孩子考科学家(课件)
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方式来探索世界的。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证。
2. 科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持。
3. 科学家的成就：对人类社会发展的贡献。
三、教学重点1. 科学家的工作方法。
2. 科学家的探索精神。
四、教学难点1. 如何引导学生理解科学家的探索精神。
2. 如何让学生明白科学家的成就对人类社会的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的故事，阐述科学家的探索精神和工作方法。
2. 案例分析法：分析科学家的重要发现和成就，让学生了解科学家的工作过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
4. 实践活动法：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
六、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 教具：多媒体设备、实验器材、科学家传记等。
3. 课前准备：教师事先阅读教材，了解教学内容，准备相关案例和实验。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证，结合案例进行分析。
3. 讲述科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持，分享科学家的故事。
4. 分析科学家的成就：对人类社会发展的贡献，展示科学家的重要发现和发明。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
6. 实践活动：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解科学家的工作方法和探索精神。
2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法：是否适合学生的认知水平，是否有利于学生的理解和实践。
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及教案
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，第七单元《孩子考科学家》。
文章以孩子和科学家之间的互动为背景，通过具体的对话内容，生动展示了孩子对日常生活中的科学现象的探究和思考。
详细内容包括：课文阅读，生词学习，语言点讲解，课后练习等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词，正确流利地朗读课文。
2. 培养学生的问题意识，激发他们对科学现象的探究兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生词的学习，语言点的掌握。
难点：如何引导学生提出问题，解决问题，以及对文章主题的理解。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件，黑板，粉笔。
学生：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家与孩子的互动图片，引发学生对科学现象的好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度，讲解生词和语言点。
3. 例题讲解：针对文章中的关键句子，进行提问和解答，引导学生理解文章主题。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，进行小组讨论，提出问题并尝试解答。
5. 小组分享：各小组分享自己的问题及解答，全班讨论，教师点评。
6. 朗读训练：学生分角色朗读课文，注意语气和表情的运用。
六、板书设计1. 课文《孩子考科学家》2. 生词：生动、惊讶、试验、认真、思考等。
3. 语言点：如何提问，如何回答。
4. 文章主题：孩子与科学家的互动，探索生活中的科学现象。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，提出一个你想了解的科学问题，并尝试解答。
答案示例：为什么天空是蓝色的？因为大气中的气体分子会散射太阳光中的蓝色光线，使得天空呈现蓝色。
2. 朗读课文，录制音频，注意语气和表情的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极提问和解答，但在引导他们深入思考方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的科学现象，与家人分享所学知识，激发他们对科学的热爱。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容二、教学目标1. 了解科学家的基本素质，培养学生尊重科学、热爱科学的精神。
2. 掌握科学探究的过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。
3. 学会实验设计与实施，培养学生动手操作、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计与实施。
教学重点：科学家的基本素质、数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：科学家事迹介绍PPT、实验器材、数据收集表格。
学具：笔记本、铅笔、尺子、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用科学家事迹介绍PPT，展示科学家们为追求真理而付出的努力，激发学生对科学家的敬意和热爱。
2. 例题讲解（15分钟）以一个简单的实验为例，讲解科学探究的过程，包括提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的实验题目，进行实验设计与实施，收集数据并分析。
4. 小组讨论与分享（10分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书课程要点，包括科学探究的过程、实验设计与实施、数据收集与分析。
六、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个实验，探究某一自然现象。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中学生参与度高，课堂氛围良好，但仍有个别学生在实验设计上存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读科学家传记，了解科学家的故事，激发学生热爱科学的兴趣。
