英语教学现状调查报告正式版
英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）
英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）第一篇：英语学科课堂教学现状调查报告英语学科课堂教学现状调查报告说明：调查表数量较多，无法全部统计，我重点是统计分析有效的、有个性的调查表。
毕竟是让学生、家长给我们教师打分，尽管是无记名，还是有不少学生或家长不愿表达自己真实意思，有些表格几乎都是A，这些表格我作为无效表，只能作参考。
所谓有个性的的表格，从打的等级中可看出不少B、C等，不随大流。
因此，我的统计分析中，更注重的是这些等级的出现频率。
如果教条的按各个等级统计，除个别选项外，90%以上均为A级，并不能反映真实的信息，因此我主要从数百张调查表统计分析一些有价值的的信息。
一．学生方面1．调查表⑴绝大部分同学对英语课较为感兴趣，认为英语老师授课能引人入胜，课堂教学气氛轻松愉悦，对学生的思考积极鼓励，课堂上有机会提问和发表观点，课堂教学效率较高，授课中能激发求知欲，十分注重思维能力方法的培养，对学生们课内提出的问题认真解答，能不断改进教学方法，注重运用先进的教学手段，教学富于启发性，善于课题引入，方法科学、恰当、新颖，有吸引力，能激发学生的求知欲，能结合该学科的特点，指导学生学习方法。
对作业负担，绝大部分同学认为适中，但有少数同学认为作业过重或过轻。
⑵部分同学评价我们任课老师对待同学是批评为主，课上提出的问题挑战性不强，对作业和考卷的评价启发性不强，布置课堂练习，当堂完成较少，引导同学们课外阅读、尝试解决实际问题、运用课外资料、生活实例进行教学还不多。
⑶对任课教师上课态度班级间差别较大，可见与不同教师个人性格有较大关系。
也有个别同学认为某老师上课时挖苦讽刺或呵斥学生，上课发言机会较少。
2．问卷调查⑴学生较为喜欢的课目是：英语（可能与学科调查是英语有关）、数学，也有不少同学对语文、物理、化学、历史感兴趣。
主要原因是英语、语文较为实用，数学能培养、训练人的思维，物理与生活较为贴近，化学实验有趣，历史故事丰富多色彩。
小学英语教学现状调查报告
小学英语教学现状调查报告小学英语教学现状调查报告一、调查背景随着全球化的不断深入，英语教育在世界各地的重要性日益凸显。
在中国，英语作为一门核心学科，已经在小学教育中占据重要地位。
然而，当前小学英语教学的质量和方法仍存在诸多争议。
为了更深入地了解这一情况，我们进行了一次小学英语教学现状的调查。
二、调查方法我们采用问卷调查和访谈的方式，收集了一线英语教师、学生和家长的观点和反馈。
问卷主要围绕教学内容、教学方法、教学资源、学生参与度及评估方式等方面进行设计。
访谈则以开放性问题为主，让受访者更全面地表达对英语教学的看法。
三、调查结果1、教学内容：大部分教师表示，当前英语教材的内容贴近生活，具有实用性和趣味性，但仍存在部分内容难度较大，不易被学生理解和掌握。
2、教学方法：大多数教师采用传统的讲授法，但也有部分教师积极尝试情景教学、游戏化教学等新型教学方法。
然而，教师在实际操作中，仍面临许多困难，如如何保持课堂秩序、如何确保每个学生都能参与等。
3、教学资源：多数学校都配备了现代化的教学设备，如多媒体设备、网络资源等。
然而，这些设备的利用率并不高，很多时候仅限于播放视频和课件。
4、学生参与度：调查发现，学生对英语学习的兴趣较高，但他们在课堂上的参与度较低，主要原因是教师主导课堂，学生缺乏表达和展示的机会。
5、评估方式：大多数学校采用书面测试的方式对学生的英语能力进行评估，但这种评估方式遭到一些教师和家长的质疑，他们认为这种方式并不能全面反映学生的英语能力。
四、结论与建议通过本次调查，我们发现小学英语教学在取得一定成绩的同时，也存在诸多问题。
为了进一步提高小学英语教学的质量，我们提出以下建议：1、对教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。
特别是如何运用新型教学方法，如何让学生在课堂上更积极参与等。
2、加强师生互动，让学生有更多的机会表达和展示自己。
例如，教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习英语。
英语教学现状调查报告
英语教学现状调查报告English Teaching Current Situation Investigation ReportIntroduction:English teaching plays a crucial role in global communication and education, with countries worldwide placing emphasis on its effective implementation. This investigation aims to provide an overview of the current situation regarding English teaching, highlighting the strengths and weaknesses that exist in the process.Section 1: English Teaching in SchoolsEnglish teaching in schools forms the foundation for language learning. It is essential to assess the resources and methods employed in classrooms to ensure optimal outcomes. The investigation found that:1.1 Curriculum and Materials: Many schools have adopted comprehensive English curricula, covering all language skills and levels. Textbooks and supplementary materials are often provided to support teaching and learning.1.2 Teaching Methods: Various teaching methods, such as communicative language teaching and task-based learning, are commonly used. Interactive