思想政治必修4《生活与哲学》教材解析
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• 哲学的起源：
哲学起源于人类的实践活动，起 源于对生活、实践的追问和对世界的 思考。
• 哲学的功能：
真正的哲学可以使人们正确地看 待自然、社会和人生的变化与发展， 用智慧的眼光看待生活和实践，从而 为人们的生活和实践提供积极、有益 的指导。
• 第二框“关于世界观的学说” • 什么是世界观 • 世界观和方法论的关系 • 哲学和世界观的关系 • 哲学思维的特点。
• （四）如何使用《生活与哲学》 教材
• 1．正确使用课文中的“探究 活动”。
• 第一，最重要最基本的原理， 应该通过“探究活动”（思维过 程）来完成。
• 第二，“探究活动”中的内 容是手段，掌握宋体字所阐发的 原理才是目的。
•
2．正确使用课文中的“辅
助文”。
“名言”所摘录的往往是与原 理紧密相关的思想家的重要言论， 它与正文的关系最为密切。 “相关链接”与正文的关系最远。 “专家点评”同正文的关系较 “名言”远，较“相关链接”近。
（一）如何定位《生活与哲学》 对高中生进行马克思主义哲学基 本观点的教育，为他们进一步掌握马 克思主义哲学理论，形成正确的世界 观、人生观和价值观打下基础。
• （二）《生活与哲学》教材 的突出特点
• 1.新教材的一个重要特点是贴 近时代，坚持把马克思主义哲学 基本观点的教育与把握时代特征 相统一。这一特点要求我们在使 用新教材时，必须正确处理思想 政治课和时代发展的关系。
• 第二框，哲学史上的伟大变革 • 第一目，马克思主义哲学的产生 • 第二目，马克思主义哲学的基本
能力的培养，强调课程实施的开
放性和实践性。这一特点要求我
们在使用新教材时，注意把知识
的传授同培养学生的创新精神、
实践能力有机结合起来。
• （三）《生活与哲学》教材的 设计思路
• 设计思路：从生活、实践出 发，以探究性活动为手段，通过 案例考察、问题辨析、情境导入 等方式，呈现哲学模块的基本内 容。
• 核心问题：如何正确看待自然、 社会（人生）和思维，树立科学 的世界观、人生观和价值观。
• 第一单元，主要回答什么是 科学的世界观和方法论，说明马 克思主义哲学的历史地位和重要 意义。
• 第二单元，主要说明马克思主 义哲学如何看待我们周围的世界， 如何看待物质与意识、实践与认 识、真理与谬误的关系，阐明辩 证的唯物主义的基本观点。
•
2.新教材的第二个重要特
点是贴近实际生活，把马克思主
义哲学的基本理论和实际生活结
合起来。这一特点要求我们在使
用新教材时，必须正确处理理论
和实际生活的关系。
3.新教材的第三个重要特点 是贴近学生，致力于把正确的思 想政治方向的引导与适合学生成 长的特点结合起来。
•
4.新教材的第四个重要特
点是着眼于学生创新精神和实践
•
3．正确使用各单元后的
“综合探究”。
• 综合探究的功能有二：一是 综合，二是强化。
二、《生活与哲学》内容 解析
• 第一单元 生活智慧与时代精神
• 第一单元的核心问题：回答什么 是科学的世界观和方法论，让学 生理解马克思主义哲学的历史地 位和重要意义，理解马克思主义 哲学是科学的世界观和方法论。
• 第三单元，主要说明马克思 主义哲学如何看待物质世界的运 动和发展，阐明辩证唯物主义的 联系、发展和对立统一的即矛盾 观点，学习唯物辩证法。
• 第四单元，主要阐明马克思 主义哲学如何看待社会历史和人 生价值，阐明历史唯物主义关于 社会基本矛盾和社会发展的基本 规律、社会发展的主体力量、阶 级和阶级斗争、人生价值等方面 的基本观点。
需要注意的是：教材对“时代精神” 的表述，采用了新版马恩全集的译文， 即“任何真正的哲学都是自己时代的精 神上的精华”。新版译文没有出现“时 代精神”这一概念，但译文强调哲学是 “自己时代的精神上的精华”，反映了 哲学的反思、概括和总结的特点，即哲 学总是以这样或那样的方式来概括自己 时代的实践经验和认识成果，凝聚自己 时代最美好、最珍贵的精神财富，从而 成为自己时代精神的精华。
