地球清洁工阅读材料
小学二年级语文《地球的清洁工》原文、教案及教学反思
【导语】《地球的清洁⼯》这篇课⽂选⾃冀教版⼆年级上册第六单元，这⼀单元有四篇童话故事。
⽂化主题是从⼈⽂关怀的⾓度，谈动、植物与⾃然界的共⽣关系。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》原⽂ 动物环境保护局要招收⼀批清洁⼯。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官⼤猩猩问：“请说⼀说，你们都有些什么本领？” 海鸥第⼀个发⾔：“我能把⼈们乘船时扔到海⾥的剩菜吃掉。
我做海洋清洁⼯最合适。
” “我呀，⽣活在淡⽔河⾥，”鲫鱼说，“河⾥的⽔草、⽔⾍和垃圾是我爱吃的⾷物。
我做江河⾥的清洁⼯最合适。
” 乌鸦⾛上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地⾯清洁⼯最合适。
” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。
”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁⼯怎么样？” “嗯，可以，可以。
”⼤猩猩点点头。
这时，⼀个⿊不溜秋的⼩家伙发⾔了：“请写上我的名字。
” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了它⼀眼，“嘿嘿！⼩不点⼉，你也想当清洁⼯？” “是呀，我能把牧场上的⽜⽺粪滚成粪球⼉，埋到地底下。
我做牧场清洁⼯不⾏吗？”屎壳郎理直⽓壮地说。
“⾏，当然⾏！”⼤猩猩⼀⼀记下了它们的名字，对⼤家说：“你们都是很合格的地球清洁⼯。
有了你们，地球的环境⼀定会变得更加美好！” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》教案 教学⽬标： 1、⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂，认识动物在保护地球⽣态环境⽅⾯所起的作⽤，了解动物和⼈类的密切关系。
2、正确认读本课⼗四个⽣字，会写⽥字格⾥的⼋个⽣字。
了解课⽂中出现的词语的意思。
3、引导学⽣喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学具准备：六种动物的头饰。
教学设计： ⼀、激情导⼊： 同学们，你们知道什么是清洁⼯吗？清洁⼯是⼲什么的？ 正是清洁⼯⽤他们勤劳的双⼿，帮我们把环境打扫得⼲⼲净净，可是，由于⼈类的不加节制，我们的⽣存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收⼀批清洁⼯呢！听了这个消息，你想知道什么？ （⽣畅谈⾃⼰想要了解的内容：我想知道有⼏个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能⼲什么？……）教师快速板书学⽣的问题 那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁⼯》这⼀课，看看我们能不能解决！〈教师板书课题〉 齐读课题 ⼆、初读感知，认字。
地球清洁工短文及答案二年级阅读
地球清洁工短文及答案二年级阅读地球清洁工阅读材料动物环境保护局要招收一批清洁工。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?”海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。
我做海洋清洁工最合适。
”“我呀，生活在淡水河里。
”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。
”乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的，做地面的清洁工最合适。
”“我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，让植物长得更茂盛。
”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?”“嗯，可以，可以。
”大猩猩点点头。
这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名字。
”“你，屎壳螂?”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?”“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。
我做牧场清洁工不行吗?”屎壳螂说。
“行，当然行!”大猩猩记下了屎壳螂的名字，对大伙儿说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定会变得更好。
从明天开始，请大家分别去做环境保护工作吧!”地球清洁工阅读题目1.从原文中找出下列词语的反义词。
美( )枯萎( )2.填空。
(1)招收地球清洁工的单位是( )，主考官是( )。
(2)参加应聘的动物先后有( )、( )、( )、( )、( )。
3.用横线画出文中三种对话的形式。
4.想一想，再回答。
