3心脏和血管讲解

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3 心脏和血液公开课一等奖创新教案

3心脏和血液公开课一等奖创新教案教科版小学科学五年级上册第四单元《健康生活》3《心脏和血液》教学设计【单元概述】本单元基于现代健康新理念，立足于保护学生的身心健康，在四年级人体呼吸与消化系统学习的基础上，引导学生认识人体运动系统、血液循环系统及神经系统，通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能，以此为依托，进一步建构“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的认知，培养学生学习从系统、联系的角度认识事物的意识，并由身体健康延伸到心理健康。

单元内容始于对自己身体状况的检测与评估，终于为自己制订健康生活计划°整个单元的学习是引导学生不断建构的过程，其目的是让学生建立科学学习与实际生活的联系，牢固树立保护自己身心健康的意识，使其养成有利于身心健康的良好生活习惯。

【关于本课】心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，承担着运输营养物质和氧气、废物和废气的作用。

血液循环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的健康。

心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止。

心跳是学生非常熟悉的生命现象。

本课以探究心跳意义为线索，通过模拟实验帮助学生了解心脏跳动维持血液在血管中的流动，培养学生建模与推理能力。

通过测量和比较不同学生运动后恢复正常心跳所用的时间，感悟适度体育锻炼有益于心脏健康；通过阅读资料，讨论交流，提升关注心脏健康的意识。

血液循环系统是人体内的一个封闭的输送系统，无法组织学生直接观察，模拟实验帮助学生感悟利用模型研究事物内部无法直接观察到的现象是科学研究中经常采用的方法。

【学习目标】科学观念：知道心脏是重要的人体器官，心跳是心脏工作的外在表现，使得食物中的营养和我们吸入的氧气进入血液，在血管中流动，维持人的生命活动。

科学思维：能够借助模拟实验了解心脏跳动的意义。

探究实践：通过对心脏有限的观察，感知心脏的工作情况，能通过制作模型的方式呈现出心脏的工作方式和血液循环的动力来源。

心脏解剖图及血液循环

心脏解剖图及血液循环1. 引言心脏是人体最重要的器官之一，它在维持生命中起着至关重要的作用。

理解心脏的结构及其血液循环对于学习人体生理学和心血管疾病的治疗十分重要。

本文将介绍心脏的解剖结构和血液循环的基本原理。

2. 心脏解剖结构心脏位于胸腔中，稍微偏向左侧，由左右两个心房和左右两个心室组成。

每个心房都有一个相应的心脏瓣膜，分别为二尖瓣和三尖瓣，而每个心室也有一个心脏瓣膜，分别为主动脉瓣和肺动脉瓣。

心脏的外部有一层被称为心包的薄膜保护。

在心脏内部，血液通过一系列的血管进出心脏。

血液从体循环经过上腔静脉和下腔静脉进入右心房，然后通过三尖瓣进入右心室。

接下来，血液通过肺动脉的肺动脉瓣进入肺循环，经过气体交换后将血液中的二氧化碳排出，并吸收氧气。

氧合后的血液通过肺静脉进入左心房，然后通过二尖瓣进入左心室。

最后，血液通过主动脉瓣进入身体各部分，进行体循环。

3. 血液循环的过程血液的循环是一个复杂的过程，包括心脏和全身血管系统的协调工作。

以下是简化的血液循环过程的步骤：•步骤1：心脏收缩（收缩期）：心脏的收缩期分为两个阶段，即心房收缩和心室收缩。

在心房收缩期间，血液从心房流入心室，而在心室收缩期间，血液被推入相应的动脉。

•步骤2：心脏舒张（舒张期）：在心脏舒张期间，心脏充血，准备接收下一次收缩的血液。

•步骤3：心脏瓣膜的开关：心脏瓣膜起着防止血液倒流的作用。

二尖瓣和三尖瓣在心脏收缩时关闭，以防止血液回流到心房。

同样，主动脉瓣和肺动脉瓣在心脏舒张时关闭，以防止血液回流到心室。

•步骤4：体循环和肺循环：心脏以循环的方式将血液输送到全身。

在体循环中，氧合后的血液通过主动脉进入身体各个组织和器官，供给氧气和营养物质。

而在肺循环中，血液经过肺动脉进入肺部，经过气体交换后再返回心脏。

4. 心脏解剖图示意图以下是一个简化的心脏解剖图示意图：心脏解剖图示意图•1：上腔静脉•2：下腔静脉•3：右心房•4：右心室•5：肺动脉•6：肺静脉•7：左心房•8：左心室•9：主动脉5. 总结心脏解剖图及血液循环是人体生理学中重要的基础知识。

五年级上册科学教科版《心脏和血液》(教案)

