《教师博览》——我的方向标
2024年教师博览读后感_1
2024年教师博览读后感2024年教师博览读后感1学校给老师发了几本《教师博览》的书，我先冒着试试看的情绪，开始阅读《教师博览》，初次翻阅就让我深深地喜欢上了它。
细看发现书中的资料十分丰富。
有关于教育前沿咨询的栏目“视野”，有关于各个领域的名家名人介绍栏目“人物”，有关于一线教师的教育教学手记栏目“耕耘”，还有关于人生、人文、科技、健康等方面的知识。
从这本书中，我认识到普通教师能够读出人生道理，教育智慧。
教育是神圣的，但更是平凡的。
把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。
把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。
作为教师，我们每一天都在神圣与平凡中行走，就应认识教育的这种特性。
我们在感受教育的普通和平凡的同时，也领略了教育的伟大与神圣。
《教师博览》有一篇陈永林写的__《上学的路有多远》。
这篇__主要讲了一个叫梅子的小女孩，生活在重男轻女的时代，哥哥和弟弟都上学了，梅子也想上学，就自己卖雪糕挣钱。
有很多善良、有爱心的人。
如梅子的妈妈、哥哥、弟弟、村长、小石头、小南瓜、陈福根老人等等，他们每个人都无私地对梅子伸出了援助之手，个性是王婆婆，她一辈子没生育，吃五保。
王婆婆从不舍得乱用一分钱，如今却花一角五分钱买妹子的冰糕。
虽然他们单人的力量是有限的，但所有人的力量加在一齐，帮忙梅子实现了上学的梦想，并让梅子有了个之后的成功。
正如梅子说的：“如果没有你们的帮忙，那我的上学路遥远得看不到头，是你们，让我的上学之路变得这么近，近得只要走几十步”。
生活中，当我们碰到需要帮忙的人，我们也就应毫不吝啬地伸出自己热情的双手，尽可能地去帮忙他们。
一个人的爱心或许只是一滴水，但无数个爱心交织在一齐，就能汇成一片爱的大海！2024年教师博览读后感2大千世界，芸芸众生。
在这纷繁浮华的人世间，我认为最富有爱心的人莫过于两类人：一是医生，医者父母心，救死扶伤是他们的天职，医生拯救的是人的生命，所以人们称其为“白衣天使”，二是教师，“师者，传道授业解惑也”，教师铸就的是人的灵魂，所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。
教师博览
《教师博览》，我的良师益友江西省宜丰县芳溪镇连心小学谌慧敏她，没有艳媚的色彩，也没有华丽的着装，但是仪表却是那样的清新雅致；她，没有幻奇的故事，也没有深奥的理念，但是内容却是那样的丰富多彩。
她，就是我的良师益友《教师博览》。
2000年的9月，刚刚参加工作的我一次偶然的机会看到一同事正在看一本《教师博览》，便随意向他借来翻翻。
翻开书后，我马上被里面的文章吸引了，并毫不犹豫地订了一套《教师博览》。
有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”从这以后，每期《教师博览》到来之时，我都会急不可耐地捧起她，如饥似渴地一篇篇咀嚼、品味着……在“教苑”里我审视着当前备受关注的教育现象，在“信息”里，我了解到最新的教育动态，在“人物”里，我欣赏着不同个性的时代人物，在“人生”里，我品味着蕴含着浓浓深情的教育故事，在“征文”里，我感受着普通老师成功的教育艺术，在“瞭望”里，我了解到国外的教育发展动态，在“科技”里，我惊叹着人类的聪明智慧……我发现自己在慢慢地发生着变化，我开始思考自己的教育理念是否正确，教育方法是否恰当，教学方式是否正确。
我开始观察周围的教育现象，总结教育规律。
我开始反思自己这些年来对待学生的态度与方法。
我是否把学生作为一个学习的主体看待？我可曾平等地对待他们？我开始试着用《教师博览》中介绍的先进的教育理念来指导自己的教育教学工作，把在《教师博览》中学到的成功的教育教学方法运用到我的课堂教学中去……我发现我的课堂变得丰富了，我的教学越来越受到学生的欢迎，我的工作越来越受到同事、领导的认可。
陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
”作为一名教师必须通过不断的学习，引千道清泉、集百家之长，丰富自己，充实自己。
《教师博览》，她如同一泓蕴涵无限生机的清泉，给我疲惫与倦怠的心田带来前所未有的清新，让我在迷茫与困惑的灵河里很快挣扎着浮出水面，她或使我怡然漫步，或使我豪情奔跑，或使我欢乐畅游……《教师博览》，开启了我的心智，引领我在教育的大潮中搏击风浪，奋力远航，我衷心地感谢这位引路人，感谢她给我带来的智慧与灵气，感谢她为我所作的成功铺垫。
教师博览——促我不断成长
教师博览——促我不断成长作者：王永霞凌宗芹来源：《心事·教育策划与管理》2014年第06期高尔基先生有句名言：“书籍是人类进步的阶梯。
”通过对教师博览的阅读，使我深深的感受到了这一点。
教师博览使我不再迷茫。
前段时间，由于自己担任班主任的班级学生成绩不是很理想，加上几个喜欢恶作剧的男生分到这个班级，在几次统考中学生的成绩比平行班级有较大的差距，这种现状不免使我有些迷茫和失落，常带着悲观情绪走进课堂，这不但无助于学生成绩的提升，也使得我们班的学习气氛格外沉闷。