八、板书设计1. 科学探究过程：提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
2. 实验设计与实施要点：明确实验目的、选择合适的实验器材、控制变量、记录数据。
3. 数据收集与分析：整理数据、分析数据、得出结论。
重点和难点解析1. 实验设计与实施2. 数据收集与分析3. 教学过程中的互动与反馈一、实验设计与实施1. 明确实验目的：在实验前，教师应引导学生明确实验目的，确保实验过程有的放矢。
(整理)语文S版小学三年级上册导学案全册
目录1．大海的歌（第一课时） (2)1．大海的歌（第二课时） (4)2．帽子和鸟窝（第一课时） (6)2．帽子和鸟窝（第二课时） (8)3．吹泡泡（第一课时） (10)3．吹泡泡（第二课时） (12)4．沙滩上的童话 (14)5．山雀（第一课时） (16)5．山雀（第二课时） (18)6．蜗牛（第一课时） (20)6．蜗牛（第二课时） (22)7．寓言两则（第一课时） (24)7．寓言两则（第二课时） (26)8．好伙伴 (28)9．电脑棋手（第一课时） (30)9．电脑棋手（第二课时） (32)10．走马灯的奥秘（第一课时） (34)10．走马灯的奥秘（第二课时） (36)11．孩子考科学家（第一课时） (38)11．孩子考科学家（第二课时） (40)12．空气在哪里 (42)13．古诗两首（第一课时） (44)13．古诗两首（第二课时） (46)14．庐山的云雾（第一课时） (48)14．庐山的云雾（第二课时） (50)15．锡林郭勒大草原（第一课时）.........52 15．锡林郭勒大草原（第二课时） (54)16．赵州桥 (56)17．七颗钻石（第一课时） (58)17．七颗钻石（第二课时） (60)18．平分生命（第一课时） (62)18．平分生命（第二课时） (64)19．倾斜的伞（第一课时） (66)19．倾斜的伞（第二课时） (68)20．一颗小豌豆 (70)21．群众也在淋雨（第一课时） (72)21．群众也在淋雨（第二课时） (74)22．珍贵的教科书（第一课时） (76)22．珍贵的教科书（第二课时） (78)23．“神童”的秘诀（第一课时） (80)23．“神童”的秘诀（第二课时） (82)24．说话算数 (84)25．古诗两首（第一课时） (86)25．古诗两首（第二课时） (88)26．父亲、树林和鸟（第一课时） (90)26．父亲、树林和鸟（第二课时） (92)27．一个小山村的故事（第一课时） (94)27．一个小山村的故事（第二课时） (96)28．南极，一片净土 (98)29．炎帝创市（第一课时） (100)29．炎帝创市（第二课时） (102)30．“年”的来历（第一课时） (104)精品文档30．“年”的来历（第二课时） (106)32．哪吒闹海 (110)31．阿凡提的故事（剧本） (108)精品文档三年级语文第一学期导学案1．大海的歌[课前预习]1、默读课文，划出生字新词、多音字，读准字音，记住字形。
幼儿园主题班会, 小小科学家,大大梦想ppt课件
目录
• 主题介绍 • 小小科学家 • 大大梦想 • 活动安排 • 结语
01
CATALOGUE
主题介绍
主题背景
当前科技发展日新月 异，科技改变生活， 科技改变世界。
培养幼儿对科学的兴 趣，激发其探索欲望 。
幼儿对周围事物充满 好奇，具备探索欲望 。
科学展览
带领孩子们参观各种科学展览，如 科技馆、天文馆等，让他们通过观 察和互动了解更多的科学知识。
科学阅读
引导孩子们阅读各种科学绘本、科 普读物等，让他们通过阅读拓宽视 野，了解更广阔的科学世界。
03
CATALOGUE
大大梦想
梦想的起源
总结词
激发兴趣，启发思考
详细描述
通过引导幼儿观察周围环境，启发他们对科学的好奇心和探索欲望，从而产生 成为科学家的梦想。具体可以展示有趣的科学现象、科学实验和科技产品，引 导幼儿思考其中的原理和奥秘。
之才。
THANKS
感谢观看
在班会中，通过一系列有趣的科学实验和探索活动，孩子们亲身体验了科学的乐趣 和奥秘。
孩子们不仅学到了科学知识，还培养了观察、思考和动手能力，提高了对科学的兴 趣和热爱。
鼓励孩子们的梦想
我们鼓励孩子们大胆说出自己的梦想 ，无论这些梦想多么遥远或奇特。
通过分享一些成功的科学家和发明家 的故事，激励孩子们为自己的梦想而 努力奋斗。
对活动内容进行总结与回顾，强化幼儿对 科学知识的理解和记忆。
活动总结
反馈评估
对活动进行反馈和评估，了解幼 儿对科学知识的掌握情况，以及 活动的优缺点。
改进建议
根据反馈评估结果，对活动进行 改进和完善，提高活动的质量和 效果。
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案一、教学内容今天，我将带领小学三年级同学们学习语文教材中《孩子考科学家》这一章节。
本章节通过描述一位孩子向科学家提出问题故事，激发学生们对科学探究兴趣。
详细内容包括：故事情节理解，词汇学习，句子结构分析，科普知识拓展以及批判性思维训练。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会孩子好奇心和科学家智慧。
2. 掌握文章中出现新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动提问、探索科学奥秘兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：科普知识拓展和批判性思维培养。
教学重点：故事情节理解，词汇和句子结构学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家与孩子互动图片，引发学生对科学家与孩子之间关系思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 我带领学生分析文章中新词汇和句子结构。
c. 针对文章中科普知识，进行拓展讲解。
3. 例题讲解：挑选文章中重点句子，分析句子结构，引导学生学会仿写。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和科普知识问答。
5. 小组讨论：分组讨论文章中孩子提问科学问题，培养学生批判性思维。
六、板书设计1. 文章《孩子考科学家》2. 新词汇及解释3. 句子结构分析4. 科普知识拓展5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，用“因为……所以……”造句。
b. 请你向科学家提出一个关于自然界问题，并尝试自己解答。
2. 答案：a. 因为科学家懂得很多知识，所以孩子向他提问。
b. 示例：为什天空是蓝色？因为空气中气体分子对蓝色光散射作用更强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动探索科学奥秘，如阅读科普书籍、观看科普节目等，激发他们对科学兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们实践能力。