3.通过测试：在课堂结束时，我会进行一个小测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况。例如，我会出一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。
九、作业评价
1.对学生的作业进行认真批改：在课后，我会认真批改学生的作业，检查他们对课堂所学知识的应用情况。例如，我会批改学生的心脏结构图、血液循环图等作业，检查他们对知识点的理解和掌握程度。通过批改作业，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生阅读拓展阅读材料，加深对心脏和血液循环知识的理解。
-布置课后作业，要求学生结合教材和拓展阅读材料，总结心脏健康的重要性和保护方法。
-引导学生关注生活中的心脏健康问题，如饮食、运动、作息等方面，提高他们的自我保健意识。
-组织学生开展小组研究，探究以下主题：
a.心脏疾病的成因及预防措施；
2.讲解血液循环，引导学生了解血液在心脏和血管中的流动过程。
【探究活动】（15分钟）
分组讨论：如何保护我们的心脏健康？
1.学生分享日常生活中有益心脏健康的行为。
2.教师总结并强调良好生活习惯对心脏健康的重要性。
【实验演示】（10分钟）
演示心脏跳动实验，让学生直观地了解心脏跳动的过程。
【课堂小结】（5分钟）
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过小组讨论、实验演示等形式，提高学生的合作探究能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对心脏健康重要性的认识，培养良好的生活习惯，增强关爱生命、关注健康的意识。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的知识运用能力、合作探究能力以及情感态度价值观，使学生在学习过程中不断提升自身综合素质。

血管和心脏

血管和心脏能力目标 1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。

2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。

通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。

血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。

毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。

按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。

讲述三种血管时：首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。

这样，使学生对毛细血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功能相适应的理解。

关于心脏部分：结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。

有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。

在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。

小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思

小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。

科学探究目标：根据现象合理猜测，能够利用简单的表格、统计等方法资料。

情感态度与价值观目标：培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。

1、模拟心跳实验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；2、多媒体课件；3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。

1、出示听诊器，教师问：知道它是用来干什么的吗？通过学生的交流，引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）2、学生交流关于心脏想知道的问题。

根据交流情况，引入下一环节：认识心脏。

【通过让学生思考听诊器的作用，引出心脏，引出本课的研究主题，这样既直入主题、不浪费时间，又能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛。

】1、想一想，猜一猜根据学生已有经验先让学生猜测位置，在猜测中发现问题，教师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。

课件出示心脏模型、位置。

师生交流总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。

伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。

【通过学生猜测，摸一摸，找出心脏的位置，最后出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、形状。

学生在亲身感受中验证自己的猜测，符合小学生的认知规律。

】2、摸一摸、听一听对照着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。

摸摸有什么感觉？学生自己摸摸心脏，感受心跳。

指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。

没有轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置，静静的感受心脏的声音和节奏。

学生用听诊器听心跳。

学生交流听到的声音，师生共同总结：有规律的、有节奏的一跳一跳的。

【这个环节设计是想通过听诊器，让学生清晰的听到心跳，在听中感受心脏，学生对这个实验的兴趣很浓厚，但一定要给学生讲解听诊器的正确使用方法，才能让学生更好的实验。

教科版五年级上册科学第四单元第3课《心脏和血液》教学设计

第3课心脏和血液(教材P64～66)探索一：模拟心脏和血管的工作1.过渡：我们的血液在身体里不断地循环流动，在这个过程中，心脏和血管是怎样工作的呢?虽然我们无法直接观察到，但我们可以通过一个模拟实验来进行探索。

