最新教师听课评课情况记录表-(《荷叶圆圆》)
荷叶圆圆听课记录
荷叶圆圆听课记录授课过程摘要一听老师读课文;注意听准字音..二、自由读课文;边读边标出自然段..三、比一比谁的课文读得准确;1抽5个同学读课文2分组读课文;老师读第一段;四个组各读一段..四、检查生字1带拼音词语2去拼音词语3认读生字开火车无、这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事六、指导生字评课记录1、认读生字的形式单调;建议让学生说说识字方法2、指导读课文;要求读出味道..总体评价优点：整节课环节齐全;思路清晰..突出重难点..缺点：课文指导欠缺..应该抓住关键字词讲解;指导读出感情..建议：使用多媒体课件教学;节省时间..多媒体辅助教学;让学生的想象力“飞”起来听课反思及困惑在写字教学中;教师如果一味机械重复地说或示范;学生定会感到沉闷、无趣;而巧用多媒体;效果就会迥然不同..教学生写“苦、笔、点”三字时;可先在大屏幕上显示;让学生观察其结构和组成..其次;演示逐笔变色..顿时;字的笔画、笔顺;学生一目了然..最后;配一些轻柔的古典音乐;学生的写字不只是训练;更是一种乐趣和享受1课时课题小数乘法的意义听课记录一、创设情境;提出问题..创设商店一角的情境;引导学生提出数学问题..然后对“买4根棒棒糖需要多少钱”展开讨论..二、合作探究..1、学生列出算式;并说明意义..2、小组讨论算法..3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流..可以运用连加;元、角、分的转化;几何模型得出结果..4、引导全班同学讨论这些方法;进一步体会小数乘法的意义..三、试一试：1、买1.5千克苹果需要多少元先让学生解答1千克、2千克苹果多少元;再类推到1.5千克多少元..2、解决学生们提出的其他问题..四、练一练：第2题：通过涂一涂;使学生进一步了解小数乘法的意义..指导学生练习时;先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思;再让学生独立涂一涂;并得出得数..想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：6×2=12;6×0.5=3;12+3=15..听课评议教师通过具体情境和实际操作;让学生初步了解小数乘法的意义..了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义;学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数..。
《荷叶圆圆》听评课记录
《荷叶圆圆》新授课听评课记录《荷叶圆圆》是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
一、丰富的视听冲击。
多媒体中色彩艳丽小青蛙、蜻蜓、小水珠、小鱼儿……使人眼前一亮。
实践证明，这样做，学生的注意力就一直被老师牵引，在趣味中感悟了课文内容，趣味中体验了思想感情，孩子们从课文学习中感受美、享受美。
二、创设情境，让学生在做中体会老师在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发他们的想象。
如老师让学生体会“蹲”的意思时用表演的方法，这样学生很容易体会的“蹲”的意思，并且，在后面的同学们用动作来表现出“展开透明的翅膀”，这种方法显然比干讲形象的多了，学生们理解起来也就更容易了。
三、语句训练，培养学生的写话能力。
低年级课本中有许多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象性，可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美好的创作佳境。
我认为在语句训练时，在学完这篇课文后，应该引导进行仿写练习。
给他们这样一个句式：“说：‘荷叶是我的。
’。
”给他们留下更多的想象空间，在笔尖留下了更多精彩的话。
学生的创作才能是不可低估的。
我们要给他们创造足够的空间，让他们的思维之花能尽情绽放。
四、在学的方面，则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。
五、老师指导朗读十分到位，引导学生抓住每段提示性的语言采取多种多样的形式来练读课文，逐渐读出小水珠的调皮、小蜻蜓的轻柔、小青蛙的奔放、小鱼的快乐。
方式有自由读、组内读、齐读、加动作表演读等等，学生逐渐地熟读、读出感情甚至能熟读成诵。
荷叶圆圆教研记录及反思(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，教师对教学方法和教学手段的探索也日益深入。
为了提高教学质量，我们学校开展了“荷叶圆圆”主题教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨如何在小学语文教学中，以“荷叶圆圆”为主题，引导学生进行阅读、思考和表达。