孩子考科学家.生字词
装扮 装订
他把以前的试卷都装订起来，方 便期末复习。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
rěn
心部
上下结构
忍耐 忍不住
他说话真幽默，大家听了都忍不 住笑了起来。
拼 音
词 语
句 子
ɡōu 钩子
铁钩
桌子边的小钩子把他的衣服钩 住了。
拼 音
词 语
句 子
jiāo 胶水
胶鞋
我用胶水把撕坏的卡片粘好。
达尔文（1809.2.12—1882.4.19），英国生物 学 家，生物进化论的奠基人。他以博物学家的身份，参加了英 国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。在动植物和地质方面进 行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。 1859年 出版了震动当时学术界的《物种起源》。 书中用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是 在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等 到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了唯 心的“神造论”和"物种不变论"。恩格斯将“进化论”列为19世纪 自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定 律）。 他所提出的天择与性择，生命科学中是一致通用的理论。除了生 物学之外，他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。
词 语
句 子
zhǎ
目部 左右结构
眨眼
弟弟向我眨眨眼，在我耳边说了 几句悄悄话。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xū
彡部 左右结构
胡须 须知
爷爷有一把很长的白胡须。
拼 音
结 构
部 首
词 语
苏教版(2017)小学科学一年上册《小小科学家》说课(附反思、板书)课件
板块三、课堂总结 这一节我们学习了…… 1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。 2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研究动 物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。 3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距 离就越远。 4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我 们后人去解决。
（三）、探索奥秘 1．生活中很多常见的事物都蕴藏着科学知识，科学家经过反复实验为我 们找到答案，比如闪电是怎样形成的，种子的力量。 2．你还知道哪些科学知识？ 3．可是还有很多现象未能找到合适的科学知识来解答，你知道哪些未解 的科学之谜吗？学生交流。 4．了解世界十大未解之谜。
［设计意图：通过已知问题和未知问题的展示，再次让孩子们认识到科 学家是做什么工作的人，同时知道科学知识是不断发展的。通过未知问 题视频的播放，让孩子们明白有些问题至今还没有找到答案，激发孩子 们学习科学、探索科学的热情。］
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 出示科学家图片， 那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家） 2. 为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？ 追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？（科学家）
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识， 也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对 科学的热情。但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是 比较片面的。
语文S版小学三年级语文上册《孩子考科学家》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-11 孩子考科学家语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：11 孩子考科学家块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生想学、乐学。
2.创设情境，使学生感受兄弟俩酷爱虫子和天真可爱、达尔文的幽默风趣，培养学生尊重科学家、热爱大自然、热爱科学的情感。
3.在读中感悟，培养学生语感。
教学目标：1. 理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
2. 有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3. 读通课文，认识“考、兄、钩、胶、粘、标、鬼、揭、忍”9 个生字，会写“考、兄、弟、捉、抓、糖、著、眨、须、粘、标、鬼、盖、装、忍”15 个字，掌握“兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住”10 个词语。
重难点分析：教学重点：弄清楚兄弟俩是怎样考尔文的。
教学难点：1. 理解达尔文为什么称兄弟俩为小“叫虫”。
2. 理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
课前准备：1. 生词卡片；2．多媒体课件1教学设计设计说明第一课时一、激趣导入（一）（展示课件第三屏）做“我说你猜”的游戏，根据老师出示的资料判断是哪位科学家。
（板书：科学家）（二）提问：你还认识哪些科学家呢？（三）小结：他们都对世界的发展做出了很大的贡献，都是有权威的人。
你们敢考科学家吗？可是，英国有一对小兄弟，他们就敢向科学家发出挑战，要出个难题考考科学家。
今天就让我们一起学习第十一课《孩子考科学家》。
（板书：孩子考）（四）齐读课题，认识生字。
（五）引导学生对课题质疑：看了这个题目，你有什么问题要问的？【“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么要考科学家？怎样考科学家？】二、初读课文，识记生字（一）那我们就带着问题自由轻声读课文，边读边圈出生字词，标好自然段。
《孩子考科学家》公开课教案设计.
