一个都不能少
《一个都不能少》_四年级作文
《一个都不能少》
水泉小学唯一的老师高老师因为家中有事，不得不暂时请假回家。
村长不得不从隔壁的村子找来了一个十三四岁的女孩魏敏芝来代替高老师上课。
高老师觉得她年纪小，可是无奈找人不容易，只好嘱咐魏敏芝每天给他们抄课文，准确点清人数，一个都不能少。
原本30多个学生，因为家里负担不起，所以只剩下了26个。
学生都觉得这个老师太年轻了，没有老师的样子便开始欺负她，整个教室都乱哄哄的。
张慧科是班上的学习委员，可是家里穷，母亲又病卧在床，所以他不得不到城里打工挣钱。
魏敏芝得知情况后，呼吁同学一起凑钱去找他回来。
魏敏芝到达城里后，历经辛苦，在好心人的帮助下才找到了张慧科，而且这些山区的孩子得到了社会的很大关注...
《一个都不能少》整套电影以纯真、朴实、自然的拍摄手法，带出现今中国山区的基础教育推行的实况和问题，流露出真挚的情感、动容的气氛。
片末只以学生用七彩粉笔写字的情景作结，并没有交代水泉小学的发展及高老师的复职，给现众留下了想象的空间，这亦正是我们该对山区教育推行问题加以正视的地方。
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孙涛《一个都不能少》小品剧本全文
宋宁，姜力琳，龚浩川：耶！（三人欣喜若狂）
宋宁：（唱好运来）
【好运来 祝你好运来 好运来 带来喜和爱 好运来 我们好运来 迎着好运兴旺发达通四海】
孙涛：我来了，我给你们买了早餐。
姜力琳：涛哥最贴心，每天都是。
方清平：咳咳。
姜力琳：涛哥，办公室不让吃早餐，不知道说你多少回了都。
孙涛：我说，力琳你给我留点行吗？这是我一个礼拜的水。
姜力琳：好，节约用水，人人有责。好，刚才是示范。下面开始正式实践，啊。把杯子摆上。
孙涛：哎。
姜力琳：涛哥，我跟你说白了吧，销售部就得跟客户喝酒你知道吗
孙涛：嗯
姜力琳：你有酒量没有啊
孙涛：没有。
姜力琳：你说你没有酒量，你就喝不了酒，所以说你只能。
孙涛：总经理，这个我写的。
赵彬：你？
孙涛：昂。
赵彬：开什么玩笑？
孙涛：真的是我写的。【音乐响起，宋佳哭】
赵彬：孙涛，太让我失望了。
姜力琳：涛哥，谢谢你啊。
孙涛：没事，没事。
姜力琳：要没你帮我扛，我就完了我。
孙涛：没事。
姜力琳：涛哥，你是好人。我看谁敢开除你。【方清平打姜力琳】那个我。喝多了这酒上头，这酒。
龚浩川：肯定是我刚才给他讲课他明白了。
宋佳：他懂我的意思了明白吗？
孙涛：【唱4遍】祝你生日快乐！【音乐响起，宋宁哭】。妹子，别哭，昂，过生日不许哭的。拿着，对了，你要跟我说啥呀。
宋佳：我以后会对你更好的。臣妾做不到啊，经理。
方清平：真没用的东西，我来吧。孙涛啊。
孙涛：哎经理。
孙涛：那个，你们要跟我说什么消息啊？
方清平：你，说去。
龚浩川：不是，我。
《一个都不能少》(1)
大学毕业话剧《一个都不能少》（注：剧本中的名字均为化名，欢迎大家踊跃参加）第一幕大一旁白：告别了高中的魔鬼生活，我们终于来到了菁菁校园，啊，美丽的重庆文理学院，我来了。
背景音乐：北京欢迎你教官：崔维华学员：岳昕魏冉杨永帅裴衍振张扬黄红敏第一场初识爱情路上杨永帅黄红敏黄红敏自己一个人搬着东西走在路上，杨永帅拖着行李箱，黄红敏叫住小帅说：“同学你能帮个忙吗，我东西太多搬不动”小帅看着黄红敏（心跳声）（背景音乐起）“同学！同学！你没事吧”黄红敏说小帅愣了愣用山东话说：“切，没问题”说完小帅搬起来就跑黄红敏还没愣过神来小帅已经走远了，他赶紧大喊说：“同学，你走错啦，我们寝室在那边....”灯光渐暗旁白：“爱情是永恒的主题，懵懂的我们憧憬过，向往过，追求过，怀念过”背景音乐：转了一圈第二场兄弟宿舍杨永帅张扬张扬第一个到了大学宿舍，第二个来的就是杨永帅张扬：“呀，我这还是第一个来到寝室的，恩，不错不错，虽然有些破旧但是这都是大学的气息啊，”说完张扬呼吸了两下。
看到床铺，张扬扑了上去“这就是传说中的大学的床啊，舒服，舒服啊”杨永帅拖着行李箱边打电话给他爸妈用山东话说：“爸妈，我到了，你们放心就是，行行行，我也不小哩，你们放心吧，知道了知道了，哎呀重复一遍就重复一遍，耐得住寂寞，经得住诱惑不是这句？哦！出门要说山东话，不对，出门要说普通话，知道了知道了，我挂了哈！”小帅进门坐下用普通话问：“同学你好？”张扬前去握手说：“同学你是哪的？”小帅用普通话说：“我是山东的”张扬用山东话说：“我是山东临沂的”（背景音乐想起：睡在上铺的兄弟）小帅用山东话说：“哎呀，老乡，眼泪哇哇的啊”“你多大”“我八九年的”“哥，你是我哥”哈哈灯光渐暗....旁白：“大学的每个宿舍都是一个家，大学的每个宿舍都承载了我们过往的清春”第三场：军训操场全部教官：“集合！”小帅对张扬说：“张扬，那美女...”教官训话：“站好了！”“你们这一坨，.......”“作为一个军人就是要服从命令，干什么事情都要打报告！”裴衍振：“报告”“讲！”裴衍振“我想放屁！”“放！”“蹦”（背景音乐起）全体大笑。
