人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长导学案(1)
2020人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长导学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长导学案(1) 歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要( )．主动地关心帮助他人．与他人建立哥们关系只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教学设计第五课第二节在品味情感中成长城郊中学张会会【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第二节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点难点】重点：美好情感获得的途径。
难点：传递情感正能量需要付出热情和行动。
【教学过程】一、情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、自主预习1、美好情感对我们有什么作用？2、怎样获得美好情感？4、怎样正确认识生活中的负面情感？5、怎样传递情感正能量？三、合作探究(一)体味美好情感情景一:教材P47 阅读感悟体味师生之间的美好情感思考：(1)阅读后，谈谈感想?提示：老师在教学生涯中充满了回忆，每个小包都是他对这个学生的爱。
人教版道德与法治七年级下册：2在品味情感中成长导学案
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长导学案人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长学案【学习目标】1.了解生活中的美好情感。
2.认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量【自主学习】一、体味美好情感1.美好的情感表达着我们的（），促进我们的（）。
2.我们可以通过（）、（）、参与（）等方式获得美好的情感。
3.体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的（），使我们的生命变得更加（）。
二、传递情感正能量1.在情感体验中，我们并不总是被动地接受（）的影响，也可以用自己的（）来影响环境。
2.我们的情感需要（）（），需要（）。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的（），传递生命的（）。
3.我们在生活中不断创造美好的（），在传递情感的过程中获得新的感受。
【自主探究】探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1.学生阅读分享教材P47 "退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2.学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：3你如何看待东东和亮亮的情感体验？⑵在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.探讨:⑴浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？⑵浩浩这样的感受有什么意义？探究三：教材P49方法与技能“学会关心”及下面探究与分享1.学生阅读分享教材P49学会关心需要做到的5点要求。
2.探究与分享⑴当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？⑵如果你想改变这种环境，你会怎样做?探究四：教材P50探究与分享一一大军的日记探讨：1.大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？2.为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
人教版《道德和法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 导学案(无答案)
第五课品出情感的韵味（第二框在品味情感中成长）课型：新授主备人：时间：年月日【学习目标】1．了解生活中的美好情感。
2．认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【导学过程】一、自主预习、认真准备1．美好的情感表达着我们的，促进我们的发展。
2．我们可以通过、、等方式获得美好的情感。
3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的和来影响环境。
二、自主探究、合作交流探究一：教材P47 阅读感悟及探究与分享1．学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2．学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1．阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2．探讨：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？(2)浩浩这样的感受有什么意义？探究三：教材P49方法与技能“学会关心”及下面探究与分享1．学生阅读分享教材P49学会关心需要做到的5点要求。
2．探究与分享(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？探究四：教材P50探究与分享——大军的日记，探讨：1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
三、当堂训练、检测固学1．人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。
用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富、健康、高尚的情感。
下列选项中．不属于培养和发展这种情感的做法的是( ) A．自觉用理智、道德和美引导我们的生活B．积极主动地去感受、体验、追求真善美，远离假恶丑C．培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣D．根据自己的兴趣爱好做事2．小峰不幸患上重病，需要大笔医疗费。
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案(1)
第五课第二框在品味情感中成长一、课程依据学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成积极、乐观、向上的精神状态。