•
第二课 百舸争流的思想
• 本课的基本要点有二：
• 1·对世界的不同看法形成不同的 哲学
• 2·哲学基本问题。
• 第一框 “哲学的基本问题”， 主要应注意三个问题： 1．哲学基本问题有不同的表 述方式。 2．哲学的基本问题包括两方 面的内容。 3．哲学基本问题和我们的生 活息息相关。。
• 第二框的教学目的，是帮助 学生明确什么是唯物主义、什么 是唯心主义，初步确立坚持唯物 主义、反对唯心主义的基本立场。
• 第三课 时代精神的精华
• 第三课是第一单元的落脚点。
• 第一框，真正的哲学都是自己时代的 精神上的精华。
一方面，真正的哲学是一定时代 精神上的总结和升华，它反映了时代 的任务和要求，把握住了时代的脉搏， 总结和概括了时代的实践经验和认识 成果；
另一方面，真正的哲学是社会变 革的前导，它推动着时代的步伐，指 导着社会的变革。
• 基本结构：哲学（第一课）—— 哲学的基本问题（第二课）—— 马克思主义哲学（第三课）—— 马克思主义哲学的功能（综合探 究：走进哲学，问辩人生）。
•
第一课 美好生活的向导
• 本课的基本要点有三：
1·哲学并不神秘，生活处处有哲学
2·哲学能够开启人的智慧；
3·哲学是关于世界观的学问。
• 第一框 “生活处处有哲学”
• 真正的哲学应该是反映了时代的 任务和要求，正确地总结和概括 了时代的实践经验和认识成果的 哲学。
第三课通过探讨哲学和时代精神的 关系，追溯哲学的历时态发展线索，使 学生体会到任何哲学都是一个时代的历 史任务和客观要求的反映，时代最美好、 最珍贵、最隐蔽的精髓，都汇集在哲学 思想里，从而认识马克思主义哲学的产 生和特征，理解马克思主义哲学是不断 发展和开放的思想体系。
普通高中课程标准实验教科书 思想政治 4 必修
生活与哲学
教材介绍
前
言
（全新的哲学教科书）
一、编写《生活的决定
二、《生活与哲学》的课程性质、内容 目标和基本理念
思想政治必修4
《生活与哲学》教材解析
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
哲学起源于人类的实践活动，起 源于对生活、实践的追问和对世界的 思考。
• 哲学的功能：
真正的哲学可以使人们正确地看 待自然、社会和人生的变化与发展， 用智慧的眼光看待生活和实践，从而 为人们的生活和实践提供积极、有益 的指导。
• 第二框“关于世界观的学说” • 什么是世界观 • 世界观和方法论的关系 • 哲学和世界观的关系 • 哲学思维的特点。
• （四）如何使用《生活与哲学》 教材
• 1．正确使用课文中的“探究 活动”。
• 第一，最重要最基本的原理， 应该通过“探究活动”（思维过 程）来完成。
• 第二，“探究活动”中的内 容是手段，掌握宋体字所阐发的 原理才是目的。
•
2．正确使用课文中的“辅
助文”。
“名言”所摘录的往往是与原 理紧密相关的思想家的重要言论， 它与正文的关系最为密切。 “相关链接”与正文的关系最远。 “专家点评”同正文的关系较 “名言”远，较“相关链接”近。
（一）如何定位《生活与哲学》 对高中生进行马克思主义哲学基 本观点的教育，为他们进一步掌握马 克思主义哲学理论，形成正确的世界 观、人生观和价值观打下基础。
• （二）《生活与哲学》教材 的突出特点
• 1.新教材的一个重要特点是贴 近时代，坚持把马克思主义哲学 基本观点的教育与把握时代特征 相统一。这一特点要求我们在使 用新教材时，必须正确处理思想 政治课和时代发展的关系。
• 第二框，哲学史上的伟大变革 • 第一目，马克思主义哲学的产生 • 第二目，马克思主义哲学的基本
能力的培养，强调课程实施的开
放性和实践性。这一特点要求我
们在使用新教材时，注意把知识
的传授同培养学生的创新精神、
实践能力有机结合起来。
• （三）《生活与哲学》教材的 设计思路
• 设计思路：从生活、实践出 发，以探究性活动为手段，通过 案例考察、问题辨析、情境导入 等方式，呈现哲学模块的基本内 容。
