学校语言文字教育培训制度
语言文字培训方案
语言文字培训方案语言文字培训方案「篇一」为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加紧制度建设，坚持制度管理。
如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。
力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。
着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的.校园氛围。
（三）做好教师普通话培训、考核工作。
将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：1.普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学校语言文字工作制度
学校语言文字工作制度一、背景语言文字工作是学校工作的重要组成部分，对于提升学校形象、加强师生沟通、营造良好教育环境具有重要意义。
为规范学校语言文字工作，提高语言文字表达水平，特制定本工作制度。
二、宗旨本工作制度旨在规范学校内部外部的语言文字活动，树立正确的语言文字观念，提高师生员工的语言文字表达能力，为学校的各项工作提供良好的语言文字支持。
三、内容1. 语言文字规范•所有教师、工作人员及学生在学校内部的书面、口头表达应当规范得体，不得出现粗俗、歧视性文字及语言。
•学校内外公告、宣传材料等一律使用规范的语言文字，提前经过审核。
2. 语言文字培训•学校将定期举办语言文字培训班，邀请专业人士为教师和员工进行语言文字表达能力的培训，提高其水平。
3. 语言文字检查•学校将定期对教师、工作人员和学生的语言文字表达进行抽查，发现问题及时进行整改，并进行指导。
4. 语言文字奖惩•在日常工作中，学校将对表现优秀的语言文字表达者进行嘉奖，鼓励大家规范书面口头表达。
•对于故意使用不规范语言文字的个人，学校将做出相应的处理，严肃处理严重违规者。
四、执行本工作制度由学校领导班子负责执行，并设立语言文字工作小组，负责具体执行与监督工作。
小组成员由教师代表和管理人员共同组成。
并定期召开会议，总结工作，不断完善制度。
五、期望目标通过本工作制度的实施，学校师生员工的语言文字表达水平将得到有效提高，营造良好的语言文字环境，提升学校整体形象。
特殊应用场合：1. 学校宣传材料制作增加条款：•所有宣传材料包括校报、校刊、海报等应当符合语言文字规范，并突出学校特色和形象。
•宣传材料的文字内容应当经过专业人员审核，确保准确、清晰、具有吸引力。
相关问题及解决办法：•问题：宣传材料制作人员对学校特色和形象了解不够，导致内容表达不准确和不突出特色。
解决办法：制定宣传材料制作指南，明确学校的特色和形象，并提供相关素材和案例供制作人员参考。
•问题：宣传材料文字内容审核不及时或不规范。
学校国家通用语培训制度
一、指导思想为全面贯彻落实国家语言文字工作方针政策，提高全体师生国家通用语言文字应用能力，加强中华民族共同体意识，我校特制定国家通用语培训制度。
二、培训目标1. 提高教师队伍的国家通用语言文字应用能力，使其在教育教学过程中能够准确、规范地使用国家通用语言文字。
2. 培养学生掌握国家通用语言文字，提高其听说读写能力，使其能够适应社会发展需求。
3. 普及国家通用语言文字，增强全体师生对国家通用语言文字的认同感和自豪感。
三、培训对象1. 全体教师2. 高年级学生3. 特殊教育学校教师及学生四、培训内容1. 国家通用语言文字规范2. 普通话语音、语调、语法3. 汉字书写规范4. 国家通用手语和盲文5. 文化素养教育五、培训方式1. 集中培训：定期组织教师和学生参加国家通用语言文字培训，邀请专家进行授课。
2. 在线培训：利用网络平台开展线上培训，方便教师和学生随时学习。
3. 课堂实践：将国家通用语言文字融入课堂教学，提高学生实际应用能力。
4. 课外活动：开展丰富多彩的国家通用语言文字活动，如演讲比赛、朗诵比赛等。
六、培训考核1. 教师考核：通过普通话水平测试、书写规范字测试、教学案例分析等方式，对教师国家通用语言文字应用能力进行考核。
2. 学生考核：通过听说读写测试、国家通用手语和盲文测试等方式，对学生国家通用语言文字应用能力进行考核。
3. 优秀学员评选：对在培训中表现突出的教师和学生进行表彰，激发全体师生学习国家通用语言文字的积极性。
七、保障措施1. 加强组织领导，成立国家通用语言文字培训工作领导小组，统筹协调培训工作。
2. 加大经费投入，确保培训工作顺利开展。
3. 加强师资队伍建设，提高培训质量。
4. 建立健全激励机制，鼓励教师和学生积极参与国家通用语言文字培训。
5. 加强宣传引导，营造良好的学习氛围。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校国家通用语言文字培训工作领导小组负责解释。