二、教材分析本课当中有两大知识点，一是体味美好情感，二是传递情感正能量，对于第二大知识点，学生可能比较难以理解要多加讲解。
随着年龄增长、心智发育，中学生更加关注自己的内心感受。
七年级正是中学进入青春期初期阶段，他们的情感具有短暂性不长久的特点，体会到快乐很容易，同时，对待自己遇到的负面情感很敏感，所以需要有人给予引导，让学生认识到，成长中每个人都会遇到这样那样的困难，因此，关于情感教育不容忽视。
三、学情分析七年级的学生正处于青春期初期，他们的情绪情感波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
一方面，自己拥有一个幸福快乐的家庭，有爸爸妈妈的关爱；有老师对他们的关注，也有好朋友和同学对自己的鼓励，可是有的时候他们并不自知，提高学生对情感的感知度，懂得感恩，并在这个过程中不断成长。
另一方面，在调查中也发现有的孩子觉得自己生活的环境冷漠，但自己却并不想改变这样的环境，选择被动的适应环境，基于这方面，要加强对学生的情商教育，引导学生通过改变与他人的关系（适时表达对他人的关心，与他人分享快乐等）来慢慢改变环境。
四、教学目标（一）情感态度与价值观目标1.在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。
2.形成积极向上、乐观坚强的价值观（二）能力目标1.掌握获得美好情感的方法2.掌握传递情感的方法（三）知识目标1.知道情感是在人与人的交往中自然产生的2.了解情感的作用五、教学重点：传递情感正能量六、教学难点：体味美好情感七、教学方法1.讨论法2.合作探究法八、教学流程。
《道德与法治》七年级政治下册5.2 在品味情感中成长 导学案
第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长班级：组别：姓名：评价：一、【线上学习方法指导】1、课前预习：充分阅读本课内容（至少通读三遍教材），独立认真完成导学案2、各小组长要认真负责，做好督促检查，确保提高学习效率。
【学习目标】1.感悟美好的情感带给我们的意义，知道获得美好情感的方式。
2.培养传递情感正能量途径。
3.学会正确对待生活中的负面情绪。
【重点难点】重点：情感的作用。
难点：情感与情绪的关系（情绪与情感的区别与联系）。
二、【本框题知识点】在预习的基础上，把知识点从教材里提炼出来，并做好沟划。
在理解的基础上背过并默写在下面。
1.为什么要体味美好情感？（美好情感的作用?）P47*2.获得美好情感的方式？（怎样获得或体味到美好的情感？）P473.怎样创造正面的情感体验？P48*4.负面情感有什么作用？（负面情感的意义是什么？）P48*5.怎样传递情感正能量？P496.怎样学会关心？P50三、【合作交流】阅读课本第47页“探究与分享”思考探究下列问题：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？（两个方面即可）（3）生活中某些负面的情感体验对我们成长有什么重要意义？（4）怎样理解传递情感正能量？四、【当堂检测】1.生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
下列哪些方式可以帮助我们获得美好情感 ()①阅读②与人交往③参加社会公益活动④欣赏音乐A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④2.情感是道德的基石。
培育高尚情感离不开 ()①感受理智②体验道德③追逐时尚④欣赏美好A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在品味情感中成长，就要（）①学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感③创造正面的情感体验，杜绝一切负面的情感体验④传递美好的情感，传递生命的正能量A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④4.自从看了《中国诗词大会》这个节目后,小明也爱上了读诗,并且常常因诗歌所表达的种种情感而感动。
【人教版七年级下册道德与法治导学案】第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长
第一课保护宪法威望第 2 课时在品尝感情中成长一、学习目标1.体会生活中的美好感情。
2.学会经过合理的的方式获取美好的感情。
3.能以实质行动创立美好的感情体验，传达生命的正能量。
二、自主预习1.我们可以经过、参加有意义的社会活动等方式获取美好的感情。
2.学会蒙受一些，擅长将转变成成长的助力，也可以让我们从中获得美好的感情体验，不停成长。
3.我们其实不总是被动地接受外面环境的影响，也可以用自己的和来影响环境。
4.在与他人的感情交流中，我们可以传达美好的感情，传达生命的。
三、合作研究“正能量” 指的是一种健康乐观、踊跃向上的动力和感情，是社会生活中踊跃向上的行为。
当下，中国人为全部踊跃的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的感情深深相系，表达着我们的期望、我们的期望。
（ 1）我们应如何创立正面的感情体验？（ 2）负面的感情体验都是有害的吗？说说你的看法。
（3）传达感情正能量需要我们学会关怀他人，为此，我们该如何做？四、随堂演练1. 情由心生。
美好感情的作用是 ()①表达着我们的梦想②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的④加强我们的情商，帮助我们获取更多的利益A．②③B．①③C．①②D．②④2. 我们获取美好感情的门路和方法有 ()①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友善地帮助你认识纷繁复杂的思想、感情和事件；它会教育你尊敬他人和自己；它以热爱世界，热爱人类的感情来激励智慧和心灵。
”这段话说明 ()A．读书可以帮助人做到全部B．读书可以被他人尊敬4.人类常常以为正面的感情才是让人行进的主要原由，但是负面感情常常能更长远的深刻的影响人类行进的轨迹，为人们行事供给原动力。
这表示 ()①生活中某些负面感情尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义②负面感情比正面感情好③学会蒙受负面感情，我们可以将负面感情转变成成长的助力④学会蒙受负面感情，我们可以从中获取美好的感情体验，不停成长A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④5.“请让我来关怀你，就像关怀我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 导学案(无答案)