2.提问：生活中哪些物体可以模拟心脏和血管，它们应该具有哪些特点？（预设：透明塑料管可以模拟血管，有弹性的桃形物体可以模拟心脏。

）3.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡相当于心脏舒张，血液又会从全身各处流回心脏。

接下来，我们观看一段血液循环的模拟动画，看看心脏的工作情况是不是和实验中的一样。

(教学提示：播放血液循环的模拟动画并引导学生认真观看。

)5.小结：我们的心脏是由肌肉组成的，心脏的跳动叫作心跳。

心跳实际上是心脏的收缩与舒张，心脏每收缩、舒张一次，我们就感觉到一次心跳。

6.提问：在刚才的模拟活动中，当用较大力捏吸耳球时，你们有什么发现？(预设：吸耳球挤出和吸入的水更多。

)7.追问：我们只捏了1分钟就感觉到手酸，而我们的心脏一直在连续、高强度地收缩与舒张，你们说它会疲惫吗？它需要休息吗？(预设：心脏会疲惫，它也需要休息。

)8.讲解：心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。

在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。

所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作，有利于我们的健康。

【设计意图】模拟实验采用了易于获得的材料制作模型，很好地解决了研究对象不可视的问题，同时也减少了干扰因素，易于操作。

探索二：保护心脏1.过渡：经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。

现在需要请一位经常锻炼和一位较少锻炼的同学协助我们完成接下来的活动，测量他们在跳动一分钟后恢复正常心跳所需要的时间，请大家仔细观察他们跳动后的状态。

2.活动：邀请两位同学同时跳动一分钟，然后测量并记录他们恢复正常心跳所需要的时间。

新教材教科版五年级上册科学 4-3 心脏和血液课件

第三页，共十九页。
新知讲解
心跳就是心脏的跳动。右心房收纳全身的静脉血，通过右心室从肺动脉泵出，此时肺动脉中流的是静脉血，通过肺中的气体交换，变成含氧丰富的动脉血，由肺静脉送至左心房，再通过左心室的主动脉泵向全身各个组织器官以满足其正常生理活动的需要。血管是指血液流过的一系列管道。除角膜、毛发、指(趾)甲、牙质及上皮等地方外，血管遍布人体全身。血管按构造功能不同，分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种。
3 心脏和血液
新教科版五年级上册
第一页，共十九页。
新知讲解
心脏跳动有什么意义？
食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。我们的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义?
第二页，共十九页。
新知讲解
心脏每收缩、舒张一次，我们就感觉心脏跳动一次。心脏收缩，血液被挤压
第七页，共十九页。
新知讲解
2
实验记录:
恢复正常心跳所需时间记录表
姓名小科(平时爱运动的同学) 李旭(平时不爱运动的同学) 王翔(平时不爱运动的同学) 赵建(平时不爱运动的同学)
恢复正常心跳所需时间 1分钟 2分钟 2分钟 4分钟
实验结论:经常参加体育最炼的同学和不经常参加体育锻炼的同学运动后恢
复正常心跳所需要的时间是不同的。经常锻炼身体，可以使我们的心脏更
√
×)
√
第十六页，共十九页。
课堂练习选择题
C 1.下列生活方式对心脏有害的是( )。
A.合理的休息
B.良好的睡眠
C.经常熬夜玩游戏
B 2.人的心脏可容纳约( )的血液。
A.0.5毫升
B.0.5升

心血管系统疾病ppt课件

80%
糖尿病
糖尿病患者心血管疾病发病率和死亡率均显著升高。
2024/1/26
13
危险因素识别与评估
吸烟
吸烟是心血管疾病的重要危险因素，可加速血管病变进程。
缺乏运动
缺乏运动可导致心肺功能下降，增加心血管疾病风险。
2024/1/26
肥胖
肥胖患者易合并高血压、高血脂和糖尿病，增加心血管疾病风险。
2
社会资源整合与利用
整合社会资源，如医疗、康复、心理等领域的专业机构和人员，为患者提供全方位的支持和帮助。
建立互助小组和社区支持网络
3
组织患者和家属成立互助小组，分享经验和心得，建立社区支持网络，为患者提供更多的社会支持和帮助。
2024/1/26
24
06
总结回顾与展望未来发展趋势
2024/1/26
诊断
心电图、超声心动图、冠状动脉造影等。
治疗
药物治疗、介入治疗和外科手术等。
2024/1/26
8
高Байду номын сангаас压
01
02
03
04
定义
高血压是一种以体循环动脉压升高为主要临床表现的心血管
综合征。
症状
头痛、头晕、心悸、胸闷等。
诊断
血压测量、心电图、超声心动图等。
治疗
药物治疗、生活方式干预和手术治疗等。
心血管系统疾病的高发病率和死亡率，对社会和经济造成巨大负担
心血管系统疾病的高发病率和死亡率，对社会和经济造成巨大负担
心血管系统疾病的高发病率和死亡率，对社会和经济造成巨大负担
2024/1/26
27
未来发展趋势预测

心脏和血管教学设计

心脏和血管【教学目标】1．能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。

2．初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。

3．知道心脏、血管结构和功能是人体的血液循环器官。

教学过程描述：课前谈话：同学们，平时有紧张的时候吗？（学生自由汇报）谁能起来说说，紧张的时候有什么感觉？（学生谈自己紧张时表现）小结：看来同学们也有许多的紧张的时候啊，紧张时脸会发红，这里（手指心脏部位）会咚咚的跳动。

这节课，我们就来研究心脏和血管。

（教师书写课题）【课前了解学生在紧张时候的表现，便于在课堂中引出“心脏”的探究主题，使学生意识到探究的源泉来自于生活。

】一、以谈话引出探究学习的主题同学们，前几天老师生病了，就到医院去看中医。

（激起孩子好奇心）同学们有没有看过中医啊？那你知道中医是怎样给人看病的吗？（学生自由汇报）中医又是怎样给病人把脉的呢？（学生自由汇报之后，老师讲解把脉要领，学生跟着做感受脉搏，激起学生学习的兴趣。

）你摸到了什么？（学生自由汇报）你知道脉搏是由谁引起的吗？二、进行“心脏和血管”的探究实验活动1．了解心脏。

（学生回答心脏）那到底是不是由心脏跳动引起的呢？要想了解这个知识，我们先来认识心脏。

你知道心脏的大小和形状是怎样的吗？心脏究竟在我们身体的什么位置呢?（学生自由回答之后，教师运用多媒体给学生展示心脏的位置。

）2.听心脏跳动的声音现在你已经知道了心脏的位置了，伸出你的手，摸一摸心脏的跳动情况。

想不想听一听自己心脏跳动的声音？今天老师给大家带来了听诊器。

（找个学生示范一下，纠正不足）学生利用听诊器听心脏跳动的声音。

【一方面让学生感知心脏的跳动，另一方面为后面研究心脏的作用作预设。

】3.脉搏与心脏跳动有关。

刚才你听到了什么声音？这个声音和我们身体的哪个部位跳动的相似？学生回答脉搏。

就是说心脏跳动的情况和脉搏跳动的情况相似，有这一点我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引起的。