通过实施国家通用语培训制度，我校将不断提升全体师生国家通用语言文字应用能力，为推动学校教育事业发展、弘扬中华民族优秀传统文化、促进民族团结进步作出积极贡献。
学校语言文字工作制度
学校语言文字工作制度学校语言文字工作制度为了提高学校整体的语言文字水平，营造一个良好的学习和交流环境，我们特制定了以下学校语言文字工作制度：第一，鼓励正确使用语言文字。
在学校的各种场合，师生应该正确使用语言文字，避免口头语、方言和网络用语的滥用。
在课堂上，教师要注重教育学生正确的语言文字表达能力，引导学生用准确的表达方式进行交流。
学生要自觉培养正确的语言文字习惯，答问时要认真思考，用精炼的语言表达自己的意思。
第二，加强文雅的语言文字修养。
学校鼓励师生在交流中使用文雅的语言文字，做到讲规范语言，避免使用粗俗的词汇和语气，抵制低俗、庸俗、媚俗的语言文字表达方式。
定期组织语言文字修养培训，提高师生的修辞技巧和文学素养。
第三，规范网络语言文字使用。
随着互联网的普及，网络语言文字在学生中广泛流行。
但我们要认识到网络语言文字和现实生活中的语言文字是不同的，虽然网络用语灵活简洁，但过多使用会影响正常的语言表达能力。
学校要加强对学生网络使用的管理，教育学生正确使用网络语言文字，避免使用网络语言文字影响实际生活。
第四，倡导文明交流。
学校鼓励师生之间进行积极、健康、文明的交流，避免使用攻击性言语和言辞，尊重对方的个人尊严。
在辩论、讨论等活动中，要讲究辩论的技巧和方法，以理性、公正、客观的态度进行辩论。
第五，营造浓厚的读书氛围。
学校鼓励师生阅读好书，通过阅读提高语言文字水平。
学校图书馆配备了丰富的中外文学作品，学生可以充分利用读书时间，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
学校定期组织读书分享活动，鼓励学生分享自己阅读的好书和体会。
第六，着力打造卓越的语言文字课程。
学校注重语言文字教育的重要性，制定了针对不同年级不同层次的语言文字课程，提高学生的语言文字修养和表达能力。
同时，学校也积极引进优秀的语言文字教材和资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
以上是我们学校的语言文字工作制度，通过学校与家长、师生共同努力，我们相信学校的语言文字水平会不断提高，为培养具有良好语言文字表达能力的学生做出积极贡献。
学校语言文字工作制度
学校语言文字工作制度1. 背景介绍语言文字工作是学校管理工作的重要组成部分，它涉及到师生的日常交流、教学活动的开展以及学校形象的塑造。
为了规范学校语言文字的使用，提高师生的语言文字素养，促进学校的良好发展，制定学校语言文字工作制度是必要的。
2. 目标和原则2.1 目标制定学校语言文字工作制度的主要目标包括：•提高师生的语言文字表达能力；•促进师生之间的良好沟通；•塑造和维护学校良好的形象。
2.2 原则制定学校语言文字工作制度应遵循以下原则：•规范性：明确语言文字的使用规范，避免不当言辞的出现；•公正性：确保师生之间的语言文字交流公正公平；•效益性：增加语言文字使用的效率，促进教学与管理的顺利进行；•易于实施：制度要简明扼要并易于操作；•讲求实效：制度的实施要能够取得良好的效果。
3. 职责和义务3.1 学校的职责和义务•制定和修订语言文字工作相关的制度和规定；•组织开展语言文字培训和教育活动，提升师生的语言文字素养；•加强语言文字的监管和管理，及时发现和纠正不当言辞的言行；•审查和监督学校公开发布的文字材料，确保质量和规范性。
3.2 教师的职责和义务•树立良好的语言文字表达示范；•严格遵守学校规定的语言文字使用规范；•积极参与语言文字培训和教育活动，提升自身的语言文字素养；•关心学生语言文字的表达能力，为学生提供必要的帮助和指导。
3.3 学生的职责和义务•遵守规范的语言文字使用方式；•提高自身的语言文字表达能力，积极参与语文学习；•尊重师长和同学，保持良好的语言文字交流习惯；•及时反馈语言文字问题，共同维护学校的语言文字环境。
4. 工作流程4.1 语言文字培训和教育活动学校应定期开展语言文字培训和教育活动，包括：举办演讲比赛、撰写作文比赛等，以及定期开展语文课堂教学。
培训和教育活动旨在提高学生的语言文字素养，促进学校整体的发展。
4.2 监管和管理学校应加强对语言文字的监管和管理，包括：建立投诉机制，及时处理涉及语言文字的纠纷；对学校公开发布的文字材料进行审核，确保质量和规范性；对师生的语言文字行为进行监督，及时发现并纠正不当言辞的问题。
小学语言文字规范化工作教育培训规章制度
小学语言文字规范化工作教育培训规章制度规范化工作的意义和目的语言文字规范化工作是指对语言文字的正确、规范、流利、美观等方面进行规范、指导和矫正的工作。
在小学阶段，语言文字规范化工作尤其重要，是教育培训中不可或缺的一环。