正不知道以后的路怎么走时，教师博览再一次走到我的面前，在2013年的第3期第一页，刊登了安徽省芜湖县保沙中心学校庄华涛老师的《每个人都有自己的园子》的情思一文，庄先生通过父亲在荒芜的院子里种出姹紫嫣红的花儿的经历感悟到每个人心中都有自己的园子。
通过阅读庄先生的这篇情思文章，也使我感悟到每个人不但有自己的园子，而且应当尽心尽力的在自己的园子里辛勤的劳作，只要有了我们艰辛的付出，园子里的杂草会逐渐地减少，我们种植的花儿终会呈现在我们面前。
读过这篇文章之后，我意识到了我对自己园子的不负责任造成的后果，赶紧及时调整自己的情绪，通过培育班级干部、成绩优异的学生等典型这些美丽的花儿，再通过这些花儿感染班级中的那几颗杂草，使我们的班级和课堂气氛活跃起来，成绩也有了稳步的提升。
教师博览使我逐渐成长。
每个教师都是在教育实践中不断发展的过程，我们也整天强调要不断促进教师的专业化发展，至于如何促进教师的专业化发展常常是各执一词，在具体的教育实践中也表现出了较大的差异。
2013年第5期鲁国平先生的《一个中国父亲的育儿智慧》一文给我们提供了促进教师不断成长的范式。
读罢鲁先生的这篇有关教育孩子的文章，不仅使我们感受到了我们在教育孩子方面的缺失，更让我感悟到其实鲁先生这里谈到的教育孩子成长的过程更适合我们教育者自身的成长过程。
在我们大学毕业后刚进入工作岗位，其实就是进入了鲁先生所提到的“别为了逃避教育机制”的阶段，我们常常会在工作之初抱怨岗位上的不公平待遇，常常会对学校的管理制度指手画脚，鲁先生在这个阶段教育孩子的机智启示我们要避免为了逃避这些制度而想着如何跳出教师这个队伍的想法和行为。
教学杂志《教师博览》读书笔记（通用5篇）
教学杂志《教师博览》读书笔记（通用5篇）当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的教学杂志《教师博览》读书笔记（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学杂志《教师博览》读书笔记1《教师博览》一直是我最喜爱的一本杂志，不仅仅是因为它是一本专为我们教师编写的杂志，更因为后面的“博览”二字。
是的，身为教师，必须博览群书，古今中外、名家同行，开卷有益。
书中的内容十分丰富。
有关于教育前沿咨询的栏目“视野”，有关于各个领域的名家名人介绍栏目“人物”，有关于一线教师的教育教学手记栏目“耕耘”，还有关于人生、人文、科技、健康等方面的知识。
《教师博览》，很全面的为我们提供了各种品味、不同风格的营养大餐，让我们在闲暇之余，信手读来，滋养我们的生命与灵魂。
从这本书中，我认识到普通教师可以读出人生道理，教育智慧。
每读完一篇文章，我都会掩卷深思，佩服作者独到见解，新颖的思路。
有的文章使我茅塞顿开，有的文章让我忍俊不禁，有的文章使我热泪盈眶，有的文章使我荡气回肠自我感觉读了这些书后，心里很敞荡，思路也开阔，精神也更充实了。
我在读书中，与大师们进行心灵与心灵的交流，心灵与心灵的交融，心灵与心灵的碰撞，发现教育生活是一个个细小的片段、细节组成的，每一个教育细节和片段都意味着一个教育时机。
如果我们教师敏锐地抓住这样的教育时机，就可以充分体现自己对学生行为的关注，体现教师的教育智慧和机智。
在对学生这种细小行为的关注中，教师感觉到自己很重要。
教师的职业魅力就会从这里体现出来，会从对教育细枝末节的关注中体现出来，会从对师生间发生的细微生活片段的反思中体现出来。
这时，在你的心中定会升腾起立志做一名研究型教师的渴望，感到教育的财富就蕴藏在自己的教育生活里，体验到从未有过的成就感、幸福感，实现自己教育生活的增值，这就是教师的美丽，教育的真谛。
《教师博览》——我的小“贵人”
《教师博览》——我的小“贵人”兴国县方太中心小学张妙春付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉。
微笑是学生心中的一缕温暖阳光，更是促使他们走向成功的阶梯。
在任教的前一两年，似乎是游走在迷雾的世界里，伴随着年长教师的经验和自己的摸索，在教育的路途中跌跌撞撞着，夹杂着苦与累，多希望能够用自己的努力给学生撑起一片微笑和知识的天空。
终于，皇天不负有心人，一次偶然的机会，我结识了教育旅途中的一位贵人——《教师博览》。
感人的文章，充实的感悟，写满箴言的教育一线经验，像一阵清风，把迷雾吹开，带给我启迪，让我教学相长。
曾经的我单纯的以为，为人师者，应“严”字当头，对孩子严厉才能让他们学有所长。
这种状况持续了很久，直到遇到了我教育生涯的“小贵人“——《教师博览》，我才发现我错了，而且错的离谱。
她告诉我什么才是最重要的，我开始重新审视我的问题：我所教的是一群孩子，一群天真烂漫年纪的孩子，我应该尽最大努力的去激发他们的兴趣，从而引发他们的积极性，而不是按照我的要求强制孩子去做。
还清晰的记得里面有一期关于班主任工作记：有位教师曾说过“和孩子在一起，就是和快乐在一起。
”她的一系列新措施，是可以借鉴的。
新学期她让孩子自己决定班级的大小事务，因为孩子是班级的主人。
她还让孩子自己选择同桌，然后绑定评比小组。
孩子打起来了，她别出心裁地让孩子写《怎样克服自己情绪》的小论文。
她告诉我，孩子毕竟是孩子，哪有不犯错的呢？还记得那一次，大家安静地上着语文课，突然圆心同学大喊大叫起来，声音很尖锐，很刺耳。
