小学生六年级美术绘画图片精选

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古诗配画学生作品

古诗配画学生作品古诗赏析是培养学生审美情操和文化修养的重要途径之一。

在学习古诗的过程中，让学生通过配画的方式来表达对古诗的理解和感受，不仅可以锻炼学生的想象力和创造力，还可以增强对古诗的理解和记忆。

下面我介绍几位学生在学习古诗配画方面的杰出成果。

第一幅作品是小明同学的《静夜思》配画。

在这幅作品中，小明用简洁明快的线条勾勒出了夜晚的安静景象。

他运用了素雅的黑白配色，画出了一个寂静的庭院，隐约可见的月亮在长长的廊道的尽头，空灵而美丽。

画面中微弱的灯光照亮了孤寂的身影，使整个画面更加朦胧、静谧。

第二幅是小红同学的《登鹳雀楼》配画。

小红通过运用中国画的技法，勾勒出了一幅栩栩如生的山水画。

她恰到好处地捕捉到了杜甫描绘的江山美景，画出了高山流水、云雾缭绕的场景，给人一种踏入诗中的感觉。

奇岩峭壁、形态各异的树木和水流缓慢流淌的溪流，使整幅画面中的景物生动而有趣。

第三幅是小杰同学的《春晓》配画。

在这幅作品中，小杰用鲜艳的色彩和生动的线条勾勒出了春天的景象。

他将诗中“春眠不觉晓”一句诗转化为画中的一个少年沉睡在床上，床边放着一个钟，正指向清晨的六点。

阳光透过窗户洒进来，将少年的身影投影在地上，给人一种宁静祥和的感觉。

画面中的家具、玩具等细节处理到位，使整幅画面更加丰富多彩。

第四幅是小丽同学的《夜雨寄北》配画。

小丽通过淡淡的色彩和朦胧的笔触，表达了诗中的寂寞与思念。

画面中一个孤独的女子站在窗前，望着远方飘洒的雨点，脸上透露出无尽的忧郁和无奈。

画面的背景是一片阴霾的天空，与心情相得益彰。

整个画面营造出了一种悲凉的氛围，使人忍不住为诗中的思念而心生感伤。

最后，我想说这些学生在配画方面的创作上，充分展现了自己的思想和想象力。

他们通过对古诗的深入了解和准确把握，将自己的情感转化为画笔上的线条和色彩，使古诗的意境和美感得以呈现。

同时，对学生来说，配画不仅是一种技巧的学习，更是一种情感的表达和思绪的宣泄。

在今后的学习中，我们应该继续鼓励学生通过配画的方式来进行古诗的学习。

六年级下册美术第4课装饰画人美版 (32)

装饰画创作方法 3.用剪刀分块剪下大象每个部位的形象
装饰画创作方法 4.把剪下的块面按照大象的形象分块拼凑在黑色的画板上
装饰画创作方法
5.在废旧的画报上选择我们所喜爱的颜色
装饰画创作方法
5. 在废旧的画报上剪下我们所喜爱的颜色
装饰画创作步骤
用白乳胶将羽毛粘贴在纸板上。
6.剪下我们所需要的形象粘贴在纸上
装饰画叶画
小石头的妙用！
装饰画综合材料
装饰画创作步骤
由以上作品可看出创作装饰画的材料很丰富，有了材料，装饰画该怎样制作呢？我们来看它的创作步骤。
红苹果蓝苹果
将苹果变异切割后组合，其
装饰画的创作中叶子也是如此。
装饰画创作方法
第1步：确定题材
装饰画创作方法
第2步：设计造型
哪个环境更温馨、更富有生活情趣？
同学们都见过哪些室内装饰品呢？请大家描述一下你见过的室内装饰品。
绘画
工艺制作
2020/4/7
2020/4/7
雕塑
第二单元装点我的居室
活动四装饰画
展示装饰画
什么是装饰画？装饰画有什么特点？
观察这组作品请你比较它们的不同？
静物写生（水粉画）现代朱海燕
红苹果蓝苹果
将苹果变异切割后组合，其中叶子也是如此。
2.造型
夜
用构成的方法，将人物打散再组合，造型简洁，色彩强烈。
装饰画的造型有什么特点？
红苹果蓝苹果
将苹果变异切割后组合，其中叶子也是如此。
红苹果蓝苹果
将苹果变异切割后组合，其中叶子也是如此。
3.构图
装饰画的构图常用的有三种形式
静物装饰画（水粉画）现代王丽丹