小学生处于身体和心理发展的关键期，语言文字能力的培养是学生整个学习过程中必不可少的一部分。
规范化工作可以有效地提高小学生的语言文字素养，培养正确的语言文字观念，使其在学习、生活、交往中更加自信和优秀。
规章制度内容1.语言文字规范化教育目标小学生的语言文字规范化教育目标是：培养学生语言文字表达的正确性、严谨性、逻辑性，并鼓励学生对语言文字进行创造性运用，使其具备正确的语言文字观念，并在沟通交流中发挥其语言文字的优势，获得更多的成功体验。
2.语言文字规范化教育具体目标小学语言文字规范化教育应按照课程标准和学科要求，注重详细规定以下指标：•语音准确：教育小学生正确的咀嚼音位、发音技巧，促进口腔和呼吸的健康发展，并创造良好的口头沟通环境。
•字形规范：培养小学生掌握各种字形与书写技巧，对字形把握准确，书写端正美观。
•语言简明：注重培养小学生理解与把握传达意思的核心，让小学生从表达上产生优化效果。
•语言连贯：注重培养小学生在语言表达能力上连贯性，顺畅流畅，让小学生的语言表达具有流畅清晰的特点。
3.学生语言文字规范化教育实施方法针对小学语言文字教育的实施方法，长期以来，已经形成以下步骤：•在课堂中注重发音和书写规范，让小学生在语言文字表达上做到查字典搞读音、多观察多模仿，持续加强自训。
•引导小学生多阅读文化课与生活课中丰富的有品感和情感的文章，有利于小学生形成美好的语言文字表达。
•注重鼓励小学生积极参加语言文字活动，如说话比赛、作文字等，提高学生在语言文字方面的竞技水平和素养。
4.语言文字规范化工作评价方法针对小学语言文字教育的一系列实施方案，有必要建立一套完善的教育评价标准：•预备阶段的基础技能测评：包括发音、书写、辨识、理解等四项基础技能。
学校语言文字规范化培训制度
学校语言文字规范化培训制度目标本培训制度旨在帮助学校提高语言文字规范化水平，提升教职工的语言文字表达能力和规范意识，进一步提高学校形象和教育质量。
培训内容1. 语言文字基础知识：介绍标点符号的使用规范、常见错别字及正确写法等基础知识，加强教职工的语言文字基本功。
2. 规范写作训练：提供规范写作的指导，包括正式文书、公告、会议纪要等常见文体的书写规范，培养教职工的书面表达能力。
3. 口头表达训练：提供口头表达技巧和训练，包括演讲、会议发言等场合的规范语言表达，培养教职工的口头表达能力。
4. 文字审查与修改：教授文字审查的技巧和方法，提供语言文字修改的指导，帮助教职工提升文字处理能力。
5. 实践与反馈：通过实际案例分析和练，让教职工应用所学知识，及时纠正错误，并获得指导和反馈，加强语言文字规范化的实际应用能力。
培训方式1. 线下培训：定期组织语言文字规范化培训班，邀请专业讲师进行授课，为教职工提供面对面培训。
2. 线上培训：通过在线平台提供语言文字规范化培训课程，方便教职工自主研究和参与讨论。
3. 培训培订：对参加培训的教职工进行培训成果的验收和评估，为合格人员颁发培训合格证书，并记录在个人档案中。
培训管理1. 培训计划：学校制定年度语言文字规范化培训计划，明确培训内容、形式和时间安排。
2. 资源支持：学校提供必要的培训资料和工具，并配备专职人员负责培训管理工作。
3. 反馈机制：鼓励教职工提供培训意见和建议，及时调整培训内容和方法，提升培训效果。
4. 激励机制：设立奖励机制，对积极参与培训并取得明显进步的教职工进行表彰和奖励。
培训效果评估1. 培训成果评估：对参加培训的教职工进行培训成果评估，包括考核和测评，以检验学员所掌握的语言文字规范化程度。
2. 效果改进：根据评估结果，及时调整和改进培训内容和方式，提高培训效果。
评估周期培训评估将每年进行一次，以便及时反馈参训人员的培训效果和需求，为学校的语言文字规范化工作提供长期的支持和指导。
学校语言文字制度(5篇)
XX学校语言文字制度汇总（5篇）XX学校语言文字工作奖惩制度1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。
未达标教师，原则上不聘用。
2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
3.充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。
4.加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
5.加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。
6.全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。
7.教师之间交谈（学生在场）做到100%使用普通话，教师之间交谈（学生不在场）允许说母语，但力争在校园内100%使用普通话。
8.教师教学用字（备课教案、上课板书）必须做到100%使用规范字。
学生坚持讲普通话。