我气凶凶地冲过去一把把他拉起，并把他提出桌外。
再看着他，他用带着泪花而又惊恐的眼神看着我。
我才意识到我吓坏他了，同时教室里安静极了，49双眼睛盯着我。
我很慌，于是赶紧把揪着圆心的手放下，连忙说：乱扔垃圾，赶紧把地上的垃圾捡起来。
我很后悔当时的做法，但它已成为事实。
我感觉自己真是一个不合格的教师。
后来每次拿到《教师博览》，我都迫不及待地翻开，如饥似渴地阅读各个栏目，因为她使我深刻地认识到教师的言行举止对学生的影响有多大。
读《教师博览》有感
感谢，一路有你---读《教师博览》有感青溪小学江小芬“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地......”当自己踏上讲台的那一刻，才明白那间教室，放飞的是希望，留下的是辛勤；那块黑板，写下的是真理，擦去的是稚拙。
一路走来，会历经教学中的手足无措，会接触工作上的茫然无知，有面对学生的焦头烂额，也有面对自己的困惑迷惘......幸好，一路风雨，有你同行——《教师博览》遨游在你的世界，一篇篇言简意赅的美文，沁人心脾；一则则情真意切的故事，扣人心弦，一系列独具一格的教育方法，引人深思。
是你——《教师博览》，逐步为我退去浮躁与稚拙的茧，生出五彩斑斓的翼，轻舞与教育的天地。
读你，就像是得到了一位仁者的洗礼，让我带着爱心、耐心、与真心去教育我的孩子们。
初为人师，总以为孩子们在自己的苦口婆心下都能茁壮成长，可现实总是会给人泼上一盆冷水，当得知自己所谓的“付出”在个别任性的孩子眼里只是“一厢情愿”时，那些曾有的自信也被洒了一地，甚至失去了爱的勇气。
正当我因此而踌躇不前时，是你，让我懂得了教育的艺术。
当孩子们因胆怯而不敢靠近我，是你，鼓励我“蹲下来和孩子说话”，还给孩子们一个自由、轻松的舞台；当孩子们因家庭因素而渴望关怀时，是你，教导我“给孩子一个拥抱”，给他们一个温暖、舒适的“家”；当孩子们因年幼无知而犯错时，是你，支持我“给孩子犯错的机会”，给他们最大宽容与耐心......读你，就像是与一位德高望重的智者同行，你倾力地讲述着与教师、教育有关的人和事，传授我教育真知。
你曾说：“板着面孔训斥学生，威胁恐吓，不是严格要求，只是炙人的岩浆，令人望而生畏。
”的确，一份严格之水加九分情感之蜜，才得以酿成甘露。
每个孩子都是会绽放的娇艳之花，只是，有的孩子开得耀眼，是玫瑰，而有的孩子开得平凡，是雏菊。
它们开放有时，凋落有时，颜色各异，芬芳不同。
我们怎能以一把分数的尺子去统一衡量学生呢？因为你的谆谆教导，让我学会关注孩子们的全面发展。
教师博览
与好书为友，与博览同行——读《教师博览》有感赣州市章贡区黄沙小学易蔚毅你有一个苹果，我有一个苹果，两人交换之后，每个人手中仍然只有一个苹果；你有一种智慧，我有一种智慧，因为吸收了别人的智慧，每个人都会发现自己另有收获。
————题记读了《教师博览》一书，我认识到普通教师可以读出人生道理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出得更是心灵的共鸣、灵魂的回音。
作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。
一、博览宽广的爱和鼓励：俗话说：“热爱是最好的老师。
”是的，对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。
人都是需要爱和激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，都可能使他们终生受益。
小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是对自己积极行为结果的评价，更作为未来行为的标尺。
我曾经遇到一个这样的学生：女孩，一年级入学时经常哭鼻子，胆小、孤僻。
她是一个单亲家庭的孩子，在奶奶身边长大，没上过幼儿园，从小没有朋友，不懂得和别人沟通。
这是一个典型的自卑感很强的孩子。
后来我发现，她很会做值日生，在别的孩子都不能正确地做值日时，她很快成为大家注意的焦点。
所以，每次路过她的班级，我都会刻意地去表扬她的值日工作，用赞美的语气与她分享工作的成果，这时她自信极了。
后来，慢慢地，她不孤僻了，有了很多朋友，而且成为了老师的得力小助手。
我想，无论哪一种认可，对于孩子来说都是未来的人生坐标。
我们的一句激励的话语会成为孩子耳边最悦耳的音乐，让他们的人生旋律美妙、和谐起来。
名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵，最有价值的爱。
这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。
我也要像他们一样，把我全部的爱与热情献给我的学生，献给我所从事的教育教学工作。
二、启迪学习的金钥匙现代社会是需要终身学习的社会。
29《教师博览》是我的知已(教师组二等奖)
《教师博览》是我的知已吉水县城东小学周春华记得波罗果夫说过：“书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。