二、教研过程1. 集体备课在集体备课环节，我们首先对《荷叶圆圆》这篇课文进行了深入研读。
通过对课文的分析，我们明确了教学目标：让学生学会阅读课文，理解课文内容，感受荷叶的美丽和生机，培养学生的审美情趣；通过阅读，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力。
在备课过程中，我们围绕以下问题进行讨论：（1）如何引导学生理解课文内容？（2）如何将课文中的优美语句转化为学生的语言表达？（3）如何通过教学活动，激发学生的兴趣，提高学生的阅读能力？针对以上问题，我们制定了以下教学方案：（1）通过多媒体展示荷叶的美丽图片，激发学生的兴趣。
（2）引导学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受课文的语言美。
（3）通过提问、讨论等形式，帮助学生理解课文内容。
（4）鼓励学生发挥想象力，创作与荷叶有关的诗歌、作文等。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，我们邀请了经验丰富的教师进行示范课展示。
示范课以“荷叶圆圆”为主题，通过多种教学手段，引导学生进行阅读、思考和表达。
观摩过程中，我们发现以下优点：（1）教师能够根据学生的实际情况，调整教学进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
（2）教师注重学生的参与，通过提问、讨论等形式，激发学生的兴趣。
（3）教师善于运用多媒体技术，将抽象的课文内容形象化，提高学生的理解能力。
3. 教学反思在教研活动结束后，我们进行了教学反思。
以下是部分教师的反思：（1）教师A：通过本次教研活动，我认识到在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师B：在教学过程中，我发现自己对课文内容的理解不够深入，今后要加强自身的学习，提高自己的教学水平。
教师听课评课情况记录表荷叶圆圆
朗读教学广泛采用教师范读、生合作，效果较好，缺少师生合作，读文时要求不够具体，学生感受较为空泛。
广度（马婷婷）：
每个学生都有起立发言机会，识字时通过开火车超过三分之后学生参与，小组识字检查和同位练读课文全员参与，小组内合作发言有效。识字和朗读过程中，九组学生个别指导达到七组，关注广度也比较到位。
陈主任：教学要以学定教，充分让学生参与课堂，提高思维力；充分备课，吃透教材，分析学情，因材施教，以学定教。
教研组长签字：张峰峰时间：2016年3月23日
教师听课评课情况记录表
学科
语文
授课教师
盖金辉
时间
3月23日下午放学后
课题
《荷叶圆圆》
评议主持人
陈克花
地点
教研活动室
参与评议人
陈克花李永芹胡成梅刘冬云李建军盖金辉张连红刘桂荣刘明霞王松翠季莲莲马婷婷
未参加人员
评
议
内
容
记
录
识字写字(刘桂荣)：
识字方法多样，小组合作识字效果明显，重点识字引导学生运用多种方法识字；写字观察汇报较好，但写完后只进行了同位评改，缺少投影反馈。
习惯培养（刘冬云）：
倾听习惯不够好，教师应提醒学生听读时双手拿书，倾斜45度，既能让学生时刻盯紧课文，又能减少手上的小动作。写字时，有部分学生坐姿不好，身体不直，需进一步注意。另外，还要注意培养学生把话说完整的习惯。
小组合作与有效训练（季莲莲）：
合作有小组合作也有同位合作，且合作多次；小组长能当好小老师，但合作过程中缺少合作评价和进一步具体要求，提前完成的小组无所事事，。
荷叶圆圆听课记录及点评
荷叶圆圆听课记录及点评
荷叶圆圆是一位学习非常用心的学生，她对每一次听课都非常认真，并且做了详细的记录。
下面是她的听课记录及点评。
第一堂课是数学课，老师讲解了如何解一元一次方程。
荷叶圆圆记录了每一个步骤和解题思路，她还画了详细的图表来辅助理解。
在课后，她回顾了自己的笔记，并通过解答一些练习题来巩固学习的内容。
她觉得这堂课非常有帮助，对于解一元一次方程有了更深入的理解。
第二堂课是化学课，老师讲解了原子结构和元素周期表。
荷叶圆圆对这个课题非常感兴趣，她认真地记录了每一个元素的基本信息和周期表的排列规律。
在课后，她还自己做了一个小实验来观察不同元素的特性。
她觉得这堂课增加了她对化学的兴趣，并且对于元素周期表有了更清晰的认识。
第三堂课是文学课，老师讲解了一篇经典的诗歌。
荷叶圆圆用心地聆听，并通过记录每个词句的含义和作者的意图来深入理解。
在课后，她还自己朗读了这首诗歌，并用自己的话将其解释给朋友听。
她觉得这堂课让她对诗歌的艺术魅力有了更深的感受，并且提高了自己的表达能力。
荷叶圆圆是一位非常优秀的学生，她用心聆听课程并详细记录，这是
她取得优异成绩的秘诀之一。
记录课堂内容能够帮助她更好地理解和记忆知识，同时也方便复习和回顾。
她还会根据自己的理解和思考来拓展课堂内容，通过实践和表达来加深对知识的理解。
荷叶圆圆的学习态度值得我们学习和借鉴。
荷叶圆圆教研评课记录(3篇)