(1)文中“小家伙”及“小不点儿”指谁?为什么乌鸦会瞧不起它?(2)文中的“大伙儿”包括哪些动物?它们分别当哪里的清洁工?5.你还知道哪些动物高手也可来应聘?地球清洁工阅读答案1.丑茂盛2.(1)动物环境保护局大猩猩;(2)海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳螂;3.略4.(1)指屎壳螂。
它小，乌鸦认为它做清洁工不行。
(2)海鸥：海洋清洁工。
鲫鱼：河中清洁工。
乌鸦：地面清洁工。
蚯蚓：地下清洁工。
屎壳螂：牧场清洁工。
5.蝙蝠：山洞清洁工。
阅读理解
一、《地球清洁工》这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。
不到半天的功夫，就来了许多报名的。
海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂（piāo ）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。
”河里的鲫(jì)鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。
”穿着一身黑的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆 ( yínɡ qū)呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。
”蚯蚓(qiū yǐn)从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。
”地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！”1．文中说到的地球清洁工有、、。
2．为什么说他们是地球清洁工呢？把你的理由写在横线上。
3．你还积累过下面这样的词语吗？照样子写五个。
干干净净．．．．4．你还知道谁是地球清洁工吗？二、《月亮湾》我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去，清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河岸上长着许多桃树。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
过了桥，是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。
山(波坡)上有一片茶树。
茶(园圆元)里不时(飘漂)来(彩采)茶姑(朗娘郎)欢快的笑声。
1、短文共个自然段，第二自然段共有句话。
2、仔细读第三自然段，划去( )里不正确的字。
3、联系上下文，用“√”给第二自然段的第二句话选择正确的意思。
①这句话讲小河里有很多的鱼儿。
( ) ②这句话讲小河的河水很清。
( )③这句话讲小河里有小桥、绿树和青山，景色很美。
( )4、按短文意思填空。
短文通过写村子前面小河的河水，河岸上的，过了桥的，村子后面山上的，告诉人们月亮湾是一个的村子。
小学二年级语文《地球清洁师》原文、教案及教学反思
【导语】《地球的清洁师》这篇课⽂是采⽤第⼀⼈称的形式，⽤⽣动形象的语⾔介绍动物的⽣存⽅式。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《地球清洁师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《地球清洁师》原⽂ 地球环境保护局要招收⼀批清洁师，来报名的这多。
主考官⼤猩猩问：“请说⼀说，你们有些什么本领？” 第⼀个发⾔的是鱼，他说：“我们在⽔⾥游来游去，见到那些破坏⽔质的微⽣物，就马上清除。
假如没有我们，江河湖海就会变成臭⽔。
” 乌鸦⾛上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的⾁，做地⾯清洁师最合适。
” ⼀只不起眼的⼩家伙爬过来，说：“我们⽤⽜粪、马粪当点⼼，还把它们滚成粪球⼉，埋到地底下。
如果没有我们，草原就会出现粪⼭，牧场也会变得很脏。
”主考官⼀看，这是屎壳郞。
听了⼤家的发⾔，⼀直沉默的⼤树说话了：“我给⼤家提供清洁的空⽓，能不能当清洁师呢？” “能！当然能！”⼤猩猩说，“你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更⼲净、更美丽！”2.⼩学⼆年级语⽂《地球清洁师》教案 教学过程： ⼀、创设情景，导⼊新课 1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学⽣回答）⽼师也很想去，那我们就⼀起去好吗？下⾯就跟⽼师出发吧。
（出⽰环境污染的图⽚） 2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样⼦的，那地球妈妈的⼼情会是怎样的呢？（难过）（课件出⽰地球难过的图⽚） 3、为了让地球妈妈的家变得⼲净美丽，今天，地球环境保护局要招收⼀批清洁师，来报名的可真多。
那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？ 4、今天我们就⼀起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题） 5、齐读课题。
⼆、学习课⽂内容，整体感知课⽂ 过渡语：下⾯请同学们把书翻到12课，听听课⽂朗读。