它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
”教师教书育人，离开了学习，就会停止不前，思维僵化。
以前我爱看书，但一直找不到一本让我心仪的书。
有一天，在同事的办公桌上放了一本《教师博览》，随意地翻了翻，不知不觉一口气把这本杂志读完了。
她像一位智者引着我走进一个广阔的世界，让我看到一个多彩的社会，我让视野走出大山，走出中国，走向世界，看到别人长处也看到自已的短处；又像一位朋友在我身边娓娓而谈，谈情思，谈人物、聊人生、聊健康；她更像一位长者让我明白一份耕耘一份收获。
以前我爱看《读者》，读者只是让我读到一个个美丽而感人的故事，而《教师博览》却能给我全面的知识，又不离教书育人，又让教师的生活多了几分绚丽的色彩。
有了《教师博览》，我感到不再只是大山的井底蛙了，不再是一头埋于自已的教法，不再是只满足于仅仅是教书，而不去更新自已的一些理念。
时代在进步，身边教师不学习，那无疑是固步自封，无疑是误人子弟。
伏尔泰读说过：“书使人心明眼亮。
”《教师博览》就这样的好杂志，尤其对于教师来说，更应该是床头，桌前的好杂志。
当看到《没有最好，只有更好》这篇文章时，我敬佩文中的“我”所作所为。
是啊！文中的“我”因为对儿童心理有比较深入的研究，能对因为家庭变故，脑部受到创伤的有些呆傻的学生，给予足够的耐心和爱，因为“我”耐心和爱让这样一位呆傻的学生爱上了语文，长成后还成为了一个小老板。
当面对发型怪异的而且中途辍学了两年的另类的女生，“我”能换位思考，能给孩子留下认识错误和改正的时间，同时也给留给了自已去了解的时间，每一次点滴的进步，“我”都能及时地给予鼓励。
因为鼓励，这个曾让教师头疼的另类女生最后却考上了县重点高中，创造了一个奇迹。
这就是爱的奇迹！这就是教师用心创造的奇迹！而作为教师的我们常常会面对这些的恶作剧，我们是不是学着从更深层次去找原因，去了解去分析问题存在的原因，这样做对于学生来说是不是一个人生的转折点呢？“我”在文中的结尾引了：“没有最好，只有更好。
【读后感】读后感作文800字 教师博览读后感
【读后感】读后感作文800字教师博览读后感《教师博览》读后感《教师博览》是由中共中央组织部、教育部、国家语委、全国工会共同主办，教育部基础教育司、高等教育司、职业教育与成人教育司、外国专家局、全国教育科学规划领导小组办公室等单位参加的全国性教师职业培训杂志，它旨在搭建教师学习交流的平台，为广大教师提供更为全面的信息和专业的服务。
本人是一名从事教育工作的初中教师，阅读《教师博览》让我获益匪浅，深刻体会到教育工作者不断学习、不断进步的重要性。
《教师博览》的内容丰富多彩，无论是教育政策的解读、教育改革的思考，还是教学方法的研究、教师职业发展的案例分析，都为我们广大教育工作者提供了不可估量的帮助和启示。
例如，最近我读到一篇名为《阅读课堂中的阅读目标设定及达成性评价》的文章，这篇文章介绍了一位教育工作者如何通过科学的课堂设计和多种评价方式帮助学生提高阅读能力。
这篇文章让我深入了解了素材选材、策略引导、技能训练三个方面阅读教学的全流程，对我的教学方法指导起到了极大的指导作用。
同时，《教师博览》还提供了很多其他方面的教育信息，如教师的职业发展和管理、学科研究和教学评估等。
这些信息可以让我们明确如何培养学生的创新精神和创造力、确立质量导向的教育理念和管理模式，从而最大限度地发挥学生的潜能和创造力。
这样的信息对于我们广大教育工作者来说非常实用，有助于我们更好地完成教学使命。
总之，阅读《教师博览》让我受益匪浅，其中不仅包括教育理论和教学方法方面的见解，还有对教育工作者本身素质和职业发展的探讨。
这本杂志为广大教育工作者提供了一个广阔的学习平台，不断的学习将有助于我们更好地发挥我们的专业能力，完成我们的使命。
我相信，只要我们不断学习进步，就一定能够做出更好的教育。
读《教师博览》有感,征文
读《教师博览》有感兴国县方太乡宝石小学李经庭一次偶然的机会，我随手拿起她，心里轻声念了一遍：教---师---博--览。
接着漫不经心的翻看阅读，读着读着，就这样被她吸引住了。
她的美，她的好就这样渗进我的心。
从此，她的名字——《教师博览》刻在了我的心里。
《教师博览》——这是一本思想新锐、文风质朴的杂志；这是一座表达教师心声、彰显教师价值的平台。
我非常喜欢《教师博览》这本杂志，里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。
并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力，从这本书中我认识到普通教师可以读出人生道理，教育智慧。
还记得在有一期情思中那篇《你是哪类笋子》，文章说的是：老师问：“你们喜欢做哪类笋子”就这个问题，学生一说：“我喜欢做那阴着的笋子，高大粗壮。
”学生二说：“我倒喜欢做那空旷地上的笋子，虽然不高大，但接受的阳光多一些，有韧性。
我喜欢被太阳晒的感觉。
老师您呢，您喜欢做哪类笋子？”我是哪类笋子呢？我还真的不知道。
作为老师，我又要把学生教成哪一类笋子呢？这还真是一个问题。
