五年级美术绘画作品

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小学五年级美术ppt课件

现场创作
总结词
现场创作是小学五年级美术课堂中的实践环节，有助于培养学生的创造力和动手能力。
详细描述
在现场创作中，学生可以根据所学知识，结合自己的想象和创意，进行绘画、手工制作等创作活动。教师给予学生适当的指导和鼓励，帮助学生发挥创造力，完成具有个人特色的美术作品。
分享心得
总结词
分享心得是小学五年级美术课堂中的总结环节，有助于提高学生的表达能力和反思能力。
美术的基本要素
线条
形状
线条是美术中最基本的元素之一，通过不同的线条可以表达不同的情感和效果，如直线、曲线、虚线等。
形状是构成美术作品的基本单位，不同的形状可以表达不同的视觉效果和意义。
色彩
纹理
色彩是美术中非常重要的元素，通过不同的色彩可以表达不同的情感和氛围，如暖色、冷色等。
纹理是指物体表面的质地和纹理，通过不同的纹理可以表达不同的质感和效果。
VS
详细描述
在分享心得中，学生可以展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会和收获。同时，学生还可以听取其他同学的分享，从中汲取灵感和经验。教师对学生的表现进行点评和总结，帮助学生更好地认识自己的优点和不足之处。
THANKS
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小学五年级美术PPT课件
contents
目录
• 美术基础知识 • 绘画技巧 • 美术作品欣赏 • 学生作品展示 • 课堂互动环节
01
美术基础知识
什么是美术
美术的定义
美术是一种艺术形式，通过创造性的方式使用线条、形状、色彩、纹理等元素来表达思想、情感和观念。
美术的意义
美术能够激发人们的创造力、想象力和审美能力，同时也能提供愉悦和享受。

五年级上册美术课件-(梵高)作品欣赏与线条画(58张ppt)全国通用

梵高生前画了2000多幅画，大家都以为他乱画……没人买他的画。凡高一辈子只卖出一张画。
《阿尔的红色葡萄园》
只买了400法郎
因为穷，梵高的一生非常痛苦。
他的画别人不理解，他妈妈也不理解他，把他的画拿去挡鸡窝，还有人把他的画当靶子……后来因为心情压抑，梵高得了精神病，有时好，有时发作。
到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃……
梵高最有名的10幅画
1、星空
美国纽约博物馆
2、向日葵
3895万美元
背景用热情的黄色每朵花都像火焰很强的生命力
3、加歇医生
梵高死前一个月，这位医生曾精心照顾他
4、鸢尾花
5、梵高阿尔的卧室
6、耳朵帮着绷带的自画像
后来，梵高的好友高更来了，
开始两人相处很好，不久和高更发生争吵，可能是凡高精神病复发，可能是和高更比剑，梵高的耳朵割伤了，右耳垂……高更也走了
1890，梵高去世，只活了37岁，死后他的衣袋里有一封写给弟弟提奥的信：
亲爱的弟弟，谢谢你寄来的信和五十法郎。
想写的事情本来很多，可是我想没有用了、听说你的家人平安，我就放心了。生活顺利，比什么都好……你一直是支持我绘画的……说
7500万美元被人买走
7、罗纳河上的星空
浪漫宁静
8、麦田乌鸦
9、阿尔的旅馆
10、有妇女在洗衣服的阿尔勒吊桥
梵高和列宾
画得像反映现实
列
宾
写实主义画家
感觉、想象奇特、夸张
印象派画家
作业：设计一副线条画
1、只用线条 2、有一定的美感
线条在生活中的应用
世界名画欣赏
梵高
荷兰画家