9.学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。
10.在年终对关心班级语言文字工作并及时上交材料的老师给予一定的奖励。
语言文字工作教育培训制度为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
学校语言文字培训计划
学校语言文字培训计划前言语言文字是人类进行沟通和交流的重要工具，在现代社会中，良好的语言表达能力和文字写作能力对个人的发展至关重要。
为了提高学生的语言文字能力，学校制定了以下的语言文字培训计划，旨在帮助学生提升自己的表达能力。
计划目标本语言文字培训计划旨在： - 提高学生的口头表达能力和写作能力； - 增强学生的语言文字理解能力； - 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力； - 提升学生的沟通交流能力。
实施方式课堂教学•教师将结合课程要求，设计有针对性的口语表达和写作练习，帮助学生提高表达能力。
•教师将选择丰富有趣的阅读材料，进行文本分析和讨论，提升学生的文字理解能力。
作业布置•每周布置口头表达练习或作文写作任务，督促学生经常练习和反馈。
•作业要求学生不仅完成任务，还要思考和总结经验，提高批判性思维和逻辑思维能力。
课外拓展活动•学校将组织语言文字相关的讲座、比赛、培训等活动，鼓励学生参与。
•学生可通过参加课外活动，提升自己的沟通交流能力和实践机会。
考核评价成绩评定•学校将根据学生的口头表达和写作作业、考试成绩等多方面进行综合评定，定期公布成绩。
•学校将设立奖励机制，鼓励学生成绩优异者，激励其他学生提升。
教师评价•计划实施过程中，教师将密切关注学生的表现，定期进行评价和反馈。
•教师将根据学生的实际情况进行个性化指导，帮助学生解决问题。
总结与展望通过学校这一语言文字培训计划的实施，相信学生的语言文字能力将会有所提高，表达能力、理解能力和思维能力都将得到进一步锻炼和提升。
学校也将不断完善培训计划，丰富培训内容，提高培训质量，为学生成长成才提供更多的支持和帮助。
教师国语培训管理制度
一、总则为提高教师国语水平，促进国语教学的普及与提高，根据国家语言文字工作方针政策和学校教育教学实际，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师国语发音、语音、语调等方面的准确性；2. 提升教师国语教学能力和课堂管理能力；3. 增强教师国语文化素养，提高教师综合素质；4. 推动国语教学在学校的普及与发展。
三、培训对象1. 全体教师；2. 非国语专业教师；3. 国语教学效果不理想的教师；4. 学校认为需要参加培训的教师。
四、培训内容1. 国语发音、语音、语调等方面的规范与训练；2. 国语教学理论与方法；3. 国语课堂管理技巧；4. 国语文化素养与交际能力；5. 国语教学评价与反馈。
五、培训方式1. 集中培训：组织专家、学者进行专题讲座，教师参加；2. 在线培训：利用网络平台，教师自主学习；3. 实地观摩：组织教师到优秀国语教学学校观摩学习；4. 交流研讨：定期组织教师进行国语教学经验交流与研讨；5. 个性化辅导：针对教师实际需求，提供一对一辅导。
六、培训时间1. 集中培训：每年不少于2次，每次不少于2天；2. 在线培训：根据教师需求，每月至少安排1次；3. 实地观摩：每年至少组织1次；4. 交流研讨：每学期至少组织2次；5. 个性化辅导：根据教师需求，随时进行。
七、培训考核1. 集中培训：通过签到、课堂参与、课后作业等形式进行考核；2. 在线培训：通过在线测试、作业提交等形式进行考核；3. 实地观摩：通过观摩记录、心得体会等形式进行考核；4. 交流研讨：通过发言、讨论、总结等形式进行考核；5. 个性化辅导：通过辅导记录、效果评估等形式进行考核。
八、培训成果运用1. 对培训成果突出的教师给予表彰和奖励；2. 将培训成果应用于教学实践，提高国语教学质量；3. 对培训效果不佳的教师，给予重点关注和辅导；4. 定期对培训工作进行总结和评估，不断优化培训内容和方式。
九、附则1. 本制度由学校教务处负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
学校_语言文字_制度
一、引言语言文字是文化的载体，是沟通的工具，是思维的表达。
在我国，语言文字工作一直受到高度重视。
学校作为培养人才的重要基地，肩负着传承和弘扬中华民族优秀传统文化的使命。
为了加强学校语言文字工作，提高教育教学质量，促进师生语言文字素养的提升，特制定本制度。
二、制度目标1. 提高学校师生语言文字规范意识和应用能力；2. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化；3. 促进学校教育教学质量的提高；4. 增强学校文化软实力。