细想一下，学生都是具有不同个性的生命体，每一个人的出身不同、所收到的家庭教育不同、所处的社会环境不同、学习的基础不同、对事物的认识和理解不同、人生观和价值观不同、社会对人才也有不同的需求，老师又怎么能保证每一位学生都是同一类“笋子”呢？况且，教出来的学生如果都是同一类的“笋子”，这个世界也就失去抑扬顿挫的美感了。
我喜欢，我选择，喜欢才是最好的；自然而然，不在乎身处何方，自然才是最美的。
教育，其实就是让学生达成“喜欢”和“自然”，而不是强加。
《教师博览》，她就像一位智者用这样一个简单的故事就触动了我的内心，促进我自发的反思自己的教育教学行为，提升自己的教育教学水平。
还是这期，《短笺的力量》那个多位伟人使用短笺的故事震撼着我的心灵，“不要吝啬于赞赏别人”，从那时起，我养成了在批改作业时写短笺的习惯“你是最棒的”“你进步了”，“真了不起”“老师相信你”“加油”等，利用这些短笺，我不记得改变了多少个学生，但我发现学生自信了，与我关系近了。
教师习作：——我的引路人
........试题试卷《教师博览》——我的引路人江西省万载县高城中心小学龙小丽踏出校园大门，经常手捧《涉世之初》来充实自己；步入教师的行列，情不自禁地对《教师博览》产生兴趣。
它就像一块磁石深深地吸引着我，并一直陪伴我左右，是我人生的引路人。
《教师博览》是一本心与心交流的好书，是一种手把手教的好工具。
《教师博览》在思想上指引着我。
记得刚参加工作那会儿，自己的心境是浮躁的、不甘平庸的。
每每传来同学或朋友在外成功创业的好消息时，心中不免产生自卑心理：同样的文凭，同样的学历，为什么他们都能轻松地干出一番事业，而我却只能当个普通的老师。
正当我意欲踌躇时，我捧起了《教师博览》。
它让我认识到：当老师苦中有乐，物质生活虽贫乏，但精神生活富有。
学生的每一丝微笑、每一声甜蜜的问候、每一句真诚的感激……都是老师们获得的最大财富。
不是所有创业者都能成功，他们所面临的压力与危机感也是我们无法体会到的。
权衡之下，我还是无悔地选择当一位普通的老师。
《教师博览》在教学上指引着我。
初涉教坛，年轻、缺乏经验的我经常显得很无助。
面对调皮捣蛋的学生，我不知道该怎么办？面对一次又一次的教材改版，我不知该如何教？……每当此时，我又会捧起《教师博览》，里面的内容丰富多彩，我总能在这里找到我所需要的东西。
那些生动的案例与我的教学生活是多么地贴近，多么地相似呀！那些先进的教学理念不正是新课标中所提倡的吗？它真是我的良师益友，我的引路人。
有了《教师博览》的指点迷津，我的教学路上充满阳光、充满欢乐，让我走得越来越顺畅，越来越精神。
《教师博览》在生活上指引着我。
平时，我们难免会把家庭中的不良情绪带到工作中来。
对教学敷衍了事，对学生乱发脾气，从而影响到教学效果，我深知这是一种很不好的现象。
这时，我又会捧起《教师博览》。
它教会我如何正确对待工作与生活，让工作生活“两不误”，并且以热情、饱满、乐观、积极的心态去面对工作，面对家庭。
《教师博览》，你是我人生的引路人，我对你永远心怀感激。
教师博览
《教师博览》——我的成长之师上饶市逸夫小学余晓宇“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
”——莎翁我喜欢读书，读各种各样的书籍。
我认为工作之余，捧读一本自己喜爱的书籍一种最美好、最温馨的休息方式。
一次偶然的机会让我认识了《教师博览》，我便深深的爱上了它。
这本书及各大家之名作，他们对教育的现实批判，也我让这个初出茅庐者对教育又一个深层次的看法。
但这里更多的是许多名师的教学理念和教学方法，当我在教学感到困惑无能为力时，翻开《教师博览》寻找突破口和解决之道；临睡前慢慢品读其中故事、案例，反思自己当天的教学过程，查缺补漏。
我遨游在《教师博览》的一篇篇美文中，那一句句温情动听的话语，让我感同身受，产生共鸣。
读几段富有哲理的文字，我的心灵如水晶般透明。
短短的几句话，带给我的是如夏日午后蝉鸣般的清醒。
下面我谈谈自己的几点感悟：一、教师要做学生的好朋友我们所教的是一群小学生，一群处在贪玩年纪的孩子，面对他们时，教师要以一颗平常心、爱子心，和学生一起走进知识的殿堂，想学生所想，急学生所急，引导、帮助他们了解和掌握知识、技能，让学生从心底里觉得你是一个确实值得信赖的良师益友，一个值得依靠的长辈，一个引导他们走向成才之路的引路人。
教师要深入了解学生，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会各方面对他们的影响，尤其是他们在学习上和思想上遇到的最大困难和障碍，以便于在教学中既能面向全体，又能“因材施教”，照顾到个别学生的实际情况。
教师要学会使用学生的语言，到学生中去，和他们一起学习，一起玩耍，听他们谈论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。
渐渐地，教师与学生之间存在的心理阻隔就会消失，更多的是情感的交流，心灵的沟通。
二、教师要尊重学生，充分的发挥学生的民主地位师生之间的心心相印离不开相互的尊重信任，而构建师生间信任和谐的关系，需要教师充分的发扬教学民主，遵循师生平等的原则，教师不能高高在上。
《教师博览》——老师的良师益友
《教师博览》——老师的良师益友时间如白驹过隙，不经意间已在教师这个平凡的岗位上耕耘了七个春秋。
偶有闲暇，坐下反思，往事历历在目。
