新课标初中英语预备课程总述
初中英语预备课程
新课标初中英语预备课程第6单元教学案单元综述：此单元的编写意图是让学生掌握一些常见的表方位的介词短语的用法，这在生活中的具体运用表现在指明某某东西在某某地方，描述地理位置，介绍某一旅游景点的布局构成，问路，寻找东西等，具有很强的实用性。
教法学法：以情景教学法为主，通过实物演示，挂图，卡片等呈现介词短语的教学。
课时安排：本单元分为四课时教完。
第一课时：Welcome to the unit第二课时：Listening, Speaking第三课时：Reading第四课时：Grammar, Task教学案：第一课时Welcome to the unitTeaching aims and demands: Master new words and phrasespark, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, climb, swimMain or difficult points: PrepositionsAids: cards, recorder and small blackboardProcedures:I. check the new wordsT: 公园S: p-a-r-k, park,一列学生从前到后一个一个说过去。
重复以上步骤，直到10个单词全部检测完。
II.presentation1．演示：教师拉两张椅子，一左一右，教师站在中间，教师自己说：“I’m between the chairs.”连说三遍。
换一个同学站在两张椅子的中间，教师说：“Li Qiang is between the chairs.”连说三遍。
换两个同学站在两张椅子的中间，教师说：“Wang Ming and Zhou Jun are between the chairs.”连说三遍。
2．呈现：教师在黑板上板书：I’m between the chairs.3．演示：拿出一个毛绒小狗，把这只小狗放在椅子底下。
新课标初中英语预备课程第6单元教学案
新课标初中英语预备课程第6单元教学案单元综述:此单元的编写意图是让学生掌握一些常见的表方位的介词短语的用法,这在生活中的具体运用表现在指明某某东西在某某地方,描述地理位置,介绍某一旅游景点的布局构成,问路,寻找东西等,具有很强的实用性。
教法学法:以情景教学法为主,通过实物演示,挂图,卡片等呈现介词短语的教学。
课时安排:本单元分为四课时教完。
第一课时:Welcome to the unit第二课时:Listening, Speaking第三课时:Reading第四课时:Grammar, Task教学案:第一课时Welcome to the unitTeaching aims and demands: Master new words and phrasespark, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, climb, swimMain or difficult points: PrepositionsAids: cards, recorder and small blackboardProcedures:I. check the new wordsT: 公园S: p-a-r-k, park,一列学生从前到后一个一个说过去。
重复以上步骤,直到10个单词全部检测完。
II.presentation1.演示:教师拉两张椅子,一左一右,教师站在中间,教师自己说:“I’m between the chairs.”连说三遍。
换一个同学站在两张椅子的中间,教师说:“Li Qiang is between the chairs.”连说三遍。
换两个同学站在两张椅子的中间,教师说:“Wang Ming and Zhou Jun are between the chairs.”连说三遍。
2.呈现:教师在黑板上板书:I’m between the chairs.3.演示:拿出一个毛绒小狗,把这只小狗放在椅子底下。
2024版初级中学英语课程标准解读(更新)
2024版初级中学英语课程标准解读(更新)2024版初级中学英语课程标准解读（更新）前言根据教育部门的规定，2024版初级中学英语课程标准（以下简称“新课程标准”）已正式发布。
本解读旨在帮助教师、学生和家长更好地理解和应用新课程标准，以提高英语教学质量和效果。
一、课程标准概述1.1 课程性质新课程标准强调初中英语课程的性质，即为基础教育阶段的第二语言课程，旨在培养学生的英语素养，包括语言技能、语言知识、情感态度、策略和文化意识等方面。
1.2 课程目标新课程标准明确了初中英语课程的总体目标和分级目标。
总体目标是通过六级课程的，使学生能够熟练运用英语进行日常交流，获取和处理信息，发展跨文化交际能力，培养良好的惯和合作精神。
二、课程内容2.1 主题语境新课程标准以主题语境为主线，整合语言知识、语言技能、文化意识和策略等要素。
主题包括：人与自我、人与社会、人与自然等。
2.2 语篇类型新课程标准强调语篇类型的多样性和实用性，包括叙述、说明、议论、应用文等。
教师应根据不同级别和主题选择合适的语篇进行教学。
2.3 教学内容新课程标准增加了对词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的教学内容的要求。
教师需根据课程标准进行教学设计，确保学生掌握相关知识和技能。
三、课程实施3.1 教学方法新课程标准提倡采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的自主能力。
3.2 评价方式新课程标准强调形成性评价和终结性评价相结合。
教师应关注学生的过程，定期进行评价，以提高教学效果。
3.3 教学资源新课程标准鼓励教师利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学资源，提高教学质量。
四、课程标准的变化与挑战4.1 变化与旧课程标准相比，新课程标准在课程内容、教学方法和评价方式等方面进行了调整和完善。
4.2 挑战教师需要适应新课程标准的要求，更学观念和教学方法；学生需要加强自主能力和合作精神；家长需要关注学生的英语，协助学校进行家庭教育。
初中英语新预备课程教案
初中英语新预备课程教案能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;一起看看初中英语新预备课程教案!欢迎查阅!初中英语新预备课程教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：① —Can you play the guitar —Yes, I can./ No, I can t.② —What can you do —I can dance.③ —What club do you want to join —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. : I can play theguitar.…等;再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar….并引导学生进行简单的回答。
Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Pre sentationHe/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ. Game (What can I do)T: Tell your partners what you can do. For example:I can play the guitar. I can sing and dance.Ⅳ. Listening1. T: Now let’(播放lb1b部分的教学任务。
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版引言为了适应21世纪全球化和社会发展的需要，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，教育部对初中英语课程进行了修订。
本课程标准依据我国《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，坚持立德树人，发展素质教育，强调语言学习的人文性和工具性统一，全面提高学生的英语核心素养。
一、课程目标1.1 知识与技能- 掌握英语的基础语音、词汇、语法知识。
- 学会使用英语进行有效的交流和沟通。
- 了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
1.2 过程与方法- 通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的语言运用能力。
- 运用探究、合作、交流等学习方法，提高学习效率。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生的合作精神和社会责任感。
- 激发学生对英语学习的兴趣，树立正确的价值观。
二、课程内容2.1 主题与话题课程内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题展开，涵盖生活中的各种情境和话题。
2.2 语言技能听说读写四种技能均衡发展，注重实际语言运用能力的培养。
2.3 学习策略培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2.4 文化意识增加英语国家文化知识的教学，提高学生的跨文化交际能力。
三、课程实施3.1 教学建议- 结合实际教学情况，创造性地使用教材，注重培养学生的实际语言运用能力。
- 运用现代教育技术手段，提高教学效果。
3.2 评价建议- 形成性评价与终结性评价相结合，注重学生的全面发展。
- 关注学生的学习过程，鼓励学生自主评价和互相评价。
3.3 教材编写建议- 教材应体现课程标准的各项要求，注重语言实践和跨文化交际能力的培养。
- 教材内容应贴近学生的生活实际，激发学生学习兴趣。
四、课程资源课程资源是课程实施的重要支持。
学校和教师应积极开发和利用各种课程资源，包括多媒体教学软件、网络资源、图书、报纸、杂志、电影、电视等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、课程标准解读与培训为了更好地理解和实施新课程标准，教育部将组织专家进行解读和培训，帮助教师全面把握课程标准的精神和要求，提高教学水平。
(完整word版)初中英语新课程标准
初中英语新课程标准一．英语课程分级目标结构7-9年级分别完成三，四，五级目标二．目标总体描述级别目标内容三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
能读懂短片故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
三．语言技能分级描述级别技能目标描述三级听1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3．能辨认歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子间的联系。
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。
6．能听懂有关熟悉话题的语段。
7．能借助提示听懂教师讲述的故事。
说1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。
5．能提供有关个人情况和个人经历的信息。
6．能讲述简单的小故事。
7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
8．能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
读1．能正确地朗读课文2．能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3．能读懂简单故事和短文并抓住大意4．能初步使用简单的工具书5．除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上写1．能正确使用常用的标点符号2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息3．能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4．能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事四级听1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
最新初中英语课程标准[详]
![最新初中英语课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/79164a352cc58bd63086bd75.png)
初中英语课程标准第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
新课标初中英语预备课程.
语法
What time is it? It’s … Do you…? Yes,I… Change the verbs -s/-es/-ies What do you …? What does he/she/it …? ‘wh-’ question When/How/ Who/Where/ What…?