张艺谋电影《一个都不能少》观后感（精选4篇）
《一个都不能少》观后感认真观看完一部影视作品以后，能够给我们不少启示，写一份观后感，记录收获与付出。
那么我们该怎么去写观后感呢？以下是小编精心整理的张艺谋电影《一个都不能少》观后感（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
张艺谋电影《一个都不能少》观后感1一天，我在电视上观看了《一个也不能少》的影片。
虽然影片没有欧美大片那样惹人看，但它却有另一种强大的力量震撼着观众--那就是责任的分量。
片中主人公--乡村民办小学教师魏敏芝到水泉小学代课，学校里只有28名学生，她的责任就是在她代课期间保证28名学生都能上学。
在她任教过程中，有两名学生由于家庭困难上不起学而退学到城里打工。
魏老师凭着一股强大的精神力量竭力找回退学的两名学生。
经历了千辛万苦：徒步走到城里，四处寻找，张贴寻人启事未有结果后，终于在电视台的帮助下找到失学的学生，并由此得到了社会各界的关注。
我想，是一种巨大的力量在鼓舞着她。
记的影片中有这样一个情节：高老师在去省城办事老师正是牢记这一嘱托，激发了内心的责任感，才使以后一系列的“壮举”成为现实。
前留下了这样一席话：“这里的28名学生是全村的希望，在我回来前，一个也不能少!”魏老师正是牢记这一嘱托，激发了内心的责任感，才使以后一系列的“壮举”成为现实。
影片放完了，而我依然沉浸在那一幕幕感人泪下的情节里。
我为一名年龄几乎和我大小的女代课老师为了找回辍学学生历经千辛万苦的强烈责任心所感动;为60多岁的老教师为了贫困山区小学兢兢业业教学数十载的敬业精神作感动;为28名贫穷山区小学生在四面漏风的艰苦学习条件下依然刻苦学习的精神所感动;为帮助代课老师回找辍学孩子的社会众多好心人所感动。
回想我们生活学习在舒适的环境中，有茅老师等这样一批耐心负责的好老师教我们，可我们却不能充分珍惜这良好的学习机会时，我的视线已被泪水模糊。
张艺谋电影《一个都不能少》观后感2看了《一个都不能少》这部反映贫困山区师生学习、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，尤其是当小魏老师应对着镜头，流着泪说：“张慧科，你跑到哪里去了……”的时候，我的眼泪也情不自禁地流了下来。
《一个都不能少》的观后感（精选33篇）
《一个都不能少》的观后感（精选33篇）《一个都不能少》的观后感（精选33篇）观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
下面是《一个都不能少》的观后感，请参考！《一个都不能少》的观后感篇1一部影片，一个故事，一份责任，一种感动。
今天，我有幸观看了张艺谋导演的影片《一个都不能少》，它主要讲述的是关于一个代课老师魏敏芝的故事，她只是个小学毕业的人，今年才十三岁。
因为高老师请假回家探病才来到了水泉村小学，这个学校就有一个班，班里的学生一到四年级的都有，共二十八个学生……在班里有一位名叫张慧科的男同学，由于母亲生病，他家人带着他辍学到城里去打工。
魏老师从学校一直到（知道以后，只身一人到）城里去找张慧科，历尽千辛万苦，终于找到了他，把他带回了家。
其实她完全可以不用去找张慧科，因为她的任务就是代好这一个月的课，而她或许是为了高老师临走之前的一句话：“这个班已经流失了十几个学生，再也不能少。
！”我想：这就是责任所带来的动力吧！在这部影片中，最令我感动的是魏老师为了找张慧科在街头上四处寻找，广播找人，贴寻人启事的一幕幕……可惜都没有找到张慧科。
她渴了，就喝街边的自来水；饿了，就吃小店客人剩下的食物。
她偶然遇到一个好心人，告诉她应该去电视台……可门口的登计人员处处叼难她，不准她进去。
她没有就此放弃，在大门外等了三天三夜（一天一夜），而且她见到每个从里面走出来的人就问：“你是不是台长？你是不是台长？”最终，她终于见到了台长，并上了电视，在圆圆的镜头面前，她流下了眼泪，说了一席让人感动不已的话：“张慧科我好想你，你在哪里？”最终，魏老师找到了张慧科，一起回到了那个熟悉而陌生的地方——水泉村希望小学。
是啊，付出了或许才会有回报，可不付出注定一无所获。
《一个都不能少》PPT课件
一个不能少
-.
词语学习
yòu
tàn
h ú lí
动物幼儿园 探望 狐狸
cán
nǎo
yī
帮助 惭愧 脑袋 医院
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人教版一年级语文上册： . /kejian/yuwen/138/