六年级美术上册(线描画中的黑白对比)课件

他们有什么不同？
写实风格装饰风格
作业提示: 请你用线描的形式画一幅具有黑白对比效果的作品。
作画步骤：
1、构思(迅速准确) 2、起稿(大胆夸张) 3、线描(细腻) 4、调整(整齐美观)
学生作品展示
图片赏析
黑白的色块、疏疏密密的线、错错落落
的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。
点、线、面的组合方式
线描画的基本元素：点、线、面是线描画中的三大“法宝”。
线描画的组织形式：粗细变化；疏密变化；样式变化。
形、线的各种排列组合
美术图形是由点、线、面组成的的，认识上面的线、形并可参照这些线、形，自己变化一个，看谁画的样式多。
用不同的线会组成不同的图形，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、多边形、不规则形、平圆形等。
线的的疏密形成的变化
美术中的图形是由点、线、面组成的。线有两类，即直线和曲线，干线有横线、竖线、斜线、放射线等。曲线类有：弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、弹簧线。
这两幅线描作品，运用点、线、面的有机组合使画面产生黑、白、灰丰富的变化，给人以美感。人美版小学 Nhomakorabea术六年级上册
线描画中的黑白对比
思考：
1、你知道这些绘画有什么特点吗？ 2、你能总结它的表现风格吗？
什么是线描？
用线条的变化来描绘对象及其形体结构的一种绘画方式。
这些画有什么特点？
黑白的对比线条疏密对比
现这
黑幅
、画
白怎
的样
对用
黑
比点
？、
线
、
面表
白
点线面

小学六年级美术学习绘制人物的动态姿势

小学六年级美术学习绘制人物的动态姿势在小学六年级的美术学习中，绘制人物的动态姿势是一个重要而又有趣的课题。

通过学习如何描绘人物的动态姿势，我们可以更加生动地表现人物的形象和情感。

本文将介绍一些基本的绘画技巧和方法，帮助同学们更好地掌握绘制人物动态姿势的技巧。

首先，在绘制人物的动态姿势时，我们需要先观察和分析实际情境中的姿势。

可以在生活中观察人们的动作，例如站立、行走、跳跃等，还可以参考一些插图书籍或者互联网上的图片，以便更好地理解不同姿势的特点和表现形式。

其次，了解人体的基本比例是绘制动态姿势的基础。

我们可以从头部开始，绘制一个基本的头部，然后根据人体的比例来确定其他部位的位置。

关节的位置和角度是非常重要的，需要仔细观察和把握，以保证人物的姿势看起来自然而真实。

绘制人物的动态姿势时，我们可以分为以下几个步骤进行：第一步，先画出人物的基本轮廓。

可以使用简单的几何形状，例如椭圆或长方形，来描绘人物的头部和身体的大致位置。

第二步，根据实际情境或者想象中的姿势，确定人物的关节和身体部位的位置。

例如，如果人物处于奔跑状态，我们可以通过画出人物的骨盆、脚部和手臂的位置来表现奔跑的形象。

第三步，加入细节和轮廓。

根据人物的姿势，我们可以画出人物的头发、服装和其他细节，使人物形象更加逼真和完整。

第四步，加入阴影和表情。

通过施加阴影和光线效果，可以让人物的动态姿势更加丰富和立体。

此外，人物的表情也可以表达人物的情感和状态。

在绘制人物动态姿势时，还有一些需要注意的技巧：首先，要注意人物的比例和透视。

人物的身体各部位之间的比例关系要协调，而且在不同角度和远近的情况下，透视也需要考虑进去，以保证画面的真实感和立体感。

其次，要注意线条和造型的变化。

通过运用不同的线条和曲线来描绘人物的姿势特征和动感，可以使作品更加生动和有趣。

最后，要多进行实践和练习。

只有通过不断地绘画和实践，我们才能更好地掌握绘制人物动态姿势的技巧和方法。

第22届全国中小学生绘画书法作品比赛——评委会特别推荐绘画作品赏析

第22届全国中小学生绘画书法作品比赛——评委会特别推荐绘画作品赏析作者：龙念南郑勤砚来源：《学与玩》2018年第01期《海边的工地》韩可欣6岁广东省广州市童画天堂创意美术工作室辅导教师：卢敏龙念南：儿童在创作一幅画的过程中，不能任凭孩子过度自由发挥，应该引导他们在生活中发现自己感兴趣的事情，并且以适合自己的表现方式表达出来；另一方面，也不要逼孩子成为“照相机”，要求孩子必须把看到的统统画出来，要允许甚至鼓励他们融入自己的有趣想法，本幅作品在这两方面做到了很好的统一。