第1篇一、背景为了提高我校教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了“荷叶圆圆”主题教研活动。
本次活动以课堂观摩、评课研讨为主要形式，旨在通过听课、评课，提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
二、活动过程1. 课堂观摩本次教研活动，我校语文教师张老师执教了一堂以“荷叶圆圆”为主题的二年级语文课。
张老师以生动活泼的教学方式，引导学生走进荷叶的世界，感受荷叶的美丽和神奇。
2. 评课研讨课堂观摩结束后，全体语文教师进行了评课研讨。
以下是评课记录：（1）优点1. 教学目标明确，教学重难点突出。
张老师围绕“荷叶圆圆”这一主题，引导学生认识荷叶、欣赏荷叶，并理解荷叶的特点。
2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣。
张老师运用图片、视频、实物等多种教学手段，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 教师语言表达准确，富有感染力。
张老师在课堂上语言表达流畅，富有感染力，能够调动学生的积极性。
4. 教学环节紧凑，时间分配合理。
张老师在教学过程中，各个环节衔接自然，时间分配合理，保证了教学任务的顺利完成。
（2）不足1. 课堂提问不够深入。
在课堂教学中，部分问题较为简单，未能充分引导学生深入思考。
2. 学生参与度有待提高。
部分学生在课堂上较为被动，缺乏主动参与课堂的意识。
3. 教学评价方式单一。
张老师在教学过程中，评价方式较为单一，未能充分体现学生的个体差异。
4. 教学内容与实际生活联系不够紧密。
在讲解荷叶的特点时，未能结合学生的生活实际，使教学内容更加贴近学生。
三、改进措施1. 提高课堂提问的深度，引导学生深入思考。
教师在课堂教学中，应注重提问的深度，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。
2. 营造良好的课堂氛围，提高学生参与度。
教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 丰富教学评价方式，关注学生个体差异。
教师应根据学生的不同特点，采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异。
荷叶圆圆评课稿（精选13篇）
荷叶圆圆评课稿（精选13篇）荷叶圆圆评课稿篇1一、有层次地、反复地进行识字教学：一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用随文识字的方法。
如“摇篮”一词：小水珠把荷叶当作什么了？你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的？谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？（古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。
）伸出你们的双手，把你的手当作摇篮摇一摇。
这样使学生对生字的识记得到了巩固。
二、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程：《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
”所以在本课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。
朗读的形式也是多样的。
由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。
特别是在感情朗读时，根据学生不同的.感悟，允许学生个性化的朗读。
如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。
读小鱼儿那段时，他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演！在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。
三、不能孤立写字教学教师把第二课时完成上成了低段的阅读教学，没有写字的版块，在低段的课中我们强调写字。
荷叶圆圆评课稿篇2《荷叶圆圆》这节课的教学，我有以下成功之处：随文识字，字不离词，词不离句是低段语文教学应遵守的语言规律。
识字教学在低段语文教学中是重中之重，让学生充分地认识本课生字，是我教学的重点。
在本课教学中我注重引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。
但是一年级的孩子，他们往往认得比较快但忘得又快，所以在教学中我以读文为载体，识字为目的，反复地让学生读，以便更好识记。
以读代讲，引导学生在读正确、读流利的基础上，抓住重点词语感悟、品读，展开想象的翅膀，领会课文描述的情境，感受字里行间的`美，感受夏天的美。