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人教版八年级语文上册： . /kejian/yuwen/166/
人教版九年级语文上册： . /kejian/yuwen/167/
生字 学习
感悟
1.“小熊背着京京向医院走。小熊累了，小 羊背；小羊累了；小猪背……”句末的省略 号表示什么意思？
句末的省略号表示着更多 小动物都加入了帮助京京的行 列。多可爱的小动物啊！知错 就改、团结同学、关爱他人、 互相帮助。
说一说
学了这篇课 文以后你有什 么感悟和收获 呢？
朋友再见
一个都不能少(节选)教学教案
《一个都不能少（节选）》教学教案一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 通过讨论和分享，培养学生主动承担责任和关爱他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、协作，提高团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 课文《一个都不能少》的阅读与理解。
2. 团队合作游戏中体验“一个都不能少”的道理。
3. 讨论如何在日常生活中实践“一个都不能少”的精神。
三、教学重点与难点1. 重点：理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 难点：如何引导学生将“一个都不能少”的精神应用到日常生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述“一个都不能少”的道理。
2. 讨论法：分组讨论，分享团队合作的心得体会。
3. 实践法：开展团队合作游戏，让学生在实践中感受“一个都不能少”的重要性。
五、教学准备1. 课文《一个都不能少》全文及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 团队合作游戏器材。
4. 纸张、笔等记录工具。
【课堂导入】1分钟利用多媒体展示课文《一个都不能少》的封面，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
【新课内容展示】15分钟1. 讲解课文内容，让学生理解“一个都不能少”的含义，强调团队合作的重要性。
2. 通过案例分析，让学生了解团队中每个成员的作用，以及团队合作带来的优势。
【团队合作游戏】20分钟1. 将学生分成若干小组，开展团队合作游戏，让学生在实践中感受“一个都不能少”的重要性。
2. 引导学生分享游戏过程中的心得体会，讨论如何在团队合作中发挥自己的作用。
【讨论与分享】15分钟1. 组织学生分组讨论，思考如何在日常生活中实践“一个都不能少”的精神。
2. 邀请部分学生分享讨论成果，总结团队合作在日常生活中的应用。
【课堂小结】5分钟总结本节课的学习内容，强调“一个都不能少”的道理，鼓励学生在日常生活中积极实践。
【课后作业】2. 家长签字确认，加强家校合作。
《一个都不能少》观后感作文600字
《一个都不能少》观后感作文600字星期日，爸爸给我看了一部特别感人的电影，这部电影的名字叫《一个都不能少》，其中最让我感动的人物是那位仅仅只有13岁的魏老师。
在一个贫穷的山区，有一位高老师因家里有事需要请26天假期，在这段时间里的，他把自己的教学任务托付给一位年龄只有13岁的小姑娘魏敏之，让她来教这些学生。
电影里关于魏老师对学生们的关怀数不胜数，非常感人，比如：有一位叫张卫科的学生，因为家里贫困，心里想着到城里去打工赚钱，在没有经过老师同意的情况下，就私自离开村庄到城里去，当魏老师得知消息后，心里万分焦急，她最后决定自己借钱到城里去寻找张卫科。
到了陌生的城市，她呆呆地站在街道上，无助地看着繁华的街道，奔驰的车辆，拥挤的人群，她也不知道如何去寻找张卫科，她绞尽脑汁地想了许多办法，可仍无济于事，最后在好心人的指点下，通过电视台终于找到失踪的张卫科同学。
看了这部电影，我内心很震撼，魏老师只有13岁，她的年龄比我还要小，她不但承担起一个老师的责任，还能做到了一个优秀老师所做的许多感人事迹。
我想对魏老师说：“虽然您是一个代课老师，但您是一个很负责的优秀教师，学生少了一个，本来您并没有义务一定要去寻找，您可以不管他的，可您并没有这么做，而是自己借钱，风餐露宿、日夜兼程地想尽一切办法把他给找回来了，这份爱心和勇气很值得我学习，如果是我，我不一定做得到，我也许没有这份勇气，因为在那人生地不熟的大城市里，我会感到恐惧，寸步难行，不要说去找人了，平时我连自己也照顾不好，缺乏独立生活的能力。
