大班音乐评课稿优选稿
幼儿园音乐课教研评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美情趣以及全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园音乐课的教学质量，促进教师专业成长，我们特开展本次音乐课教研评课活动。
二、活动目标1. 提高教师对音乐课教学的认识，明确音乐课的教学目标。
2. 通过评课活动，发现音乐课教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐课教学水平。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 课前准备：教师进行音乐课教学，其他教师观摩。
2. 评课环节：由听课教师对音乐课进行评价，提出意见和建议。
3. 教师反思：被评教师针对评课意见进行反思，总结教学经验。
4. 总结发言：教研组长对本次评课活动进行总结，提出改进方向。
六、活动内容1. 课前准备本次音乐课由我园音乐教师王老师执教，教学内容为《小鸭子》。
课前，王老师进行了充分的准备，包括音乐素材的选择、教学环节的设计等。
2. 评课环节（1）音乐素材的选择听课教师认为，王老师选择的《小鸭子》这首歌曲非常适合幼儿园小班孩子的年龄特点，旋律简单、节奏明快，易于孩子接受。
同时，歌曲中的动物形象生动，有助于激发孩子的学习兴趣。
（2）教学环节的设计在课堂教学中，王老师通过以下环节引导孩子学习歌曲：1. 导入：通过图片、视频等形式，引入小鸭子的形象，激发孩子的兴趣。
2. 学习歌词：带领孩子学唱歌词，注意节奏和音准。
3. 学习动作：教授歌曲中的动作，让孩子在唱唱跳跳中感受音乐。
4. 创编：鼓励孩子发挥想象力，为歌曲创编新的动作。
听课教师认为，王老师的教学环节设计合理，能够引导孩子逐步掌握歌曲，同时注重培养孩子的音乐素养。
（3）教学方法的运用在课堂上，王老师采用了多种教学方法，如游戏法、情境教学法、示范法等，使孩子在学习过程中既能感受到音乐的魅力，又能提高自己的音乐素养。
幼儿园大班音乐活动评课稿《欢快鼓》含反思
幼儿园大班音乐活动评课稿《欢快鼓》含反思评课稿：欢快鼓本次音乐活动的目标是激发幼儿园大班儿童的音乐爱好，培育幼儿园大班儿童的合作意识和团队意识，以及提高幼儿园大班儿童的音乐赏识本领和鼓演奏本领。
本文重要从活动设计、教学布置、反思等方面进行评价。
活动设计本次音乐活动主题为“欢快鼓”，活动采纳了游戏化教学法，以玩乐的方式引导幼儿园大班儿童学习鼓演奏技巧和合作本领。
活动设置了多个环节，既包括全体参加的跳舞环节，也包括分组进行的鼓演奏环节。
通过多样化的环节设置，活动具有很高的参加性和趣味性。
教学布置本次音乐活动的教学内容相对简单，重要是鼓节奏的基本演奏和合作意识的练习。
老师采纳了图画示范、问答互动、分组合作等多种教学方法，既能激发幼儿们的爱好，又能使幼儿们更好地领悟教学内容。
教学环节的调配也比较合理，每个活动环节的时间掌控得当，不会让孩子们感到太过单调，也能在有限时间内协调好幼儿们的疲乏情况。
反思本次音乐活动的设定和实施还存在一些不足之处。
首先，活动环节设置虽丰富，但一些环节活动时间过短，导致孩子们还未玩够某个环节，活动就已经结束了。
其次，在主题和教学内容上还可更有趣味和丰富。
鼓演奏虽为幼儿比较新奇的体验，但也稍显平淡。
建议在教学内容上加添鼓的音质和变化方式的介绍，拓展幼儿们的学问面。
总结在活动设计和教学布置方面，本次音乐活动都比较到位，加强了孩子们的团队意识和合作本领。
然而，活动的时间布置和主题内容仍需相应调整，以打造更为完善的音乐教育体验。
在即将到来的音乐教育活动中，我们将更好地回应孩子们的需求，为他们带来更多有趣味、更为丰富的体验。
幼儿教研音乐课评课(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的全面发展。
本次教研活动以音乐课为主题，旨在通过评课活动，提高教师音乐教学水平，促进幼儿音乐素养的提升。
以下是本次音乐课评课的具体内容。
二、课程概述本次音乐课的主题为《快乐的小星星》，教学内容包括歌曲《小星星》的演唱、节奏感知、音乐游戏等。
课程时长为40分钟，适用于大班幼儿。
三、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的自信心和表现力。
四、教学过程及评析1. 导入环节教师通过播放《小星星》的音频，引导幼儿进入音乐课堂。
教师提问：“你们听到的是什么？”幼儿回答后，教师总结：“我们今天要学习的歌曲就是《小星星》。
”这一环节的设计使幼儿迅速进入学习状态，激发了他们的学习兴趣。
评析：导入环节的设计简洁明了，通过音频导入，使幼儿对课程内容产生好奇，为接下来的教学奠定了基础。
2. 教学歌曲《小星星》教师带领幼儿学习歌曲《小星星》，并逐一讲解歌词、节奏和旋律。
在讲解过程中，教师运用生动形象的语言和肢体动作，使幼儿更容易理解和掌握。
评析：教师对歌曲的讲解细致到位，运用多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高了教学效果。
3. 节奏感知环节教师组织幼儿进行节奏感知游戏，如拍手、跺脚等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏。
评析：节奏感知环节的设计富有创意，通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中感受音乐节奏，增强了课程的趣味性。
4. 音乐游戏环节教师组织幼儿进行音乐游戏，如“找朋友”、“传递星星”等，培养幼儿的合作精神和团队意识。