五年级上册美术第9课《诗情画意》

2024/1/24
14
2024/1/24
04
创作实践与辅导
15
学生自主创作
01
02
03
确定创作主题
学生可以选择自己感兴趣的诗歌或文学作品作为创作灵感来源，构思与之相关的画面。
2024/1/24
创作草图
在画布或纸上绘制初步的想法和构图，注意画面的布局和色彩搭配。
深入刻画
根据草图，逐步完善画面的细节，包括人物、景物、色彩等。
2024/1/24
线条的粗细变化
学会运用不同粗细的线条来表现物体的轮廓和质感。例如，用细线描绘轻盈的物体，用粗线强调坚实的物体。
线条的方向性
注意线条的方向性，它可以表现物体的动态和光影效果。例如，水平线条可以表现平静和稳定，而斜线则能表现动感和速度。
12
色彩搭配
色彩的对比与调和
学会运用色彩的对比（如冷暖对比、明暗对比）和调和（如类似色搭配、邻近色搭配）来丰富画
16
教师巡回指导
观察学生创作过程
教师应在学生创作过程中巡回观察，了解学生的创作思路和遇到的问题。
2024/1/24
提供个性化建议
针对不同学生的创作特点和问题，教师提供具体的建议和解决方案。
示范与讲解
对于普遍存在的问题或难点，教师可以进行示范和讲解，帮助学生掌握正确的创作方法。
17
同学间互动交流
05
作品展示与评价
19
学生作品展示
作品主题：《秋思》
2024/1/24
创作手法：采用水彩画技法，运用丰富的色彩表现秋天的景色，通过树木、山水、人物等元素，营造出一种宁静而深远的意境。
作品特点：画面构图和谐，色彩搭配自然，充分表现出秋天的韵味和诗人的情感。

2024人教版五年级美术《诗情画意》课件

课件CONTENTS •课程介绍•诗歌与绘画关系探讨•中国古代诗词欣赏与创作•中国古代绘画欣赏与创作•诗情画意在现代生活中应用•课程总结与展望课程介绍01教学目标与要求培养学生欣赏和理解中国传统绘画中诗与画相结合的艺术特点。

提高学生的审美能力和创造力，通过绘画表达自己的情感和想象。

要求学生掌握基本的绘画技法和材料运用，能够独立完成简单的诗意画作品。

010302分析经典诗意画作品，讲解构图、色彩、笔墨等绘画技法在表达诗意方面的作用。

介绍中国传统绘画中诗与画的关系，让学生了解“诗情画意”的艺术表现形式。

04教学重点：诗意画的构图和色彩运用；教学难点：如何通过绘画准确表达诗意。

指导学生进行实践练习，通过临摹、创作等方式感受和理解诗意画的魅力。

教学内容与重点教学方法与手段采用多媒体辅助教学，展示经典诗意画作品和相关历史文化背景。

组织学生进行小组讨论和合作练习，鼓励学生互相学习和交流心得。

教师示范和学生实践相结合，注重培养学生的动手能力和创作思维。

通过课堂互动、作品展示等方式激发学生的学习兴趣和自信心。

诗歌与绘画关系探讨02诗歌通过语言艺术表现画面感，如山水、人物、动植物等形象描绘。

诗歌运用意象、比喻、拟人等手法，激发读者联想和想象，形成内心视觉画面。

优秀诗歌作品具有画面美，使读者在阅读过程中感受到美的熏陶。

诗歌中蕴含画意绘画中体现诗情绘画通过色彩、线条、构图等视觉元素，表达诗人的情感和意境。

画家在创作过程中，往往受到诗歌的启发，将诗意融入画中，形成独特的艺术风格。

诗情画意的绘画作品能够引发观者的共鸣，感受到诗人所要传达的情感和意境。

诗情画意的结合使艺术作品更具深度和广度，增强艺术感染力。

在美术教育中，注重诗歌与绘画的跨学科融合，有助于培养学生的综合艺术素养和审美能力。

诗歌与绘画在艺术表现上具有相通性，可以相互借鉴和融合。

诗情画意相互融合中国古代诗词欣赏与创作03如陶渊明的《归园田居》、王维的《山居秋暝》等，通过描绘自然景色，表达诗人对田园生活的向往和热爱。

五年级上册美术课件-1.中国绘画作品欣赏｜广西版 (共12张PPT)