语法
Letter A--N
任务
A guessing game You’re Lily,right? A survey Task 1:Asking about family members and their jobs Task 2:Write down your survey My classmates Task 1:Description about people Task 2:Fill in the blanks with the right forms of the verb ‘to be’
任务
A survey Task 1: Do a survey and finish the chart Task 2: Write and report A survey Task 1: Do a survey about classmates’ weekends Task 2: Write and report
合
计
405/37 (303/37)
语
《初中英语预备课程》
法
《牛津初中英语7A》 表示时间的介词 Some, any的用法 频度副词: never,seldom,sometimes… 可数名词和不可数名词 名词复数的词尾变化:-ves 现在进行时 人称代词(宾格) 一般过去时
小心眼。题目看不全、看不完，甚至连试卷没看完， 想当然地做题，结果做的是残废的题，残废的卷。 （自杀） 缺心眼。解题不规范，答题不精密，卷面不整洁。爱 你没商量，宰你没商量。（冤杀）
新课标下初中英语课该怎样备
新课标下初中英语课该怎样备【摘要】备课是教师上好课的基础,是提高教育教学质量的前提。
在备课中要做到宏观与微观的统一,同时兼顾到教学方法与具体语言语法知识点的有机结合。
宏观上整体把握教材;中观上设计单元教学;微观上编写课时教案。
【关键词】新课标初中英语备课备课是教师上好课的基础,是提高教育教学质量的前提。
初中英语教学的实际情况对备课提出了较高的要求,即教师既要能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略,又要能从微观角度入手,有针对性地设计与选用具体的教学方法,制订详细、全面的能力培养方案,落实具体而庞杂的语音、词汇、短语、句式结构、段落篇章结构等语言、语法基础知识。
所以,在备课中要做到宏观与微观的统一,同时兼顾到教学方法与具体语言语法知识点的有机结合。
1.宏观:整体把握教材。
整体把握教材是初中英语教师进行备课的首要工作,要求从宏观上了解和认识初中英语教学在基础英语教育教学中的地位、作用以及教学内容和教学,我们可以从下面几个方面入手展开这一层面的备课。
1.1 通读当前的英语课程标准,领会初中英语课程的性质、基本理念、设计思路,明确初中英语课程的目标,仔细研读《标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的具体内容和标准,弄清各个级别中对上述五个方面的具体要求,结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议,以全面领会其内涵,为实际应用打下基础。
1.2 通读或浏览当前初中英语教材,了解全部初中英语教材的基本内容和结构;重点阅读当前所要教授的教材,弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个初中英语教材中的地位与作用,同时要大致了解一下初中英语教材的内容,做到对学生的学习程度和教材衔接心中有数。
1.3 在以上两个步骤的基础上,结合具体的学情编写切合实际的学期教学计划。
学期教学计划应包括学情分析、教材分析、教育教学目标、方法措施、教学进度安排、教学活动安排等内容。
2023英语新课标初中
2023英语新课标初中2023年的英语新课标为初中阶段的英语学习提供了全新的指导和要求。
这一课程标准旨在培养学生的综合语言运用能力，同时注重学生跨文化交际意识和能力的培养。
以下是对2023年英语新课标初中阶段的一些主要内容概述：1. 课程目标：新课标强调学生应具备基本的语言知识、语言技能、学习策略和文化意识，能够在不同的语境中使用英语进行有效沟通。
2. 语言知识：包括词汇、语法、发音、拼写等，要求学生能够掌握一定数量的词汇，并能正确使用语法结构。
3. 语言技能：涵盖听、说、读、写四个方面，要求学生能够理解不同难度的英语材料，能够用英语表达自己的想法，并能够进行基础的写作。
4. 学习策略：鼓励学生发展自主学习的能力，包括如何有效使用学习资源、如何进行自我监控和自我评估。
5. 文化意识：新课标强调学生应了解英语国家的文化背景，能够识别和尊重文化差异，培养跨文化交际的能力。
6. 教学方法：提倡以学生为中心的教学方法，鼓励教师使用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、项目学习等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
7. 评价方式：新课标提倡形成性评价与终结性评价相结合的评价体系，注重评价学生的语言运用能力，而不仅仅是知识记忆。
8. 课程内容：包括日常生活、学校生活、社会热点、科技发展等主题，要求学生能够在这些主题下进行语言实践。