滦县海阳私立学校导学案年级七年级学科思品导学案序号10 主备人顾宏岩审核人年级主任签字引导预习1. 美好情感对我们有什么作用？2.我们怎样才能获得美好的情感？3.生活中的负面情感体验对我们成长有什么意义？4.传递情感正能量的途径有哪些？5.传递情感正能量的意义？基础再现6．阅读教材47页探究与分享，回答下列问题。
（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
7．阅读教材50页探究与分享，回答下列问题。
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
拓展提高8. 2016年巴西里约热内卢奥运上，龙清泉在举重56公斤项目上夺得金牌。
在成功的背后，这个出身清贫的苗族男孩，付出了常人难以想象的艰辛。
对他的经历我们充满尊敬和钦佩，这是一种（）A. 理智感受B. 美好情感C. 积极情绪D. 负面体验9. 以下做法有助于我们培养丰富的、健康的、高尚的情感的是（）①积极主动感受、体验真善美的事物②培养健康文明的兴趣爱好和高雅的情趣③无节制地上网聊天、打游戏④参加社会公益活动A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④10. 现在的新闻报道时常播报一些负面的新闻事件，这些阴暗的视角时常引发公众强烈的情绪波动。
在日常生活中，我们也会经常遇到不顺心的事情，会产生一些悲观消极情感。
对于这些负面感受，下列说法正确的是（）A．对于我们的成长没什么意义B. 虽然不那么美好，但却是我们成长的一部分，无法战胜C. 我们应该学会承受一些负面感受，学会将负面情感转化为成长的助力D. 负面感受是一种情感病毒，往往会让人陷入悲观的深渊，应该全面避免11. 一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。
王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。
小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。
王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册第五单元第二课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感与情绪的关系以及如何调控情绪。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰和压力。
在这个阶段，他们需要学会如何正确地表达和调控自己的情感，以保持心理健康和人际关系和谐。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型及情感与情绪的关系。
2.培养学生学会调控情绪，保持心理健康。
3.引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
四. 教学重难点1.情感的类型及情感与情绪的关系。
2.如何调控情绪，保持心理健康。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及情感与情绪的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待和表达情感。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，学会调控情绪的方法。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.案例材料。
3.活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生说出自己最喜欢的情感，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感的类型及情感与情绪的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待和表达情感。
4.巩固（5分钟）学生总结情感的类型及情感与情绪的关系，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生了解情绪调控的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调情感调控的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的情感现象，总结情感调控的方法。
人教版道德和法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 导学案(无答案)
七年级道德与法治下册导学案(1)当你发现自己处一个人际关系冷漠的环境，你更倾向适应还是改变这种环境？为什么？(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？教材P50探究大军的日记1、大军送给邈邈仅仅是一本小人书吗？2、为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解材料：“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
（1）我们应怎样创造正面的情感体验？（2）负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。
（3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？检测案1.情由心生。
美好情感的作用是( )①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益A．②③ B．①③ C．①② D．②④2.我们获得美好情感的途径和方法有( )①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
”这段话说明( )A．读书可以帮助人做到一切B．读书可以被别人尊重C．读书可以自我夸耀D．读书可以获得美好情感4.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味感情中成长教课设计【教课目的】1.感情态度与价值观目标：指引学生培育、传达正面感情体验掌握好负面感情体验对生活的影响 ||。
能以实质行动创建美好的情感体验丰富我们对生活、对人生的美好感情||。
2.能力目标：运用多媒体创建情境 ||，学生参加议论、剖析 ||，充足发挥学生的学习自主性 ||，研究合作解决问题 ||，进而正确认识我们在感情中的成长 ||，对正负感情体验 ||。
3.知识目标：认识生活中的美好感情||，认识生活中美好感情的作用||，学会经过合理的的方式获取美好的感情 ||，传达美好的感情 ||，传达生命的正能量 ||。
【要点难点】要点：如何获取美好的感情难点：以实质行动传达美好的感情传达生命的正能量【教课过程】一、导入新课感情是丰富多彩的 ||，在我们的生活中有好多忘不了的美好感情||。