他中年学画，继承梁楷减笔和林良、沈周等写意花卉的画法，故擅长画水墨花卉，用笔放纵，画残菊败荷，水墨淋漓，古拙淡雅，别有风致。兼绘山水，纵横不拘绳墨，画人物亦生动，其笔法更趋奔放、简练，干笔、湿笔、破笔兼用，风格清新，恣情汪洋，自成一家，形成"青藤画派"。
葫芦设色纸本 (1127万元，2013年5月中国嘉德)
的杰作，深为后人珍重。
王冕《墨梅图》赏析(二)
王冕以画梅著称，尤工墨梅。他画的梅简练洒脱，别具—格。其《墨梅图卷》画横向折枝墨梅，笔意简逸，枝干挺秀，穿插得势，构图清新悦目。用墨浓淡相宜，花朵的盛开、渐开、含苞都显得清润洒脱，生气盎然。其笔力挺劲，勾花创独特的顿挫方法，虽不设色，却能把梅花含笑盈枝，生动地刻划出来。不仅表现了梅花的天然神韵，而且寄寓了画家那种高标孤洁的思想感情。加上作者那首脍炙人口的七言题画诗，诗情画意交相辉映，使这幅画成为不朽的传世名作。画坛上以画墨梅开创写意新风的花鸟画家。
纵31.8厘米，横51.4厘米
《富春山居图》赏析
后半卷名称：《富春山居图·无用师卷》馆藏：台北故宫博物院尺幅：纵33厘米，横636.9厘米
富春山居图卷的布局由平面向纵深展宽，空间显得极其自然，使人感到真实和亲切，笔墨技法包容前贤各家之长，又自有创造，并以淡淡的赭色作赋彩，这就是黄公望首创的“浅绛法”。整幅画简洁明快，虚实相生，具有“清水出芙蓉，天然去雕饰”之妙，集中显示出黄公望的艺术特色和心灵境界，被后世誉为 “画中之兰亭”。
葫芦是白石老人喜画的题材，有时画长在架上的葫芦，有时画摘下来的葫芦，全用没骨法，以水墨画叶，以藤黄画果。此图无年款，从题字与笔墨判断，约作于二十年代中期，即“衰年变法”接近成熟的时期。画面上的葫芦还吊在架上，连同枝叶在秋风中摇曳，墨叶把黄色葫芦衬托得分外明亮。题曰“头大头小，模样逼真，愿人须识，不失为君子身。”白石老人在其它画葫芦作品中，常题“依样”二字(民间常说“依葫芦画瓢”)，还见有题 “依样无羞” 四字之作的。他有《画葫芦》诗云：风翻墨叶乱犹齐，架上葫芦仰复垂。万事不如依样好，九州多(1521~1593年)明代杰出书画家、文学家。初字文清，改字文长，号天池、又号青藤道人、田水月等。浙江山阴(今绍兴)人。自幼聪慧，文思敏捷。且胸有大志。

人教版五年级美术《诗情画意》课件[1]

人物画与叙事诗的结合，使画面更加具有故事性和生动性，让观者在欣赏画面的同时，也能了解到诗人所要叙述的故事情节和人物形象。
04 现代美术作品中诗情画意表现技巧
色彩运用传递情感氛围
色彩选择
根据作品主题和情感，选择合适的色彩进行搭配，如暖色调表现温馨、欢乐，冷色调表现宁静、
忧伤。
色彩对比
运用色彩对比手法，如明暗对比、冷暖对比等，增强画面的视觉冲击力和情感表达。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、讨论、实践相结合的教学方法。通过教师的讲解和示范，让学生了解诗情画意的基本原理和表现方法；通过课堂讨论，引导学生深入理解作品内涵；通过实践练习，让学生亲自动手尝试创作。
教学手段
运用多媒体课件展示相关图片、视频等教学资源，辅助教师讲解和学生理解。同时，准备绘画工具材料，供学生实践练习使用。
审视与反思
创作完成后，审视自己的作品，反思创作过程中的得失，以便在下次创作时有所改进。
06 学生作品展示与评价反馈
展示学生优秀作品
挑选出具有代表性的学生作品进行展示，让学生感受到同伴们的创作才华和多样性。
通过展示优秀作品，激发学生的创作热情和自信心，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
引导学生欣赏和分析优秀作品，学习其中的构图、色彩、线条等美术元素，提高自己的审美水平。
02 诗歌与绘画关系探讨
诗歌中蕴含画意
诗歌通过语言艺术表现画面感，如山水、人物、动植物等形象描
绘。
诗歌运用意象、比喻、拟人等手法，激发读者联想和想象，形成
内心视觉画面。
优秀诗歌作品具有画面美，使读者在阅读过程中感受到美的熏陶
。
绘画中体现诗情