评析：音乐游戏环节的设计旨在提高幼儿的团队协作能力，通过游戏，使幼儿在游戏中学会合作，培养了他们的团队精神。
5. 总结与展示教师带领幼儿进行歌曲演唱和节奏展示，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
评析：总结与展示环节使幼儿有机会展示自己的学习成果，增强了他们的自信心和表现力。
大班评课稿(16篇)
大班评课稿（16篇）大班评课稿（精选16篇）大班评课稿篇1幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。
其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。
集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。
本次集体舞选择的是双圈形式。
伴奏的乐曲悠扬、节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆。
一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。
没有过多的教具、太多的修饰，在整个教学过程中只有腕花和音乐，却能让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。
这个绝大多数要归功于教师良好的自身素质。
教师在整个示范与讲解过程中，没有过多的言语表达，却字字有用，帮助幼儿听、看、想、动，井然有序。
二、活动设计循序渐进，教学目标层层完成。
构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。
1.在熟悉音乐的环节中就把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。
2.本次双圈行进式的集体舞会出现较乱的秩序。
但是在教师几个动词的帮助下，却能让幼儿有序地进行舞蹈：走、握握手、变、拍、藏、啪等。
让幼儿将动词与音乐旋律衔接起来，口令合拍紧凑，衔接自然，明确清楚，便于记忆操作。
三、建议：教师让幼儿自主听音乐，记动作的机会还是不够，建议多听，多感知音乐旋律的变化。
大班评课稿篇2观摩了大班数学活动《裙子中的秘密》，我谈一点个人的看法。
具体分以下几个方面来评述：一、选材贴近生活。
《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
生活中，孩子们随时会观察到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。
所以我们可以发现赵老师选取的这个内容来源于生活。
另外，赵老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常体验的过生日这个情节来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。
大班艺术《彩虹上的小雨滴》评课稿
在活动中，教师无形中渗透正确的演唱坐姿：“身体坐一般的椅子，胸挺起来，面带微笑，这样唱歌会更好听哦。且有轮唱、对唱、问答唱、小组唱、集体唱等多种形式，给幼儿更多的音乐体验。
整个活动，引导幼儿在倾听的基础上带着问题去理解歌曲，感受音的高低变化，理解歌曲快乐的基调，并学习有感情地表现歌曲。同时，也为幼儿提供在大胆表现的机会，幼儿学得比较自主，在活动中也体验到了参与音乐活动和大胆表现自己的快乐。
活动亮点：
一、教具简单、精美、易操作。
歌曲中出现的教具很简单，只有小雨点和彩虹，教师根据节奏来制作小雨点，在摆放图谱的过程中，根据音高来摆放。方便取放，容易操作。
二、难点前置，图谱作用大
由副歌部分作为引题，直接导入，听一听小雨点是怎么唱歌的。由于副歌部分是重复的，且音域跨度大，所以将这小节掕出来让孩子倾听、辨别音色，学唱。在反复倾听的基础上熟悉歌词，分辨两个不同的角色形色，将幼儿的回答用形象的符号在图谱上展示，便于幼儿记忆歌词。根据图片放置的位置高低不同引导幼儿发现彩虹姐姐唱得高，小雨点就跳得高，彩虹姐姐唱得低，小雨点跳得也低，在教师的提醒下能分辨出音的高低，并学习演唱。
大班艺术《彩虹上的小雨滴》评课稿
评课稿
课题名称
大班艺术《彩虹上的小雨滴》
执教者
主评人
开课时间
《小雨点跳舞》这是一首三拍子歌曲，旋律优美，二段体式，主歌和副歌相结合，将歌词描述成为一个小雨点妹妹跳舞、彩虹姐姐唱歌的拟人化故事，为活动的开展提供了一个有趣的情境，且两段歌词反复演唱，区别在于音高的不同。因此，对于大班幼儿来说掌握歌词并不难，重要的是让幼儿掌握和表达音的高低，并有感情地表现歌曲，体验参与音乐活动的乐趣。
大班音乐活动《小小乐队》评课稿
大班音乐活动《小小乐队》评课稿
对于钟老师上的这节活动课，我主要从以下几个方面来说说：
1、爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这活动钟老师根据幼儿的年龄特点，选择了学习四分之二拍的节奏练习，通过多种物体来练习节奏，让幼儿玩中学，学中玩，从而幼儿的兴趣从始而终都是很浓，师幼互动积极。
2、钟老师的教态得体大方，声音很甜美，脸部表情，从而渲染了幼儿的情绪。
3、教学环节一环紧扣一环，基本上完成了教学目标。
以下我对活动提出的几点建议：
1、钟老师在活动钟每个环节的过渡语言还有待提高，也就是说还要提高自己的课堂调控能力。
2、在突破难点的时候，如果能够解释并示范给幼儿看，同时注意队形的排列，也许在合奏的时候就会不显乱。
3、我们现在都提倡幼儿自主、能动、探索性的学习，在活动中，我觉得教师出示器械时应该让幼儿探索如何敲打出2/4的'强弱特点，而不都是用教师教学生学的这一模式。
4、在活动中教师必须语言教给小孩2/4的强弱关系，从而让幼儿能在准确的掌握器械体现2/4节拍的特点。