边听边想：课⽂⾥写了哪些地球清洁师？（课件出⽰朗读课⽂及课⽂内容） 1、听课⽂录⾳，学⽣思考有哪些地球清洁师？ 过渡语：同学们，听了课⽂朗读后，你知道课⽂⾥写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？ 2、交流汇报：学⽣找出⽂中有哪些清洁师。
地球清洁工阅读理解答案
地球清洁工阅读理解答案
地球清洁工是一篇介绍一些能够清理环境污染的动物的文章，作者列举了蚯蚓、屎壳郎、鲫鱼、海鸥、乌鸦等动物的特点和作用，说明了它们对维护生态平衡的重要性。
阅读理解的答案如下：
1.文章的主题是什么？
答：文章的主题是地球清洁工。
2.作者为什么说蚯蚓是忠实的“环境卫士”？
答：作者说蚯蚓是忠实的“环境卫士”，是因为蚯蚓可以消化有机废物和生活垃圾，并转化为有机肥料，返还给土壤，促进植物生长和物质循环。
3.海鸥除了吃鱼虾等海洋生物外，还吃什么？
答：海鸥除了吃鱼虾等海洋生物外，还吃船上人们抛弃的残羹剩饭。
4.作者对地球清洁工的态度是怎样的？
答：作者对地球清洁工的态度是赞扬和感谢的，他认为它们为保护环境和生态做出了贡献，是大自然的恩赐。
地球清洁工阅读理解
地球清洁工阅读理解
地球清洁工是什么？他们的工作内容是什么？本文将介绍地球清洁工的相
关知识。
地球清洁工是指那些致力于保护和改善地球环境的人。
他们的工作范围涉及到各个领域，包括环保、气候变化、动植物保护、资源回收利用等。
他们以自己的力量和行动，为地球的可持续发展做出贡献。
地球清洁工的工作内容多种多样。
在环保领域，他们可能参与到垃圾清理、污染治理、环境监测等工作中。
例如，他们会组织和参与河流、海滩的清理活动，清除垃圾和有害物质，保护水域生态环境。
在气候变化领域，地球清洁工可能会开展节能减排的宣传教育活动，推动使用可再生能源，减少温室气体的排放。
此外，他们还会投身于动植物保护工作，保护濒危物种，维护生物多样性。
还有一些地球清洁工致力于资源回收利用，推动循环经济的发展，减少资源的浪费。
地球清洁工的工作并非一朝一夕之功，需要长期坚持和付出。
他们通常通过组织公益活动、参与志愿者工作等方式，积极传播环保意识，鼓励更多人参与到保护地球的行动中来。
他们相信每个人都可以成为地球清洁工，通过自己的微小力量，共同改善地球环境。
总之，地球清洁工是为了保护和改善地球环境而努力的人。
他们的工作内容广泛，包括环保、气候变化、动植物保护、资源回收利用等方面。
他们通过自己的行动和努力，为地球的可持续发展做出贡献。
地球清洁工故事有什么感悟
地球清洁工故事有什么感悟
《地球清洁工》这个故事告诉我们，地球上的环境一直都是人类
赖以生存的基础，而我们每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。
故事中的地球清洁工，不管是他们收集垃圾的努力，还是他们对
生态环境的保护，都为我们树立了一个榜样。
而我们，不必做出那么
大的贡献，只要做好自己的本分，从小事做起，比如说垃圾分类，节
约能源等，都是可以对环境保护有所贡献的。
当然，我们也应该多关
注环境问题，积极传播环保理念，并鼓励他人共同参与环保行动。
最后，我们应该认识到，地球资源是有限的，而且环境污染已经
影响到我们的健康和生活质量。
只有当我们每个人都以积极的态度参
与到保护环境的行动中，才能让地球成为一个更美好的家园。
地球的清洁工阅读理解
地球清洁工：人工智能在环保领域的应用地球清洁工：人工智能在环保领域的应用
随着人类对环境保护意识的不断提高，人工智能在环保领域的应用也越来越广泛。
作为地球清洁工，人工智能在环境监测、污染治理等方面发挥着重要的作用。
在环境监测方面，人工智能可以通过大数据分析和机器学习算法，快速、准确地识别和定位环境污染问题。
例如，人工智能可以分析卫星图像，及时发现环境污染问题，并提供详细的数据分析和报告。
此外，人工智能还可以通过传感器监测环境数据，监测气体、液体和固体污染物的浓度和变化情况，并及时发出警报。
在污染治理方面，人工智能也发挥着重要的作用。
例如，人工智能可以通过机器学习算法，预测污染物的排放和扩散趋势，并提供相应的污染治理方案。
此外，人工智能还可以应用于污染治理设备的控制和优化，提高污染治理效率。
除了上述应用，人工智能还可以用于环保领域的其他领域，例如生态保护、资源回收等。
人工智能可以通过遥感监测、机器人巡逻等方式，实现生态保护和资源回收。
此外，人工智能还可以用于环保政策的制定和执行，以及环保知识的普及和推广。
总的来说，人工智能在环保领域的应用，可以提高环境保护的效率和质量，保护我们的地球家园。
随着人工智能技术的不断发展和完善，相信它在环保领域中的应用将会越来越广泛。
地球的清洁工
地球的清洁工
动物环境保护站要招收一批清洁工。
一听到这个消息，很多动物都争先恐后的报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。
它向来报名的动物们说：“你们都来报名，我很高兴，可是，你们都有些什么本领呢？”“我先说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地抢着回答大猩猩的问题。
这时候，考场上已经乱成一团了。
“静一静，静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个一个地说。
”
小鲫鱼羞答答地说：“那我先说吧！我生活在淡水里，水里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。
”
“好！”大猩猩满意地点了一下头。
“下一个谁来说呀？”
我来说！“别看我乌鸦模样不好看，可是我爱吃地面上一些有害的昆虫，因此，我做地面清洁工最合适。