9. 信息技术的融合：鼓励将信息技术融入英语教学中，利用网络资源、多媒体工具等提高教学效果。
10. 个性化学习：新课标提倡根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习路径和资源。
新课标还强调了教师专业发展的重要性，鼓励教师不断更新教学理念和方法，以适应教育改革的需要。
同时，也强调了家校合作的重要性，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同促进学生的全面发展。
2023版本初中英语新课程标准
2023版本初中英语新课程标准前言根据我国教育部门的规定，本文件详细描述了2023版本初中英语新课程标准。
该课程标准旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高听、说、读、写四项基本技能，培养学生的跨文化交际能力，以及提升学生的自主学习能力和合作精神。
一、课程目标1.1 知识与技能学生应掌握英语的基础语法、词汇、语音和书写规则，能够正确地使用英语进行日常交流，并具备一定的阅读和写作能力。
1.2 过程与方法学生应通过课堂学习、实践练习和小组合作等方式，提高英语听、说、读、写四项基本技能，培养自主学习能力和合作精神。
1.3 情感态度与价值观学生应树立正确的价值观，尊重不同文化，增强国际视野，培养跨文化交际能力。
二、课程内容2.1 主题与话题课程内容涵盖了人与自我、人与社会、人与自然三大主题，涉及日常生活、学校生活、社交互动、旅游交通、环境保护等30个话题。
2.2 语言技能课程要求学生在听、说、读、写四项技能上达到一定的水平。
听力和口语主要通过课堂对话、角色扮演、辩论等形式进行训练；阅读和写作则通过阅读理解、信息匹配、短文写作等形式进行训练。
2.3 语法与功能课程内容包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等10种时态；以及情态动词、被动语态、虚拟语气等语法知识。
三、课程实施与评价3.1 教学建议教师应根据学生的实际情况，采用多元化的教学方法，如任务型教学、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 评价方式课程评价应注重形成性评价和终结性评价相结合。
形成性评价主要通过课堂表现、作业完成情况等方式进行；终结性评价主要通过期末考试、英语水平测试等方式进行。
四、课程资源课程资源包括教材、多媒体课件、网络资源、课外阅读材料等。
教师应合理利用这些资源，丰富教学内容，提高教学质量。
本课程标准是根据我国教育发展的需要，结合国际教育发展趋势，对初中英语教学目标、内容、方法、评价等方面进行的全面改革。
2023初中新课标英语
2023初中新课标英语2023年的初中英语新课标，旨在适应新时代教育发展的要求，提高学生的英语综合应用能力。
以下是对新课标英语的一些主要内容概述：课程目标：- 培养学生的英语语言知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题。
- 提高学生的英语语言技能，包括听、说、读、写。
- 培养学生的跨文化交际意识和能力。
- 激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。
课程内容：1. 语音教学：注重语音的准确性和自然性，教授音标和语音规则，帮助学生掌握正确的发音。
2. 词汇教学：扩大学生的词汇量，教授词汇的用法和搭配，以及词汇在不同语境中的运用。
3. 语法教学：系统教授英语语法知识，让学生能够正确使用英语进行表达。
4. 功能项目：教授日常交际中常用的功能表达，如问候、表达情感、请求帮助等。
5. 话题教学：围绕学生感兴趣的话题，如学校生活、家庭、朋友、节日等，进行语言实践。
教学方法：- 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习语言。
- 利用多媒体教学资源，提高课堂的互动性和趣味性。
- 鼓励学生参与小组合作学习，培养团队协作能力。
评价方式：- 形成性评价与终结性评价相结合，注重学生学习过程的评价。
- 采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等。
- 重视学生的实际语言运用能力，通过口语测试、写作任务等方式进行评价。
课程资源：- 利用教材、网络资源、影视作品等多种资源，丰富教学内容。
- 鼓励学生使用电子词典、在线学习平台等工具，提高学习效率。
课程实施建议：- 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学计划和方法。
- 学校应提供足够的教学资源，支持教师的教学活动。
- 家长和社会应给予学生学习英语的支持和鼓励。
新课标英语强调了学生英语能力的全面发展，注重语言的实际运用，以及跨文化交际能力的培养。
通过这些改革，旨在为学生提供一个更加全面、高效的英语学习环境。
最新初中英语课程标准
初中英语课程标准第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。