5、我还想提个小小的建议，在活动中我们应该是处处都要非常注意教师的举止，我自己认为在活动中教师请小孩或说话时是不能用手指来指小孩的，而是五指并拢伸直，这样显大方有礼貌。
总的来说，能够完成了活动的目标，活动环环相扣，作为一个中心校的老师来说能上到这班程度已经是非常难能可贵的了。
大班音乐《超级歌会》评课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大班音乐《超级歌会》评课稿大班音乐《超级歌会》评课稿大班音乐《超级歌会》评课稿今天上午，借着幼儿园音乐活动研讨的契机，观摩了卢清清老师的大班歌唱教学活动《超级歌会》，使我获益匪浅。
《超级歌会》这个教学活动内容和形式新颖，一改传统的常态教学，在活动中更多地凸显幼儿的主体地位，更好地实现了真正意义上的师生互动和生生互动。
在整个教学活动中，教师始终以平等、尊重的态度对待每一个孩子，幼儿专注于每个活动环节，多数幼儿在活动中展现出了专注、创新的学习品狼质。
《小鱼游》是一首三段体、部分句子重复的说唱歌豁曲，歌曲节奏动感、欢快，魇还加入了衬词，新颖的形式析深深的吸引幼儿的注意。
活动目标：1.根据画面和删节奏的提示，尝试创编歌词ч。
2.愿意与同伴一起根据迭音乐的速度合作表演。
从本次活动的目标定位来看，汜幼儿合作商量的能力并不成忱熟。
很多孩子能找到好朋相友四人一组，但是商量的能绝力未完全发挥，也许是后面菔有很多听课老师的缘故，徇孩子们比平日里拘谨许多。
1 / 2从活动过程来看，教师的教ь学准备完善，为教学活动的橘顺利开展作了精心准备。
P 鄄 PT 能始终为歌曲的学唱嫩和歌词创编提供媒介，是突损破重难点的关键材料。
在郭观摩活动后，我有几点建议凭：1.活动的背景音乐太呖轻，而教师希望幼儿嗨一瘃下，没有良好的音乐效果绾，幼儿如何体会嗨的贫感觉呢！建议将音乐声音调大一些，在开场环节就可以ⅷ 请幼儿听着动感的《小鱼勺游》音乐自由舞蹈，让幼儿牢体会一下嗨的感觉，幼儿自然就能回答出来教师暮的提问什么是嗨一下？尉2.在整个活动中，有许洋多幼儿表演的环节，教师在嘧每次开唱前都有前奏手势提杓示，幼儿无法理解教师手峙势的含义，在歌曲学唱阶段夤可以告诉幼儿手势的含义。
《柳树姑娘》评课稿
二、教学中，孟老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听其中的一句歌词“洗洗干净多么漂亮”唱第一遍时声音低沉一些，唱第二遍时声音高亢一些，来让幼儿体会音乐的旋律美和节奏美，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，并用肢体动作进行表现。孟老师还启发幼儿加入动作表演，使幼儿在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，幼儿听着歌曲，设计柳树、风儿动作和表情，通过表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。
大班音乐活动《柳树姑娘》评课稿
今天孟香丽老师上的是一节音乐课是《柳树姑娘》。《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
初春时期，万物复苏，柳树也偷偷的冒出了新芽。在这样的一个时节选择这一节课是非常应景的。活动课建立在幼儿已有的知识经验上，幼儿理解歌曲大意就容易多了。所以一开始，孟老师采用的是谈话的方法直接导入活动，开门见山的导入让人感觉干净利索。幼儿对春天已经了解了，也认识柳树的特点，在此基础上结合图谱来学习，再通过创编动作更好地展现了歌曲的涵义，也加深了幼儿的印象。整堂活动课无论老师，还是幼儿，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。
三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说 ，这节课能取得了良好的教学效果，已体现出她的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。
大班音乐活动《对歌》优秀评课稿
大班音乐活动《对歌》优秀评课稿
大班音乐活动《对歌》优秀评课稿
胡老师能把幼儿园最头疼的艺术领域的歌曲创编对歌来和大家研讨，我非常佩服！综观整个活动，胡老师的教态自然大方，整节活动课的流程清晰，能根据幼儿年龄特点选择让幼儿朗朗上口的歌曲《刘三姐》进行对歌并创编。
听后我有以下几个方面的个人建议：
1、要进行对幼儿的创编活动，我认为教师应该首先要对范例歌曲非常熟悉，而且教师要教给幼儿你所要创编歌曲的特点，即几字句让幼儿掌握，这样创编活动才能更贴切，效果会更好。
2、对歌时应该关注到没个小孩的个体需要，出问题的小孩积极性极高，回答问题的小孩在别人提出问题时候只是置身事外，如果胡老师当时让小孩分站两边，同时以比赛的形式进行也许小孩参与活动的积极性就会提高。
3、教师无论在什么活动中必须教育幼儿正确的科学的`知识，在活动中编到旋转类的时候，男孩子说地球在天上转的时候，教师应该给予小孩正确的答复，这一点可能当时胡老师没有注意这一点。
4、在整个教学活动中时间要把持个度，当然我们是根据幼儿园的活动兴趣决定孩子活动的时间，但也不能无限的延长课时，当编两类的时候，第三类小孩还要说就可以顺水推舟说：小朋友们真能干！我们到外边编给其他小朋友听好吗？就可以收场了。
以上就是我对这节活动课听后的一些见简单评价。
音乐评课稿(15篇)
音乐评课稿(15篇)音乐评课稿(15篇)音乐评课稿1第一节课上，教师的教学设计层次分明，从开始的歌曲部分旋律入手，带领学生高位置的发声练习，为下面的演唱铺垫了较好的发声位置。
同时教师能够分乐段学习歌曲，这样培养学生分析歌曲的能力。