五年级美术上册(色彩的色相)课件

思念丁绍光
作者以中黄、橘黄等同类色为主，形成色彩的调和关系，表现内心火一样的热情。
向日葵凡·高（荷兰）
睡莲莫奈（法国）
作者用邻近色描绘水面映射出的绿树与蓝天，它们与睡莲相互融合、映衬，从而产生美妙的色彩关系。
创作实践
现在，我们运用刚才所学的方法，利用色彩调和知识创作一幅绘画作品。
• 通过降低红色、绿色的纯度，造成谐调的色彩效果。
对比色调和（红、绿)
• 《绿野》詹建俊 • （油画）1989
• 整个作品都统一在大面积的绿色中，小面积的红色点缀在其中，取得了“万绿丛中一点红”的视觉效果。
画画家家们以是蓝怎色样为应主用色色调彩，调用和同的类?色调和手法组织并分割画面，人物与背景若即若离，造成一种迷离的色彩情感，以此来表达人物沉浸在思念中的情绪。
要求：确定主要色调，
，
确定最终色彩方案，独立完成一幅绘画作品。
学生作品
同类色调和
学生作品
邻近色调和
同类色调和
学生作品
对比色调和
邻近色调和
总结
色彩调和能使美术作品产生迷人的色彩效果，并有效地增强作品的感染力。它是我们进行美术创作的好帮手，相信大家在将来还能用色彩的调和创造出更多精彩的作品。
色彩的色相
大家还记得上节课我们学习的三种色彩调和吗？这三张图分别显示出哪种色彩调和呢？
同类色调和
邻近பைடு நூலகம்调和
对比色调和
说说看，下面这些美术作品分别用到了哪种色彩调和方法？
同类色调和
对比色调和
邻近色调和
色彩调和的应用
在具体运用色彩调和时，首先仔细思考作品的主色调是什么?

五年级上册美术课件-第18课中国传世名作3∣ 浙美版(秋)(共48张PPT)

阎立本《步辇图》
《步辇图》
《步辇图》是阎立本名作之一，它表现的是吐蕃使者禄东赞朝见唐太宗时的情景。贞观十四年吐蕃王松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘，《步辇图》描绘的就是当时唐太宗与禄东赞会面的场景。图卷右半是在宫女簇拥下坐在步辇中的唐太宗，左侧三人前为典礼官，中为禄东赞，后为通译者。太宗形象是全图的重心所在。作者不遗余力地给以生动细致的刻画，他笔下的唐太宗面目俊朗，目光深邃，神情庄重，顾盼之间充分展露出盛唐一代明君的风范与威仪。为了更好地凸现出唐太宗的至尊风度，作者运用对比手法进行衬托表现。一是以宫女们的娇小、稚嫩，以她们或执扇或抬辇、或侧或正、或趋或行的体态来映衬唐太宗的壮硕、深沉与凝定，是为反衬；二是以禄东赞的诚挚谦恭、持重有礼来衬托唐大宗的端肃平和、蔼然可亲之态，是为正衬。全图不设背景，以摹绘人物为主，结构上自右向左，由紧密而渐趋疏朗、重点突出，节奏鲜明。
（12）荆浩
五代后梁杰出画家荆浩，字浩然，沁水（今属山西）人。博通经史，并长于文章。他因躲避战乱，隐居于太行山之洪谷，因号“洪谷子”。他长期接触北方雄伟的自然山川，他笔下的山水大多是高山峻岭，层峦叠嶂，气势宏伟壮观。他在唐朝发展起来的水墨山水的基础上，又有新的创造和突破。荆浩不但提出“图真”、“搜妙创真”，还提出了绘画的 “六要”：气、韵、思、景、笔、墨六个要素。他指出“吴道子画山水有笔而无墨，项容有墨而无笔，吾当采二子之所长，成一家之体。他还提倡山水形象要 “气质俱盛”，达到神形兼备。《匡庐图》传为是荆浩画的巨轴。
吴道子河南阳翟（今河南禹县）人。吴道子是古代画家中最享盛名的一个，一千年来他被奉为“画圣”，被奉为民间画工的“祖师”。吴道子一生的主要时期是在开元、天宝年间（公元七一三—七五五年）。吴道子年幼时丧失父母，生活贫寒，曾去洛阳追随当时擅长纵放的草书的著名书法家张旭、贺知章学书法。吴道子学书法没有显著的成绩，乃改而学画，未及二十岁就显露出了天才。他的绘画的名声后来为唐玄宗李隆基所知，被召入宫廷中，授以“内教博士”的官职，并为之改名“道玄”，同时禁止他私自作画。