多媒体图片展现同学之间、师生之间、母子之间思虑：这些美好的感情又是如何产生的呢？学生沟通议论美好的感情不是自觉形成的 ||，而是在生活中经过参加一些存心义的活动渐渐获取的 ||，我们正是在品尝美好感情的过程中成长起来的||。
二、讲解新课（一）体会美好感情活动一教材 P47“阅读感悟”体会师生之间美好的感情 ||。
老师在教课生涯中充满了回想||。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱||。
生活中美好的人和事物让我们身心欢乐渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情 ||。
这些感情表达着我们的梦想促使我们的精神发展 ||。
活动二教材 P47“研究与分享” ||，商讨：(1)你如何对待东东和亮亮的感情体验沟通点拨：东东经过读侦探小说获取了一种快乐的体验||，可是东东不该一看就是一夜||，这不单影响自己学习||，并且对自己身体也有影响||。
亮亮经过参加以“成长”为主题的青春仪式||，感觉到了父亲母亲对自己的爱 ||，获取了美好的感情 ||，这有助于自己的健康成长 ||。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长教案人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案【教学目标】1.情感态度与价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验把握好负面情感体验对生活的影响。
能以实际行动创造美好的情感体验丰富我们对生活、对人生的美好情感。
2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感传递生命的正能量【教学过程】一、导入新课情感是丰富多彩的，在我们的生活中有很多忘不了的美好情感。
多媒体图片展示同学之间、师生之间、母子之间……思考：这些美好的情感又是如何产生的呢？学生交流讨论美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课（一）体味美好情感活动一教材P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物让我们身心愉悦逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望促进我们的精神发展。
活动二教材P47“探究与分享”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验多媒体显示情景：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。
他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。
妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐你会有什么感受？”小明想想知道自己怎么做了。
第二天小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学1.小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？讨论、分析、结合情境谈做法。
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长导学案
人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长导学案第五课第二框《在品味情感中成长》出题人：王晓日审核人：史晓川姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.如何获得美好情感？2.如何传递情感正能量？2 教学过程预习案第二课时在品味情感中成长一、体味美好情感（1）生活中美好的人和事物，让我们_________，逐渐丰富我们对生活、对人生的_________。
这些情感表达着我们的______，促进我们的_____发展。
（2）我们可以通过____、与人交往、参与有意义的________等方式获得美好的情感。
（3）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的_____也有意义。
例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
（4）体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的__________,使我们的生命变得更加_________。
（6）学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的_____,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
二、传递情感正能量（7）在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的___________来影响环境。
（8）我们的情感需要表达、回应,需要_____。
在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递______________。
（9）我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得_________,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
探究与分析教材49页（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？（2）如果你想改变这种环境，你该怎么办？限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1．在情感体检中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
学会主动关心他人，要求我们①关注对方的态度和反应；②没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；③适时运用可能被接受的方式向对方表示关心；④确认对方是否接受自己的关心；A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④2．下列行为中，属于传递情感正能量的是①看望孤寡老人②帮妈妈洗碗③考试时把答案递给同学④参加社会公益活动A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．2017年，《战狼2》这部充满正能量的电影创造了华语影坛的票房神话，影片中军人的责任感和使命感让人肃然起敬，强大的祖国保卫同胞的生命和财产，海外成功撤侨的场景让我们骄傲与自豪。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。