心脏和血管教案

心脏和血管教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解心脏的结构和功能。

学生能够理解血管的类型、结构和功能。

学生能够掌握血液循环的途径和意义。

2、过程与方法目标通过观察模型和图片，培养学生的观察能力和空间想象能力。

通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到心脏和血管的重要性，养成良好的生活习惯，保护心血管健康。

培养学生关爱生命、珍惜健康的情感。

二、教学重难点1、教学重点心脏的结构和功能。

血管的类型、结构和功能。

血液循环的途径。

2、教学难点心脏的工作原理。

血液循环途径中血液成分的变化。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法四、教学准备1、心脏和血管的模型、挂图。

2、相关的视频、动画资料。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于心血管疾病的视频，引起学生对心脏和血管健康的关注，从而导入本节课的主题——心脏和血管。

（二）新课讲授1、心脏的结构展示心脏的模型和挂图，让学生观察心脏的外形，指出心脏的位置和大小。

介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室，并说明它们之间的连接关系。

讲解心脏的瓣膜：房室瓣和动脉瓣，以及它们的作用（防止血液倒流）。

2、心脏的功能讲述心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张将血液泵送到全身各处。

以动画的形式演示心脏的收缩和舒张过程，让学生理解心脏的工作原理。

3、血管的类型展示血管的图片，介绍血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

让学生观察三种血管的形态和结构特点，比较它们的差异。

4、血管的结构和功能动脉：管壁厚、弹性大，将血液从心脏输送到身体各部分。

静脉：管壁薄、弹性小，将血液从身体各部分送回心脏。

毛细血管：管径细，只允许红细胞单行通过，管壁薄，有利于血液与组织细胞进行物质交换。

5、血液循环的途径结合动画和图片，讲解体循环和肺循环的途径。

体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。

生理学教案完整版

生理学教案完整版一、教学内容本节课选自《生理学》教材第三章，主要详细讲解血液循环系统的结构与功能，着重探讨心脏的工作原理、血管的类型与功能以及血液的组成和功能。

二、教学目标1. 理解心脏的结构与功能，掌握心脏的工作原理。

2. 了解血管的类型及功能，掌握血液循环的途径。

3. 掌握血液的组成和功能，理解血型与输血原则。

三、教学难点与重点教学难点：心脏的工作原理，血液循环的途径，血型与输血原则。

教学重点：心脏结构与功能，血管类型及功能，血液的组成和功能。

四、教具与学具准备1. 教具：心脏模型、血管模型、血液样本、PPT课件。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示心脏模型，引导学生思考心脏的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）心脏的结构与功能：介绍心脏的四个腔室、瓣膜等结构，讲解心脏的工作原理。

（2）血管的类型与功能：讲解动脉、静脉、毛细血管的特点及功能。

（3）血液循环的途径：阐述体循环和肺循环的路线，引导学生理解血液循环的重要性。

（4）血液的组成和功能：介绍血液的成分，讲解红细胞、白细胞、血小板的功能。

3. 实践情景引入：分组讨论，探讨生活中哪些因素会影响心脏健康，如何保护心脏。

4. 例题讲解：分析血液循环途径的相关例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置血液循环途径、心脏结构等练习题，检验学生学习效果。

六、板书设计1. 心脏结构与功能1.1 心脏的四个腔室1.2 心脏瓣膜1.3 心脏工作原理2. 血管类型与功能2.1 动脉2.2 静脉2.3 毛细血管3. 血液循环途径3.1 体循环3.2 肺循环4. 血液的组成和功能4.1 血液成分4.2 红细胞、白细胞、血小板功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述心脏的结构与功能。