荷叶圆圆听课记录及点评
荷叶圆圆听课记录及点评
荷叶圆圆是一位非常聪明活泼的小学生。
她对学习充满了热情，而且总是努力地听课并做好笔记。
下面是她在一次数学课上的听课记录及点评。
这节数学课上，老师讲解了有关分数的概念和运算。
荷叶圆圆仔细地听着老师的讲解，并用彩色荧光笔将重点内容突出起来。
她在笔记本上写下了分数的定义和分子、分母的含义。
她还记录了如何将分数化简、比较大小以及加减乘除等基本运算的方法。
在课堂上，荷叶圆圆积极参与了问题解答。
她举手回答问题时总是表达清晰，并且给出了正确的答案。
不仅如此，她还用自己的话复述了老师的讲解内容，以确保自己真正理解了所学内容。
课后，荷叶圆圆回到家里继续学习。
她重新阅读了课堂笔记，并进行了复习。
她还做了一些相关的练习题，以巩固自己对分数的理解和运用能力。
她还向父母请教了一些不理解的问题，以便更好地掌握这一知识点。
荷叶圆圆的听课记录和学习方法值得称道。
她通过仔细听讲和做好笔记，确保自己能够掌握学习内容。
她积极参与课堂讨论，并运用自己的语言复述，进一步加深了对知识的理解。
此外，她还利用课后时间
进行了复习和练习，以巩固所学内容。
她向父母请教问题，展示了她主动解决问题的态度和求知欲。
这些积极的学习方法将帮助她在学习中取得更好的成绩。
总之，荷叶圆圆在数学课上展示了积极的学习态度和高效的学习方法。
她通过仔细听讲、做好笔记、积极参与讨论和复习练习，使自己对分数有了更深入的理解。
这种学习态度和方法将助她在未来的学习中取得更大的进步。
【观评记录】荷叶圆圆
生字环节紧扣可课标的同时以学生为主体进行识字方法交流效果较好。在“品”字结构的字“晶”的指导上，可以再多举几个例子，如“众、森、犇”，既指导书写，又讲解三个独体字合成品字结构，数量多的意思。
观评
总结
本课在教学设计上能够充分考虑学生、深掘课标，在识字、阅读两个小学一年级重要的教学内容上处理的主次得益，考虑到孩子的自身情况又针对课文粗细合理。本课对孩子的阅读有很好的促进作用。
在课堂展示的处理上还有改进的空间，对孩子较陌生的课外拓展要考虑到孩子本身的惰性，积极出示引导。
在指导阅读方面，教师通过逐步引导，使学生领悟出“边想边读”“把自己当作角色”这两种有感情的朗读课文的方法。在读书次数上，教师采用多读、多方式读的教学设计，抓住本课语言优美课文容易理解的特点重点把握。根据学生自身特点小蜻蜓由女生读，小青蛙由男生读，设计很有特点。
在教授新课中，老师考虑到随文识字的重要性，在“呱”字讲解中并未采用一贯的口字旁的字归类识字，而是把很多动物的叫声进行展示，取得较好的效果。“蹲”字作为足字旁的字在本册中出现多次，学生的现场演示可以加深印象。
用时1分钟，孩子兴趣较大，取得较好效果。画图板书有别于传统文字板书，孩子觉得眼前一亮，课程开始便有很好的调动效果。明确提出初读要求，利于后面识字教学开展。在孩子阅读时随时指导。
画图板书能够较好调动孩子的积极性在读对课堂的把控上要对孩子收放自如，更好的让孩子认识到图画是板书的主体。
二、多种方式识记生字
三、精读课文，深入探究
1、谁还喜欢圆圆的荷叶？
2、读小水珠的段落（教师板书画出）
《荷叶圆圆》课堂实录及评析（通用14篇）
《荷叶圆圆》课堂实录及评析（通用14篇）《荷叶圆圆》及评析篇1【课堂实录】一、导入激趣，揭示课题师：同学们，请看看这幅美丽的图画，谁来说说图中画了些什么？生1：画了荷花。
生2：还有荷叶。
师：很好！见过荷叶的同学能说说荷叶是怎么样的吗？（把荷叶放大。
）生：荷叶是绿色的，圆圆的，而且很大。
师：对，荷叶是圆圆的绿绿的，我们今天就来学习《荷叶圆圆》。
二、创设情景，激趣入文师：夏天来了，天气很热，一群小鱼儿跑到荷叶下乘凉，多凉快啊！这时候的小鱼儿把荷叶当成了他们的什么呢？生：太阳伞、凉伞、扇子……师：真聪明！荷叶是小鱼儿的好朋友，是它的凉伞。
荷叶还有很多好朋友，你们想知道荷叶还有什么好朋友吗？生：想。
师：现在，请大家自由读课文找一找荷叶还有什么好朋友？全班：自由读文。
生1：还有小水珠、小青蛙、小鱼儿都是荷叶的好朋友。
生2：还有小蜻蜓。
师：相机板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
三、学习课文师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢做荷叶的好朋友，为什么呢？我们大家一起来学习。
先请大家读一读第二自然段，找一找这一段讲了谁？生：齐读第二自然段。
生1：讲了小水珠。
师：小水珠跟荷叶有什么关系呢？生：荷叶是小水珠的摇篮。
师：那“摇篮”是什么来的？生：摇篮是小水珠睡觉的地方。
师：谁能说说，在我们生活上“摇篮”是什么？生：“摇篮”是小宝宝睡觉的篮子，可以摇来摇去的。
师：很好！（师出示“摇篮”图片）小水珠喜欢做荷叶的朋友，为什么它喜欢做荷叶的朋友呢？生：因为荷叶是小水珠的摇篮，小水珠可以躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，所以小水珠喜欢做荷叶的朋友。