作为13岁的女孩来说，我想您也一样会有平常女孩子们通常的缺点，但您就是凭借着灼热的爱心，坚定的信念和勇气，克服了这些困难，取得胜利。
通过这部电影，我内心感触很大，我也默默地下定决心，我要向魏老师学习，学习她那份强烈的爱心，那份坚定的信念，那份神圣的责任感，不断锻炼自己，增强信心，让自己茁壮成长。
《一个都不能少》读后感周佳璐/文。
《一个都不能少》电影观后感5篇
《一个都不能少》电影观后感5篇《一个都不能少》电影观后感1今日我们一齐看了电影《一个都不能少》，讲解并描述的是一个学校民办老师的故事。
此刻我才想起来，这是我学校语文课本里的一篇课文，我当时还是个孩子，并没有多少感受。
此刻才发觉其中的好多道理。
高老师母亲病重，需回家照看，请了一个名叫魏敏芝的民办老师照看同学，这位魏老师只会抄黑板，唱歌，还常常忘词。
为了对高老师的承诺“”一个都不能少“”，魏老师把有体育潜力的同学藏起来，不让县里的老师接走。
为了这个承诺，他和班里同学们一齐搬砖凑学费，徒步去几十公里之外的县城，查找要辍学打工的同学张慧科。
受尽困难困苦。
为了查找丢失的张慧科，魏老师用仅剩的几元钱买了纸和笔，登寻人启事，在电视台门口站了一天一夜，才最终上了电视。
有人说魏老师愚蠢，干了好多事倍功半的事。
可是我却不这么认为。
试想一下，这位名办老师的文化程度和见识。
假如我们在那样的环境条件下，应当也不会有多好。
相反，魏老师的决不放弃的性格还值得我们学习。
她的行动力更是令人尊敬，有什么想法能够马上行动。
虽然欠缺打算性。
可是不行动，机会是主动不会来找你的。
看到他在电视台门口等了一天，真的有很大触动，假如换了我，确定会中途放弃。
其实，魏老师思想的转变也值得我们思索，开头她只是为了村长容许给他50元钱，才来照看同学的。
然而，随着与孩子们的相处，随着那20根粉笔的断裂，随着学习委员的日记，转变了魏老师，让她转变了思想，开头和孩子们相处融洽。
这就是爱的奇妙。
开头她对同学不管不顾，只完成高老师交代的任务，任他们胡作非为。
之后却能够为了一个辍学的孩子，走去县城。
怎能不让人震撼。
还有就是农村的教育。
信任许多人都对故事开头的场景印象深刻，简陋的老师，贫困的农村家庭，恶劣的生活条件，这些都让我们想要去帮助他们。
我也是来自农村，深深明白环境对人的成长有多大的影响。
想转变这样的状况，国家要重视，有政策，我们每个一般老百姓，也得尽自我所能，捐钱捐物。
一个都不能少(节选)教学教案
一个都不能少（节选）教学教案一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与团队活动的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 导入：讲解“一个都不能少”的含义，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 案例分享：分享有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
3. 小组讨论：分组讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
4. 团队活动：开展团队游戏或任务，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
5. 分享感受：让学生谈谈在团队活动中的收获，以及如何将团队合作的精神应用到日常生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“一个都不能少”的含义，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 案例分析法：分享有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
4. 实践操作法：开展团队游戏或任务，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
5. 分享交流法：让学生谈谈在团队活动中的收获，以及如何将团队合作的精神应用到日常生活中。
四、教学准备1. 准备有关团队合作的故事或案例。
2. 准备团队游戏或任务所需的道具和材料。
3. 准备记录学生讨论和分享的文字材料。
五、教学评价1. 观察学生在团队活动中的表现，评价其团队合作能力和意识。
2. 收集学生的讨论观点和分享感受，评价其对团队合作精神的理解。
3. 综合评价学生在课堂中的参与程度，以及团队合作精神的体现。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解“一个都不能少”的含义：详细解释“一个都不能少”的含义，让学生认识到团队合作的重要性。