（2）列举血管的类型及功能。

（3）描述血液循环的途径。

2. 答案：（1）心脏结构与功能：心脏有四个腔室，分别为右心房、右心室、左心房、左心室。

心脏血管的解剖_冠脉解剖资料讲解

小贴士3 看---三个瓣膜像酒窝一样凹下去，所以这三个酒窝叫主动脉窦，如果哪一个酒窝凹的太大了就像个布袋一样鼓出---就叫他们主动脉窦瘤
现在我们再添加3对相互对称的血管----因为对称，大家比较好记 1、右冠分出右缘支（粉红色），左冠的回旋支分出左缘支（粉红色）---分别在心脏左缘和右缘，这个不难吧 2、在右室前壁上部也就是动脉圆锥部（右室流出道的屋顶哦---具体在虫哥心脏大体解剖章节有介绍）右冠和前降支发出对称的一对动脉圆锥支（淡蓝色）（也可能不止一对） 3、右室前壁中部右冠和前降支发出对称的一对右室前支（蓝色）（也可能不止一对）
两个病号，冠脉CTA容积再现法重建的三维图片
小贴士8 冠状动脉解剖变异 1、副冠状动脉，简单的说如果动脉圆锥支直接从冠状窦发出就叫副冠状动脉 2、既然会多，当然也会少，有时候左右冠状动脉会开口于同一个动脉瓣口
3，有些人先天右冠缺如，这种人多伴有先心，在做心脏手术时不能交叉灌注，这种人手术难度很大，如果术前不考虑周全，碰到这种突发状况----那你就杯具啦、碉堡啦。 4、心肌桥本应当走在心脏外膜的血管埋到心脏肌肉里面去，收缩时引起血管挤压。上面是心肌，下面是血管，里面流动着血液，小桥流水---这个还是很生动的命名----赞一个！理论上大支血管都可能埋到肌肉中，但最常见是前降支，其实如果按这个概念60--80%人尸检都有心肌桥，只是程度不重罢了。
心脏血管的解剖_冠脉解剖
1.首先，我们先认识几支最重要血管---冠状动脉分左右两个大支，一、右冠（红色）二、左冠。左冠的开始为左主干（黄色），左主干分出前降支（绿色）和回旋支（棕色）
2.左冠和右冠的结束部分都叫左室后支（黑色）
3.现在添加一根很重要的分支来自右冠的分支----后降支（紫色）

2021年初中生物心脏的结构知识点

2021年初中生物心脏的结构知识点人的心脏在胸腔内两肺之间，心尖指向左下方.心脏的形状像个桃子，大小和本人的拳头差不多。

下面是小偏整理的2021年初中生物心脏的结构知识点，感谢您的每一次阅读。

2021年初中生物心脏的结构知识点【知识点的认识】心脏的结构1、心脏的位置：人的心脏在胸腔内两肺之间，心尖指向左下方.心脏的形状像个桃子，大小和本人的拳头差不多.2、心脏的结构：心脏主要由心肌构成.它有4个空腔，按照位置关系，这4个腔分别叫作左心房、左心室、右心房、右心室.心房在上，心室在下，而且左心房只和左心室相通，右心房只和右心室相通，左右心房和左右心室之间都是不相通的.在心脏的4个腔中，左心室的肌肉壁最厚.3、与心脏四腔相连的血管：左心房连通肺静脉.左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉.概括地说，心室与动脉相连通，心房与静脉相连通.4、心脏的瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，它只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室;心室和相连的动脉之间的瓣膜叫动脉瓣，只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉.这样就保证了血液只能按一定方向流动：心房→心室→动脉，而不能倒流.【命题的方向】本考点考查了对心脏的各结构和功能的认识，重点知识，题型多样，常结合心脏图出题.例：心脏的瓣膜只能向一个方向开，保证血液的流动方向是()A.心室→心房→静脉B.心室→心房→动脉C.心房→心室→静脉D.心房→心室→动脉分析：此题是一道基础知识题，具体考查的是心脏的结构.心脏主要由心肌构成，分为左心室、右心室、左心房、右心房四个腔，分别与主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉相通.心脏中有防止血液倒流的瓣膜，同侧的心室和心房之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣.解答：心脏中有防止血液倒流的瓣膜，同侧的心室和心房之间有房室瓣，保证血液从心房流向心室;心室与动脉之间有动脉瓣，保证血液从心室流向动脉.所以，心脏中的血液流动的方向是：心房→心室→动脉.故选：D.点评：心脏瓣膜的作用是重要的知识点，应特别理解和记忆.【解题思路点拔】掌握心脏的结构，理解结构与功能相适应的特点，分清心脏的四个腔室，心脏瓣膜的作用是保证血液的单向流动是重要的知识点，应特别理解和记忆.(7分)如图为哺乳动物心脏结构示意图，请据图回答：(1)观察心脏四个腔，心脏壁主要由肌肉组织构成的，其中心脏壁最厚的是左心室.(2)在血液循环中，含氧较少的静脉血通过肺循环途径变成含氧丰富的动脉血.(3)扎紧血管2，从血管8注水，水会从标号6流出.如果某人生病注射药物，药物最先进入心脏的右心房.(4)心房与心室之间，心室与动脉之间有一种特殊的结构叫瓣膜，可以防止血液倒流.(5)心脏不断推动血液在血管中流动，血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用.【考点】心脏的结构.【分析】观图可知：1是上腔静脉、2是肺静脉、3是右心房、4是右心室、5是下腔静脉、6是主动脉、7是肺动脉、8是肺静脉、8是肺静脉、9是左心房、10是左心室，据此解答.【解答】解：(1)心脏主要是由心肌组成的，心肌属于肌肉组织，其功能是收缩和舒张，为血液循环的动力器官，所以心脏主要由肌肉组成.由于心房只是把血液从心房压入心室，而心室需要把血液压入到全身，所以，心室壁比心房壁厚;左心室是体循环的开始，路线比较长，需要较大的压力，而右心室是肺循环的开始，路线比较短，压力不需太大，所以，左心室壁比右心室壁要厚.所以，在心脏的四个腔中，左心室壁最厚;(2)血液循环路线如图所示：从血液循环图中看出，在人体的血液循环中，肺循环使血液由静脉血变成动脉血，体循环使血液由动脉血变成静脉血.因此静脉血变成动脉血的方式是肺循环;(3)心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜：这些瓣膜只能向一个方向开：房室瓣只能朝向心室开，动脉瓣只能朝向动脉开.这样就保证了血液只能按一定的方向流动：血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流.如果扎紧血管2肺静脉，从血管8肺静脉注水，水由肺静脉→左心房→左心室→主动脉，所以水会从标号6主动脉流出;人生病后静脉注射药物，药物是从上腔静脉开始的，药物经上腔静脉进入心脏的右心房、右心室，经肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉流回心脏的左心房、左心室，再经主动脉、各级动脉到达病灶.所以药物最先进入心脏的3右心房;(4)心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜：这些瓣膜只能向一个方向开：房室瓣只能朝向心室开，动脉瓣只能朝向动脉开.这样就保证了血液只能按一定的方向流动：血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流;(5)血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板.血液有运输、防御和保护、调节体温的功能.所以心脏不断推动血液在血管中流动，血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用.故答案为：(1)肌肉;左心室;(2)肺循环;(3)6;右心房;(4)瓣膜(或房室瓣和动脉瓣，但顺序不可颠倒);(5)运输.【点评】掌握心脏的结构特点和血液循环途径是解题的关键.初中生物学习方法课前预习课前预习是上课的基础和准备，有利于提高学生独立思考能力。