师：好，现在请大家根据老师的板书一起来总结一下，学习第二自然段的方法？生1：先找这一自然段说了谁，再找荷叶是它的什么？生2：最后还要说说它为什么喜欢做荷叶的朋友？师：你们真棒！说对了。
出示方法：1、回答：这一自然段说了谁？2、荷叶是它的什么？3、它为什么喜欢做荷叶的朋友？按学习第二自然段的方法，学生分小组自学下面的课文，然后汇报。
《荷叶圆圆》听课记录
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
师:读了课文后，你们知道荷叶是什么样的?(出示课件荷叶)(生:荷叶圆圆的，绿绿的)
2、句式训练
师:对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗?
(三)研读第二自然段(教给学生学习方法)
导语:小朋友真棒。那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢?
师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的?(课件出示，第二自然段字幕)
1学习理解字词:“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗?(课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡摇篮的感觉舒服吗?生:舒服。②指导朗读。
《荷叶圆圆》听课记录
时 间
2021.5
班 级
学 科
语 文
授课教
纪
实
课
堂
纪
实
课
堂
纪
实
(一)情景导入，揭示课题
1、师:小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生继续欣赏荷花池的美景。)
2、师指荷叶:这满湖的是什么?学生回答。教师板书“荷叶”。
3、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的……)教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。(生齐读课题)
评价孩子对课文的理解能力和复述能力
课堂评价
一、识字有方，书写规范。二、朗读分层，趣味十足。三、激发想象，练习说话。四、教学资源丰富，课堂互动性强。
2、初读3-5段，引导学生感受动物的内心情感。
3、配上动作，再次朗读。
人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》评课记录
人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》评课记录评课记录：《荷叶圆圆》地点：二楼活动研讨办公室荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
这篇散文诗轻快活泼，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，___的凉伞。
课文充满着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
根据课文特点，___老师制定了以下研究目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据图片、多媒体理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
___、___认为，优美的图片渲染了研究气氛，激发了学生的兴趣。
上课一开始，老师让学生欣赏一池碧绿的荷叶，从而把学生引入了课文的情景中，增加学生对荷叶的感性认识，使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的、绿绿的。
___、___认为，朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。
___在课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式地读，孩子们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、___喜欢荷叶的高兴心情。
他们建议在分角色读这一环节中，老师可以先播放录音朗读一下，再让学生们分角色朗读，这样学生模仿能力较强，对各种小动物高兴的心情比较能在朗读中流露出来。
___、___认为，重视学生说话能力的培养，适时扩展学生的想象，是这节课的亮点。
课堂上，___特别重视培养学生说话的能力，她根据一年级学生的特点，多处采用看图补充句子的方式，让学生从最低起点开始，学会说一句完整的话，培养孩子们说的能力，同时也让学生展开想象的翅膀，使学生在语文实践中提高了自己的语文能力。
荷叶圆圆观评记录
《荷叶圆圆》观评记录《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册中的一篇课文。