《孩子考科学家》公开课教案设计.教案设计：《孩子考科学家》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《地球与宇宙》的第14课《太阳》。
本节课主要内容是引导学生认识太阳，了解太阳与地球的关系，以及太阳对地球的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的特点，知道太阳与地球的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱科学，关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：太阳的特点，太阳与地球的关系。
难点：太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、太阳模型、地球模型、星空图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示太阳、地球和星空的图片，引导学生观察并思考：太阳是什么样的？太阳和地球有什么关系？2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材，了解太阳的特点，太阳与地球的关系。
3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解太阳的特点，太阳与地球的关系，以及太阳对地球的影响。
示例讲解太阳模型和地球模型，让学生直观地了解太阳与地球的距离、大小等关系。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成教材上的练习题，检测学习效果。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论太阳对地球的影响，以及我们应该如何关爱环境，保护地球。
6. 表达与分享（5分钟）每个小组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评。
六、板书设计板书设计如下：太阳的特点：大热光和热太阳与地球的关系：距离地球约1.5亿公里太阳系的核心太阳对地球的影响：地球上的生命得以生存影响地球气候和季节为地球提供光和热七、作业设计1. 请用彩色笔在笔记本上画出太阳和地球，并标注它们之间的关系。
2. 写一篇关于太阳对地球的影响的小短文，不少于100字。
答案：1. 太阳和地球的关系：太阳位于地球的中心，距离地球约1.5亿公里，是地球的恒星，为地球提供光和热。
2. 太阳对地球的影响：太阳是地球生命的源泉，它的光和热使得地球上的生命得以生存。
小学语文万能教案模板
小学语文万能教案模板教学目标：1、读通课文，学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家缘由。
教具预备：生字词卡片、达乐文的有关资料教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭题质疑，导入课1、教师开门见山，提示课题。
(1)今日我们学习第11课------孩子考科学家。
(2)板书课题，齐读，生疏生字2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(1)学生自由质疑(2)教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边生疏文中的生字词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，生疏各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?2、教师给提示，引导学生将课文分成三个局部3、学生独立给课文分段4、清楚名反响，评议。
四、学习课文第一局部，了解孩子考科学家的缘由1、质疑：孩子为什么要考科学家呢?2、学生默读课文第一局部3、指名反响，沟通、评议，生疏兄弟俩与达乐文(1)小兄弟俩很宠爱捉虫子玩(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓舞阅读与查找资料1、教师总结：宠爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得很多有关虫子的学问，于是，他们就期望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓舞阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后连续去读课文，查资料。
六、完毕课堂，布置作业。
1、书写本课生字2、查找资料，了解达尔文其次课时教学过程：一、复习导入1、听写本课生字组成的词。
《小学科学我像谁》课件
伽利略
描述伽利略对物理学和天文学的突破性发现，激发 学生的观察力和探索欲望。
科学家的形象
达尔文