activities, multimedia resources, and technology integration enhance students' engagement.1.3 Class Sizes: The typical class size ranges from 20 to 40 students. Smaller class sizes allow for more individual attention and participation, resulting in better student-teacher interaction.Section 2: Teacher Qualifications and Professional DevelopmentThe competence and continuous professional development of English teachers greatly influence the quality of education. The investigation reveals the following:2.1 Teacher Qualifications: Most English teachers possess relevant academic degrees and teaching certifications. They demonstrate a strong command of English and knowledge of teaching methodologies.2.2 Professional Development: Continuous professional development programs are offered by educational institutions and language organizations. These programs equip teachers with updated teaching strategies and techniques to ensure the provision of quality English education.Section 3: Use of Technology in English TeachingWith advancements in technology, its integration into English teaching has become increasingly important. The investigation suggests the following observations:3.1 Digital Tools and Resources: Teachers utilize a wide range of digital tools and resources, including language learning apps, online platforms, and multimedia resources. These resources enhance students' engagement, motivation, and language proficiency.3.2 Blended Learning: Many schools employ blended learning approaches, combining traditional classroom instruction with online learning platforms. This integration allows for individualized learning and flexibility in the learning process.Section 4: Challenges and RecommendationsDespite the many strengths observed during the investigation, several challenges exist in English teaching. The following recommendations aim to address these challenges:4.1 Lack of English Language Exposure: Students who do not have access to an English-speaking environment outside of school may face difficulties in developing their language skills. To address this, schools can incorporate language immersion programs or organize English-speaking events.4.2 Assessment Strategies: Traditional assessment methods often focus on written examinations, which may not effectively measure students' language proficiency. Implementing a variety of assessment strategies, such as oral presentations and project-based assessments, can provide a more comprehensive evaluation.4.3 Teacher Support and Development: Improving teacher support and providing regular professional development opportunities can enhance the quality of English teaching. Mentoring programs, workshops, and online platforms can be utilized to facilitate teacher growth.Conclusion:The current investigation on English teaching reveals the progress made in schools, including the use of modern teaching methods, teacher qualifications, and technology integration. However, challenges related to language exposure and assessment strategies still exist. By implementing the recommendations provided, significant improvements can be made, leadingto enhanced English language education and communication skills among students.。