七年前的我，刚从师范毕业，还是个愣头青，满怀着对教育的崇敬和未来的憧憬，信心满满的走上了教师的岗位。
但开学没多久我就发现自己有些应付不过来了，那时的我教育教学经验贫乏，师范所学的都是书本上的死知识，都是纸上谈兵，面对教育教学中的突发情况根本没办法处理，所以那段时间遇到问题只能凭“直觉”去解决。
这样处理问题既难于将问题处理好，更难于达到教育的目的。
所以当时很羡慕那些老教师们，也很渴望自己快些成长，渴望学习，但总是嫌教育理论书籍太死板、太严肃、枯燥，看不进记不牢，所以不愿意看，看也是走马观花。
然而，有次无意中的偶然，我看到了《教师博览》，犹如一盏灯照亮了我的心。
让我怦然心动，她正是我所寻找的，正是我所需要的，所喜欢的，真有一种“纵里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火冉珊处”的感觉。
从此，我深深的被她吸引，并一直相伴到今天。
《师说》云：“师者，传道、授业解惑也”。
老师要给学生答疑解惑，要交给学生正确的学习方法，让学生成人成才。
但时代在不断的进步，老师也必须随时代的进步而进步，更新自己的知识，才能胜任今天的岗位。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。
”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
所以，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
教师的活水在哪里呢？在读书。
读书可以使我们不断的成长，让我们不断随时代的变化更新我们的知识和观念。
《教师博览》就是这样一本好书，它发挥着自己的载体作用，将一大批优秀的教育教学专家、教育管理者、一线教师聚在一起，让大家将自己的宝贵经验拿出来与同仁分享。
如“教改探骊”栏目专门给老师们介绍新课标的经验，而这些恰恰是我们迷茫和困惑的；还有“育人之道”栏目用案例的形式展示新时期的班主任管理艺术和学生的心理健康教育，没有过多的枯燥理论，有的是真实发生的案例剖析，非常贴近老师的实际，使人看后有旱后逢甘露的感觉。
教师博览
坚守乡村教育享受幸福生活——读《教师博览》中《守望乡村教育》有感坚守乡村教育享受幸福生活——读《教师博览》中《守望乡村教育》有感又是一个阳光灿烂的周末，我钻入校园里那片树荫中，背靠摇椅，惬意地品读着《教师博览》，就像在和一位老朋友轻声诉说心情。
微风一来，树叶摇曳，斑斑驳驳的阳光在文字上跳跃。
6年前姜广平撰写的专稿《守望乡村的教育》映入眼帘。
眼前一晃，记忆又拾掇起那一幕幕的场景……2005年8月，刚刚从师范毕业的我怀着对教育事业的满腔热情来到了异乡的热土，分配到贫困山区的一个村小。
一晃就是七年。
七年的风风雨雨，七年的酸甜苦辣，不少教师进城了、跳槽了、改行了，而我却矢志不渝地耕耘在合江这片贫瘠的土地上，独享这份“仰不愧天，俯不怍地”和“得天下英才而教育之”的幸福。
有好多人不解：“合江这么偏僻、落后，有什么值得留恋的呢？”他们怎么知道我的心：合江虽然贫穷，但合江人民淳朴、善良，这里的百姓把所有的希望都寄托在孩子身上，我舍不得这些孩子呀！更主要的是因为我同样有着一个苦难的童年，同样从贫穷和困苦中走来，是自己年迈的父母每天走60多里山路挑100多斤柴买才使得我顺利完成学业。
苦难让格外珍惜这来之不易的工作。
这一切的苦难我没有忘，然而更大的打击又向我袭来。
2006年国庆节的时候，在同事的介绍下我和一位当地的医生恋爱了，我倾尽了自己所有的感情去爱这个女孩。
自己个子矮，所以女孩每次和自己朋友见面时都叫我躲开，也从来没有介绍给她的家人认识，我问她为何？她笑着对我说：“你长得不高，特别又在乡下教书，我觉得介绍给别人认识让我很没有面子。
”因为我一直守望乡村教育，一直坚守自己清贫的生活，女孩最后离开我的同时用一些肮脏的词语侮辱着我的乡村教师这份纯洁的职业，在最痛苦和最困难的时刻，年迈的父母又出车祸。
自己的整片天空都已经塌下来了，疲惫的我根本没有心情和精力工作，空虚和孤独让我想起女孩的话就特别想离开这偏僻的村庄，离开清贫的教师。
点亮心灵的灯
点亮心灵的灯——我读《教师博览》宜丰县棠浦中心小学熊常清当金色的夕阳穿透悄悄笼罩大地的暮霭，孩子们三五成群、欢呼雀跃地走出校园……忙碌而又充实的一天渐渐安静下来。
夜幕徐徐拉下，床头的灯亮起，我迫不及待的拿出私自“珍藏”着的《教师博览》，惬意、舒适、贪婪地读起来……我，在“视野”里感悟当前教育的新锐点；在“教苑”里审视当前备受关注的教育现象；在“信息”里了解最新的教育动态；在“人物”里欣赏不同个性的时代人物；在“人生”里品味氤氲着浓浓温情的教育故事；在“征文”里感受普通老师的成功教育艺术；在“瞭望”里赏析国外教育的缤纷色彩；在“科技”里惊叹人类的智慧……如此喜欢《教师博览》已十多年了，它清新靓丽的彩页，隽永厚重的文章，睿智深邃的眼光，宽广远大的胸怀……依旧是那么亲切而又厚实。
它既有教育思想的精华荟萃，又有博采中外的教育故事。
它的文字既严肃又温润，每个章节里都叙述着教育的风情与智慧。
它——总能在不知不觉中滋润我的心灵，拓宽我的视野，改变我的语言，甚至总能不时地激发我向其中鲜活的人物学习，反思自己的教学和人生。