但是对于这样的一首旋律性较强的歌曲，教师可以尝试不用传统的听唱法学唱，可以直接跟唱法，这样不仅使得课堂的`效率提高，同时能够培养学生自主学唱的学习能力。
总的来说，学生在课堂上还是得到了能力的提高。
第二节课上，教师是汇总前面一位老师的课堂设计，经过成员的探讨再加入自己的一些理解，临时现场完成教学设计，在导入部分进行简化，直接从校园民谣入手，让学生先入为主。
下面的教学过程中，教师采用第一乐段听唱法，第二乐段跟唱法的组合方式，学生完成的情况还是较好的，但是教师在范唱中如果能够再柔和一些贴近旋律本身，效果会更好。
音乐评课稿2《音乐之都维也纳》这篇课文是一篇散文，它以优美简洁的文字，清晰明快的结构，紧紧抓住学生的心，使学生们感受到文本语言所带来的文质兼美的享受和熏陶，仿佛身临其境，沉浸在维也纳浓厚的音乐氛围之中。
__老师的教学也如同散文一般――清新明丽，简洁凝练，情真意切。
清新明丽是我见到__老师的第一感觉，一束又黑又粗的马尾辫自然地搭在左肩，优雅的微笑，甜美的声音，深深地吸引了在场的每一位；简洁凝练是__老师的课堂语言的特点，质朴无华，自然流畅的过渡语和提示语，寥寥数语就描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，带给学生深远的语言表达的想象空间。
情真意切是师生互动表达中的思想的传达，教师的配乐朗诵入情入境，学生在朗读文章时已加入了自己的理解，时而优雅轻扬，时而慷慨激昂。
本次课堂教学研讨活动的主题是“以表达为价值取向的阅读教学研究”。
初看主题，并没有完全理解其含义，观__老师的课也只能浮于表面，不能深究。
课后，我通过查找资料，了解到“价值取向，指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。
幼儿园音乐教研评课(3篇)
一、背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿园教育中的地位越来越重要。
为了提高幼儿园音乐教育的质量，促进教师专业成长，我们幼儿园开展了音乐教研活动，并进行了评课活动。
本次评课活动旨在通过观摩、讨论、反思，提高教师音乐教学水平，为幼儿提供更加优质的音乐教育。
二、评课内容本次评课活动主要针对一位教师执教的音乐活动《小星星》进行。
以下是评课内容：1. 教学目标教师通过《小星星》这首歌曲，引导幼儿感受音乐的美，培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的审美能力。
同时，通过歌曲的演唱、表演等活动，锻炼幼儿的语言表达能力、协调能力及团队协作能力。
2. 教学内容《小星星》是一首经典的儿童歌曲，歌词简单易学，旋律优美动听。
教师通过这首歌曲，让幼儿感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣。
3. 教学方法（1）情境教学法：教师通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
（2）游戏教学法：教师通过游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲，提高幼儿的参与度。
（3）互动教学法：教师通过互动，引导幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的合作精神。
4. 教学过程（1）导入：教师播放《小星星》歌曲，引导幼儿欣赏，激发幼儿学习兴趣。
（2）学唱歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲，注重音准、节奏的掌握。
（3）表演活动：教师组织幼儿进行歌曲表演，提高幼儿的舞台表现力。
（4）总结：教师对本次音乐活动进行总结，肯定幼儿的进步，提出改进建议。
三、评课意见（1）教学目标明确，教学内容丰富。
（2）教学方法多样，充分调动了幼儿的积极性。
（3）教师注重与幼儿的互动，关注幼儿个体差异。
（4）教学过程流畅，环节紧凑。
2. 改进意见（1）在学唱歌曲环节，教师可以适当增加一些音乐游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲。
（2）在表演活动环节，教师可以鼓励幼儿发挥想象力，创作个性化的表演。
（3）在教学过程中，教师可以适当调整教学节奏，给予幼儿更多展示自己的机会。
四、总结本次音乐教研评课活动，使教师在观摩、讨论、反思中提高了音乐教学水平。
大班音乐活动评课稿
为韵律活动插上灵性的翅膀——大班韵律活动《手影舞会》评课稿音乐律动活动是以听为主线，在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们感受音乐、认知并了解音乐。
在钱磊老师组织的大班韵律活动《手影舞会》中，教师通过有效的指导，注重幼儿对音乐作品的体验和理解，对音乐自主表现的兴趣，让他们喜爱音乐融入音乐，为幼儿本次的音乐活动插上了灵性的翅膀。
本次活动中幼儿积累了音乐审美体验，开阔了音乐视野，是一次很成功的韵律活动。
以下我想从两个方面说说本次活动的亮点：一、综合教学方法的运用：感受音乐在钱老师的韵律活动中，我们可以看到教师从大班幼儿经验出发，对世界名曲进行了剪辑，乐曲旋律轻快优美，富有想象力，首先这样的选材有助于幼儿积极参与、积极想象、积极表现。
在此基础上教师打破了传统韵律教学所采用的“示范一模仿一练习”这样一种机械固定的教学模式，注重了幼儿对音乐的感受和创造性表现。
活动中钱老师采取了灵活多样的游戏学习法、儿歌辅助法、多通道参与法等行之有效的方法帮助幼儿感受理解音乐，从而使得看似离幼儿比较遥远的名曲，也能以完美的姿态走进我们的教学，走近幼儿。