《奇妙无界运动会》黄子栩7岁广东省广州市糯米绘画艺术工作室辅导教师：卢敏龙念南：七八岁年龄的孩子最喜欢一些成年人认为不可思议的东西，应该允许他们充分表现出来。

本幅作品看似没有什么特别过人之处，但是仔细欣赏就会发现，小作者把现实感受和奇特想象非常和谐地呈现在了一起，既凸显了自己的观察能力，又满足了自己大胆奇特的想象。

《家庭音乐会》杨舒融8岁广东省广州市Bebu儿童艺术教育中心辅导教师：周雨昕龙念南：从画面上就可以感觉到这幅作品的气氛。

小作者利用黑色卡纸衬托出所有颜色的特点，利用并不算顯眼的色块表现主要人物，加上人物各自独特的动作，一下子把主题呈现了出来。

与此同时，背景和道具利用白色签字笔以线条勾画，既很好地表现了内容，又不会喧宾夺主。

《岭南文化之醒狮》黄浚彬7岁广东省广州市童画天堂创意美术工作室辅导教师：卢敏龙念南：本幅作品的特点是充分体现出作者的情感。

小作者在描画醒狮和舞狮人的时候，并没有规规矩矩地照猫画虎，而是融入了自己的感受，让观众感到了人与狮的舞动。

留白的背景和大色块的绿色彩纸，从深浅对比和色彩对比上突出了主角。

最令人叫绝的是小作者并没有被所画主题的内容所限制，居然在左上角添画了三架飞机（飞船），呈现出一种时代气息，加上和爆竹一致的鲜艳红色，让“醒”字被体现得淋漓尽致。

《花街小巷》颜晞橦9岁广东省广州市童画天堂创意美术工作室辅导教师：卢敏龙念南：九岁是一个比较“尴尬”的年龄，从心理发展角度看，这个年龄的孩子有绝大多数都还没有摆脱幼儿的影子。

六年级美术上册电脑美术漫画肖像

电脑美术——漫画肖像教课目地：1、漫画艺术的魅力，知道漫画艺术本源于生活，服务与生活。

2、试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴，的漫画肖像。

3、把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其余图片进行拼贴，组合成一幅风趣的画面。

4、认识电脑绘画创作对人们生活的踊跃影响。

认识艺术与生活的关系，增进对美好生活的神往和热爱。

激发学生健康、踊跃、向上的人生态度，提升创新意识。

教课要点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔划的形式画出一个基本的脸部形状。

教课难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。

教具：各样人物变形的漫画，每个同学自己的照片。

教课过程：一、导入感觉漫画的魅力。

二、沟通1、谈谈你所知道的印象较深的漫画。

2、老师这里有一些漫画。

如：《三毛》、《父与子》等。

出示漫画的观点：漫画是卡通的一种，它是一种拥有激烈的嘲讽性或风趣性的绘画，它仍是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特色。

3、漫画种类有好多，今日我要学习的是肖像漫画。

三、比较与发现1/31、下边让我们来研究一下肖像漫画。

2、出示比尔﹒xx的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”（学生介绍）“有何差别？”（鼻子大、头发乱、身体小）出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。

（由于夸张了某一特色，因此整个比率变了，就是变形了）出示：夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生赏识其余漫画肖像。

（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是重申人物形象特色，甚至加上动作、表情来夸张表现。

1、展现教师漫画问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”出示步骤：1）脸型（出示各样脸型的变化）有〇△□等。

2）五官，画在形状的中间。

3）头发2、表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的要素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特色。