3. 分享案例：讲述一个有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
一个都不能少教案人教版
5.实物模型：如有条件，可以展示长城与运河的实物模型，让学生更直观地感受其规模与风貌，加深对课文内容的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《长城与运河》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《长城与运河》这篇课文的基本内容。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《长城与运河》这篇课文，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解《长城与运河》这篇课文，掌握对课文内容的理解。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《长城与运河》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
重点难点及解决办法
《一个都不能少》
《一个都不能少》
影片《一个都不能少》讲述的是一个山村代课教师魏敏芝奉行高老师的嘱托“一个都不能少”从而展开的故事。
影片中的魏老师只有十三岁，她一直牢记高老师叮嘱“一个都不能少”而辛勤地操劳着。
影片中有这样一个情节让我不能忘怀：班里的学生张慧科，因为家里穷，父母又卧病在床，没办法只好逃学去城里打工。
为了找到自己的学生，魏老师只身来到城里，向电视台的登记人员苦苦哀求，却受尽了辱骂，但她并没有放弃，从而体现出了作为一个教师责任心。
影片中的魏老师认真负责，而现实中老师一样关心着我们，爱护着我们。
我记得四年级的时候，有一次我在课间活动时不小心撞破了头，头上鲜血直流，班主任郭老师知道后，立刻送我去慈林医院进行急诊。
这件事虽然过去了，但在我心里还是很感动我们对老师一定要尊重！。
一个都不能少作文三百字
一个都不能少作文三百字
听说那边风筝节特别火，放风筝得团队协作，一个少了，风筝
都飞不起来。
就像我们平时干活，少了谁都不行，大家一起上，才
能把事情干漂亮！
沙滩上捡贝壳，哪个不是漂亮的？哪个舍得扔？每个贝壳都是
独一无二的，就像咱们团队里的小伙伴，各有各的特长，少了谁都
不完整。
晚上看星星，密密麻麻的，哪颗都想摘下来。
其实，每颗星星
都亮着，我们的梦想就完整了。
每个人心里都有个小星星，都亮着，咱们的未来就一片光明！
所以啊，别小看了自己，也别觉得别人不重要。
在咱们这个团
队里，每个人都是宝，一个都不能少！大家齐心协力，才能一起走
向成功！。
初中语文八年级《一个都不能少》
导演张艺谋在给小演员们说戏
古诗词赏析技巧大全
诗歌中常见的情感主题：
思乡怀人 长亭送别 建功立业（报国） 寄情自然（超凡脱俗） 忧国忧民
诗词的表达技巧包括有：
表达方式： 叙述、描写、抒情、议论。（说明）
修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法：
象征、衬托、对比、想象、联想、照应、 借景抒情、寓情于景、托物言志等。
考点二
如何赏修辞语言，析手法作用 （一）关键字词的赏析：
《钱塘湖春行》 《游山西村》
第二个方法：抓诗歌作者
• 李白：浪漫主义诗人 • 杜甫：现实主义诗人 • 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 • 王维、孟浩然：山水田园派诗人 • 陆游：爱国诗人 • 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 • 柳永 李清照：婉约派词人
第三个方法：抓住诗中意象（人、景、
物）和情境（感情、气氛）的相关字词。
《凉州词——王翰》 • 葡萄美酒夜光杯， • 欲饮琵琶马上催。 • 醉卧沙场君莫笑， • 古来征战几人回。
《春兴——唐-武元衡》 • 杨柳阴阴细雨晴， • 残花落尽见流莺。 • 春风一夜吹乡梦， • 又逐春风到洛城。
内容：西北边陲的军旅生活 情感：军士们视死如归的勇
气和豪情
内容：暮春初晴景色 情感：思乡之情
考点一
如何把握诗歌内容和思想情……
1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和
情境（感情、气氛）的相关字词。
表达思想感情的常用术语： 忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、
孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离愁别恨、 憎恶、激愤、怨愤……
第一个方法：抓诗歌题目
《春夜喜雨》 《九月九日忆山东兄弟》 《送杜少府之任蜀州》
《一个都不能少》观后感300字作文五篇
《一个都不能少》观后感300字作文五篇《一个都不能少》该片根据施祥生的小说《天上有个太阳》改编，讲述了乡村代课老师魏敏芝在得知学生张慧科辍学去城里打工后，她独自一人踏上了进城寻人之路的故事。
接下来就是给大家带来的《一个都不能少》观后感300字作文，欢迎大家阅读参考!《一个都不能少》观后感300字作文一今天，老师让我们看了《一个也不能少》，我被里面的那个主人公——魏敏芝打动了。
电影描述的是魏敏芝当代课老师的事情。
原来的班主任高老师告诉她：“二十八个学生，一个都不能少!”魏敏芝为了遵守诺言，经过了重重困难，明新红要到县城去了;张慧科偷偷去县城打工，魏敏芝用所有的钱，想尽一办法去找他，最后终于找到了张慧科。
虽然魏敏芝有种种缺点，唱歌走调，学生吵闹时不管……可是，她的一个优点把她这些所有缺点都盖过了。
那就是——守职。
她就为了这个承诺，不知受了多少累，遭受了多少苦。
二十八个学生!一个也不能少。
记得有一次我新养的鱼有些怪怪的，我忽然想起养鱼的水需要沉淀一下才能用。
怎么办呢?窗外的暴风雨激发了我的灵感。
对了!接雨水!我急忙抱着脸盆跑到外面，又站了半小时，回家早已变成了“落汤鸡”，不过心中暖暖的。
就在我写这篇*时，一想起职责，魏敏芝的身影就会出现在我眼前。
《一个都不能少》观后感300字作文二这天我们去淄博影院看了一场名为《一个都不能少》的影片。
剧中讲的是水泉乡水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探望，于是便请了一位年仅12岁的魏敏芝做代课老师。
高老师临走前再三叮嘱魏敏芝班里的同学要一个都不能少。
但是不久，张慧科正因家里穷去城里打工。
魏老师就千里迢迢来到城里找张慧科。
最后在电视台台长的帮忙下他最后找到了张慧科。
水泉小学的教室那么破旧，文具那么少，同学的家境又那么贫寒。
但是不管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。
我们此刻的环境不知道比他们好多少倍，因此我们就应更加发奋的学习。
剧中的魏老师对她的同学那么好，我们的王老师对我们也不差。
《一个都不能少》
故事结局
在多方的共同努力下，村里的教育条件得到改善，孩子们得以重返校园
。魏敏芝也因为她的坚持和努力，成为了一个小有名气的公益人士。
03
角色分析
Rong Huimin饰演的角色分析
角色名称
Wen Ying
角色性格
积极向上，追求进步，充满爱心。
角色背景
生长在乡村，为了走出大山，努力读 书并成为小学教师。
摄影技巧
运用自然光线与高对比度
导演在拍摄过程中注重自然光线的运用，同时通过高对比度的色彩 处理，使画面更加生动、鲜明。
近景与特写镜头
导演在电影中运用大量的近景和特写镜头，将角色的情感状态和细 节表现得淋漓尽致。
运用特殊镜头与特效
导演在电影中运用了一些特殊的镜头和特效，如手持摄像、跟踪拍 摄等，增加了电影的视觉冲击力。
深刻揭示
电影深刻揭示了贫困地区的现实问题和教育的 重要性，触动了人们的心灵。
艺术价值
电影具有很高的艺术价值，被视为一部经典之作，被列入中国电影史上的佳作 。
社会影响与文化意义
引起社会关注
01
电影引起了社会对贫困地区教育和农村发展的广泛关注和重视
。
文化传承
02
电影展现了贫困地区的文化和生活，对于传承和弘扬农村文化
Ming Xinhong饰演的角色分析
角色名称
Zhang Lao
角色背景
乡村老人，对学生和小学教师充满关爱。
角色性格
善良，纯朴，热心肠。
角色发展
在面对学生流失、生活困境等挑战时，用自 己的方式给予帮助和支持。
魏敏芝饰演的角色分析
角色名称
Wen Ying的学生
角色背景
农村孩子，家境贫困，但聪明好学。
《一个都不能少》
《一个都不能少》
水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。
高老师见魏敏芝只有十三、四岁，教不成书，不想要。
村长说，找这么一个人不容易，她能给你把娃看住。
先让她凑合一个月等你回来再说。
水泉小学原先有三、四十个学生，每年都有学生流失，现在只剩二十八个了。
高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。