解释达尔文的进化理论和他对生物多样性的贡献， 引发学生对自然界的思考。
福特
介绍福特对汽车工业的影响和他的创新精神，激励 学生勇于创新。
爱迪生
描述爱迪生的发明和他对电力的贡献，鼓励学生追 求卓越。
瑞典小女孩：格列塔·桑伯格
介绍格列塔·桑伯格对环境保护的积极行动，唤起 学生的环保意识。
科学与我们的日常生活
1 环保意识
强调科学如何帮助我们保护环境，鼓励学生 从小事做起。
2 良好的学习态度
解释科学学习对培养学生的思维和解决问题 的能力的重要性。
科学实验的过程
1
提出问题
指导学生如何提出科学问题并构建实验。
进行实验
2
详细说明实验操作步骤，促使学生动手
1 科学的定义
介绍科学是如何通过观察、实验和理论来解 释自然现象的方法。
2 探索与发现
强调科学的探索性和发现性，并
爱因斯坦
介绍爱因斯坦的生平和对物理学的贡献，激发学生 对科学的好奇心。
斯蒂芬·霍金
阐述霍金的成就和对宇宙学的研究，启发学生对宇 宙的探索。
居里夫人
介绍居里夫人的科学发现和她对放射性的研究，鼓 励学生追求热爱的事业。
科学与创新
1 科学与发明
探讨科学如何推动创新和发明，改变我们的生活。
2 科学思维
强调科学思维的重要性，并鼓励学生运用科学方法解决实际问题。
科学的乐趣与发现
1 探索未知领域
激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精 神。
2 科学实践项目
鼓励学生参与科学实践项目，通过实际操作 进一步加深对科学知识的理解。
幼儿园的小小科学家实验室,主题班会ppt课件
建立更多的实验室分部
扩大实验室规模
根据学校需求和学生人数，逐步增加 实验室的数量和面积，提供充足的实 验空间。
完善实验室设施
确保实验室设备齐全、先进，满足各 种实验项目的需求，提高实验的准确 性和安全性。
开展更多的合作与交流活动
加强校际合作
与其他学校或机构开展合作，共享资源、交流经验，共同开展实验项目和科研活 动。
THANKS
感谢观看
组织学术交流活动
定期举办学术讲座、研讨会和交流会，促进学生之间的学术交流和合作，提高学 生的学术素养。
05
小小科学家实验室的总结与感悟
小小科学家实验室的收获与成长
培养了科学兴趣
通过参与实验和观察，学生对科学产 生了浓厚的兴趣，激发了探索未知的 欲望。
提高了动手能力
在实验过程中，学生学会了使用各种 实验器材，锻炼了动手操作能力。
实验步骤
学生思考
实验结论
通过实验活动，让学生 了解生物之间的相互依 存关系，认识生物链的 重要性。
小鱼、水草、金鱼藻、 烧杯等。
将小鱼放入烧杯中，加 入水草和金鱼藻，观察 小鱼的生长情况。
小鱼为什么需要水草和 金鱼藻？它们之间有什 么关系？
生物之间存在着相互依 存的关系，形成了一个 完整的生物链。生物链 中的每一个环节都是非 常重要的，破坏任何一 个环节都会对整个生态 系统造成影响。
实验结论
水循环是一个持续不断的过程，通过蒸发 、凝结、降水等环节，水从地面回到地面 ，滋养着地球上的生命。
准备实验器材
烧杯、冰块、热水、灯泡等。
学生思考
为什么冰块会融化？水蒸气为什么会变成 云？
实验步骤
将冰块放入烧杯中，用灯泡加热，观察冰 块融化成水，水蒸发成水蒸气的过程。
孩子考科学家的评课稿.docx
学海无涯学无止境
孩子考科学家的评课稿
范执教了三年级语文《孩子考科学家》一课的第二课时，课题组其他教师都参与了听课。
现就该教师课堂教学情况谈谈我的看法。
范老师执教的这节课，我本人认为上的很成功，教师很好地把握住了本课教学的重点及难点，教学设计条理清晰，教师表述准确到位，使教师教的轻松，学生学的轻松。
教师紧紧把握住课文的叙述顺序，以三个问题：孩子为什么要考科学家呢？孩子们是怎样考科学家的？结果怎样？引导学生理解课文内容。
让学生明白，孩子考科学家的原因是（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。
（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事。
（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文是否真像爸爸说的那样有学问。
在理解“孩子们是怎样考科学家”这部分内容时，让学生通过小组合作学习，自由读、齐读、小组读、分角色朗读，动手划相关句子等形式，使他们理解了这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而却被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
在讲授完课文内容之后，进行课文内容拓展，学生交流课前查阅的有关中外科学家的故事，从学生的交流情况来看，他们课前做了充分的准备，交流的内容丰富，表达清楚，流畅，也可看出学生的课外阅读内容丰富，有一定的量的积累。
我的思考：