四、练习对你感觉最深的一个人设计一幅肖像漫画。

五、展评（要求：风趣夸张，突出个性，表现手法多样）2/31、小组自评2、学生全体评3、教师小结六、教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜歪曲的功能进行变形惹起学生的兴趣，学生利用自己的照片试试各样功能的不一样成效。

六年级下册美术装饰色彩人美版 (6)

观察：黑色和白色在画面中起到什么作用？
黑与白的穿插使画面色彩对比更加强烈，更好地形成画面黑、白、灰的关系，使画面具有节奏感，整体感觉纯净明快。
1
2
对比观察三幅作品，画面效果发生了什么变化？
《小帆船1》
补色对比
《小帆船2》
明度变化
《小帆船3》
巧用黑白
快乐的小帆船
创作思路：
• 确定主色调：橙色。 • 以不同明度的橙色、红橙
农民画《耱地》摄影《耱地》
两种形式的作品相比较, 农民画《耱地》色彩上给你什么感受？色彩鲜艳、对比强烈。
摄影《耱地》
农民画《耱地》
装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、
夸张等艺术加工后的色彩。
《耱地》运用了装饰色彩，装饰色彩源于自然，但不是对自然色彩的复制。
装饰色彩特点：自主性设计性装饰性
色表现大海。 • 注意色彩明度变化，突出
主体色彩。 • 利用白色、黑色调节画面
明暗，使画面整体色彩和谐而鲜艳。
艺术实践
总结民间艺术运用装饰色彩的规律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
评价要点：
1.作品中运用了哪些补色对比？ 2.从“画面主色调的选择”“色彩明度变化” “巧妙
运用黑与白”三方面选出你认为最成功的作品，并进行评价和分析？ 3.谈谈你在绘画过程中还有哪些新发现？
拓展：找一找学校里的装饰色彩
设计制作：
北京市宣武回民小学
王爱东
红色，起到统一布老虎的作用，红色成为布老虎的主色调，在此基础上添加其他颜色，使画面色彩繁而不乱。
Байду номын сангаас
哪幅作品色彩运用繁而不乱，和谐统一？说说其中的原因。

六年级上册美术课件-第8课画人物｜苏少版

这些是什么表情？五官有什么特点？
高兴：眉弯，眼眯，嘴上翘
这些是什么表情？五官有什么特点？
生气：皱眉头、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下
这些是什么表情？五官有什么特点？
难过：眼向下、眉毛向下、嘴角向下
抓住人物的表情作画往往会更生动
观察
步骤1：构图，勾画脸型轮廓
发际线眉毛眼睛鼻子嘴巴
步骤2：根据比例确定出五官的位置
他是谁？你从哪里看出来的？
分析：这三个人物有哪些特征？
发型
脸型
五官
达芬奇自画像
达芬奇
《
蒙
（娜
局部）
丽莎
》
凡高
自画像
毕加索自画像
后现代版《蒙娜丽莎》
大为的什变么化肖？像
画发生了这么
田
目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
型不同
国的脸
由
甲
申
三庭五眼
不同的表情
步骤3：画出发际线，分出人物的脸
步骤4：根据五官的位置分别画出眉、眼、鼻、口、耳。步骤5：细致刻画细节，整理、完善画面。
作业要求：
选择你喜欢的表现形式创作一幅人像作品，不要局限于课堂讲解的方法。
作业展示
作业展示
作业展示

六年级绘画作品一等奖

六年级绘画作品一等奖简介六年级绘画作品一等奖是一个令人激动的荣誉称号，表示学生在绘画领域取得了杰出的成就。

这个奖项通常由学校或教育机构举办绘画比赛，并由专业评委评选出优秀的作品。

获得六年级绘画作品一等奖不仅是对学生创造力和艺术才华的认可，也是鼓励他们继续努力发展绘画技能的动力。

奖项意义六年级绘画作品一等奖是对学生才华和努力的最高赞扬。

这个奖项不仅仅是一张纸质证书，它代表了学生在绘画方面取得的重大成果。

获得这个奖项对学生而言具有以下意义：1.荣誉与认可：获得一等奖意味着学生的作品在众多参赛作品中脱颖而出，获得了专业评委的认可和赞赏，这对学生的自信心和自尊心有着积极的影响。