魏敏芝整天让学生抄课文，每天清点人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。
学生见她人小，又不会上课，不听她的，有的故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。
她不顾不问，只是守在教室门口，不到时间不让走。
十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。
魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始在茫茫人海里寻找
严格地来说，魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的，但就为高老师临走时交代的一句话一定要把娃看住，一个都不能少，她表现出了惊人的执着和认真。
尽管她不懂教学，但责任这个教师身上最可贵的精神却在她身上得到了最朴实无华也最完美的体现。
她可以为找回学生而义无反顾，可以象珍惜生命一样珍惜粉笔，她将一切我们无法想象的事情真
切地呈现在我们眼前。
也许就是她的一根筋让我们记住了她，同时记住的还有她的质朴和善良。
李克勤《一个都不能少》粤语歌词
李克勤《一个都不能少》粤语歌词导读：粤语版由黄伟文(Wyman)操刀写出一份“致谢词”，向多年来曾经爱过自己，或伤害过自己的，说声多谢，因为没有你爱我，我未必捱得过，但没有你伤过我，我不见得会有突破。
有了这些缺失，才能凑拼出完整人生，所以道谢时，真的“一个也不能少”。
一个都不能少 - 李克勤词：黄伟文曲：冯翰铭编曲：冯翰铭监制：冯翰铭数让我数在最艰难时候谁曾伴我渡待我好若有恩必须报这夜让我数以便来日报才明白谁不管早晚有幸若同路都改变彼此气数年月里有人扶我有人拦我也造就我所有突破当时如果通行无阻怎去铸造今天的我一起挡雨各自渡河路人熟人同样有恩少一位也不可沿途有人来吻有人来锁都影响我继续做我一场人生可能如此多未写好的结局留待你像彩蛋分散着给我他待我差亦算不遗余力来强大我吧没有他像你这种天使会辅助我吗每个坏人亦做过好人吧如若计分请相加原来有人扶我有人拦我也造就我所有突破当时如果通行无阻怎去铸造今天的.我一起挡雨各自渡河路人熟人同样有恩少一位也不可沿途有人来吻有人来锁都影响我继续做我一场人生恩人如此多是铺天跟盖地撩拨我万千的昇与堕如若要答谢谁上半生早满座新故事留待你像彩蛋分散着给我你赠我美好的意外明日让我继续传开给有缘相交的每个【李克勤《一个都不能少》粤语歌词】1.晚秋粤语歌词2.红日粤语歌词3.好心分手粤语歌词4.红日歌词李克勤5.k歌之王粤语歌词6.粤语红日歌词参考7.粤语红日的歌词8.浮夸粤语歌词上文是关于李克勤《一个都不能少》粤语歌词，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
一个都不能少(节选)教学教案
一个都不能少（节选）教学教案一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义，认识到每个人在团队中的重要性。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 引导学生学会尊重他人，关爱他人。
二、教学内容1. 课文《一个都不能少》的阅读与理解。
2. 讨论课文中的团队合作精神。
3. 团队活动实践。
三、教学过程1. 导入：讲解“一个都不能少”的含义，引导学生思考在团队中每个人的重要性。
2. 阅读课文《一个都不能少》，让学生感受故事中的团队合作精神。
3. 分组讨论：团队成员在团队中的作用，如何做到一个都不能少。
4. 分享讨论成果，总结团队合作的重要性。
四、教学评价1. 学生对“一个都不能少”的理解程度。
2. 学生参与团队活动的积极性和主动性。
3. 学生对团队合作精神的认同感。
五、教学资源1. 课文《一个都不能少》文本。
2. 讨论话题：团队合作的重要性。
3. 团队活动材料。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，模拟故事中的场景，体会团队成员之间的相互依赖。
2. 小组竞赛：设计一个简单的团队竞赛活动，让学生在竞赛中体验团队合作的重要性。
3. 团队合作游戏：如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中感受团队合作的力量。
七、课堂反思1. 学生分享在团队活动中的感受，总结团队合作的好处。
2. 教师引导学生反思自己在团队中的作用，如何做一个负责任的团队成员。
3. 学生讨论如何将团队合作精神应用到日常生活和学习中。
八、作业布置1. 让学生写一篇关于团队合作的小作文，描述自己在团队活动中的体会。