英语学习现状调查报告
英语学习现状调查报告一、调查目的了解学校同学现有的英语学习现状，以及影响他们英语学习的各方面因素，在把握详细状况的基础上，有针对性地实行一些相应措施，促使老师真正转变教学理念，切实改良教学方法，加强教学的针对性和实效性。
同时，也促进同学英语学习爱好的提高和进展，变同学消极被动的学习为主动主动的学习，教学共进，力求到达教学的最大有效值，最终转变学校同学英语学习的不良现状。
二、调查方法与对象依据本课题的讨论目的，本次调查的方法主要采纳问卷调查、同学座谈以及老师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。
对象为本校初一、初二班级，共发问卷102份，有效问卷102份。
三、调查结果和缘由分析此次调查有41个问题，涉及到影响同学英语学习的缘由主要有两大类：其一，来自于同学自身的因素，即内因包括学习英语的爱好、自信念、看法等方面；其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。
现就调查的现状分析如下：〔一〕同学自身对英语学习的爱好大部分同学对英语学习爱好不浓。
如在调查“你对英语学习感爱好”这个问题时，选“A.特殊感爱好”的只占20%；选“B.比较感爱好”的'占35%；选“C.不太感爱好”的占25%；选“D.“一点也不感爱好”的却占20%。
又如在调查“你利用课余时间参与爱好班”一题，选“A.有”的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参与的占的百分比估量还得打折。
这是影响同学英语学习质量的一个重要因素。
〔二〕同学对英语学习的自信念总体说来，同学对英语学习的自信念不够。
如在调查“你现有的英语基础与水平”一题时，选“C.中等”的占51%；选“D.差”的占13%。
虽然一方面反映出同学自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出同学的自信念缺乏。
这是影响同学英语学习质量的另一个重要因素。
〔三〕同学对英语学习的看法学习爱好和自信念确定同学对英语学习的看法，在调查“你对你的英语学习满足吗”一题时，选“A.很好”的占18%；选“B.一般”的占16%；选“C.不好”的占50%。
小学英语教学的调查报告
小学英语教学的调查报告一、引言在当今社会，英语已成为国际交流的重要工具。
对于小学生来说，学习英语能够提升他们的语言能力、扩大他们的国际视野。
本调查旨在了解小学英语教学的现状，包括教学方法、教材选择、教师角色等方面，以期为改进小学英语教学提供参考。
二、教学方法调查结果通过对多个小学教师的访谈和观察，得出以下教学方法调查结果：1. 游戏教学法大部分小学教师普遍应用游戏教学法来吸引学生的兴趣。
例如，使用英语歌曲、童谣或故事来教授单词和句子，通过游戏、小组合作等形式巩固所学知识。
2. 视听教学法随着科技的进步，越来越多的教师开始利用音频和视频材料辅助教学。
借助丰富多样的英语学习资源，教师能够在课堂上播放适合学生年龄的英语音频和视频，提高学生的听力和口语水平。
3. 任务教学法任务教学法注重学生的实际应用能力培养。
教师通过安排各类任务，如让学生分组进行角色扮演、参加英语角活动，鼓励学生主动运用英语进行交流和表达。
三、教材选择调查结果针对教材选择，我们对多所小学的英语教师进行了调查，并整理出以下结果：1. 使用教材的情况绝大部分小学英语教师使用统一的教材编写的英语教材，这有助于保持教学的连贯性和统一性。
同时，一些教师还会搜集和编写一些与学生年龄和兴趣相符的教材。
2. 教材内容的评价教师们认为好的教材应该既符合学生的年龄特点，又有趣味性和实用性。
他们希望教材内容能通过与学生生活和经验相关的材料，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教师角色调查结果通过针对小学英语教师的观察和问卷调查，我们整理出以下教师角色调查结果：1. 指导者小学英语教师起到指导学生学习的重要角色。
他们负责为学生创设学习环境，制定学习活动和任务，引导学生形成正确的学习方法和学习策略。
2. 引导者教师在课堂上应起到引导学生主动参与学习的角色。
通过鼓励学生提问、互动交流、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们自主学习的能力。
3. 评价者教师应及时对学生的学习进行评价和反馈。
英语的教学调研报告
英语的教学调研报告一、背景介绍本次调研旨在了解当前英语教学的现状、问题及发展趋势，为英语教学改革提供参考。
本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等方式，覆盖了不同层次、不同地区的学校和教师，具有一定的代表性。
二、英语教学现状1. 课堂教学模式多样化当前英语教学课堂模式多样化，包括传统讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。
教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学模式，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
2. 教学内容丰富化英语教学不再局限于教材，教师会根据学生的需求和兴趣，引入课外素材，如新闻报道、文化背景、生活场景等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 评价方式多元化英语教学评价方式多元化，包括平时表现、作业完成情况、测试成绩等。
教师会根据学生的实际情况，制定个性化的评价标准，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