2.激发创造力：获得一等奖鼓励学生继续努力、追求更高水平的绘画，他们会感受到自己的创作才华得到了承认，从而激发出更多创造力。

3.展示作品机会：一等奖获得者通常有机会参加展览，展示自己的作品。

这不仅是一个展示才华的平台，还有可能被艺术界的专业人士和潜在的赞助商发现。

4.提升学术成绩：获得一等奖对学生的学业也有积极影响。

通过绘画的过程，学生培养了耐心、观察力和细致性，这些品质也可以应用到其他学科中。

绘画过程选题在六年级绘画作品一等奖的比赛中，学生通常可以自由选择绘画主题。

这给学生带来了创作的自由度和独特性。

选题是展示学生创造力和个性的第一步。

素描和构图在开始绘画之前，学生通常进行素描和构图的工作。

他们仔细观察和研究自己选定的题材，并尝试用简单的线条勾勒出主要的形状和结构。

颜色运用选择合适的颜色是绘画作品中至关重要的一步。

学生可以运用色彩理论和色彩搭配技巧，使作品更加丰富多彩。

他们可以通过混合颜料来获得更丰富的色彩层次。

细节处理细节处理是使作品更加逼真和精细的关键步骤。

学生在这个阶段通常需要耐心和专注力，仔细描绘出各种细节，如纹理、光影和细微的轮廓。

鸣谢获得六年级绘画作品一等奖需要学生付出大量的努力和时间，但他们往往不是孤军奋战的。

在此，我们要感谢以下人员和机构：•教师：他们提供了艺术指导和专业知识，帮助学生发现和培养自己在绘画领域的潜力。

六年级美术上《远去的路》

透视原理
透视原理主要包括线性透视和空气透视。线性透视是通过线条的汇聚和延伸表现物体的空间关系；空气透视则是通过色彩和明暗的渐变表现物体的远近和立体感。
透视在绘画中运用
构图布局
在绘画中，透视的运用可以帮助画家更好地安排画面的构图和布局，使画面具有层次感和空间感。
物体塑造
色彩处理
透视还可以影响画面的色彩处理。远处的物体由于空气透视的影响，色彩会变得更加柔和、模糊，而近处的物体则色彩鲜明、对比强烈。
作品意义
阐述这幅作品在美术史上的地位和影响，以及它对学生审美和创作的启示。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够了解《远去的路》的基本构图、色彩运用和表现技巧，掌握一定的绘画基础。
过程与方法
通过临摹、创作等实践活动，培养学生的观察、分析和表现能力，提高学生的绘画技能。
情感态度与价值观
出初步的草图。
细化路的表现
02
学生进一步细化路的表现，包括路的宽窄、曲折、起伏等形态
，以及路面上的纹理、色彩等细节。
添加背景元素
03
学生根据画面的需要，添加与路相关的背景元素，如树木、建
筑、云彩等，以增强画面的层次感和空间感。
上色和完成作品
确定色彩基调
学生根据自己的构思和画面的需要，确定作品的色彩基调，如暖色调、冷色调或对比色调
通过透视原理，画家可以准确地表现出物体的形状、体积和质感，使画面更加生动逼真。
案例分析：透视在《远去的路》中体现
01
画面构图
在《远去的路》中，画家运用了线性透视的原理，通过道路、树木等元
素的线条汇聚和延伸，表现出画面的深远感和空间感。

小学六年级美术复习知识要点

小学六年级美术复习知识点归类（12册）（一）名家作品1、《哪吒闹海》是画家张汀所作的一幅具有强烈的中国民族气派的现代壁画。

（封页）2、《闹天宫》是一幅中国画作者是刘继卣。

（4课）3、《乐园之梦》是中国画家丁绍光所作的装饰画。

（5课）4、壁挂《凤》的作者是李永平。

（5课）5、农民画《耱地》食物作者是常振芳。

（6课）6、漆画《老子出关》的作者是王和举。

（6课）7、油画《比利牛斯山之城》的作者是比利时画家马格利特。

（8课）8、油画《莫斯科的英国人》的作者是俄国画家马列维奇。

（8课）9、素描《查理·苏里耶》作者是德国画家汉斯·荷尔拜因。

（9课）10、油画《持扇少女》作者是西班牙画家毕加索。

（9课）11、中国画《苗女》作者是中国画家刘泉义。

（9课）12、中国画《陕北石匠》作者是中国画家刘文西。

（9课）13、版画《小女孩》作者是中国画家陈辉。

（9课）14、综合版画《海静潮出落》作者是中国画家冯兆平。

（10课）15、《百鸡图》是鸡年出生的毕业生集体创作的，表达了他们对学校美好未来的祝福，鸡是中国民间美术吉祥的象征。

（15课）（二）理论知识点1课《追寻文明的足迹》地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，让我们了解它，保护它，并把它留给未来。