”
“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”大猩猩说着，又朝四周望了望，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。
于是，它说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让它来说说吧！”
“我能在地下制造肥料，让植物长得更茂盛。
你们看，我做地下清洁工合适吗？”
“很好，你就做地下清洁工吧！”
从现在开始，你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好，更洁净！。
2017-2018年湘教版小学语文二年级上册拓展阅读地球清洁工
地球清洁工海洋清洁工——鲨鱼:它们吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。
是真正的海洋清道夫。
河流清洁工——小鱼：它们可以让河水变干净。
鲫鱼：“我呀，生活在淡水河里，河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。
我做江河里的清洁工最合适。
”土壤清洁工——蚯蚓：“我能吃腐烂的叶子和地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛，让土地变得干净。
"蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。
蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑，兽骨鱼刺，蛋壳果皮，破布烂纸以及其它污物，都成为它们口中的美味佳肴。
据有关专家实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。
蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。
高原清洁工——秃鹫：会清理腐肉食家畜或野生动物尸体。
牧场清洁工——屎壳郎：学名蜣螂。
蜣螂发现了一堆粪便后，便会用腿将部分粪便制成一个球状，将其滚开。
它会先把粪球藏起来，然后再吃掉。
蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物。
春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。
屎克螂埋掉牛粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原长不出草。
春风说：“啊，你是地球的清洁工。
”屎克螂说：“我在做牧场的清洁工。
树木清洁工——啄木鸟：可以为树除虫蚂蚁：有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死亡在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。
兀鹰：当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速落地饱食起来。
由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。
细菌和真菌：很多种动物动物都是地球的清洁工，但最重要的干得最出色的清洁工应该是人类肉眼看不到的细菌和真菌，也就是微生物。
三年级上语文补充素材15地球清洁工西师大版
三年级上语文补充素材15地球清洁工西师大版☆秃鹰专门吃植物的死尸、腐肉。
☆陆地中不能没有鲨鱼，正是鲨鱼这种特殊的〝陆地清洁工〞吞食了那些染病的鱼，才保证了陆地的〝安康〞，保证了大海的生机。
☆大树是地球上的清洁师，吐出新颖空气，吸进二氧化碳。
〝水中除草机〞海牛是陆地中独一的草食哺乳植物。
海牛的食量很大，每天能吃相当体重5％一10％的水草。
肠子长达30米，是典型的草食植物。
它吃草像卷地毯普通，一片一片地吃过去，誉有〝水中除草机〞之称。
这在水草成灾的热带和亚热带某些地域是很有用的。
在那些中央，水草阻碍水电站发电，梗塞河道和水渠，阻碍飞行，还给人类带来丝虫病、脑炎和血吸虫病等、非洲有一种叫水生风信子的水草，曾在刚果河下游的1600公里的河道蔓延生长，梗塞严重，连小船也无法通行，外地居民由于粮食运不出来，自愿衣锦还乡。
扎伊尔政府为处置这一社会危机花了100万美元，沿河撤除莠剂，仅隔 2周，这种水草又加倍生长出来。
后来，在河道放入2条海牛，这一难题便迎刃而解了。
270万尾高背鲫鱼鱼苗投入滇池治污2021年5月31日，昆明市滇池××局渔政监视管理处的任务人员在昆明白渔口向滇池投放了100万尾鱼苗。
这次投放的高背鲫鱼属滇池特有种类，是杂食性鱼类，主要食物是底栖生物和无机碎屑，对滇池水质的污染，促进生态平衡，维护渔业资源有着十分重要的作用。
据昆明市滇池××局引见，滇池的鱼苗投放在种类的选择上主要思索三个效果：一是要能应用滇池有效的饵料资源，二是有利于滇池的污染管理，三是不影响现有鱼类的生长繁衍。
高背鲫鱼是滇池的土著鱼，这类鱼生长速度快，顺应才干强，质量特别好。
到开湖捕鱼时，鱼苗可长成商品鱼，平均每条可到达200克左右。
一条高背鲫鱼每长100克，就要消耗1公斤食物，到开湖时，这批鲫鱼将吃掉数百吨底栖生物和无机碎屑。
鱼苗的投放不只能维护和增殖滇池土著鱼类，同时对滇池水质的改善和恢复滇池水体生物多样性也有着积极的作用。