比如，教师从头至尾都创设了小动物参加森林舞会的游戏情境,选择的动物形象鲜明，能很好地与音乐进行匹配契合。
此外教师还提供了震撼人心的表演舞台，一下子将复杂、枯燥的韵律教学变得简单化、直观化、形象化，幼儿在饶有趣味的手影表演中体验了音乐带来的愉悦感受。
二、注重过程的教育理念：表现音乐在传统的韵律活动中，很多教师往往追求动作的整齐、规范、统一，而忽视了幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。
其实，幼儿对做的“过程”比对做的“结果”更感兴趣。
因为做的过程给幼儿带来了无比的满足和精力的释放，幼儿的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程中。
在本次活动中，钱老师的做法恰恰适应了幼儿的这一需求，调动了幼儿表现音乐的积极主动性，激发了幼儿创造的潜能。
大班音乐活动《十二生肖歌》评课稿
大班音乐活动《十二生肖歌》评课稿《十二生肖歌》是一首生动、活泼、欢快、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌曲为一段体结构，二四拍的民族调式，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象，深受小朋友的喜欢。
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿熟悉歌曲旋律，学会听间奏；并用恰当的肢体语言表现生肖动物的典型特征。
教学的开始，徐老师先让幼儿直接听音乐导入。
幼儿有过之前有关十二生肖语言活动的经验，他们知道十二生肖的排位先后顺序。
歌曲本身活泼、欢快，旋律也很好听，幼儿一听此歌曲就一下有了对音乐活动的兴趣。
有了兴趣，听得仔细、学的比较快，听过之后基本就能跟着歌曲旋律学唱。
因为之前有过听前奏和间奏的经验，在教学的过程中徐老师让幼儿自己去听辨间奏处，对他们而言并不难。
本次教学中用了图谱，因为歌曲分为三段，我在运用图谱时，完全按着三段歌曲的分布来摆设图谱，这让幼儿识记起比较快，在间奏处又刻意留了稍长的位置，让幼儿一下就知道哪里是间奏部分。
教师用能反映动作特征的符号记录在动物旁，帮助幼儿理解与记忆。
这部分的符号标记活动现场标记，真正帮助幼儿识记，也让幼儿对生肖的动态特征感到了极大兴趣。
在活动进入尾声的时候，老师播放歌曲音乐《十二生肖歌》，引导幼儿根据旋律想象十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。
幼儿都能主动地、积极地参与到活动中。
通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力。
整个活动，能通过让幼儿听、讲、读十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了幼儿对传统文化的了解和学习的兴趣。
《十二生肖歌》是在一个比较宽松的音乐环境中学习，幼儿兴趣很高，学起来轻松、愉快，活动中的气氛也比较活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。
当然这节课也出现了许多不足的地方：如这是一首2/4拍的歌曲，应该要注意强弱强弱的规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼、有趣，而我没有在这方面强调，导致学生在演唱的时候有点强弱不分，下次上课的时候我会多注意提醒学生的；又如课堂开始的时候可以设计一个谜语导入，可能会更吸引学生的注意力，因为有关动物的谜语是很多的，可以从这方面进行导入会更好。
幼儿园大班评课稿（通用3篇）
幼儿园大班评课稿（通用3篇）幼儿园大班评课稿篇14月2日听了机关幼儿园魏老师的音乐活动《三只猴子》。
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。
它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。
这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。
魏老师完成了《三只猴子》活动目标。
为学唱歌曲，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格;在听听、说说、玩玩过程中理解歌曲的内容;尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
过程中共有四大部分，首先有一个鲜明的导入，今天这么多老师来看小朋友们学本领，小朋友高不高兴?高兴的话就唱出来(练习发声：我们今天真高兴，啦啦啦啦啦)第二部分欣赏歌曲《三只猴子》，由老师提问：你听到了什么?引出歌曲的内容，帮助幼儿理解歌曲内容。
第三部分老师知道有一个地方，那里叫节奏王国，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根据节奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，练习跳节奏(出示很多不同节奏)，练习完后，跟着音乐跳(请幼儿上台表演)第四部分出示节奏卡，播放音乐，每组根据自己的节奏跳出来。
整个过程中，老师的准备很充分，教学目标很好的完成了，幼儿的注意力始终被老师所吸引，幼儿玩的很开心，从活动中我能感受到歌曲带给他们的欢乐，幼儿跳节奏的准确性也很高，不足之处就是在课前分组的准备工作没有做好，由于和幼儿原本座位的混淆，有些幼儿分不清自己是哪一组的。
幼儿园大班评课稿篇2听了王老师这节课，我来谈谈自己的一些看法。
先来说一说目标，王老师定的目标是1、能用不同的方式打开食物的包装或外壳。
2、提高动手能力，锻炼手部肌肉。