苏少版小学五年级美术上册变脸

变脸
大师作品学生作品生活创意
绘画作品
让
《
蒙娜丽莎
》变脸
《实物拼贴微笑的脸》
美工纸制作
美工纸制作
《裤子的脸》
《足球脸》
《球星变脸》
操作技
• •
可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？
你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。
巧 • 所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。
操 • 先进行构思，同时画出不同的设计草图。作 • 选择制作材料和制作工具很重要。步 • 可以用多种手法完成作品。骤 • 可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。
蔬菜的变脸
蔬菜、水果组 T精品
三个法五幅文人画有 5 个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他 [ 去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜 [ 区近日哦电话费计亏损的

印出美丽的瓶花小学五年级美术PPT课件

感谢聆听！
风信子
丁香花
绿色的花有哪些？
杜鹃花
小雏菊
欣赏冷色调版画作品
欣赏冷色调版画作品
欣赏冷色调版画作品
欣赏冷色调版画作品
请分析
暖色调
暖色调
红色黄色橙色
红色的花有哪些？郁Fra bibliotek香牡丹
黄色的花有哪些？
向日葵
鸡蛋花
橙色的花有哪些？
非洲菊
鸢尾花
欣赏暖色调版画作品
欣赏暖色调版画作品
欣赏暖色调版画作品
欣赏混合色调版画作品
欣赏混合色调版画作品
欣赏混合色调版画作品
印出美丽瓶花，装饰美化生活。
印出美丽瓶花，装饰美化生活。
印出美丽瓶花，装饰美化生活。
印出美丽瓶花，装饰美化生活。
印出美丽瓶花，装饰美化生活。
用心观察，学会用美术改变我们的生活，感受美术带来的美感，让我们的世界变得更加美好。
印出美丽的瓶花
变魔法
变魔法
斑驳的印痕
版画
版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版与印刷来完成，并具有复数性的平面作品。
考眼力从构图、造型、色彩的角度说一说你的感受
《瓶花》水彩画
《瓶花》版画
《南国初夏》版画
请思考
这两幅版画的制版材料有什么不一样？
《瓶花》版画
《南国初夏》版画
请思考
这两幅版画的制版材料有什么不一样？
《瓶花》版画
吹塑纸
《南国初夏》版画
木板
水印木刻版画的制作步骤
工具
回忆做版画的步骤
教师示范
教师示范
总结步骤：
1、构思草稿 2、上稿 3、刻稿 4、印制
上稿

五年级上册美术课件-1.中国绘画作品欣赏｜广西版 (共21张PPT)

《蒙娜丽莎》
（意大利）
达
芬奇·Biblioteka 《最后的晚餐》（意大利）达·芬奇
《最后的晚餐》（意大利）达·芬奇
《倒牛奶的厨娘》
（荷兰）
维米尔
《水果篮》（意大利）卡拉瓦乔
小组讨论：中国绘画与外国绘画的差异在哪些地方？
分类方式
中国画分为山水、花鸟、油画分为风景、景物、
（宋代）
范宽
《踏歌图》
（宋代）
马远
吾家洗砚池头树个个开花淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤
—— 王
《墨梅图》
（元代）
王冕冕
《荷花水禽图
》
（清代）
朱耷
二、外国绘画
工具材料
颜料、调色油、画笔、画刀、调色板、画框、油画布、画箱、画架
人物三科
人物
表现形式有工笔、写意、没骨之分
艺术风格的差异
中国传统的审美观，用传统的工具材料绘制而成
以线条为主要造型手段强调笔墨变化的和情趣
注重对物象的神韵及个人情思的表达
诗书画印相结合，为中国特有的形式美
西方绘画艺术风格中的主要画种，利用颜料的遮盖力和透明性充分表现对象
以明暗、色彩为主要造型手段
倡导模仿自然，再现自然，以真实感为美，客关表现物象
重视空间感、质量感，重视色彩的应用
THE END
中外绘画作品欣赏
什么是绘画？
绘画是一种造型艺术。是指用笔、刀等工具，以墨、颜料、化合物等物质材料，在纸上、木板、纺织物或者墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造可视的形象。

小学五年级美术上册《诗情画意》课件(2024)