青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计6篇

青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计精选6篇（一）【教学目标】1. 知道人的心脏位于胸腔中的位置，并理解心脏的主要功能。

2. 了解心脏与血管之间的关系，知道心脏是如何通过血管将血液运输到全身各个组织器官的。

3. 理解心脏和血管是构成循环系统的重要组成部分，并能够描绘出血液在人体内的循环路径。

【教学内容】1. 心脏的位置和功能；2. 血管的种类和作用；3. 血液在人体内的循环路径。

【教学重点】1. 理解心脏的位置和功能；2. 理解不同种类的血管的作用及其在循环系统中的重要性；3. 理解血液在人体内的循环路径。

【教学难点】1. 描绘血液在人体内的循环路径；2. 理解血管在循环系统中的作用及其重要性。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过提问引导学生复习上节课所学的人体器官，特别是呼吸系统。

二、呈现（10分钟）1. 给学生展示一张身体部位的图，在上面标出心脏的位置。

2. 与学生一起探讨和讨论心脏的作用，引导学生了解心脏是一种肌肉，是人体的泵，通过收缩和舒张将血液推向全身各个部位。

三、讲解（15分钟）1. 讲解血管的种类和作用，特别是动脉、静脉和毛细血管的区别和功能。

2. 引导学生思考，为什么静脉是黑色的，而动脉是红色的。

四、实践（15分钟）1. 给学生发放一张图纸，要求学生根据所学知识，描绘出血液在人体内的循环路径。

学生可以以箭头、颜色等方式来表示血液的流动。

2. 学生完成后，互相交流和分享自己的作品，通过分享让学生互相学习和补充知识。

五、总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，总结血液在人体内的循环路径和血管的作用。

2. 提醒学生，保持心脏和血管的健康非常重要，要多运动、合理饮食，保持健康的生活方式。

【教学延伸】1. 根据学生的年龄和认知水平，可以进一步在课后让学生进行有关心脏和血管的调查和研究，例如通过图书馆、互联网等渠道获取相关资料，并撰写小论文或制作PPT进行展示。

中考生物微专题3心脏的结构与血液血管精讲本课件

________。
(3)在血液循环系统中，能保证血液向一定的方向流动的结构是 __瓣__膜____，若让你探究心室和动脉之间这种结构的作用，你的设计思路是向连接心脏的动脉内注水，观察水是否能流入心 _室_____________________________________________
________。心脏结构，上下左右，上房下室，左右相反(就像照镜子一样，实际方向与自己的方向相反)；上下相通，左右不通。左肺静房室主动(心脏左边相连血管：肺静脉→左心房→左心室→主动脉)，右腔静房室被(肺)动(心脏右边相连血管：上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉)。
跟踪训练1 如图是心脏结构模式图，请据图回答问题： (1)观察心脏的结构，可以看到图中 [__1_0___]__左_心__室_____的壁最厚，这与它的功能是相适应的。 (2)与图中[3]部位相比较，图中[9] 处的血液中__氧____含量显著增多。 (3)图中[10]处的血液从图中[6]所指的血管流向全身各处，并最终回流到图中[3]处，这一循环过程
跟踪训练3－1 下图是人体血液循环示意图，有关说法正确的是( D ) A．a是体动脉 B．e是肺静脉 C．d处流静脉血 D．b处流静脉血
跟踪训练3－2 如图是人体血液循环示意图，请据图回答下列问题： (1)心脏是血液循环动力器官，它的壁主要由__肌__肉____组织构成。 (2)血液由④出发，回到①的循环途径叫__体__循__环____。 (3)观察心脏结构时发现，在心房与心室之间，心室与动脉之间都有能防止血液倒流的_瓣__膜__。
微专题3 心脏的结构与血液、血管
题型一心脏
例1 根据“解剖牛的心脏”实验，分析回答下列问题：
(1)将一个牛的新鲜心脏放在解剖盘内，用手仔细捏一捏心房壁和心室壁，可以发现心脏的四个腔中，心壁最厚的是_左__心__室__，这与其__推__动__血_液__进__入__体__循_环______的功能相适应。 (2)观察心脏的四个腔，发现左右心房之间与左右心室之间 ______________________________是保不证相动通脉的血，和这静种脉结血构不特点混的合意义是______________________