三、制度内容1. 语言文字规范教育（1）学校要将语言文字规范教育纳入教育教学全过程，开展丰富多彩的语言文字活动，如：主题班会、演讲比赛、书法比赛等；（2）教师要在日常教学中，注重培养学生的语言文字规范意识，纠正学生的不规范用语；（3）学校要定期组织语言文字规范知识培训，提高教师语言文字素养。
2. 语言文字应用管理（1）学校各类出版物、宣传材料、标识牌等，必须符合国家语言文字规范；（2）学校要加强网络语言文字管理，严禁使用不规范、不文明语言；（3）学校要加强学生语言文字应用管理，规范学生作业、试卷、论文等书面表达。
3. 语言文字科研与推广（1）学校要积极开展语言文字科研工作，鼓励教师参与国家级、省级语言文字科研项目；（2）学校要推广普通话，推广国家通用语言文字，加强少数民族语言文字教学；（3）学校要开展语言文字普及活动，提高师生语言文字应用能力。
4. 语言文字工作考核（1）学校要将语言文字工作纳入年度工作考核，对语言文字工作成绩突出的单位和个人给予表彰；（2）学校要对语言文字工作进行全面自查，发现问题及时整改；（3）学校要定期向上级主管部门报告语言文字工作情况。
四、保障措施1. 加强组织领导。
学校成立语言文字工作领导小组，负责统筹协调学校语言文字工作；2. 加大经费投入。
学校要保障语言文字工作的经费投入，为语言文字工作提供有力保障；3. 强化责任落实。
学校要将语言文字工作责任落实到各部门、各岗位，确保各项工作落到实处。
语言文字工作教育培训制度
语言文字工作教育培训制度第一章总则第一条为了加强语言文字工作教育培训，提高全校师生语言文字素养，根据国家有关法律法规，结合我校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全校师生，包括教师、学生、职工等。
第三条语言文字工作教育培训的目标是：提高全校师生的语言文字素养，促进教育教学质量的提高，增强学校的整体实力。
第四条语言文字工作教育培训的原则是：全面规划，分步实施，突出重点，注重实效。
第二章培训内容第五条语言文字工作教育培训的内容包括：国家语言文字法律法规、语言文字规范标准、汉语拼音、规范汉字、口语表达、书写能力等。
第六条语言文字工作教育培训应结合教育教学实际，注重实用性、针对性和实效性。
第三章培训组织与管理第七条学校语言文字工作教育培训领导小组负责全校语言文字工作教育培训的领导和管理工作。
第八条学校语言文字工作教育培训领导小组下设办公室，负责语言文字工作教育培训的日常工作。
第九条各部门、各单位应明确专人负责语言文字工作教育培训，确保培训工作的顺利进行。
第十条学校应定期组织教师参加语言文字工作培训，提高教师的语言文字素养和教育教学能力。
第十一条学校应定期组织学生参加语言文字工作教育培训，提高学生的语言文字应用能力。
第四章培训方式与时间第十二条学校应采取多种方式进行语言文字工作教育培训，包括集中培训、分组培训、在线培训等。
第十三条学校应合理安排培训时间，确保培训不影响正常的教育教学秩序。
第十四条学校应定期组织语言文字工作教育培训考核，检验培训效果。
第五章培训效果评估与奖励第十五条学校应建立健全培训效果评估制度，对培训效果进行定期评估。
第十六条学校应对培训效果显著的部门、单位和个人给予表彰和奖励。
第六章附则第十七条本制度自发布之日起施行。
第十八条本制度的解释权归学校语言文字工作教育培训领导小组。
通过本制度的实施，我们相信能够有效提高全校师生的语言文字素养，推动学校语言文字工作的发展，为提升学校整体实力做出贡献。
学校语言文字工作制度
学校语言文字工作制度
学校语言文字工作制度是学校管理工作的重要组成部分，它对于规范学校内部
的语言文字使用、提升师生的语言文字素养、营造良好的语言文字环境具有重要意义。
为了更好地加强学校语言文字工作，提高语言文字规范化水平，我们制定了以下的学校语言文字工作制度：
一、语言文字规范。
1.师生在学校内部交流和公开场合发言时，应尽量使用规范的普通话，避免使
用方言或地方用语。
2.在书面文字表达中，师生应遵循规范的语法结构和标点符号使用，避免出现
错别字、语病等错误。
3.学校公告、通知等正式文件的起草应严格按照规范的文字格式和语言表达，
确保信息的准确传达。
二、语言文字环境营造。
1.学校将定期开展语言文字规范教育活动，引导师生注重语言文字的规范使用
和修养。
2.学校图书馆、教室等公共场所将张贴语言文字规范标语，提醒师生注意语言
文字的规范使用。
3.学校将加强对校园广告、标识等语言文字的管理，确保其规范、清晰、准确。
三、语言文字管理。
1.学校将设立语言文字管理委员会，负责学校语言文字工作的规范制定、宣传
教育和监督检查工作。
2.学校将建立语言文字使用档案，对师生在语言文字使用中的表现进行记录和评定，以激励规范使用语言文字。
3.学校将加强对语言文字工作的督导和检查，对违反规定的行为进行纠正和处理。
通过以上制度的实施，我们相信学校的语言文字工作将得到有效规范和管理，师生的语言文字素养将得到提升，学校的语言文字环境将变得更加规范、清新、和谐。