2024/1/30
21
分享优秀经验，促进共同进步
分享创作经验
邀请优秀学生分享自己的创作经验和心得体会，为其他同学提供借鉴和参考。
展示优秀作品
定期展示学生的优秀作品，让同学们欣赏和学习他人的优点和长处，激发创作灵感和动力。
鼓励交流合作
鼓励学生之间开展交流合作活动，共同探讨创作中的问题和困难，相互学习、共同进步。
色彩的象征意义
不同的色彩可以代表不同的情感和象征意义，如红色代表热情、绿色代表生机等。
9
创作过程中线条和色彩关系处理
确定主题和情感基调，选择适合的线条和色彩进行表现。
2024/1/30
根据画面需要和审美原则，灵活运用线条和色彩的表现力，营造出丰富多变的视觉效果。
注意线条和色彩的协调与统一，避免出现杂乱无章或单调乏味的情况。
运用象征手法
通过象征手法表达抽象的概念和情感。
2024/1/30
13
经典作品欣赏与解析
《清明上河图》
欣赏并解析这幅作品的构图、色彩运用、人物描绘等方面的特点，感受其展现的繁华景象
和生动气韵。
2024/1/30
《富春山居图》
分析这幅作品的笔墨技法、山水布局和意境营造，体会其宁静淡泊的艺术风格。
线条的组合和排列，可以形成不同的纹理和构图，增强画面的层次感和美感。
线条的粗细、轻重、缓急等变化，可以表现出物体的质感、空间感和动感。
2024/1/30
8
色彩搭配原理与实践
色彩的三要素
色相、明度、纯度，了解不同色彩的基本属性和特点。
2024/1/30
色彩的对比与调和
通过对比色、类似色、邻近色等搭配方法，营造出不同的视觉效果和情感氛围。

五年级美术下册_绘画中的透视现象_人美版优秀PPT

透视的基本规律：近（大）远（小），近（实）远（虚）。
消失点
视平线
所有柱子等逐渐变小集中到一点然后消失。
视平线
消失点
消失线
这两种透视现象有什么不同？
透视现象的分类
根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为三种。正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。
Unit 1 Drawing Development 《江南水乡》摄影作品
看图思考(点击小图看大图)
近处与远处有什么变化?
透视现象有哪些规律呢？
说说自己的感受。近（）远（），
近（）远（）。近（）远（）。《江南水乡》摄影作品近（）远（）。成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。《法国风光》摄影作品《林间小道》作者 : 霍贝玛国家 [荷兰] Unit 1 Drawing Development 《河道》摄影作品这两种透视现象有什么不同？正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。以树木为例，观察近处与远处的变化，找一找有哪些透视现象？《河道》摄影作品
作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的。透视效果，再充分发挥你的想象力给它添加上人物以及交通工具等，让它变得更美。
谢谢
平面
立体空间
用色彩也可以表现立体空间感！
透视：用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。
成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。《法国风光》摄影作品《河道》摄影作品用线条或色彩在平面上表正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。所有柱子等逐渐变小集中到一点然后消失。《河道》摄影作品透视现象有哪些规律呢？近（）远（）。生活中你还见过哪些近大远小的现象？看图思考(点击小图看大图) 生活中你还见过哪些近大远小的现象？《林间小道》作者 : 霍贝玛国家 [荷兰] 成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。

人教版五年级美术《诗情画意》课件

教学目标与要求
01
教学要求
02
03
04
教师要深入挖掘教材内涵，结合学生的实际情况，制定切实
可行的教学计划。
教师要注重激发学生的学习兴趣和创作欲望，引导学生积极
参与课堂活动。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在
原有基础上得到提高。
课程安排与时间
课程安排
第二单元
本课程共分为四个单元，每个单元包括欣赏、创作、表达三个环节。具体安排如下
创新之处和艺术价值。
第四单元
举办“诗情画意”主题画展，展示学生的创作成果；进行课程总结和反思；制定后续学习计划。
时间安排
本课程共计32课时，每个单元8课时。具体安排如下
课程安排与时间
第一、二周
第三、四周
第五、六周
第七、八周
完成第一单元的学习任务；
完成第二单元的学习任务；
完成第三单元的学习任务；
人教版五年级美术《诗情画意》课件
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：中国画技法与欣赏 • 创作实践：以诗为引，创作中国画 • 案例分析：名家作品解读与临摹 • 互动环节：课堂创作与分享 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级美术
内容概述
本课程以“诗情画意”为主题，通过欣赏、创作、表达等多种艺术形式，引导学生感受诗歌与绘画的交融之美，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
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书籍推荐
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