两天听了三节语文课，结合自己的语文教学，我在思考这样一个问题：老师在课堂教学中，怎样引导学生自读、自悟，通过读，能抓住重点词语、句子谈自己的理解，认识，在学生理解、认识的基础上，教师再进行适当的引导，点拨，这样才能使学生的主体作用和教师的主导作用得到更好的体现，使语文课堂真正成为学生学语言，用语言的课堂。
1。
三年级上语文课件-孩子考科学家-语文S版
会写字
考 粘
兄 标
弟 鬼
捉 盖
抓 装
糖 忍
著
眨
须
0
0
0
0
0
考
0
兄
0
弟
0
捉
0
抓
0
糖
0
著
0
眨
0
须
0
粘
0
标
鬼
0
盖
装
忍
给下列汉字注音
捉
窝
仍
忍
选一选，填一填。
须
需
()要
必()
()求
()知
胡()
妆
装
化()
西()
碧玉()成一树高
()扮
()束
词语训练
的故事 的虫子 地说话 地关门
的兴趣
地思考
的蝴蝶 的样子
地听讲 地读书
甜滋滋 兴趣 怪模怪样 捕捉 兄弟 著名 做客 眨巴 连声 东奔西跑 标本 赶忙 忍不住 尊敬 必须 胡须 鬼脸 盖子 假装 蜜糖 惊奇 考试 钩子 胶水 粘贴 揭开
会认字
考
兄
钩
胶
粘
标鬼揭忍0000
0
考
0
兄
0
钩
0
胶
0
粘
0
标
0
鬼
0
揭
0
忍
0
0
0
0
0
0
0
0
0
比一比，组词语
与 考 勾 钩 交 胶 站 粘
渴 揭 刃 忍 第 弟 唐 糖
佳句赏析
标点符号辨析
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴 眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥 哥点着头连声说 ：“好！好！”
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第五单元“科学家的工作”，具体内容包括：第一章“走近科学”，第二节“孩子考科学家”。
详细内容主要围绕科学家的工作方法、科学探究的步骤以及如何像科学家一样思考。
二、教学目标1. 理解科学家的工作方法和科学探究的基本步骤。
2. 学会运用科学家的思维方式，提出问题、作出假设、设计实验和收集证据。
3. 培养学生的观察、思考、创新和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用科学家的思维方式进行探究。
教学重点：科学家的工作方法和科学探究的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如显微镜、试管等）、PPT、黑板。
2. 学具：记录本、笔、实验材料（如植物、昆虫等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一位科学家到课堂，分享他的工作经历和科学探究过程。
学生观察科学家的实验操作，了解科学家的工作方法。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示科学家探究的一个实例，讲解科学探究的步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。
学生跟随教师一起分析实例，理解科学家的工作方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选择一个感兴趣的现象，提出问题、作出假设、设计实验。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 学生实验（15分钟）学生根据设计的实验方案，进行实验操作，收集证据。
教师观察学生的实验过程，提供必要的帮助。
5. 小组讨论与分享（10分钟）教师点评各小组的表现，引导学生反思实验过程中的优点和不足。
学生分享学习心得，提出课后探究的问题。
六、板书设计1. 科学家的工作方法提出问题作出假设设计实验收集证据得出结论2. 学生实验结果展示七、作业设计1. 作业题目：选择一个生活中的现象，运用科学家的思维方式进行探究，完成一份实验报告。
答案：根据学生的实际操作和实验结果，给出合理的评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，实验设计的合理性等。
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达尔文揭开盖子，看到那条怪模怪样的
‚虫子‛，差点儿笑起来。可是，他马上装
出惊奇的样子说：‚哎呀，这条虫子真怪，
我也没见过呀！‛
达尔文明明知道这条“虫子”是什
么，为什么还要笑着对孩子说没见过这样
的虫子呢？
达尔文并不是真的被考住了，而是故意逗这 对可爱的小兄弟。因为他非常喜欢这对爱科学的 孩子。
这下子，全家人都笑了起来。兄弟俩
抓走 眨眼 长角须 粘成
mú
模样 标本 鬼脸 假装
gài rěn xiōng dì
盖子 忍不住
兄
弟
在英国有一对小兄弟,很喜欢
捉虫子玩儿,要是抓到了一条虫子,
他们心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖 似的. 结合这些加点的词,你
体会到什么?