从整个活动上看，幼儿基本达到了教师制定的目标，同时我们也都能感觉到孩子的参与性、积极性是非常高的，从中得到了快乐。
因为孩子们的天性看到吃就会很感兴趣。
接着来说说教学过程，王老师首先创设了一个情景，拿出仙女棒吸引幼儿的注意力，从而利用幼儿对变魔术的喜爱，激发、调动了幼儿情绪。
接着出示盒子告诉幼儿里边有很多宝贝，让幼儿用仙女棒把宝盒中的东西变出来(教师教咒语)，每位幼儿都拿到东西之后，让幼儿尝试打开来尝一尝。
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徐老师有意识的将回声唱和轮唱的共同点作为开展教学活动的切入点，不但构思巧妙，而且也符合幼儿的学习特点。
但轮唱的要求又高于回声唱，因此，教师在一开始“山谷回音真好听”中非常巧妙的揉入发声练习，又引导幼儿对原声和回声进行了比较和演唱，为学习轮唱作好了铺垫。
使选材上既有基点，又有高点。
二、教具妙——有效解决重难点；在教具上的“妙”主要体现在两个转化上。
一是将“回音唱”的图片巧妙的转化为“轮唱”的图谱：教师运用图片分割的方法，将幼儿在“波浪鼓”的学唱过程中逐条翻转，让我们可以感受到“山谷回音真好听”自然的迁移转换到“拨浪鼓”中。
二是将轮唱的难点在图谱中巧妙转化：教师利用形象的图案（如“天晴朗用太阳表示）帮助幼儿快速记忆歌词，用第一、二声部图案错开的办法来帮助幼儿掌握轮唱的技巧。
正是基于这两个转化，教师巧妙的解决了幼儿的学习难点——迁移回声唱经验和掌握轮唱方法。
三、师生互动妙——轮唱方式多样化在教学过程中，教师充分挖掘了师生、生生的互动关系，运用第一、二声部换唱、换角色唱、与配班老师唱等方法，与听课老师唱等方法，使轮唱方式呈现了多样化的特点，也使幼儿的参与兴趣有效保持，同时也有效的挖掘了听课现场中教师、配班的教学资源，使师生互动发挥的淋漓尽致。
在欣赏、享受和感悟徐老师给我们的美妙感觉之间，也感觉到一些与美妙不相符合的弦外之音，在此提出与大家共商榷：1、轮唱难度可否降低。
大班歌唱《为什么》评课稿
马老师此次执教的是大班歌唱《为什么》，奇妙的大自然中藏着许多的奥秘，好奇的孩子们总会想一探究竟。
本活动产生于主题活动《小问号》下面一个音乐活动，旨在通过音乐活动用歌唱的方式对大自然的提出疑问，让幼儿深切感受要好好学习才能了解更多的大自然的奥秘。
活动以复习歌曲《柳树姑娘》自然练声导入，再以出现“小问号”的方式引起幼儿的好奇心，然后教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词内容，在这里，教师采取运用图片来帮助理解记忆歌词内容。
由于本首歌曲歌词的特殊性，本次活动马老师大胆采用幼儿来听歌画图，但由于先前幼儿没有类似的活动经验，因此即使在教师示范一句的基础上，还有幼儿不知如何用简笔画记录歌词，因此，本环节教师花的时间过长，建议教师提供给孩子作画的纸条用长条，不要小图片，另外中间的小问号教师预先画好，节约幼儿画歌词的时间，这是本次活动中教师存在最突出的问题。
另外，在幼儿用简笔画记录歌词时教师可反复演唱歌曲，帮助幼儿进一步熟悉和掌握歌词并记录。
同时教师上课时要注意细节，如使用教鞭指图片等。
二研：通过一研后，教师做了适当调整，这节课我觉得还可以这样设计：首先，可以“为什么”的乐曲为律动背景自然导入，为幼儿熟悉歌曲旋律奠定基础。
再以出现“小问号”的方式引起幼儿的好奇心，分别出示动物图片引导幼儿自主探讨理解歌词，营造宽松有趣的学习氛围，在熟悉歌曲的基础上引导幼儿用提问的语气演唱，发挥了主体性，使幼儿成为学习的主人。
引导幼儿感受大自然的奇妙后，让幼儿发现后表达，在表达后提升，展示积极有效的教学互动让孩子们熟练地唱会原有歌词和曲调。
然后，鼓励幼儿创编与别人不同的歌词，对于能力不同的幼儿给予不同的要求和指导。
使幼儿都动起来，把幼儿的注意力集中在音乐的要求和创造的乐趣上。
幼儿在这种活动中，可感受到自我表达的乐趣，认识和掌握特定曲调的乐法和节奏特征。
创造意识和创造能力也从中获得了有益的发展。
由于此活动伸缩性很强，相对比较容易，教师只要稍加启发、提示，幼儿便能轻松愉快地编出不尽相同的新歌词来。
大班音乐律动《织布机》评课稿
大班音乐律动《织布机》评课稿“幼儿律动”一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。
幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。
幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。
本次活动，该老师选材符合大班幼儿的认知水平，但“织布”的生活场景是幼儿所不熟悉的，在活动开展前教师可以进行丰富。
本次的活动目标分别是从幼儿的认知、情感、技能三个角度出发，分别为：1.初步熟悉音乐的旋律，学习律动织布2.能观察图谱，梳理动作顺序，掌握律动3.感受模仿织布机织布的快乐。
活动的开始由“图片导入”，就直接引起了幼儿的注意力，对于这个平时不怎么看见的物品，幼儿充满了好奇心，教师趁胜追击，请幼儿观看这个机器的工作视频，让幼儿对这个物品的探索欲望得到了满足。
谈谈对这个机器的发现，幼儿也能争先恐后的说出自己的想法。
带着这样的心情，来倾听音乐，使幼儿非常的感兴趣，并能专心倾听音乐。
在下个环节中，教师出示了音乐图谱，让幼儿更加清楚明了的理解音乐、感受音乐。
当幼儿对音乐的旋律有了一定的印象之后，教师又请幼儿来进行律动表演，让幼儿来感受织布的乐趣，而且是通过自己的肢体动作来感受织布带来的乐趣，虽然一开始，幼儿会不太清楚自己的动作是否标准，也会出现你做什么动作，我就模仿你的动作，这样的情况，导致过多的幼儿做的动作都是一致的，没有很多创新的地方。
这时候就需要老师的引导和帮助了，这次的活动中，教师的引导语言过于简单，对大班的幼儿来说没有很大的影响力。