2. 设计一个家庭作业，让学生与家人一起完成，培养家庭成员之间的团队合作精神。
九、拓展阅读1. 推荐与团队合作相关的书籍，如《团队协作力》、《如何赢得朋友与影响他人》等。
2. 让学生观看团队合作相关的电影，如《阿甘正传》、《复仇者联盟》等，并进行讨论。
十、课程总结1. 教师回顾本节课的教学内容，强调团队合作的重要性。
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业，不要给他太多压力，多关注一下孩子的身心健康吧。明 天早上，我安排学生去叫小龙来上学。
在家长的千恩万谢中，我走在回家的路上。瞬间，我感 到我很伟大！我挽救了一个孩子，挽救了一个家庭的幸福。 感受到了“人学生的影响有多么深远。
现在，独生子家庭占很大比例。孩子是家庭的全部，为 了孩子，父母不惜一切代价：买房、陪读、学习各种技能， 对孩子照顾的无微不至。期望很高、很高，一旦实现不了又 无法接受。岂不知，父母们不仅自己很辛苦，还给孩子带来 无尽的烦恼：学习紧张，失去童年的欢乐；目标过高，让孩 子压力山大。照顾的孩子白白胖胖，岂不知孩子的自理能力 越来越差、孩子的生存能力越来越差。父母们啊，你们理解 孩子的感受吗？你们就像雕刻家，把孩子刻成自己希望的模 样。那还是孩子吗，那是石头啊！我真想大声疾呼，把这一 切告诉千千万万的家长们。
学习差，说什么为了我，他们省吃俭用，让我出国留学。爸 爸喝醉了酒，用钢笔扎我的手，说我不争气。我受不了了， 床下我放了一块砖，谁在打我，我拍他。说什么我也不上了， 反正高中我也考不上。”看着小龙满脸的泪水，我沉默了一 会。“小龙啊，你平静一下。老师给你说两点：一是父母是 爱你的，希望你将来生活更美好。只是望子成龙心切，方式 不对。但你要理解父母，不能恨父母啊。”小龙点了点头，“二 是要明确上学的目的。考大学不是唯一的目的，上学是为了 提高自己的素质，为将来生活打下基础。试想一下，如果你 不上学，现在你会是什么样子，考不上大学，接近九年的学 习生活，难道浪费了吗？我和你父母谈谈，让他们转变态度。 你还是去上学吧，同学们在等着你呢？老师们在等你呢？耽 误时间长了，学习麻烦了。”小龙默默的点了点头。“去洗洗 脸吧，明天依然是个艳阳天。”
一个都不能少 今年我带毕业班的班主任。开学初，李小龙同学没有来 上课。我找到他的信息，打电话过去。那边传来母亲着急的 声音：“王老师，对不起！孩子不愿去上学了，还没来得及 给你说呢。我和他爸爸正给他做工作呢。这孩子死活不去 了。”我赶紧回答：“别着急，慢慢问问孩子，为什么不愿上 学？现在千万不要粗暴对待孩子，他们处在青春期，逆反心 理正强。” 下午，李小龙的父母来到了学校。我问他们怎么回事 啊？两位家长满脸的无助。妈妈哭着对我说：“孩子不说， 也不出门。自己关在屋里，我真怕孩子出什么事啊！我就这 么一个儿子。怎么办啊，王老师。”我考虑了一下，“这样吧， 晚上我去和他聊聊吧。”“太谢谢你了！”父亲紧紧握住了我 的手----一个木讷的父亲无助的手。望着他们远去的背影， 我感到了沉重、感到了责任。 晚上，我来到李小龙家。望着家长着急、无助的眼神， 告诉他们：“你们出去散步吧，一小时回来。”我敲开李小龙 的卧室门，坐在床前。耐心的问他：“小龙啊，老师有什么 不对吗？还是同学们相处遇到问题了？”“不是，老师。”小 龙情绪像打开的闸门，倾泻而出。“我恨死他们了。他们给 我的目标：北大、清华，出国留学。老师，技校我都考不上， 什么大学啊？上小学他们打我，逼我学这学那。现在抱怨我
作为教师、班主任，家访是我们和家长沟通的最好的渠 道。我无力改变千万父母的现状，但我要让我的学生家长了 解孩子们、让学生了解父母的良苦用心。让父母有一个正确 的教育方法。将快乐还给孩子，让孩子幸福地成长。我坚定 了一个信心：将家访进行到底！做一个幸福的班主任。
我有过很多次家访，唯有这一次感触很深。通过此次家 访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都 离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只 有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进 孩子的健康成长。我们要加强家校的密切联系，同时注重学 生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭， 影响整个社会”的教育效果。家访是一门学问，是一门永无 止境的艺术。如何更有效地与家长，学生交流，促进孩子健 康成长，还需要我们进一步研究与实践。在此，我愿虚心请 教，在“三尺门外”，倾心奉献。