改为肯定句）

C、敌人承认人民解放军威力无比。（改为双重否定句）

D、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。（改为双重否定句）

（4）引述句与转述句的互换。

例：1、雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”（引述句）雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。（转述句）

2、他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。（转述句）

他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走!”(引述句)

A、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。

改为引述句：

B、小林扭头对王利说，他星期六去王利家做客。

改为引述句:

C、老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会”

改为转述句：

D、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

改为转述句：

1月30日（采蜜堂）

二年级

第一节：

一、好词好句

五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。

句子：夜空中五彩缤纷的烟花格外耀眼，城市里热闹非凡。

万紫千红：形容百花齐放，色彩绚丽。（多指繁盛的春色）

句子：花园中开满了万紫千红的小花。

五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。（但不能用于花，语文讲究真实性，没有一种花是多彩的，侧重于强调“光”的颜色丰富。）

句子：上海外滩的夜景美极了，霓虹灯闪烁五光十色，投映在一双双捕捉美丽的眼帘中。

五彩斑斓：形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