这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗。
文本中富有童话个性色彩的语言令我印象深刻。
因此，指导学生生动、有趣地读好课文是教学本文的重点。
听了张老师上的这堂课，感觉很轻松，很快乐，也让我受益匪浅。
她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我学习的。
她的课总的来说给我的感觉有以下几点：一、运用多媒体课件辅助教学，激发了学生浓厚的学习兴趣，突破了教学重难点。
导入环节,教师展示精美的荷叶图，把学生引入了课文的情境中，极大地激发起学生的探究欲望，很好地导入对课文的学习。
在教学过程中，用课件展示荷叶、小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼等形象，充分调动起了学生学习的热情。
在学习课文的过程中用课件展示每一段话并带有图片，图文并茂，极大地吸引学生读课文的乐趣。
二、扎实进行识字教学通过带拼音读、去拼音读、组词读、开火车读、领读、打乱次序读等形式，让学生在语文活动和游戏中快乐识字，轻松识字，同时也加深了学生对生字的认识、理解。
三、以读为主，以读激趣。
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。
对于一年级的小学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
老师揭题后，就播放了这篇课文范读录音，让学生在感知课文美的基础上产生了读的冲动。
当老师问：“这么美的课文，你们想读吗？”学生都争着说愿意。
并让学生带着问题“荷叶吸引了哪些小伙伴呢？它们都把荷叶当作什么呢？”去读，教会学生读书的方法。
张老师在这堂课中创设了多种形式的读，有齐读、带动作表演读、小组合作读、指名读等，达到了以读悟情、以读代讲的效果。
在投入地朗读中理解了课文，很好地领会了文章的内容，朗读能力也不知不觉得到了提升。
四、仿写训练，激发了学生的想象。
“（）把荷叶当作（）”在拓展时让学生想象池塘里还来了谁，他们会怎么说？会把荷叶当作什么呢？”老师引导学生进行仿写训练，极大地调动了学生的思维，开阔了学生想象，很好地进行了语言训练。
教研活动记录荷叶圆圆(3篇)
第1篇一、活动背景《荷叶圆圆》是一篇富有童趣、富有想象力的课文，讲述了一只小水珠在荷叶上滚来滚去，感受荷叶的柔软与可爱。
本课的教学旨在让学生感受大自然的美好，培养学生的想象力和创造力，同时通过朗读、表演等方式，提高学生的语文素养。
二、活动目标1. 让学生理解课文内容，感受荷叶的美丽与可爱。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对大自然的热爱。
三、活动过程（一）导入1. 教师出示荷叶、荷花图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色等特征。
2. 提问：你们见过荷叶吗？荷叶是什么样子的？你们喜欢荷叶吗？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语调。
3. 学生跟读课文，感受课文的韵律美。
（三）精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中描写荷叶的句子，让学生体会荷叶的美丽与可爱。
2. 学生分组朗读描写荷叶的句子，注意朗读的语气和情感。
3. 教师提问：小水珠在荷叶上滚来滚去，它有什么感受？学生回答后，教师引导学生用自己的语言描述小水珠的感受。
（四）拓展延伸，激发想象1. 教师出示其他植物的图片，如荷花、荷叶、水草等，引导学生观察它们的特征，并发挥想象，创作一段童话故事。
2. 学生分享自己的童话故事，教师给予点评和鼓励。
（五）总结全文，巩固提高1. 教师总结课文内容，强调荷叶的美丽与可爱。
2. 学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 教师布置作业：观察生活中的植物，写一篇关于植物的作文。
四、活动反思本次教研活动，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，达到了预期的教学目标。
以下是本次活动的几点反思：1. 注重朗读训练，提高学生的语文素养。
在教学中，教师应注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受课文的韵律美和情感。
2. 激发学生的想象力和创造力。
通过拓展延伸环节，让学生发挥想象，创作童话故事，培养学生的创造力和表达能力。
《荷叶圆圆》评课记录
《荷叶圆圆》评课记录在观课过程中，我认真聆听了张老师执教的《荷叶圆圆》，收获很大。
下面我就谈谈这堂课给我的启发：（1）张老师始终以学生的兴趣为主，采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主积极的参与精神与合作精神。