新青岛版小学科学五年级下册第一单元第四课《心脏与血管》教学设计附反思含板书及课后作业共两套

2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏与血管》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏和血管》。

主要内容是了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。

二、教学目标1.了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

2.能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题;能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息;初步学会保护心脏和血管的方法。

3.表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣;愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。

4.了解所学知识在生活中的应用;了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力,医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。

三、教学重难点【教学重点】：了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

【教学难点】：能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。

教学准备：心脏模型，课件，小黑板四、教学过程（一）、导入新课师:我们的身体像一架精密的仪器在有条不素地运行着，心脏像发动机,血管像纵横交错的管线,它们的结构分别是怎样的?应该如何保护它们?你想知道吗?这节课我们就来学习心脏和血管。

师生交流,导入新课,教师板书课题。

（二）、探究活动活动一:测一测我们的脉搏频率。

师:同学们,前几天老师生病了,就到中医院去看中医,你们有没有看过中医？生:看过。

师:那你们知道中医是怎样给病人诊断疾病的吗?生:把脉。

师:同学们说得很对,中医主要是靠把脉(切脉)来给病人查找病因的。

大家一起来做一做。

伸出左臂，掌心朝上平放在桌上，左手微微擦拳，右手中间3个手指并拢，用指腹压在左手手腕外侧。

教科版小学五年级科学上册《心脏和血液》经典课件

心脏相当于人体的“泵”，推动血液在血管内流动，将肺部吸进的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物，输送到肺部和其他器官，然后排出体外。
新知讲解
研讨：心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏？
新知讲解
保护心脏的方法 1. 参加适宜的体育活动。 2. 合理休息和良好的睡眠。 3. 适当献血。
探索2.测量和比较心跳。
材料：听诊器
（1）两人合作，用听诊器测量对方一分钟里的心跳，并做好记录。（班级记录表）
新知讲解
（2）比较全班的一分钟心跳数，找一找相同的心跳数和最快、最慢的心跳数？
大部分的同学心跳是每分钟75次。
为什么有的同学的心跳会慢、有的同学的心跳会快？
新知讲解
（3）演示活动：找一个平时爱运动的同学、一个平时不爱运动的同学，比较两人在原地跳动一分钟后，用听诊器测量他们的一分钟心跳数（两名测量员），并比较他们恢复正常心跳所需要的时间。
经常锻炼身体，可以使我们的心脏更加强壮！
探索3.模拟心脏跳动和血液流动的活动。 (1)观看血液循环的视频
新知讲解
新知讲解
(2)交流材料和方法材料：水槽、红色的水、吸耳球、橡胶管、计时器
怎么模拟？
操作提示：
小组合作，像左图那样，用吸耳球反复将红色的水吸进又挤出。记录现象：（1）用不同的力挤压吸耳球，观察到了什么现象？（2）一分钟里，我们挤压了多少次？手有什么感觉？
血液在血管里不停地流动，是有一个动力源，就是心脏。
探索1.认识心脏和心跳。
新知讲解
心脏主要由肌肉构成，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量约300克。