让我们共同遵守学校语言文字工作制度，共同营造良好的语言文字环境，为学校的发展和进步贡献力量。
幼儿园语言文字工作教育培训制度
幼儿园语言文字工作教育培训制度为全面提高幼儿园教职工的语言文字应用能力，提升幼儿园教育教学质量，特制定本制度。
一、指导思想本制度旨在全面贯彻国家语言文字法律法规，落实国家语言文字工作方针政策，推动幼儿园语言文字规范化、标准化建设，提高幼儿园教职工的语言文字应用能力和教育教学水平，促进幼儿园教育教学质量的提高。
二、组织机构幼儿园应成立语言文字工作教育培训领导小组，负责语言文字工作教育培训的组织、实施、监督和评估。
领导小组由园长担任组长，教学园长、行政园长担任副组长，各年级组长、教研组长、备课组长、教师代表等担任组员。
三、培训内容（一）国家语言文字法律法规和政策（二）国家语言文字规范标准（三）普通话语音、词汇、语法知识（四）汉字书写规范和书法艺术（五）语言表达技巧和沟通能力（六）教育教学语言规范和教学方法（七）幼儿语言发展特点和指导策略（八）信息化教育与语言文字应用四、培训形式（一）集中培训：每年定期组织全园教职工参加集中培训，邀请语言文字专家进行授课。
（二）分组培训：根据教职工的工作性质和需要，分组进行有针对性的培训。
（三）自主学习：鼓励教职工利用业余时间进行自主学习，提高语言文字应用能力。
（四）实践锻炼：通过教育教学实践，提高教职工的语言表达和沟通能力。
（五）交流研讨：组织教职工开展语言文字工作交流研讨活动，分享经验和成果。
五、培训时间（一）集中培训：每年不少于2次，每次培训时间不少于1天。
（二）分组培训：根据需要不定期组织，每次培训时间不少于半天。
（三）自主学习：教职工根据个人实际情况自行安排学习时间。
（四）实践锻炼：贯穿于教育教学全过程。
（五）交流研讨：每年不少于2次，每次活动时间不少于半天。
六、考核评估（一）考核内容：包括教职工参加培训的情况、语言文字应用能力、教育教学效果等。
（二）考核方式：采用个人自评、同事互评、领导小组评估相结合的方式进行。
（三）考核结果：作为教职工年度考核和职称评定的重要依据。
学校语言文字培训制度
一、制度目的为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校师生语言文字规范化水平，提升学校教育教学质量，特制定本制度。
二、培训对象1.全体教师；2.全体学生；3.学校管理人员。
三、培训内容1.国家通用语言文字法规和政策；2.普通话语音、语调、词汇、语法；3.规范汉字书写；4.语言文字规范化应用；5.语言文字应用案例分析。
四、培训方式1.集中培训：组织专家、学者进行专题讲座，开展语言文字规范化知识竞赛等活动；2.自主学习：通过校园网络、图书资料、视频课程等途径，开展自主学习；3.实践锻炼：在课堂教学、日常交流、校园文化活动等环节中，加强语言文字规范化应用。
五、培训时间1.教师：每学期至少参加一次集中培训，累计每年不少于16学时；2.学生：每学期至少参加一次集中培训，累计每年不少于16学时；3.管理人员：每学期至少参加一次集中培训，累计每年不少于16学时。
六、培训考核1.教师：通过普通话水平测试、语言文字规范化知识测试、教学实践考核等方式进行；2.学生：通过普通话水平测试、语言文字规范化知识测试、校园文化活动参与情况等方式进行；3.管理人员：通过普通话水平测试、语言文字规范化知识测试、工作实践考核等方式进行。
七、奖励与惩罚1.对在培训中表现优秀、成绩突出的个人和集体给予表彰和奖励；2.对培训不认真、考核不合格的个人和集体进行通报批评，并要求限期整改。
八、组织实施1.成立学校语言文字培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施；2.各年级、各部门要积极配合，确保培训工作的顺利开展；3.学校定期对培训工作进行总结、评估，不断改进培训方式，提高培训效果。
九、附则本制度自发布之日起施行，由学校语言文字培训工作领导小组负责解释。
学校语言文字制度
一、制度背景随着我国社会经济的快速发展，语言文字工作在推动经济社会发展、传承中华优秀传统文化、提高国家文化软实力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了贯彻落实国家语言文字工作方针政策，提高学校语言文字规范化水平，我校特制定本制度。
二、制度目标1. 提高全校师生语言文字应用能力，培养良好的语言文字素养。
2. 营造浓厚的语言文字氛围，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 推动学校语言文字工作规范化、制度化，为学校教育教学工作提供有力保障。
三、制度内容1. 语言文字规范化（1）学校教学、科研、管理、宣传等各项工作必须使用规范的语言文字。
（2）教师应具备较高的语言文字素养，在教学、辅导、考试等环节中严格遵守语言文字规范。
（3）学生应自觉学习语言文字知识，养成良好的语言文字习惯。