地球清洁工
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海鸥说： “我是海面 的清洁工， 我能把海面 上飘着的死 鱼和人们从 船上倒进海 里的剩饭、 剩菜什么的 都吃掉，使 海面上干干 净净。”
河里的鲫鱼 从水中伸出 头来说： “我每天在 河里吃水虫 呀、水草呀， 还吃河里的 垃圾，河水 被我打扫得 干干净净。 我可以当河 里的清洁 工。”
地球公公听了大 家的话，哈哈大笑起 来：“你们能为我做 那么多的清洁工作， 我真要谢谢你们啊！”
பைடு நூலகம்
穿着一 身黑衣的乌 鸦说话了： “别看我样 子丑，我专 吃地面上的 蝇蛆呀、地 蚕呀，我把 地面上的脏 虫子吃掉， 地面就会干 净多了。我 是地面清洁 工。”
秃鹫也从草原 的深处飞来了， 说：“我能吃 掉动物腐烂的 尸体，我是草 原清洁工。”
蚯蚓从泥土里钻 出头来， 说： “我在地下吃的 是垃圾，经过我 的消化后，就变 成了肥料。我可 以当土壤清洁 工。”
地球清洁工
地球清洁工大家好！我是一名清洁工。
我们可不要小瞧我，我可是上帝特别祂安排的宇宙清洁工，专设清理地球上所设不干净的东西。
我向众仙们借了毕氏种药水，配成了强力去污剂，便飞向地球。
我来到街道上，发现有人要吐痰，这怎么行？不但污染卫生，还会传染疾病的。
我连忙带上万能眼镜，上面便显示出：“反正不是我家，不用我打扫，别人不荣幸关我什么事”啊？还有这种人，我拿起去污剂，仔细洗洗他的心，可真脏呀！我把脏东西全洗掉，然后紧张地等着他的转折，背上冒出了细小的汗珠，可千万切不可失败呀。
这时他恍然大悟似的从口袋里纸片拿出纸，严严实实的包好，投进了垃圾箱。
之后他迷惑地站在原地想呀想，我怎么会做这种之事？耶！试验成功！好高兴啊！紧接着我来到公交车上，车上的人能可真多啊，这是一位老奶奶上了车，她年龄很大了，满脸的皱纹皱纹像派上用场刻上去的，拎着一个看似不轻的包，颤颤巍巍地走过一给年轻人，他把头偏到一边，走过一个叔叔，可他装着睡着了，车突然一停，没有老奶奶不小心靠到一位妇女，她急忙闪开厌恶地瞪了一眼，我可看不下去啦，我把一车人的心灵全净化了一遍，于是大家在座位上许久坐不住，都争着给老人下跪，我开心的笑了。
不一会，人越来越多，一个贼眉鼠眼的家伙悄悄把手伸向一个男子的皮包。
我见了非常生气，便忍着臭气详细洗干净了他心灵，有用记忆魔法使他想到了他小时捡到人家的钱包主动归还，使他羞愧万分，溜下了车，不想我相信他今后一定不会再偷东西了。
在这之后，我又成功防腐了许多人的心灵，圣灵见了可高兴了，封我当了清洁大点总管，我很开心，可又有些忧虑，人们的心灵可不要再以变脏，毕竟，肉体的心灵纯净还是要他们自己努力啊。
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地球清洁工阅读材料
地球清洁工阅读材料动物环境保护局要招收一批清洁工。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?”
海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。
我做海洋清洁工最合适。
”
“我呀，生活在淡水河里。
”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。
”
乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的，做地面的清洁工最合适。
”
“我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，让植物长得更茂盛。
”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?”
“嗯，可以，可以。
”大猩猩点点头。
这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名字。
”
“你，屎壳螂?”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?”
“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。
我做牧场清洁工不行吗?”屎壳螂说。
“行，当然行!”大猩猩记下了屎壳螂的名字，对大伙儿说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定会变得更好。
从明天开始，请大家分别去做环境保护工作吧!”
地球清洁工阅读题目 1.从原文中找出下列词语的反义词。
美——( )
枯萎——( )
2.填空。
(1)招收地球清洁工的单位是( )，主考官是( )。
(2)参加应聘的动物先后有( )、( )、( )、( )、( )。
3.用横线画出文中三种对话的形式。
4.想一想，再回答。
(1)文中“小家伙”及“小不点儿”指谁?为什么乌鸦会瞧不起它?
(2)文中的“大伙儿”包括哪些动物?它们分别当哪里的清洁工?
5.你还知道哪些动物高手也可来应聘?
地球清洁工阅读答案 1.丑茂盛
2.(1)动物环境保护局大猩猩;(2)海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳螂;
3.略
4.(1)指屎壳螂。
它小，乌鸦认为它做清洁工不行。
(2)海鸥：海洋清洁工。
鲫鱼：河中清洁工。
乌鸦：地面清洁工。
蚯蚓：地下清洁工。
屎壳螂：牧场清洁工。
5.蝙蝠：山洞清洁工。