三、英语教学问题1. 教学方法单一部分教师的教学方法单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。
同时，部分教师过于注重语法和词汇的讲解，忽略了学生实际运用能力的培养。
2. 学生参与度不高部分学生缺乏自信，不敢开口说英语，导致课堂参与度不高。
同时，部分学生缺乏自主学习能力，无法充分利用教学资源进行学习。
3. 评价体系不完善英语教学评价体系不完善，部分学校和教师过于注重学生的测试成绩，忽略了学生实际运用能力和自主学习能力的培养。
同时，评价标准缺乏个性化和针对性，无法满足不同层次学生的需求。
四、英语教学发展趋势1. 信息化教学技术的应用随着信息化技术的发展，英语教学将更加注重信息化教学技术的应用。
教师将利用多媒体资源、网络平台等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效率。
2. 注重学生实际运用能力的培养英语教学将更加注重学生实际运用能力的培养，鼓励学生开口说英语，积极参与课堂活动。
同时，教师将注重培养学生的跨文化意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
3. 个性化教学和评价体系的建立个性化教学和评价体系将成为英语教学的发展趋势。
英语的教学调研报告4篇
英语的教学调研报告英语的教学调研报告4篇随着个人素质的提升，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有一定的窍门。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编帮大家整理的英语的教学调研报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语的教学调研报告1九月六日上午，时令虽已转入初秋，但依然是热浪滚滚。
七点三刻，我走进了高三英语组办公室，开始了调研工作。
鄞州高级中学本届高三任课教师是新任教研组长舒荣宏，备课组长是程海波，另有三名教师，刘湘杰、任艳萍和陈微微。
老组长彭文国老师闻声过来，在更新了本学期任课任职情况后，我开始看课表，准备第二三节听课。
五位老师没有一位推托，随便我听哪一位。
这倒让我觉得有点为难，到底听谁的课？我听课的目的也就是了解一下基本情况，看看教师和学生的精神面貌，教学节奏和课堂教学中所体现的教学和复习思路，于是就挑选了第一次带高三的陈微微老师和年长些的男教师刘湘杰老师。
首次带高三并不总是让人担心的。
根据我历年的观察，凡是首次带高三的教师一般都能出成绩。
因为学校既已交给了他或她的重任，就已经说明他们具有担当重任的实力。
当然压力是在所难免的，但压力之下往往能生出更大的动力来，这是一般规律。
今年高考高级中学李俏波老师就是实例，她初带高三一路踏实地走过来，虚心学习，潜心教学，所带班级出成绩也是很自然的事情。
高三（7）班理科班平均分114。
4分，高三（8）班文科班平均分达119。
4分，是全校最高的。
我已给李俏波老师布置作业，让她把首次带高三的体会写出来给更多的初带高三的老师分享。
话说陈微薇老师，她也是首次带高三，从我所了解的情况来看，明年的今天我要表扬的人当中肯定会有她。
她所教的内容首先是听力教学，接着是复习高一第一模块第二单元的知识点，使用的课本是名师一号。
她的课节奏明快，表达清晰，知识点讲授到位，仔细详尽，但缺点也是极其明显的。
刘湘杰老师也是复习高一第一模块第二单元的知识点，教师讲得也非常仔细，面面俱到，未恐漏下什么。
英语教学调查报告模板及范文高中
英语教学调查报告模板及范文高中English: In conducting a survey regarding English teaching in high schools, various aspects should be taken into consideration. Firstly, it is important to assess the proficiency level of both teachers and students. This can be done through standardized tests or evaluations. Additionally, the teaching methods employed should be evaluated to ensure that they are effective in promoting language acquisition and retention. It is also crucial to consider the resources available for English education, such as textbooks, technology, and support services. Feedback from both teachers and students should be gathered to identify areas for improvement and to tailor the curriculum to meet the needs of the students. Overall, a comprehensive survey should aim to provide a thorough understanding of the current state of English teaching in high schools and offer recommendations for enhancement.中文翻译: 在进行高中英语教学调查时，应该考虑到各个方面。
英语教学现状调查报告
英语教学现状调查报告英语教学现状调查报告随着个人素质的提升，报告的使用成为日常生活的常态，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是为大家收集的英语教学现状调查报告，希望对大家有所帮助。
英语教学现状调查报告1XX年9月13日至10月17日我到xx市xx三中进行为期一个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是英语教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。
老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。