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厚，肌肉越发达，Байду номын сангаас
收缩和舒张就越
有力。
心脏解剖图
心脏结构
1.心脏内部有个四腔，分别是：左心房左心室右心房右心室
2.心脏的内部只有同侧相通。 3.心室与动脉相连，心房与静脉相连。 4.在心房和心室之间以及心室和动脉之间有瓣膜，其作用是: 控制血液向一个
方向流动。
5.在心脏处，血液的流动方向是：
血液把肠吸收的养料和肺吸收的氧气运送到全身各处,又把全身各处产生的二氧化碳等废物运走, 交给呼吸器官、排泄器官排出体外。
上腔静4脉肺静3脉
右心房
右心室
下腔静5脉
主1动脉肺2动脉
左心房
左心室
上腔静4脉肺静3脉
右心房
右心室
下腔静5脉
主1动脉肺2动脉
左心房
瓣6 膜
左心室
动脉、静脉有什么作用？
由此可见，经常进行体育锻炼，可以促使心肌发达，搏动有力。
注意：饮酒对心脏和血管有害。
猜猜看
胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(打一人体器官)
谜底:心脏
感受:
把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
位置、形状、大小
位于胸腔左侧，在两肺之间。形状像倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。
三种血管
动脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管静脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管
将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深，特点： ②管壁厚、弹性大
③管内血流速度快。
例如：主动脉、肺动脉
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
①分布较浅，通常看到的“青筋” 就是静脉。 ②管壁薄、弹性小。特点： ③管内血流速度慢。 ④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，能防止血液倒流）
较厚，弹性大
快
较薄，弹性小
慢
功能
将血液从心脏输送到全身各部分的血管
将血液从身体各部分送回心脏的血管
毛细非常薄，只有一
最慢
血管层上皮细胞构成
连接小动脉和小静脉的血管
小结
动脉——管壁较厚，弹性大，管腔小，血流速度快
心
毛细血管 ——管壁极薄，无弹性，
脏
管腔极小，血流速度最慢
静脉——管壁较薄，弹性小，管腔大，血流速度慢
上腔静脉
肺静脉右心房右心室下腔静脉
主动脉
肺动脉
肺静脉左心房
上房下室
左心室房静室动
心脏的四个腔分别连通什么血管？
左心室——主动脉，左心房——肺静脉，右心室——肺动脉，右心房——上、下腔静脉
资料卡
心脏总是在规律地收缩和舒张. 收缩时,把血液压入动脉血管;舒张时,让血液从静脉血管流回心脏,推动全身的血液不停地流动.心脏每收缩和舒张一次,我们就说心跳一次.
心脏和血管
测量记录表
每分钟脉搏次数平静时运动１分钟后休息３分钟后
我的结论：不同年龄、性别的人每分钟心跳的次数不一样。
测一测我们的心跳
人在情绪激动、从事体力劳动或体育运动时，心跳明显加快。人体某一器官有病，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。
主3动脉
肺4动脉肺5静脉心1 房心2 室
右心2房右心4 室
心脏解剖图
心左1心房脏
的左3心室组
成
左心房右心房
左心室右心室
同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。
构成左、右心房，左、右心室的心脏壁厚薄情况。
右心房右心室
左心房心室的壁比心房
的壁厚，左心室
左心3室
的壁比右心室的壁厚。心脏壁越
连通于最小的动脉与静脉的血管。
①分布广泛。 ②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。特点： ③管内直径小，只允许红细胞单行通过。 ④血流速度最慢。意义：便于血液与组织细胞充分进行物质交换
课堂小结
放大图
动脉
静脉
毛细血管
三种血管关系示意图
三种血管的结构与功能特点比较表
血管名称动脉
静脉
结构管壁特点管内血流速度
心脏的外形
右心房房室沟右心室
左心房室间沟左心室
形似倒置的梨，拳头大小。
观察与思考
观察人的心脏模型，思考下列问题： 1、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？ 2、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 3、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？ 4、心脏的各腔分别与什么血管相通？
上腔静6脉下腔静7脉
体育锻炼对心脏的影响：
人员心肌心率每搏输每分输出心脏工
收缩（次出血量血量
作的潜
力 /分）（毫升）（毫升）力
运动较强 50 员
普通较弱 75 人
105 70
较大较小
分析上表可知：
要达到每分输出的血量相等的水平，运动员主要以增加脉搏输出量来实现，而普通人则主要以增快心率来实现的。
心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管道中循环流动的过程。
根据人体血液循环途径的不同，可将血液循环分为体循环和肺循环两部分。
一.血液循环的路径
1、动脉血与静脉血的区别？ 2、体循环的起点是什么？终点是什么？
肺循环的起点是什么？终点是什么？
动脉血：
含氧丰富、二氧化碳少、颜色鲜红的血。
动脉将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
静脉将血液从身体各部分送回心脏的血管。
1、由心肌构成。
2、有瓣膜。
3、心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。
1、心房收缩
房室瓣
房室瓣使血液只能由心房流向心室，防止血液倒流。
2、心室收缩
动脉瓣
动脉瓣只能使血液由心室流向动脉，而不会倒流
血液流动的方向静脉心房心室
心房
心室
动脉
静脉瓣有什么作用？
防止血液倒流。
静脉瓣
心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？
心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。
心房与心室之间、心室与动脉之间的瓣膜有什么作用？
这些瓣膜能开能闭，控制着血流方向。
房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室。
动脉瓣只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉而不能倒流。
动脉
心脏工作示意图
血管的种类
血管从粗到细，就像城市的道
路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达 11万公里，可绕地球两周半。
血管种类
动脉静脉毛细血管
动脉
毛细血管
静脉
实验现象
动脉血流的速度快
血流的速度
毛细血管最慢，红细
胞单行通过
静脉血流的速度慢
血流方向：由动脉→毛细血管→静脉