• 核心问题：如何正确看待自然、 社会（人生）和思维，树立科学 的世界观、人生观和价值观。
• 第一单元，主要回答什么是 科学的世界观和方法论，说明马 克思主义哲学的历史地位和重要 意义。
• 第二单元，主要说明马克思主 义哲学如何看待我们周围的世界， 如何看待物质与意识、实践与认 识、真理与谬误的关系，阐明辩 证的唯物主义的基本观点。
•
2.新教材的第二个重要特
点是贴近实际生活，把马克思主
义哲学的基本理论和实际生活结
合起来。这一特点要求我们在使
用新教材时，必须正确处理理论
和实际生活的关系。
3.新教材的第三个重要特点 是贴近学生，致力于把正确的思 想政治方向的引导与适合学生成 长的特点结合起来。
•
4.新教材的第四个重要特
点是着眼于学生创新精神和实践
•
3．正确使用各单元后的
“综合探究”。
• 综合探究的功能有二：一是 综合，二是强化。
二、《生活与哲学》内容 解析
• 第一单元 生活智慧与时代精神
• 第一单元的核心问题：回答什么 是科学的世界观和方法论，让学 生理解马克思主义哲学的历史地 位和重要意义，理解马克思主义 哲学是科学的世界观和方法论。
• 第三单元，主要说明马克思 主义哲学如何看待物质世界的运 动和发展，阐明辩证唯物主义的 联系、发展和对立统一的即矛盾 观点，学习唯物辩证法。
• 第四单元，主要阐明马克思 主义哲学如何看待社会历史和人 生价值，阐明历史唯物主义关于 社会基本矛盾和社会发展的基本 规律、社会发展的主体力量、阶 级和阶级斗争、人生价值等方面 的基本观点。
需要注意的是：教材对“时代精神” 的表述，采用了新版马恩全集的译文， 即“任何真正的哲学都是自己时代的精 神上的精华”。新版译文没有出现“时 代精神”这一概念，但译文强调哲学是 “自己时代的精神上的精华”，反映了 哲学的反思、概括和总结的特点，即哲 学总是以这样或那样的方式来概括自己 时代的实践经验和认识成果，凝聚自己 时代最美好、最珍贵的精神财富，从而 成为自己时代精神的精华。
•
第二课 百舸争流的思想
• 本课的基本要点有二：
• 1·对世界的不同看法形成不同的 哲学
• 2·哲学基本问题。
• 第一框 “哲学的基本问题”， 主要应注意三个问题： 1．哲学基本问题有不同的表 述方式。 2．哲学的基本问题包括两方 面的内容。 3．哲学基本问题和我们的生 活息息相关。。
• 第二框的教学目的，是帮助 学生明确什么是唯物主义、什么 是唯心主义，初步确立坚持唯物 主义、反对唯心主义的基本立场。
• 第三课 时代精神的精华
• 第三课是第一单元的落脚点。
• 第一框，真正的哲学都是自己时代的 精神上的精华。
一方面，真正的哲学是一定时代 精神上的总结和升华，它反映了时代 的任务和要求，把握住了时代的脉搏， 总结和概括了时代的实践经验和认识 成果；
另一方面，真正的哲学是社会变 革的前导，它推动着时代的步伐，指 导着社会的变革。
• 基本结构：哲学（第一课）—— 哲学的基本问题（第二课）—— 马克思主义哲学（第三课）—— 马克思主义哲学的功能（综合探 究：走进哲学，问辩人生）。
•
第一课 美好生活的向导
• 本课的基本要点有三：
1·哲学并不神秘，生活处处有哲学
2·哲学能够开启人的智慧；
3·哲学是关于世界观的学问。
• 第一框 “生活处处有哲学”
• 真正的哲学应该是反映了时代的 任务和要求，正确地总结和概括 了时代的实践经验和认识成果的 哲学。
第三课通过探讨哲学和时代精神的 关系，追溯哲学的历时态发展线索，使 学生体会到任何哲学都是一个时代的历 史任务和客观要求的反映，时代最美好、 最珍贵、最隐蔽的精髓，都汇集在哲学 思想里，从而认识马克思主义哲学的产 生和特征，理解马克思主义哲学是不断 发展和开放的思想体系。
普通高中课程标准实验教科书 思想政治 4 必修
生活与哲学
教材介绍
前
言
（全新的哲学教科书）
一、编写《生活的决定
二、《生活与哲学》的课程性质、内容 目标和基本理念
思想政治必修4
《生活与哲学》教材解析
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材