教师在和幼儿一起做音乐律动的时候，教师的表现过于拘谨，没有放得开，教师应该和幼儿一起欢快的做律动，带动幼儿的氛围。
活动的最后，教师拿出了丝带，让幼儿在有道具的情况下，再进行音乐律动，让小朋友们有了很深的印象和更直观的感受，这是非常好的。
教师对教具的准备，还是比较充分的。
在幼儿进行律动游戏时，教师看着幼儿的表现过于开心，于是没有将时间把控好，导致整节课的时间过于长。
幼儿园音乐活动评课稿
幼儿园音乐活动评课稿评课稿幼儿园音乐活动评课稿一、课程概述本次音乐活动课程共分为四个部分：歌唱、散打游戏、乐器演奏和舞蹈。
本课程注重对幼儿音乐教育的培养，通过各种形式的音乐活动让孩子们感受音乐之美，并在课堂上与他们分享自己的音乐经历。
二、教学目标本课程的教学目标主要是培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐综合素养和音乐表演能力，同时也可以促进幼儿间的交流和社交能力的发展。
具体目标如下：1. 学生能够熟练演唱《小星星》、《五只小鸭子》等经典儿歌，并能够配合身体动作唱出含义。
2. 学生能够通过活动感受音乐，发掘自己的音乐天赋，培养音乐兴趣。
3. 学生能够在课堂上学会敲打乐器，掌握基本的打击乐技巧。
4. 学生在掌握《跳舞吧，大头儿子》这首歌的基础上，能够自己编排动作和节奏，进行基本舞蹈表演。
5. 学生能够在舞蹈表演中体会团队协作的重要性，并在后续课程中自发开展技能的提升和创新。
三、教学重点本课程的教学重点主要是：1. 培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力。
2. 提高幼儿的音乐表演技能，包括演唱、敲打乐器、舞蹈编排和表演。
3. 培养幼儿的团队协作意识，发展他们的社交能力。
四、教学难点本课程的教学难点主要是：1. 熟练掌握多个经典儿歌，包括歌词、旋律、节奏和身体动作等方面。
2. 教授如何敲打乐器，掌握基本技巧，如敲击力度、节奏等。
3. 教授舞蹈编排技巧，让幼儿能够独立编排舞蹈动作和节奏，并进行演出。
五、教学过程1. 歌唱首先，老师会利用幼儿熟悉的歌曲《小星星》和《五只小鸭子》等教学用曲，培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力，同时也有助于帮助他们学习节奏和掌握歌曲的旋律。
对于这一环节的教学有以下几点建议：（1）为了让幼儿更好地理解歌曲的内容和表达方式，可以在歌曲演唱前先简要介绍歌曲内容，同时让孩子们借助手势或绘画的方式来理解歌曲的内容，这样可以帮助幼儿快速理解歌曲含义。
（2）在孩子们唱歌时，可以利用一些简单的舞蹈动作或手势来增强歌曲的表现力，让孩子们更好地表达歌曲的情感。
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大班音乐评课稿内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《大班音乐活动：拨浪鼓》评课稿--冯静聪听了徐慧老师的音乐活动，总体印象可以用一个字"妙"字来概括：选材妙--具有迁移性；教具妙--有效解决重难点；师生互动妙--轮唱方式多样化；具体表述如下几点：一、选材妙--具有迁移性；能站在幼儿原有歌唱经验的基础上进行教学，我觉得是教师的一大成功之处。
徐老师有意识的将回声唱和轮唱的共同点作为开展教学活动的切入点，不但构思巧妙，而且也符合幼儿的学习特点。
但轮唱的要求又高于回声唱，因此，教师在一开始"山谷回音真好听"中非常巧妙的揉入发声练习，又引导幼儿对原声和回声进行了比较和演唱，为学习轮唱作好了铺垫。
使选材上既有基点，又有高点。
二、教具妙--有效解决重难点；在教具上的"妙"主要体现在两个转化上。
一是将"回音唱"的图片巧妙的转化为"轮唱"的图谱：教师运用图片分割的方法，将幼儿在"波浪鼓"的学唱过程中逐条翻转，让我们可以感受到 "山谷回音真好听"自然的迁移转换到"拨浪鼓"中。
二是将轮唱的难点在图谱中巧妙转化：教师利用形象的图案（如"天晴朗用太阳表示）帮助幼儿快速记忆歌词，用第一、二声部图案错开的办法来帮助幼儿掌握轮唱的技巧。
正是基于这两个转化，教师巧妙的解决了幼儿的学习难点--迁移回声唱经验和掌握轮唱方法。
三、师生互动妙--轮唱方式多样化在教学过程中，教师充分挖掘了师生、生生的互动关系，运用第一、二声部换唱、换角色唱、与配班老师唱等方法，与听课老师唱等方法，使轮唱方式呈现了多样化的特点，也使幼儿的参与兴趣有效保持，同时也有效的挖掘了听课现场中教师、配班的教学资源，使师生互动发挥的淋漓尽致。
在欣赏、享受和感悟徐老师给我们的美妙感觉之间，也感觉到一些与美妙不相符合的弦外之音，在此提出与大家共商榷：1、轮唱难度可否降低。
对于大班第一学期的来说，进行轮唱是一个比较大的挑战。
经过教师的实践证明，运用有效的手段能让幼儿进行此活动，但在幼儿和幼儿进行轮唱时，明显感到孩子们有困难，因此，在难度上可否降低为与教师进行轮唱。
3、在注重轮唱这一演唱形式的同时是否也应对歌曲本身所蕴涵的歌词进行必要的解释和理解。
在活动过程中，我们发现幼儿把"蜜蜂蝴蝶正忙"唱成"绽放"，而教师只作了纠正，没有进行解释。
因此，我认为当孩子在理解上出现问题时，教师应及时的给予帮助，及时调整自己在预设活动中的不足。
2008年10月25日篇二：幼儿园评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、教学态度严谨，课前准备充分王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。