这节课老师十分重视读的训练，始终以读为主，朗读形式多样，并在读后给予鼓励性评价，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。
（2）提问是课堂教学中不可缺少的环节，提问是启发学生思维，传授基本知道，掌握课堂教学进度以及进行课堂反馈的重要手段。
其贯穿于课堂始终，直接影响着课堂教学的成败。
在《荷叶圆圆》课堂教学中，张老师的提问，引起了学生的兴趣，激发学生的思维。
（3）抓住写字教学疑难点，张教师巧问设疑，深入剖析，层层引导，使学生恍然大悟，张老师精心设计好了各种类型的课堂提问，让多样化、趣味化的提问取代单一、枯燥无味的提问，并逐渐形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，营造出良好的、积极的、活跃的、有创意的课堂气氛，促进学生思维的发展，在有限的时间内取得最佳教学效果，提高教学质量，让课堂风生水起。
（4）在执教课文朗读环节时，利用多种形式的朗读方法激发了学生的朗读兴趣，如：创设情境、句式比较、分组赛读、语言渲染读、音乐渲染读、图片渲染读、表演读、谈体会读、诵读等形式让学生成为文中的角色，想角色所想，说角色所说，让文本的语言灵动起来，从而感受小水珠躺在荷叶上的快乐心情，在互动交流中，感受到荷叶带给小蜻蜓、小青蛙和小朋友的快乐。
音乐图片渲染感学生,学生的朗读有了一定提升。
（5）在指导写“朵和机”时，教师先出示字帖，让学生仔细观察比较两字的不同点，然后老师范写，学生跟着书空，老师边范写边讲解需要注意的笔画及其占格位置，讲解细致，指导到位，收到很好的教学效果。
《荷叶圆圆》评课稿
《荷叶圆圆》评课稿
《荷叶圆圆》评课稿
策略研讨：
邹晓林说：课堂有点前松后紧，在课堂教学中要注意评价语言的使用，合理处理好读写的时间，要放手给学生，让学生多说，教师做恰当引导。
徐校长说：
1、小组合作学习为高年级打下坚定的基础。
最佳同桌很适合低年级很好。
2、多媒体使用很好，很熟练。
3、多种多样的朗读方式，既是学生熟悉课文内容，有强化了课堂纪律，不错。
4、最后的拓展，学生的说为以后的写打下了坚定的基础。
5、学生的抢答方式，是课堂纪律没乱。
王晓伟：这篇文章浅显易懂，要指导学生用读一读，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的'道理。
杜楠楠：分角色朗读课文，更是加深了对文章的理解。
那么进入接下来的读和写环节，孩子们应该都会学的很认真，学习目标容易达成。
邢晓霞：教学这篇课文应抓住低年级学生喜欢童话故事，好玩好动的性格特点，创设有趣的情境。
张静：一年级的学生该如何让他们初步体会课文中角色的情感，并用朗读来表现出来呢？如果只是在老师的指令之下被动地读书，又怎么能读出情感？
刘雪：面对孩子们积极学习的态度，我更多采取鼓励的方式，尤其是那些平时不太多发言的孩子，多给他们机会，让他们也来展示自己。
在一节课上，孩子们始终在一种轻松愉快的气氛中学习，兴高采烈地读，认真地观察，积极地表达，只有与生活紧密联系的语文课，才是孩子们喜欢的语文课。
荷叶圆圆评课稿简短
荷叶圆圆评课稿简短一、整体感受这堂关于荷叶圆圆的课，真的就像荷叶一样清新又有趣。
刚一进去听这堂课，就感觉像是被带到了一个满是荷叶的小池塘边，那种氛围特别棒。
老师一上来就特别有亲和力，就像一个大朋友一样带着小朋友们走进了课文的世界。
二、教学环节1. 导入部分老师的导入超巧妙。
没有那种干巴巴地直接说今天我们学什么，而是先给小朋友们看了好多荷叶的图片，那些荷叶有的大，有的小，有的还带着水珠呢。
小朋友们的眼睛一下子就亮了，都在那哇地叫。
然后老师就问小朋友们，看到荷叶想到了什么呀。
小朋友们就七嘴八舌地开始说，有说像盘子的，有说像雨伞的，这一下子就把课堂的气氛给调动起来了。
这可比那种直接读课文有意思多了，感觉就像是先给小朋友们打开了一个好奇的小盒子，让他们自己先去探索一下荷叶的奇妙。
2. 课文讲解在讲解课文的时候，老师特别注重让小朋友们自己去发现。
比如说，课文里形容荷叶的词，老师不是直接告诉小朋友们，而是让他们自己在课文里找。
小朋友们找的时候可认真了，找到了“圆圆”这个词，老师就趁机表扬他们，说他们是小小探险家，这让小朋友们可高兴了。
而且老师还让小朋友们模仿课文里小动物的动作，像小水珠在荷叶上滚动，小朋友们就趴在桌子上滚来滚去的，一边滚还一边说自己是小水珠呢，这样一来，课文里的内容就像活了一样，小朋友们理解起来也更容易了。
3. 互动环节互动环节那也是相当精彩。
老师会让小朋友们分组，然后进行角色扮演。
一组小朋友当荷叶，一组小朋友当小动物。
当小动物的小朋友要说出自己在荷叶上的感受，当荷叶的小朋友要做出相应的动作。
这可把小朋友们给乐坏了，大家都争着抢着要表演。
在这个过程中，小朋友们不仅把课文里的话记得更牢了，而且还锻炼了他们的表达能力和合作能力。
而且老师在这个过程中会在各个小组之间穿梭，给小朋友们一些小提示和小建议，就像一个贴心的小助手一样。
4. 识字教学识字教学这一块，老师也是下了功夫的。