而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。
调查报告关于中学英语教学调查报告
调查报告关于中学英语教学调查报告一、调查背景本调查旨在了解中学英语教学的现状以及学生对英语学习的态度和学习成果。
二、调查方法我们选择了一所中学的三个年级作为调查对象，采用问卷调查和观察相结合的方法进行调查。
三、调查结果1. 教学资源与设施通过观察和问卷调查，我们发现该中学在英语教学资源与设施方面存在一定的不足。
虽然教室里配备了多媒体设备，但使用情况并不普遍，部分教室的多媒体设备甚至无法正常使用。
此外，学校图书馆的英语书籍种类较少，缺乏多样性。
因此，学生们在学校资源的利用方面存在一定的困难。
2. 教学内容与方法根据问卷调查结果，大部分学生对学习英语的兴趣较高。
然而，他们普遍反映在课堂上依然以传统的课堂教学为主，缺乏足够的互动和实践机会。
课文的选择较为单一，重视语法知识的传授，而忽略了综合运用语言的能力培养。
3. 教师水平与教学质量大部分学生对自己的英语老师持肯定态度，他们认为老师对知识掌握较为熟练。
然而，在教学方法和教学效果方面，学生们提出了一定的建议。
他们希望老师能更多地采用互动式的教学方法，促进学生的参与和思考，提高教学的趣味性。
同时，一些学生认为单一的考试评价方式不能全面反映英语学习的水平，希望能更多地进行听说读写等综合能力的考核。
4. 学生学习态度与自主学习能力调查结果显示，学生们普遍对英语学习抱有积极的态度，他们愿意主动参与到课堂教学中，并且乐于开展相关的活动。
然而，对于自主学习的能力培养，学生们普遍表现出一定的困惑。
他们缺乏自主选择教材、自主学习英语的习惯。
因此，学校和家庭应该共同努力，培养学生的自主学习能力。
四、调查结论与建议1. 加强教学资源建设: 学校应该加强英语多媒体设备的维护和更新，增加图书馆的英语书籍种类，提供更多元化的资源供学生使用。
2. 优化教学方法与内容: 老师应更多地采用互动式教学方法，增加学生的参与度和学习兴趣，注重培养学生的综合运用英语的能力。
3. 综合评价学生能力: 学校需要改变单一的考试评价方式，通过多种形式的考核，综合评价学生英语的听说读写能力。
2022年英语教学现状调查报告
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六年级学生学习英语的状况： 61%的学生对英语有点爱好。只有 49%的学生参与过英语笔试， 另有 51%的学生没有参与过任何形式的考试。这种教学过程还会 造成学生不会听课的后果。即学生上课不用动脑筋思索，只需跟 着老师简洁地重复。 七年级学生学习英语的状况： 进入初中后，新课程标准要求陡然增高，老师教学质量压力 大。由于考试机制和形式、内容的束缚和影响，老师为了完成教 学任务，取得好的考试成果，往往侧重于把英语学问教给学生， 多实行高强度的笔头训练，学生在小学时培育起的英语学习爱好 受到压制。相当部分课堂显得枯燥乏味。学生的学习主动性受挫。 调查显示：进入初中七年级第一学期的后半学期，学生的学习爱 好渐渐减弱，有 30%的学生对英语基本或者不感爱好。75%的学生 学习英语不是来源于自己的主动性，而是家长、学校要求学，必 需学。另外，小学生和七年级学生都没有形成良好的英语学习习 惯，74%的学生有间或预习的习惯，另有 55%的学生间或课后复习。 小结：
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功不够扎实，口语问题尤为严峻。对小学生的英语学习影响较大。 另外，英语老师任课班级过多，一般都有 6-8 个班级，而且部分 学校的班额很大，面对 300-400 名学生，我们的老师无法顾及每 一个学生，一是老师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中 两极分化现象越来越明显。现在有的学校的三年级英语课每周只 开两节课。英语学习须要大量重复，课时不足势必制约着教学质 量。
我们还发觉，学生从小学进入初中七年级，学习环境、学习 内容、学习要求有了很大的变更。随着学习环境的变更，学习内 容的增加，学习负担的加重，对学习看法和学习爱好会产生较大 的波动，表现出相当的不适应和不稳定性，从而出现了差异。作 为中学老师不能用中学生的要求和方法来要求这些学生，更不能 用单纯的学问训练方法来对待这些刚进入中学校门的学生，应当 适当了解他们小学学习状况，依据学生的年龄特点和生理特点敏 捷施教。教学方法应考虑学生的年龄特点，在教学中采纳敏捷多 样、好玩生动的教学方法。同时还可借助图片、卡片、录像、多 媒体等协助教学，以提高学生的学习爱好，活跃课堂教学气氛。 同时，必需使学生确立明确的学习目的，帮助学生养成良好的学
英语专业社会现状调查报告（通用9篇）
英语专业社会现状调查报告（通用9篇）英语专业社会现状调查报告（通用9篇）想要了解一些情况或事件时，我们务必要去调查清楚情况，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编为大家整理的英语专业社会现状调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语专业社会现状调查报告篇1为配合和贯彻落实市教育局的工作和问件精神，我校对英语教育教学现状作了认真调研，现将调查情况逐一整理汇报如下：1、英语课程的落实情况我校严格按照国家中小学英语教学的设置，每周安排五节英语课，并设置2节早读课和2节课外辅导课。
此外，各教师，各年级根据自己的实际教学需要和学生的实际英语水平而开展英语会话活动。
2、英语教学的相关制度我校在教育教学的制度上是将英语科目与语文和数学科目同等看待，并没有单独制度其考核制度，经调研后我校也将建立健全这方面的制度。
3、英语教师的配置情况我校英语教师共7人。
原始学历中师有1人，高中1人，大专5人(其中1人为非英语专业)，而至今通过自考，函授等形式已有3人达到本科学历，4人为大专学历，现在合格率为100%。
其中中级职称2人，初级职称3人，未聘2人。
35岁以上1人(女)，30-35岁3人，其余都在30岁以下，可以说我校的英语教师队伍是年轻的，富有朝气和活力的队伍。
4、学校的教学设备和预算投入我校的英语教学设备主要有录音磁带，录音机和多媒体，此外还有教师根据自己的教学情况制做的自制卡片和教具。
预算投入主要是购买录音磁带和新增录音机的资金，一年不足1000元。
5、校本教研，校本培训，学习交流情况我校主要采取集体备课，观看教学光盘，集体评课等形式开展校本培训，另外还通过教学观摩课，公开示范课等形式来激发和鼓励年轻教师的成长和专业化发展。