世界文化遗产主要有：①“阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑”，高33米，宽38米。

（埃及）② 1.5万年前的旧石器时代的“拉斯科洞窟岩画”。

（法国）③距今2000多年前的玛雅文明时代的“库库尔坎金子塔”，由9层晒台组成，共91级。

（墨西哥）④奥林匹克运动起源于公元前776年在古希腊举行的运动竞赛，在奥林匹克遗址中有浮雕《竞技表演》、圆雕《掷铁饼者》。

（希腊）⑤“法隆寺”建于1300年前，它是世界上最古老的木建筑之一。

（日本）⑥“毛阿伊石像”（智利）⑦“金字塔”（埃及）⑧“吴哥古迹”（柬埔寨）⑨“巨石阵”（英国）⑩“圣瓦西里教堂”（俄罗斯）⑾“比萨斜塔”（意大利）2课《探访自然地奇观》在我们这个神奇的世界，有许多罕见的自然景观，它们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产。

六年级上册美术教学设计-第5课多彩的田园风光丨赣美版

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握田园风光的基本绘画技巧，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 通过欣赏和分析田园风光作品，提高学生对自然美的感知和审美能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生创作灵感。

二、教学内容1. 欣赏田园风光作品，分析其绘画技巧和表现手法。

2. 学习田园风光的绘画方法，包括构图、色彩、线条等方面的技巧。

3. 创作一幅表现自己心中田园风光的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握田园风光的绘画技巧，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的绘画手法表现田园风光的特色和氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师出示一组田园风光图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对田园风光的兴趣。

2. 新课内容：教师讲解田园风光的绘画技巧和方法，包括构图、色彩、线条等方面的运用。

3. 示范：教师演示如何绘制一幅田园风光作品，讲解绘画过程中的注意事项。

4. 学生练习：学生根据所学知识和示范，自主创作一幅表现自己心中田园风光的绘画作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 田园风光绘画技巧a. 构图：平衡、稳定b. 色彩：和谐、对比c. 线条：流畅、有力2. 创作步骤a. 观察与构思b. 构图与草图c. 绘画与调整d. 完成与展示七、作业设计1. 完成一幅表现自己心中田园风光的绘画作品。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 在学生创作过程中，教师要给予适当的指导和建议，帮助学生解决问题。

一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。

在这个环节中，教师可以采用多种方式引导学生关注田园风光，例如出示一组田园风光的图片，让学生进行欣赏和讨论。

这样既能让学生对所学内容有所了解，又能激发他们的学习兴趣。

人美版小学六年级美术第四课《线描画中的黑白对比》精品课件

春消息（吴冠中）
考考你：这幅画除了用到“线”、“面”这两种绘画语言，还用到了哪种绘画语言？
各种各样的点
同一物体运用“点”、“线”、“面”的技法且不同的表现形式。
作品欣赏
米芩米夭
次
米
沃
兴 x 米二
艺术实践：
1、创作一幅黑白对比强烈的线描作品。
2、构图饱满，线条流畅。
拓展延伸
八十七神仙卷（局部吴道子<传>）
看一看：下列图片有什么相同的特点?
蜡染
看一看：下列图片有什么相同的特点?
பைடு நூலகம்
人民美术出版社六年级上册第四课
线描画中的黑白对比
考考你：生活中黑白对比的物品带给我们怎样的视觉感受？
简洁、时尚、对比强烈
说一说：年画《门神》有黑白
对比吗？它是怎样体现黑白对比的？
线条的疏密
欣赏：《门神》中的局部黑白对比

湘教版小学六年级上册美术课件

湘教版小学六年级上册美术课件教学目标1、增强观看，引导记忆，提升学生绘画的取景构图及观看能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集一些相关社区生活、社区景色的图片和照片。