他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。
2.培养学生正确处理和表达情感的能力。
3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.如何正确处理和表达情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。
2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。
3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。
引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。
引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。
培养学生正确处理和表达情感的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。
让学生认识到情感对个人成长的影响。
七年级道德与法治下册导学案：第五课 第2课时 在品味情感中成长
第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长【学习目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量【自主学习】1．生活中________的人和事物，让我们____，逐渐_________我们对生活、对人生的美好情感。
2．美好情感表达着我们的_________，促进我们______________。
3．情由心生，它是在人的社会交往、互动___的，不能强迫。
我们不能强迫他人给予我们美好的情感。
但是，我们可以通过_______、与人交往、_________等方式获得美好的情感。
4.生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长____________。
体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的____________，使我们的生命变得更加___________。
5.学会承受一些________感受，善于将负面情感转变________，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
6.（1）在情感体验中，我们并不总是_______地接受外部环境的影响，也可以用自己的__________来影响环境。
（2）我们的情感需要_______、回应，需要_____。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递___________________。
（3）我们在生活中不断创造美好的_________，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
当堂达标1、生活中美好的人和事物，能够( )①让我们身心愉悦②逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感③完全让我们远离负面情感④表达我们的愿望，促进我们的精神发展A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、我们获得美好情感的途径和方法有( )①读一本好书②到美丽的大自然中去③天天打游戏④参加有意义的社会活动A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3、“耻辱是从我们感觉羞耻的行为产生的一种痛苦”斯宾诺莎的这句名言告诉我们（）A．羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应B．羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满丰盈C．羞耻感对我们的成长不利D．有了羞耻感，就会失去自尊心4、下列观点中对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量5、湖南电视台真人秀节目《变形计》，客观地反映了一些青少年因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。
(新)人教版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》优秀学案(含答案)
第二框在品味情感中成长1．美好的情感有什么作用？生活中美好的人和事物，让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的。
2．我们通过哪些方式获得美好情感？我们可以通过、与人交往、参与等方式获得美好的情感。
3．怎样正确认识负面的情感体验？(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4．怎样传递美好的情感？(1)在情感体验中，我们可以用自己的来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递。
(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【微点拨】负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处。
点拨：观点错误。
负面的情感体验对我们来说既是好事也是坏事。
体验负面的感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈，对我们的成长有意义。
【微拓展】阅读的作用。
提示：能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人生观。
合作探究1．体味美好情感【关键词】看书感恩体验活动2016年10月，“共同托起明天的太阳”TA41志愿者团在浦口外国语学校体育馆举办了一次大型公益感恩体验活动。
活动伊始，主持人向在场的所有人介绍了TA41志愿者学习奋斗的历程和举行体验活动的目的，接着，每一位志愿者用慷慨激昂的演讲介绍了自己。
午餐也是一次互相帮助和交流的体验，每个小组的成员自编自导了一个小节目，纷纷上台展示．下午的“漫漫人生路”让学生与家长一起体验了成长的艰辛，家长与孩子一起感受到了亲情的力量。
部编版人教版道德与法治七年级下册：5.2在品味情感中成长导学案(1)【2套合集】
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长导学案(1)七年级政治导学案学习目标：1．通过阅读教材和观看图片，能够辨别体会生活中的美好情感。