定期或不定期地举行英语教师座谈会，以共同讨论或解决教学中出现的实际问题或困难，以及学生在学习过程中的难点和薄弱环节，以使年青教师和新上岗人员不走弯路，促使他们尽快成长为优秀的英语教师。
学校英语教育调查报告
学校英语教育调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语学科现状的调研报告（通用3篇）
小学英语学科现状的调研报告（通用3篇）小学英语学科现状的篇1以一张卷纸，往往不能全面考察学生，它只是注重学生的单词，句子记忆情况。
学生的听说能力极差，忽视了英语的听说读写技能。
针对现在小学英语教学中存在的问题，可以采取以下对策：一、合理利用媒体，营造英语氛围。
外语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。
作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。
英语小报、英语故事表演赛、比赛、英语小广播、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式，各种课外活动的开展也有助于营造学习氛围，保持学生的兴趣，同时，学校应尽量改善办学条件，合理利用现代多媒体教学，激发学生的英语学习兴趣。
可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的中去。
以引起小学生的学习兴趣。
设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。
二、加强师资培训，提高教师素质。
学校可先专职后兼职分类培训。
培训时注重联系实际，学以致用。
对于非英语专业的教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，以提高教师的综合素质。
对转岗教师，不能不切实际地提出过分高的要求，可以根据教师们的实际情况训练口头表达能力，让他们了解中小学英语教材及其内在联系，掌握必要的英语方面的常识，学习制作简单的课件等等，这些做法能提高教师的积极性，使他们更自信地坚持学习。
三、搞好家校联合、促进英语学习。
学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视。
学校应当认识并且重视家庭教育，通过家校联系电话、家长会等形式多与家长交流，使他们明白英语学习的.重要性，同时对他们监督子女听磁带复习给予一定的指导，将英语学习延伸到家庭，在家中创造学英语的条件和氛围。
英语学习离不开家长的支持，大凡英语学习优秀者都有着良好的家教氛围，一名优秀的学生往往是家校共同教育的结果。
我们要与学生家长多交流，得到他们的配合。
让学生在家长的支持、鼓励下，认真完成英语家庭作业，搞好英语学习。
关于小学英语教学状况的调研报告调研报告
关于小学英语教学状况的调研报告调研报告调研报告：小学英语教学状况调查一、调研目的本次调研旨在了解小学英语教学的现状，包括教学内容、教学方法、教师素质等方面的情况，以便提出相应的改进建议。
二、调研方法通过发放问卷和面对面访谈的方式进行调研。
我们选择了10所小学，并随机选取了每所小学的10名学生和5名教师进行调查。
三、调研结果1. 教学内容（1）大部分小学英语教材内容较为传统，注重单词和基本句型的学习，缺乏实际语言运用的训练。
（2）课程内容与学生的实际需要存在一定的脱节，学生难以将所学的知识应用到实际生活中。
2. 教学方法（1）教学方法主要以传统的讲授为主，缺乏趣味性和互动性。
学生普遍对英语课程缺乏兴趣和动力。
（2）大部分教师依赖教材的例题进行教学，缺乏创新和个性化的教学方式。
3. 教师素质（1）教师对英语教学知识和教学技巧的了解有待提高，缺乏专业培训和学习的机会。
（2）教师对学生的英语学习情况了解不够，对学生的能力差异缺乏有效的应对措施。
四、改进建议1. 教学内容（1）增加实际语言运用的训练，教材可以结合实际场景和情境设计。
（2）根据学生的实际需求调整课程内容，使其与学生的生活和兴趣相关联。
2. 教学方法（1）采用多样化、趣味性的教学方法，比如游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）培训教师的教学技能和知识，提高其教学创新和个性化的能力。
3. 教师素质（1）加强教师的培训和学习机会，提高其英语教学知识和技巧。
（2）教师应关注学生的学习差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划和辅导。
五、结论小学英语教学存在一些问题，包括教学内容脱离实际、教学方法单一以及教师素质不足等。
为了改善这些问题，应该增加实际语言运用的训练，采用多样化、趣味性的教学方法，同时提高教师的专业知识和教学技巧。
只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
高校专业英语教学现状调查报告
4、调动学生积极性：学校应通过开展课外活动、举办专业英语角等方式， 为学生提供更多的英语交流机会，帮助他们认识到专业英语的重要性。
5、完善教学评价：教学评价应综合考虑学生的考试成绩、课堂表现以及实 际运用能力，以更全面地评估学生的英语学习效果。
五、结论
当前高校专业英语教学存在一些问题，如教师队伍不够专业、教学内容与实 际需求脱节、教学方法单一等。为了提高专业英语的教学质量，我们必须采取有 效的措施，从教师培训、教学内容优化、教学方法创新等多方面着手，全面提升 学生的英语学习效果和实际运用能力。只有这样，我们才能培养出适应社会发展 需求的高素质人才。
3、教学方法：部分教师仍采用传统的教学方法，以教师为中心，学生参与 度低。这种模式无法激发学生的学习兴趣，也无法培养他们的实际运用能力。
4、学生积极性：大部分学生对专业英语的学习积极性不高。他们认为专业 英语对未来的工作帮助不大，因此缺乏学习的动力。
5、教学评价：目前的教学评价方法单一，多以考试成绩为主，而忽略了对 学生实际运用能力的评估。
参考内容
随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，专业英语已成为许多领域中不可 或缺的一部分。为了更好地了解专业英语的教学现状，我们进行了一项详细的调 查。
一、调查目的和方法
本次调查的主要目的是深入了解专业英语的教学现状，包括课程设置、教学 方法、教材使用、师资力量等方面。我们采用了问卷调查和访谈的方法，收集了 来自全国各地高校和企事业单位的数据。
高校专业英语教学现状调查报 告
目录
01 一、引言
03 三、调查结果