从我走上三尺讲台起，《教师博览》就陪伴着我一路走来，它就像一盏明灯，照亮我的心头，抹去我内心的混沌和困惑，指引我前进、努力的方向。
我读着它，慢慢地从懵懂走向成熟；读着它，我时刻思考、反省自己的教育理念是否正确，教育方法是否恰当，教学方式是否正确……读着它，我时刻观察周围的教育现象，总结教育规律；读着它，我试着用它介绍的先进教育理念来指导自己的工作；读着它，我把从中学到的教育教学方法运用到我的教学实践中去……我用它的故事、理念让我的教学、我的人生变得更加丰富多彩。
好书总是让人越读越想读，好书总是让人越读心里越亮堂。
《教师博览》就是这样一本好刊物，是我们教师教学与人生路的一盏明灯，点亮我们心灵的灯，陪伴、照耀我们前行、高飞，共同走向一个精彩的人生!。
读《教师博览》有感
读《教师博览》有感教师姓名：王琦乡镇学校：万载县潭埠镇濠田小学2012年初，在从事教师职业半年之后，我第一次接触到了《教师博览》这本杂志。
初为人师的我，遇到这样一本书，让我有些欣喜。
每一次，在我们校长拿来《教师博览》时，我总是最先冲上去拿过来读。
《教师博览》中一则则生动感人的故事，一篇篇文质兼美的散文，让我如同在聆听智者的教诲，又像是在与一切平凡而又伟大的思想者交流。
我深深地感觉到，《教师博览》对我这个新教师而言，是多么的重要。
她如一场及时雨滋润了我的心田，似一位慈祥的长者为我指点了迷津。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
对我这个毫无经验的新教师来说，培养对教师这一职业的兴趣是重中之首。
通过阅读《教师博览》，我感受到了那一颗颗博大炽热的爱心，那一个个平凡的人倾尽精力，用自己的智慧，把自己的全部热情甚至生命献给教育事业和学生。
是他们，不断激励着我坚定前行。
刊物中介绍的每一位教师都具有一颗未泯的童心，他们走进学生的生活，与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，成为学生的良师益友。
他们是我学习的榜样，不仅使我认识到了自己的不足，还为我接下来的教师之路指明了方向，更给了我信心。
但是，随着时间的推移，我发现在我身边，有的教师做久了，在工作中已经找不到兴趣了。
面对一届届的学生，他们显得那样无动于衷、麻木不仁，他们敷衍塞责，只为养家糊口。
在他们看来，教书育人的工作是一种苦役，只有退休才能脱离苦海。
他们以聊天、上网和打牌等方式来消磨闲暇时光，日子，就这么一天天地捱过来、混过去。
同样是教书育人的工作，为什么有的人能从中收获快乐，成为学生喜欢的教师，而有的人却只能是一台教书机器，毫无激情可言？我觉得原因在于读书。
要使教师对教育永远充满激情，充满兴趣，最好的办法就是读书。
读书可以丰富我们的智慧，让我们懂得学会如何去思考，如何远离浮躁，在“心静”中领略教育的真谛。
教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。
小学教师个人成长目标计划
小学教师个人成长目标计划小学教师个人成长目标计划（通用8篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编收集整理的小学教师个人成长目标计划，欢迎大家分享。
小学教师个人成长目标计划篇1还记得刚参加工作时，我对美好前景的向往；对教师这份职业的无限热爱；对教育教学工作充满了热情；对学生的耐心教导。
总觉得自己身上有使不完的劲，每一分每一秒都在工作，办公室的老教师说：“小邱，休息一下吧。
”我摇摇头说：“不累。
”那时只要有时间就愿意多看书、多学习、不放过一次听课的机会。
一、自我分析时光飞逝，转眼间我已经是在这个平凡而伟大的岗位上工作了将近15年了，愉快地送走一批又一批学生。
在这十五年的教学工作中，我无论做任何事都是认认真真、踏踏实实，所以，教学水平有了一定的提高，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，也取得了一点点成绩，作为一名教师，我深感荣幸。
同时觉得自己对工作的那股热情正在慢慢地消退，满足于现状，思想上有了惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。
写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔及论文。
面对竞争激烈的教师队伍，我不仅感到了身上的压力，还深感惶恐——我对得起学生，对得起家长，对得起教师这个职业吗？我将会被淘汰！我深知只有不断地学习，不断地充实自己，才能让自己不断地发展。
我将在今后的工作中，找回那个浑身是劲的我，努力学习。
二、发展目标（一）争当区市级优秀班主任。
1、20xx年前，我曾多次被评为区优秀中队辅导员，也曾评为区师德建设先进个人，可没有评选过区级优秀班主任。
记得去年，区里要评优秀班主任，我提出申请，悉心准备并上交了材料，可是因为我这么多年来并没有总结自己在班主任工作中的经验，更没有积极撰写德育论文，而被刷了下来。
我当时真后悔，其实每年学校都会动员老师撰写德育论文参加上级教育部门评选，而我由于怕麻烦，不愿动脑筋，从不参加论文评选活动。