预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。

二、欣赏影片认识领悟1、设疑导人。

老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。

看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！2、感受社区之美。

A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生寻到社区之美。

B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生爱护环境，爱护社区。

三、信息汇总分享交流1、分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。

请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）2、自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。

谁同意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）3、巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？（以组为单位巡回主观、讨论）4、值息反馈。

说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？四、师生互动分析比较解决问题1、构图取景。

利用课件开展“寻焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我寻到最适合的视觉焦点。

（一幅图可能有几个视觉焦点。

）2、绘画语言的表现指导。

（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画仅仅简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。

湘美版六年级上册美术第七课《小小园艺师》教案

预设学生活动
一、情景导弘出遥题
师;…同学们我国的一传一统艺术有里至大密
知道哪些
生；…塞纸工...s≡>...⅛法工…篆刻
今天老.照包大宾介绍员处二.种饯.统艺术=7
欣赏交流
盆景，…请看视频"
1.迷件出口包.景局部图片
2∙.通过空视频初.步了解四小金录“
板书上《小小国艺师X
.三工…尝试体验之…工解…:立体的画二.一
/1丛试摆生发现.回题任总结组合方法院
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一点
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利用石头上的竖条纹肌理，凸显了山的高、直、险。
板书设计
小小园艺师有聚有散大小各异层次丰富
作业设计
A一作业二一完成建业作昆…
B一作业;……
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道来形容,用哪二包呢？
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声的诗。带着这种感受。来看这一张,这又让你想
起了那二句诗？
…生，舟行）波上工人在画生游.
一思给上.丕同一的作品让人有丕同的感受.2…小生
导入新课
总结方法
学生作业
一见大工利用四毛一高低院前后表现.了空⅛…意境"
归纳步骤
小结
巴.一分工合作创意制作
1…材料介绍
老师还.带耒了更壬.宣的材料J…卫.也点缀在明

幼儿美术绘画作品集

幼儿美术绘画作品集
2浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥中心幼儿园
3浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥未来之星幼儿园
《可爱小鱼》《祖国祖国我爱你》《我心向党》《好朋友在一起》
丁芷涵胡维娜赵子圻毛娅南
指导老师：孙红指导老师：孙红指导老师：洪素文指导老师：陈春飞
《我们都是中国人》《我眼中的世界》《好吃的荔枝》《我爱中国》陈张彬王语晨邓清跃胡艺霖
指导老师：陈春飞指导老师：李丹萍指导老师：李丹萍指导老师：鲍红燕
《我要上小学》《童心向党》《非洲人》《特别的我》
夏瑜灵丁诗瑜陈雨诺陈意科
指导老师：鲍红燕指导老师：洪素文指导老师：孙恩利指导老师：孙恩利
《虎大王》《变脸》《丹顶鹤》《章鱼》
陈沈涵陆文俊胡桐语周语茜
指导老师：沈巍巍指导老师：沈巍巍指导老师：王丽燕指导老师：王丽燕
《水母》《小猪佩奇》《公鸡》《美味蛋糕》
刘凌菲王妍洪锦豪李沛腾
指导老师：王丽燕指导老师：王丽燕指导老师：金梦佳指导老师：金梦佳。

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美术,苏少版,小学,六年级,上册,全册PPT课件,江苏凤凰少年儿童出版社

学生分析
• 小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的故事特为感兴趣。《美术课程标准》强调注重美术课程与学生生活经验紧密联系，通过本课的学习，开阔视野，丰富想象，让学生赋予蔬菜新的生命，提高审美素养。
二、教学目标三、教学重难点四、教学准备五、教法、学法六、教学过程
一、教材分析
本课的教学内容是学生在日常生活中经常
接触的蔬菜，学生的认知程度较高。本课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课的教学内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。在教授本课时，我认为不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想都能自由地翱翔。
•
“老师也很喜欢吃蔬菜，因为它们不仅营养丰富，还可以用它们来做变变变的游戏。”
• 实物出示：卷心菜、辣椒的造型。认识这个是什么吗？”
• “老师就用它来做变变变的游戏，看（把有造型的一面转过来）！”
• “看到了什么？想到了什么？”
• 【范例展示，更具直观性，让学生再次观察蔬菜的形状，再突然变成一个形象，开拓思路，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的激情，激发学生学习兴趣，直接导入课题。】
二、教学目标
知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。