02 二、调查方法 04 四、建议对策
05 五、结论
07 参考内容
目录
06 六、未来研究方向
英语的教学调研报告(3篇)
英语的教学调研报告（3篇）英语的教学调研报告（通用3篇）英语的教学调研报告篇1小学英语是英语学习的基础，小学英语学习的效果，直接影响学生在初中、高中乃至大学的英语学习，然而当前的英语教学在整个实施过程中，却受到各种因素的制约与影响，发展速度较慢或者说根本就得不到有效发展，为此，结合实际对英语教学状况，我展开了细致的调查。
教学现状在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容，是形势发展的需要。
现阶段我校有英语教学班4个，接受英语学习学生50余人。
小学英语这门新型学科在领导的关怀下和在学校、教师的共同努力下，我校在师资队伍建设和教学研究方面都取得了一定的成绩。
但由于教学条件、师资力量等各方面原因，小学英语教学中存在的问题已慢慢地暴露出来。
存在问题一、教学条件较差，缺少学习环境。
现代化教学设备利用率不高，虽然现在农村小学都配备了一些多媒体电教设备，但这也仅限于教师上观摩课，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，没有给学生直接的体验。
教学信息相对比较封闭，必然导致教学效果不理想。
二、家长存在偏见，缺乏高度重视。
虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于受语文数学多年来主权地位压制，一周，二至三节的英语课当然被摆在了“副课”的位置上，这也影响了学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语学好学坏无所谓。
小学生家长的英语水平一般都很低，尤其农村学生家长。
当年他们都是上初中时才开始学习英语，且大多是英语学习的“失败者”或“逃兵”，对英语学习有一种畏惧和说不清的酸楚乃至抵触心理。
他们虽然明白学习英语很重要，但学好太难，甚至认为我十几岁时开始学都学不好，现在孩子从三年级（不足十岁）开始学也太难为孩子了。
家长重视不当，还有部分家长并不愿意或者不知道怎样监督孩子回家学习和复习英语。
三、两极分化严重、英语补课成风。
现在的英语教学存在着严重的二级分化现象，而且随着学生学习年级的增长，这种现象也越来越严重，英语不同于语、数，如果学习者在初学时跟不上，欠下了一些债，就会导致在以后的学习中，英语课听不懂，感到英语难，对英语产生畏惧的心理。
英语教育调研报告3篇3篇
英语教育调研报告3篇3篇英语教育调研报告（一）一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
二、调研时间：2015年12月16号三、调研地点：望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室四、调研对象：望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生五、调研内容：1、你平时是否'开口大声'地读英语？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道2、你能听懂别人说英语吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道3、你能'随心所欲'地说英语吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道4、你有好的记生词的记忆力吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道6、你认为学英语最大的难题是什么？A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他7、你现在最想提高的是？A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析七、调研结果：从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。
题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。
学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。
然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。
到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。
有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现'聋子英语'和'哑巴英语'.这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。
这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。
所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。
英语教学现状调查报告（通用10篇）
英语教学现状调查报告（通用10篇）英语教学现状调查报告（通用10篇）当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们通常要进行专项的调查，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。
写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的英语教学现状调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语教学现状调查报告篇1小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。
小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。
统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。
从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想。
英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。
对小学生的英语学习影响较大。