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《教师博览》——我的方向标
读书不分年龄，学生要读书，教师更要读书。
当我读《教师博览》这本杂志时，我被它里面的一个个真实感人的故事所吸引，并且从中感悟许多教学方式。
这使我深刻认识到一个教师对学生有多大的影响。
我越来越觉得教师工作，真的是一项伟大的事业，一件心与心的事业，教师真不愧是人类灵魂的工程师。
教师的职业注定了我们永远都要做一位探索者。
一、要寄予学生希望和期待。
俗话说：“没有爱的教育不是教育。
”热爱学生是教师的一项重要职业道德品质。
赞科夫曾强调指出：“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。
”教师要像爱自己的孩子一样爱自己的学生，任何情况之下都禁忌说学生“笨”、“不行”、“猪”等敏感词汇，这样很伤学生自尊，同时也会打消学生的积极性。
教师要有一双会发现美的眼睛，多在学生好的方面给予表扬以示鼓励。
如果说学生在他所感兴趣的事情上能取得成功的话，在他不感兴趣的事情上，教师的期待无疑是最大的使他奋进的动力。
人不会一辈子犯错，所有的成长都是在不断的犯错，教师要辩证地看待学生的每一次错误，对有些犯大错的同学要给予他希望，给他以机会，给他以期待。
在与学生个别谈心时，尤其要利用好这个原则，让学生知道老师对他充满期待，对学生绝对是一个巨大的鼓舞。
把学生的缺点一五一十地说出来并不是实事求是，如果学生真的不聪明，也要鼓励他，因为这个学生也许能变得聪明，教师的实事求是有时可能是对学生的伤害，使他更笨。
而对学生来说，教师的期待同时也是一个约束，一种看不见的约束，对学生的成长起到强大的导向作用。
有副对联这样说：说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行。
虽有戏谐的成分，倒也包含了心理学教育学的深刻原理。
对学生充满期待正是教师的爱心和以人为本的一种体现，需要教师有极高的耐心和坚定的信心。
要知道，人的潜能是无穷的，学生的潜能是无穷的。
我们深知每一个学生都是一座金矿，一座等待开掘的金矿。
我们深信“只要你能想到，你就能做到”的格言。
二、要微笑对学生，做一个温情教师
常言道：笑对人生，就是说对人生的种种考验和磨练都要泰然处之，微笑对待每一天，微笑对待每一天中的每一个人或每一件事。
而对于从事教育事业的我们，每天面对的是教育的对象——学生，那我们是否也应该微笑对待他们，笑对学生呢？有的教师认为不用，不能给学生好脸，一到教室，眉毛、眼睛、嘴就“紧急集合”，活像天津的“狗不理”包子，而我认为，就像顾客是商家的“上帝”一样，学生也可以说是教师的“上帝”，没有学生，教师也就不复存在，所以作为教师，应该笑对学生，微笑对待每一个学生。
这其中的“笑”蕴含着深深的“爱”，对学生的爱。
爱，是我们人类普遍具有的一种情感。
爱的情感在我们人类社会中，伴随着日益复杂的社会生活，并在教育的影响下，也会不断地分化、演变和发展，有的成为与高级社会性需要相联系的情操。
师爱也就是爱的情感在我们学校教育的特定环境中发展形成的结果，是一种高尚的情感。
确切地说，师爱是为教师所特有的职业道德感，是一种稳固而深厚、高尚而纯洁、公正而无偏、有导向性和分寸感的情感，具有高度的责任性、无私性、广泛性和教育性。
温情是一种武器，有时候比“凶”更可怕；温情是一种责任心；温情是一种期望；温情是一种境界；温情是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声
处滋润心田。
这是《教师博览》里的原话，里面的每句话都感动着我。
在学生眼里教师是伟大的，我始终觉得学生是弱小的，他们永远是弱势群体。
在学校里，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。
他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。
学生是善良的，他们单纯而重感情。
在我一次盛怒批评学生之后，我在走廊里又遇到了他，我说：你跟我到办公室来一下。
他站在那里，眼神凄楚而幽怨，那一瞬间，我被打动了，象夜晚的月亮一样，温情从心底深处升起来，融化了我。
我轻轻拍拍他的肩膀说，刚才老师太生气了，说的话太重了，不过你真的要努力了，不要再让老师失望，好吗？他点点头，很恭敬地走了。
看着他的背影，我的目光，早已经变得柔和了。
以宽容的心去善待那些还没有成熟的心，在他们成熟的时候，便会多份宽容和厚道。
我常常想，我们的主题班会多么生机勃勃！我们只是和学生一起讨论一下要开展一个主题班会，他们就会那么投入，因为我们在主题班会的组织过程中，没有差生优生之分，学生一律地充分享受活动的快乐！我们必须创造出值得我们崇拜的学生来！教师最重要的工作，我觉得就是给予机会，进而创造机会！把机会给学生，他们会创造出一个天地来！
微笑是种魅力，教师一定要微笑着看学生！教师的笑能让学生释放压力，能让孩子们真正走进老师的心，是学生心中最灿烂的花！曾经不止一次有学生跟我说：“周老师，我们喜欢看你笑的模样。
你发火让我们好害怕！”是他们让我的生命更精彩，所以我现在每天都要把微笑留给学生，给他们一种教师的温情。