认识生活中美好情感的作用，并学会通过合理的的方式获得美好的情感。
2.通过小组合作能够正确认识负面情感对我们的影响。
3.通过情境体验和探究分享，能总结出向他人传递情感正能量的途径，关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，传递美好情感，传递正能量。
教学过程：导入新课师：同学们，在讲新课之前，我们先回忆一下上节课讲了哪些内容？生：通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，情绪与情感有着联系和区别，情感在我们的生活中发挥着重要作用。
师：很好！的确，情感伴随着我们成长，让我们的内心世界更加丰富。
在人生的旅程中，随处可见动人的情景，美好的情感。
今天，我们就一起来学习《在品味情感中成长》一、自主学习根据学习目标要求（预习书本P46-50页回答下列问题)1、美好情感的作用及获得途径？2、负面情感体验对我们成长有何意义？（负面情绪的作用）3、我们应该如何关心他人？4、如何传递情感正能量？二、合作探究活动一：出示几张关于亲情，友情，爱国情的图片，引导学生思考：1、这些是美好的情感吗？它们是怎么产生的？对我们的生活有影响吗？2、获得美好情感的途径有哪些？活动二：展示出关于焦虑感、羞耻感、挫败感等图片，让学生结合自身经历用心体会，思考。
小组讨论：1、这些都是什么样的情感体验？2、这些负面的情感体验会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？3、负面情感体验对我们成长有何意义？（负面情绪的作用）三、情境体验——如何传递情感正能量出示一张“老大爷摔倒的照片——扶还是不扶？”由五名学生角色扮演，情境再现，他们是如何做的。
引导学生思考面对这样的情况我们应该如何做？扶还是不扶？分为两大阵营进行讨论，并说出各自的理由总结：（1）我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
人教版道德与法治七年级下5.2在品味情感中成长导学案
人教版《道德与法治》七年级下5.2《在品味情感中成长》导学案课题：七年级第五课第二框在品味情感中成长审核人：主备人：杨威学案编号：11 班级：姓名：评价：【学习目标】1.了解生活中的美好情感。
2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.能够正确认识负面的情感体验。
4.能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
重点、难点：学会通过合理的的方式获得美好的情感、传递美好的情感。
【使用说明与学法指导】利用10钟仔细阅读课本P46—50页，并在课本中完成以下问题的勾画内容。
将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。
1、如何获得美好情感？2、如何创造正面的情感体验？3、负面情感的意义?4、如何传递情感的正能量？教学过程一、新课导入，播放视频.二、出示课题、解读学习目标三、导学流程活动一：体味美好的情感1、P47阅读感悟、探究与分享回答问题：（1）从王老师的故事中寻找出最感动自己的地方？（2）东东和亮亮是怎样的情感体验？（3）说说他们分别是通过什么方式获得这样的情感体验的？2、P探究与分享（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？（2）浩浩这样的感受有什么意义？活动二：传递情感正能量1、P49探究与分享（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？（2）如果你想改变这种环境，你会怎样做？2、P50探究与分享（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？（2）为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
四：通过这节课的学习，请同学们构建这节课的知识框架五：我的疑问区【课堂检测】：1. 面对美好的事物，我们内心会产生美好的情感。
下列能给我们带来美好情感的（）①古今中外的仁人志士和英雄模范人物②祖国的大好河山③惊险刺激的影视作品④高雅的文学艺术作品A ①②③B ②③④ C①③④ D①②④2. 培根有句名言：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
人教版道德与法治七年级下册在品味情感中成长导学案
第五课品出情感的韵味在品味情感中成长目标导航１．理解体味美好情感对我们的意义，知道获得美好情感的方式。
２．正确理解生活中的负面情绪，明白传递情感正能量的途径及意义。
知识驿站1.为什么要体味美好的情感？获得美好情感有哪些方式？生活中美好的人和事物，让我们_____ ，逐渐丰富我们对生活、对人生的_____ 。
这些情感表达着我们的_____ ，促进我们的_____发展。
我们可以通过_____、与人交往、参与有意义的_____ 等方式获得美好的情感。
２．负面情感对成长的意义有哪些？（１）生活中某些_____的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
它可以丰富我们的_____ ，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（２）学会承受一些负面感受，善于将_____ 转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的_____ ，不断成长。
３．传递情感正能量的途径有哪些？（１）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的_____ 来影响环境。
（２）我们的情感需要_____，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的_____。
（３）我们在生活中不断创造美好的_____ ，在传递情感的过程中不断获得_____，使我们的_____ 更有力量。
一、我来选择１．生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们对生活、对人生的美好情感。
以下描述属于美好情感的有（）①对待自己有自尊感②取得好成绩，我们有荣誉感③犯了错误，我们有羞愧感④看到神舟十一号飞船与天宫二号空间实验室成功地自动交会对接，我们有自豪感Ａ．①②④ Ｂ．①②③ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ ２．人类往往认为正面情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久地、深刻地影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。