另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。
现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。
英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。
二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。
英语教学现状调查
关于中小学英语教育教学现状调研的报告
1.各学校各年级均开设英语，小学部各年级每周4节（1节自习），
中学部各年级每周6节（1节自习）。
2.各学校关于英语教育教学质量的监管与相关评价制度建设正在进行中。
3.共有专业英语教师3名，非专业英语教师3名，专业英语教师除1
名教师学历是中师外，其余均是大专或大专以上，职称有2名未评，4名初级，缺1名专业英语教师。
东坡学校共有专业英语教师2名，均为大专学历，职称是一名未评，一名中学二级教师。
黄金学校共有专业英语教师1名，非专业英语教师1名，专业英语教师学历为中师，职称为小高。
学校无专业英语教师，现缺1名专业英语教师。
学校有1名专业英语教师（代理教师），学历为大专，职称为未评。
4.各学校英语教学设备主要是计算机和复读机，用于英语的预算占
整个学校预算的
5.校本教研、校本培训、学习交流开展正常，但形式单一。
校本教
研主要以公开课为主，校本培训主要是专业教师培训非专业教师。
主要成果是非专业教师向专业教师靠拢。
6.现用教材较难，语言点较零散，词汇量过大，建议运用冀教版英
语教材。
现有的英语教学资源主要是远程教育设备。
7.近三年来学校的英语教学成绩见附表1。
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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 英语教学现状调查报告正
式版
英语教学现状调查报告正式版
下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
XX年9月13日至10月17日我到xx 市xx三中进行为期一个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是英语教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅
只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢
迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。
老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。
而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。
大部分学生喜
欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。
他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。
看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应该注意以下几个问题：
一、培养学生学习语文的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。
老师可以多组织一些语文活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。
上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。
对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
二、正确对待现代多媒体技术。
多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富
性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。
对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。
而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。
同时希望教育部门能更多关注山区的教育，为山区边远学校增加教育设备。
三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。
无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。
现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。
另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。
在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。
有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难
做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。
四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。
在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。
多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。
总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。
其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结
果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。
我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!
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