2. 汉字使用（1）学校文件、宣传材料、出版物等使用规范的汉字，不得使用繁体字、异体字。
（2）教师应在日常教学中规范使用汉字，避免使用不规范、不规范的简化字。
（3）学生应掌握汉字书写规范，提高汉字书写水平。
3. 语音规范（1）学校教学、会议、活动等场合应使用普通话，鼓励师生讲普通话。
（2）教师应具备良好的普通话水平，为提高学生普通话水平起到示范作用。
（3）学生应积极参加普通话培训，提高普通话水平。
4. 词汇规范（1）学校教学、科研、管理、宣传等工作中应使用规范的词汇。
（2）教师应掌握丰富的词汇，提高课堂教学效果。
（3）学生应扩大词汇量，提高语言表达水平。
5. 语言文字宣传（1）学校应定期开展语言文字宣传活动，提高师生对语言文字工作的认识。
（2）学校可通过举办语言文字知识竞赛、演讲比赛等活动，激发师生学习语言文字的兴趣。
（3）学校应充分利用校园广播、宣传栏等平台，宣传语言文字知识。
四、制度实施与监督1. 学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和监督。
2. 学校将语言文字工作纳入教师考核体系，对教师在语言文字方面的表现进行评价。
学校言语文字工作制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校言语文字工作，提高教育教学质量，促进师生语言文字规范化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，以及学校各部门、各学院、各班级的语言文字工作。
第三条学校言语文字工作应以普及普通话和规范汉字为重点，提高师生语言文字应用能力，弘扬中华民族优秀传统文化。
第二章组织与管理第四条学校成立言语文字工作委员会，负责学校言语文字工作的组织、协调和监督。
第五条言语文字工作委员会下设办公室，负责日常工作的具体实施。
第六条各部门、各学院、各班级应设立言语文字工作小组，负责本单位的言语文字工作。
第七条学校言语文字工作委员会成员及各部门、各学院、各班级言语文字工作小组负责人应定期参加培训，提高自身言语文字水平。
第三章教育教学第八条教师在教育教学过程中，应使用普通话授课，规范使用汉字，提高教育教学质量。
第九条学校将普通话和规范汉字教育纳入教育教学计划，开设相关课程，对学生进行语言文字规范化教育。
第十条学校鼓励教师参加普通话水平测试，提高教师的普通话水平。
第十一条学校对学生的普通话水平进行测评，并将测评结果纳入学生综合素质评价体系。
第四章语言文字规范第十二条学校师生应遵守国家语言文字规范，不得使用不规范的语言文字。
第十三条学校禁止在教育教学、会议、宣传、出版等活动中使用不规范的语言文字。
第十四条学校禁止在教学楼、办公楼、宿舍楼等公共场合张贴不规范的语言文字标语。
第十五条学校禁止在学生作业、试卷、论文等书面材料中使用不规范的语言文字。
第五章检查与考核第十六条学校言语文字工作委员会定期对各部门、各学院、各班级的语言文字工作进行监督检查。
第十七条学校对违反本制度的行为，视情节轻重，给予通报批评、警告、记过等处分。
第十八条学校将言语文字工作纳入年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
第六章奖励与处罚第十九条学校对在言语文字工作中做出突出贡献的师生和个人，给予表彰和奖励。
学校语言文字规范工作制度
学校语言文字规范工作制度一、背景为了营造文明和谐的校园氛围，规范学校师生员工的语言文字使用，提高校园文化品位，特制定本《学校语言文字规范工作制度》。
二、适用范围本制度适用于我校全体师生员工，包括教学、行政、后勤等各个部门。
三、工作目标•规范师生员工的语言文字表达，增强专业性和礼貌性。
•倡导正能量言论，营造积极健康的校园氛围。
•遏制低俗、不文明的语言行为，宣传文明校园建设。
四、工作内容1.语言文字宣传教育–组织开展语言文字规范宣传教育活动，提高师生员工的语言文字意识。
–制作宣传资料，张贴悬挂在校园显眼位置，引导大家文明用语。
2.语言文字监督检查–对校园内言论低俗、恶意攻击等情况进行监督，并及时制止。
–定期开展校园语言文字检查，对发现的问题进行通报批评和教育。
五、责任分工•校领导班子负责全面推动语言文字规范工作。
•学校相应部门配合落实规范工作，制定具体实施方案。
•教师应起到表率作用，引导学生树立正确的语言文字观念。
六、奖惩措施•对于遵守规范的师生员工，进行表扬和奖励。
•对于违反规范者，根据情节轻重进行批评教育、通报批评或者相应的处罚。
七、改进措施不断总结经验，及时调整和改进工作方法，使语言文字规范工作制度更加健全完善。
八、执行时间本制度自颁布之日起正式执行，如有需要调整，由校领导班子根据实际情况决定。
针对《学校语言文字规范工作制度》，以下是两个特殊应用场合以及相应的增加条款、问题和解决办法的详细罗列和说明：特殊应用场合一：线上平台交流增加条款：•在线平台的帖子、评论和回复应符合语言文字规范要求，不得使用侮辱、谩骂、低俗等不良语言行为。