这表明（）①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义②负面情感比正面情感好③我们应学会承受负面情感，并可以将负面情感转变为成长的动力④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长Ａ．①②③ Ｂ．①③④ Ｃ．②③④ Ｄ．①②③④３．朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，两人退休后没有选择过安逸日子，而是奔向贵州偏远山区支教。
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人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长导学案(1)
七年级政治导学案
学习目标：
1．通过阅读教材和观看图片，能够辨别体会生活中的美好情感。
认识生活中美好情感的作用，并学会通过合理的的方式获得美好的情感。
2.通过小组合作能够正确认识负面情感对我们的影响。
3.通过情境体验和探究分享，能总结出向他人传递情感正能量的途径，关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，传递美好情感，传递正能量。
教学过程：
导入新课
师：同学们，在讲新课之前，我们先回忆一下上节课讲了哪些内容？
生：通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，情绪与情感有着联系和区别，情感在我们的生活中发挥着重要作用。
师：很好！的确，情感伴随着我们成长，让我们的内心世界更加丰富。
在人生的旅程中，随处可见动人的情景，美好的情感。
今天，我们就一起来学习《在品味情感中成长》
一、自主学习
根据学习目标要求（预习书本P46-50页回答下列问题)
1、美好情感的作用及获得途径？
2、负面情感体验对我们成长有何意义？（负面情绪的作用）
3、我们应该如何关心他人？
4、如何传递情感正能量？
二、合作探究
活动一：出示几张关于亲情，友情，爱国情的图片，引导学生思考：
1、这些是美好的情感吗？它们是怎么产生的？对我们的生活有影响吗？
2、获得美好情感的途径有哪些？
活动二：展示出关于焦虑感、羞耻感、挫败感等图片，让学生结合自身经历用心体会，思考。
小组讨论：1、这些都是什么样的情感体验？
2、这些负面的情感体验会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
3、负面情感体验对我们成长有何意义？（负面情绪的作用）
三、情境体验——如何传递情感正能量
出示一张“老大爷摔倒的照片——扶还是不扶？”由五名学生角色扮演，情境再现，他们是如何做的。
引导学生思考面对这样的情况我们应该如何做？扶还是不扶？分为两大阵营进行讨论，并说出各自的理由
总结：（1）我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
四、探究分享
材料三：《一个同学的日记》节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。
有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。
短短几分钟的交流，让我一整天都开心。
总结：（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
材料四：2016年10月21日21时，刚和朋友吃过晚饭的韩帅独自走进地铁二号线金融中心站，打算乘坐地铁回家。
可一刷地铁卡余额不足，兜里还没揣现金，向路人求助又失败。
无助的韩帅在安检口外停留下来，寻思着自己该如何回
家。
“这时一位地铁安检人员走了过来，他很客气地问我，‘乘客，您怎么了？’我说我的地铁卡余额不足了，想充值兜里又没有现金，他问我去哪儿，我说去航空航天大学，他问了一下身边的同事，车票应该多少钱，当问清楚是3元钱后，他给我拿了钱，我当时连说了好几声谢谢，他说没事儿。
”韩帅回忆。
韩帅感慨，虽然在很多人看来，3元钱很不起眼，也就是一瓶饮料的价钱，但却在这个冷雨夜传递给她无限的温暖，必须为他点一个大大的赞。
同时，她会抽时间把3元钱还给那位“地铁暖男”。
（1）上述材料中的地铁安检人员给了韩帅怎样的帮助？
（2）从韩帅的回答中你得出哪些启示？
总结：（3）要在生活中与他们交流，不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，传递生命的正能量，让我们的世界也因我们的积极情感多一份美好。
五、当堂检测：
1、情由心生，美好情感的作用是（）
①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然止……美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、思想感情之中。
这说明（）
A.人们对大自然十分热爱
B.面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受
C.情感就是对美好的追求
D.人与人之间存在美好的情感
2、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
”这段话说明（）
A、读书可以帮助人做到一切
B、读书可以被别人尊重
C、读书可以自我夸耀
D、读书可以获得美好情感
3.在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举
A、①②④
B、①②③
C、①③④
D、①②③④
4、生活中某些负面的情感体验（）
①是难以避免的②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长生发的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益
A、②③
B、①③
C、①②
D、②④
5.七年级学生悦鑫因生病在家休养，致使他有的功课落下了，心里很着急。
班长浩然了解这一情况后，组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。
班长及同学的行为（）
①有利于促进同学间的友情②是传递美好情感的体现③是传递生命正能量的体现④一定得到学校的表扬和老师的赞誉
A.①②④
B.②③④
C. ②③④
D.①②③
六、课堂小结
构建知识框架
心灵寄语：
罗曼.罗兰说：“美好的情感是生命的火焰，没有他，一切将变成黑暗。
”的确，美好的情感是种伟大的精神力量，它让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验，让爱心永远伴随我们左右，让我们的世界永远充满阳光。
因此，我们应该积极传递情感正能量！
最后让我们在《让世界充满爱》，这首歌曲中结束这节课，希望我们的生活都充满爱，我们的世界都充满爱。
七、课后反思：。