学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验"油彩分离"这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。
使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。
教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。
而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
在赏评的同时，我也有以下几个思考：1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。
篇三：音乐评课稿音乐评课稿《小星星变奏曲》一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。
教学过程中教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。
这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体,学生能够积极的学习。
教师创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,比如说"给星星找房子," 、"以不同的方法来唱" 、"模仿动作"等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,学生在快乐中感知音乐。
导入时,教师用星星引入,让学生在游戏中学习音符，让学生小脑筋来参与音乐活动,抓住了小学生活泼爱动的特点,使抽象的内容变得具体形象化,并自然的集中了学生的注意力，我们可以看到这个效果较明显，大部分学生都已经掌握了各个音符。
老师通过学情分析，了解到小朋友们在大班曾学过这一首的一部分，因此在教首歌时，老师先用学生熟知的歌曲来引入，并引导学生运用"害羞,调皮"的方法来演唱,然后再使用简笔画等形式来教授第二段，让学生通过较熟知的知识来学习新知识。
在教学过程中,老师的语言非常生动,此时此刻她就是孩子们的好朋友,非常亲切,那些孩子们也自然而然被她所吸引,愿意去听,歌唱的效果也不错。
学生处于活泼爱动的年龄,一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐,而老师这点做的很好,在教学中她能够引导学生一步一步地被音乐吸引,帮助他们处理好听觉和联想的关系,让学生展开音乐想象的翅膀,从而丰富了他们的音乐感受力和想象力,并合理的利用了教学资源来吸引小朋友们,使他们的兴趣高涨·作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：1、本课的教学重点是学唱《闪烁的小星》，但在复习导入花的时间过去长。
2、在课堂教学中应多关注学生个性的发展，例如可以让学生个别展示表演等。
篇四：大班音乐活动捏面人评课稿大班音乐活动《捏面人》评课稿听了《捏面人》这节音乐课后，让我受益匪浅。
这节音乐课充分渗透了《指南》的教学理念，以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。
在教学中体现的丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，特别是老师亲切的笑脸，温和的语调更是接近师幼间的距离，透射师幼和谐，总体效果好。
下面谈谈我的具体想法:一、以故事为主线，体现其艺术性。
大班孩子非常喜欢关于传统艺术这类的故事，因为他们对此有一定的生活经验，因此在完整欣赏曲子的教学中，教师摈弃了以往的"听听歌曲里唱了些什么"这一传统提问模式，而采用故事形式帮助幼儿了解歌曲内容："今天捏面人的老爷爷到底捏了些什么"教师跟着音乐旋律一边讲述歌词，也让幼儿在听故事的同时初步熟悉了旋律。
这一教学方法符合大班幼儿的年龄特点，贴近他们的生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的教学活动打好了基础。
二、营造和谐氛围，轻松愉悦。
整个活动从幼儿的学唱--创编--学唱，无不透射出师生互动的和谐。
我想这种效果得益于徐老师给孩子营造了一个较为轻松、愉悦、民主的学习氛围，使音乐这朵芬芳之花开在每个幼儿的心上。
三、幼儿自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看幼儿的学。
本课充分体现了幼儿的主体地位，最后让幼儿继续创编歌词，想想捏面人的老爷爷还捏了什么，让孩子们充分体验到了音乐活动的乐趣。
篇五：大班音乐说课稿大班音乐说课稿《小兔采蘑菇》一、说教材是表现情绪、情感的最好方式。
想让喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。
在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。
四段歌词描绘了四个故事场景。
第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。
歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有教育性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。
二、说活动目标通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的教育。
根据教材内容以及我班幼儿的实际情况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。
1.初步学会唱这首歌，理解歌词内容。