问题和注意事项：•匿名性和网络相对隐蔽性可能导致一些师生员工在线上平台上言辞更加激烈，难以监督和制止。
•网络上的纠纷可能滋生于言辞之间，进而影响校园氛围。
解决办法：•加强线上平台的管理和监督，建立专人负责对问题言论进行及时处理。
可以设置线上舆情监测系统，及时发现并处理不良言论。
学校国家通用语言教育制度
一、背景随着我国社会经济的快速发展，国家通用语言文字教育在提高国民素质、促进民族团结、推动国家发展等方面发挥着重要作用。
为了加强国家通用语言文字教育，我国制定了一系列政策和制度，确保国家通用语言文字教育在各级各类学校中得到有效实施。
二、制度内容1. 教育部、国家语委等部门联合发布《关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见》，强调提高大学生语言文字应用能力，将学生语言文字应用能力及标准纳入毕业要求。
2. 学校应将国家通用语言文字教育纳入学校整体发展规划，明确教育教学目标、内容和措施，确保国家通用语言文字教育在课程设置、教材选用、师资培训等方面得到充分保障。
3. 学校应加强师资队伍建设，提高教师国家通用语言文字教育教学能力。
鼓励教师参加国家通用语言文字教育教学培训，提升自身综合素质。
4. 学校应优化课程设置，将国家通用语言文字教育融入各类课程，如语文、历史、地理等，让学生在学习其他学科知识的同时，提高国家通用语言文字应用能力。
5. 学校应加强教材建设，选用符合国家通用语言文字教育要求的教材，确保教材内容规范、科学、实用。
6. 学校应开展丰富多彩的课外活动，如演讲比赛、书法比赛、朗诵比赛等，激发学生学习国家通用语言文字的兴趣，提高学生的语言表达能力。
7. 学校应加强校园文化建设，营造良好的语言文字环境。
如设置语言文字宣传栏、举办语言文字讲座、开展语言文字主题活动等。
8. 学校应与家庭、社会密切合作，共同推进国家通用语言文字教育。
通过家长会、社区活动等形式，提高家长和社会对国家通用语言文字教育的重视程度。
三、实施与监督1. 学校应建立健全国家通用语言文字教育管理制度，明确责任分工，确保制度落实到位。
2. 教育行政部门应加强对学校国家通用语言文字教育的监督检查，对发现的问题及时纠正，确保国家通用语言文字教育质量。
3. 学校应定期对国家通用语言文字教育效果进行评估，总结经验，改进不足，不断提高教育质量。
教师国语培训管理制度
教师国语培训管理制度一、总则为提高教师国语教学水平，保证教学质量和教师发展，特制定本管理制度。
二、培训目标1. 提高教师的国语教学水平，使之符合国家教育政策和教学要求；2. 激发教师的学习热情，不断更新知识，提升能力；3. 增强教师的责任感和使命感，提高教学质量。
三、培训内容1. 国语教学理论知识：包括语音、语法、词汇、阅读、写作等基础知识；2. 国语教学方法：包括课堂教学、教材选择、教学策略等；3. 教师自我修养：包括教师职业道德、个人修养、自我管理等；4. 教学评价：包括学生评价、同行评价等。
四、培训方式1. 培训课程：不定期组织国语教学理论、方法、案例分析、教学设计等相关课程；2. 培训讲座：邀请国内外知名专家学者就国语教学及相关领域进行专题讲座；3. 教学观摩：组织教师到其他学校进行教学观摩，学习借鉴其他学校的优秀经验；4. 在线培训：利用网络平台开展在线培训，方便教师随时随地进行学习。
五、培训评估1. 考核方式：采用考试、作业、实践教学等方式进行培训评估；2. 考核标准：考核内容与培训内容相对应，考核标准公开、公平；3. 考核结果：考核结果公布，对考核合格的教师进行表彰奖励，对考核不合格的教师进行再次培训。
六、培训管理1. 培训计划：每年制定教师国语培训计划，明确培训内容、方式、时间等；2. 培训组织：设立培训组织机构，负责培训计划的制定、组织、实施和评估；3. 资金支持：学校提供必要的经费支持，保证培训设施、师资等条件；4. 教师激励：建立奖励机制，对参加培训、取得成绩的教师给予奖励。
七、监督和检查1. 监督机制：学校领导对教师国语培训进行监督，确保培训计划的落实；2. 检查制度：定期对教师国语培训进行检查评估，发现问题及时解决；3. 教师自我评估：教师定期对自己的国语教学进行自我评估，不断提高自身水平。
八、附则1. 本管理制度自发布之日起正式实施；2. 如有需要，学校可根据实际情况对本管理制度进行修订。
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发展街小学语言文字教育培训制度为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的讲座，并且将语言文字规范应用与教职工考核挂钩。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。