老师不是单纯地让小朋友们读字、写字，而是把字编成了小谜语。
荷叶圆圆教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月20日开展了以“荷叶圆圆”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过探讨“荷叶圆圆”这一课题，提高教师对数学教学的理解，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对“荷叶圆圆”课题的理解，明确教学目标。
2. 通过交流与探讨，提高教师对数学教学方法的掌握。
3. 培养教师团队合作精神，促进教师共同成长。
三、活动过程1. 课题介绍活动开始，教研组长介绍了本次教研活动的主题“荷叶圆圆”，并阐述了课题的研究背景和意义。
接着，教师们对课题进行了深入探讨，明确了教学目标。
2. 教学设计分享随后，参与活动的教师们纷纷分享了各自的教学设计。
他们从教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细阐述，并结合实际教学案例，展示了教学设计的独特之处。
3. 课堂教学观摩为了使教研活动更具实效性，教研组安排了两位教师进行课堂教学观摩。
观摩过程中，教师们认真记录、思考，对两位教师的教学方法、课堂氛围等方面进行了评价。
4. 互动交流课堂教学观摩结束后，教师们围绕“荷叶圆圆”这一主题展开了热烈的讨论。
大家针对教学中的问题、困惑，以及教学方法的创新等方面进行了深入交流。
在此过程中，教师们积极分享自己的经验，共同探讨解决教学难题的方法。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中相互学习、共同进步。
同时，他强调了以下几点：（1）教师要充分理解“荷叶圆圆”这一课题，明确教学目标，把握教学重难点。
（2）教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（3）教师要注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四、活动成果1. 教师们对“荷叶圆圆”这一课题有了更深入的理解，明确了教学目标。
2. 教师们掌握了多种教学方法，提高了教育教学水平。
3. 教师们加强了团队合作，共同成长。
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每个学生都有起立发言机会，识字时通过开火车超过三分之后学生参与，小组识字检查和同位练读课文全员参与，小组内合作发言有效。识字和朗读过程中，九组学生个别指导达到七组，关注广度也比较到位。
习惯培养（刘冬云）：
倾听习惯不够好，教师应提醒学生听读时双手拿书，倾斜45度，既能让学生时刻盯紧课文，又能减少手上的小动作。写字时，有部分学生坐姿不好，身体不直，需进一步注意。另外，还要注意培养学生把话说完整的习惯。
教师听课评课情பைடு நூலகம்记录表
我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。学科
2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。消费品市场销售平稳增长。全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。语文
授课教师
图1-4大学生购买手工艺制品目的未参加人员
（1）政策优势
评
议
内
容
记
录
识字写字(刘桂荣)：
识字方法多样，小组合作识字效果明显，重点识字引导学生运用多种方法识字；写字观察汇报较好，但写完后只进行了同位评改，缺少投影反馈。
朗读（刘明霞）：
朗读教学广泛采用教师范读、生生合作，效果较好，缺少师生合作，读文时要求不够具体，学生感受较为空泛。
参与评议人
据统计，上海国民经济持续快速增长。03全年就实现国内生产总值（GDP）6250.81亿元，按可比价格计算，比上年增长11.8%。第三产业的增速受非典影响而有所减缓，全年实现增加值3027.11亿元，增长8%，增幅比上年下降2个百分点。
根本不知道□陈克花李永芹胡成梅刘冬云李建军盖金辉张连红刘桂荣刘明霞王松翠季莲莲马婷婷
小组合作与有效训练（季莲莲）：
合作有小组合作也有同位合作，且合作多次；小组长能当好小老师，但合作过程中缺少合作评价和进一步具体要求，提前完成的小组无所事事，。
陈主任：教学要以学定教，充分让学生参与课堂，提高思维力；充分备课，吃透教材，分析学情，因材施教，以学定教。
教研组长签字：张峰峰时间：2016年3月23日
附件（二）：调查问卷设计盖金辉
开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。时间
3月23日下午放学后
500元以上1224%课题
《荷叶圆圆》
评议主持人
陈克花
地点
开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。教研活动室