我体会到兄弟俩非常喜欢虫子.
爸爸见他们这样喜欢虫子，就给 他们讲著名的科学家达尔文的故事。 爸爸为什么要给他们讲达尔文的
故事呢？
因为爸爸知道他们喜欢虫子，达尔文
是著名的科学家，对昆虫很有研究。
爸爸说，达尔文家里有很多很 多的虫子。那些虫子有几只脚、几 只眼睛、爱吃什么 „„ 达尔文都知 道。 听了爸爸的讲述，你会有什么 想法？
兄弟俩可感兴趣了，他们缠着爸爸，非
要见达尔文不可。
从这个句子中，你又体会到什么？
我体会到兄弟俩非常想见达尔文。
兄弟俩是怎样制作标本的?把句子画出来,并 找出相应的词语,从这些词语你体会到什么? 你觉得兄弟俩是怎样的孩子?
从‚东奔西跑‛ ‚整整一天‛ ‚许多‛ ‚悄悄‛ ‚剪下‛ ‚粘成‛ 等词语中可以看出兄弟俩为考达尔文做了 一番准备，可见他们很认真、很细心。
达尔文来了，孩子是怎样考他的？结果 怎样？兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬 了？
对达尔文爷爷更加尊敬了。 兄弟俩尊敬达尔文爷爷，一是因为他
真的像爸爸说的那样有学问。二是因为达
尔文爷爷是一个爱孩子、懂得保护孩子自
尊心的人。
短文共有多少句话? 这段话主要讲了一 件什么事?兄弟俩为什么要制作如此奇 怪的虫子标本?
第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜, 来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉 了许多虫子.回到家里,他俩悄悄关上房门, 忙开了.他们剪下知了的翅膀和脚,留下光 光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着 小钩子的蚱蜢大腿,还有天牛的长角须,拿 胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本.他们 想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说 的那样有学问.
自学要求：
1.自由读课文，把句子读通顺，把 字音读正确。 2.想一想，课文主要讲了一件什么 事？
课文主要写兄弟俩用一条奇怪的虫子 考科学家达尔文的事。体现了达尔文见多 识广，平时对虫子观察得细致，所以才不 会被考住。
kǎo
Zhuā
zhuō
zhǎ biāo
táng
பைடு நூலகம்
zhù
考试 捉虫 蜜糖 著名
xū zhān guǐ zhuāng
10. 孩子考科学家
达尔文 英国博物学家，进化论的奠基人。 1831～1836年，他以博物学家的身份，参加了英国 派遣的环球航行，做了五年的科学考察。在动植物 和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探 讨，形成了生物进化的概念。1859年出版了震动当 时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证实了 形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、 变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂， 由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化 论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变 论。进化论是19世纪自然科学的三大发现之一。
让我们分角色读达尔文和孩子们的对话
弟弟向哥哥挤挤眼睛 ，然后对达尔文说： ‚爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子 怪极了，可就是不知道它叫什么名字。‛ 哥哥连忙接着说：‚真的，我们翻了好些书， 也没有查出它的名字。‛ 可是，他马上装出惊奇的样子说：‚哎呀， 这条虫子真怪，我也没见过呀！‛
“你们留意没有，‛达尔文问，‚在捕捉的 时候，它会不会叫哇？‛ ‚会叫，会叫， 口 瞿 口 瞿 口 瞿，叫得可好听 呢！‛ 这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来， 说：‚那就把它称做‘叫虫’吧。‚接着，达 尔文指指他俩的鼻子，笑着说：‚你们这两只 有趣的小‘叫虫’！‛
兄弟俩高兴极了．调皮的弟弟眨 巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄 话．哥哥点着头连声说：“好！好！”
“悄悄话”后面加 逗号行吗？为什么 加句号？ 不行，因为句子在“悄悄 话”那儿，意思已经完整 了，应该加句号．
第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜, 来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉 了许多虫子.回到家里,他俩悄悄关上房门, 忙开了.他们剪下知了的翅膀和脚,留下光 光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着 小钩子的蚱蜢大腿,还有天牛的长角须,拿 胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本.他们 想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说 的那样有学问. （原因）