历史与社会(人教版)八年级下册：第五单元 综合探究五 探讨乾隆盛世的危机PPT课件
八年级历史与社会下册 第五单元 综合探究五 探讨乾隆盛世的危机教学设计 人教版
探讨乾隆盛世的危机一、教学目标（一）知识与技能：知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现和工业文明大潮中的“盛世危机”。
了解同一时期中英两国在各方面的差异，探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
了解清朝统治者采取闭关政策的原因，客观的评价由此带来的影响。
（二）过程与方法：引导学生阅读材料，培养分析归纳察能力；学会用多种资料，从不同角度，用列表纵向比较和横向比较社会现象的异同，培养学生阅读、综合和分析能力。
（三）情感·态度·价值观：树立辩证思想和全球史观看待历史现象和社会现象，启发学生为祖国的发展树立责任感和使命感。
二、教学重难点1．重点: 运用史料，从不同角度，归纳概括“乾隆盛世”的表现和分析“乾隆盛世”背后的各种危机。
2．难点: 通过马戛尔尼的视角，利用史料，从多方面分析探讨中华文明在世界近代化大潮下逐步落伍的原因。
三、教学策略1．采用自主──合作的模式进行教学，贯穿讨论法，指导学生开展小组自主、合作讨论。
2．采用史学材料分析法进行教学，针对史料，指导学生归纳分析认识社会现象，培养辩证思想。
3．采用比较法进行教学，对不同时期的不同事情，指导学生进行横向或纵向比较，培养学生从不同的角度分析历史现象的原因。
3．教师准备：制作多媒体课件和相关的史料。
4．学生准备：预习课本，通过整理已学资料，课前列表整理乾隆时期与历史上汉、唐、宋、明等盛世之际的人口、疆域、经济发展水平的情况。
四、教学过程五、板书设计六、教学反思1．成功之处（1）本课是一节综合探究课，教学活动中一定要体现综合探究课的特点，即让学生在自主探究的过程中分析问题，得出结论。
并在此过程中培养学生的分析、概括、归纳能力。
在教学设计中，突出学生在课堂教学中的主体地位，全面贯彻生本课堂理念。
（2）本课以清朝乾隆皇帝为主线，运用“论从史出”“比较法”等历史学习方法，引导学生主动学习、学会分析史料，从不同角度认识社会现象。
人教版历史与社会综合探究五《从马戛尔尼访华看乾隆盛世的危机》
马戛尔尼在给乾隆帝祝寿中提出了哪些要求？
1、开放通商口岸 2、将舟山附近一 海岛割让给英国人 居住和存货
区探别究：对对待于，马在戛领尔土尼方的要面求要，求如断果然让回你绝处理，，对你 改会善如何贸回易复的应要对求？，结合实际积极应对，不 应该闭关自守。
清廷的回答
领土：
维护了国家主权，抵制了殖 民主义的侵略。
结论：历史不能假设，更无法重来！！！
推荐书目：
马戛尔尼访华以失败而告终。1794年9月，马戛 尔尼回到英国，向国王和议会呈送了一份使华报 告。假如你是马戛尔尼，请你从政治、经济、外 交、思想、科技等方面概述当时中国的发展状况。
尊敬的国王陛下：
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________，疆址森然， 即岛屿沙洲，必画界分疆，各有专属。此事尤不 便准行。” 通商： “天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以 通无。尔恳请派一尔国之人住居天朝，照管买卖， 此与天朝体制不合，断不可行。”
盲目自信，闭关自守使中国失去了与世界经济 文化交流的机遇。
马戛尔尼中英见闻 中国
1842年，中英《南京条约》
1856年，英法联军侵华
君
1860年，火烧圆明园 1894年，甲午战争中国战败
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机 课件ppt反思（共10张PPT）
文化专制,禁锢思想如 思想文化繁荣活跃,如文艺
思想文化 八股取士、文字狱， 复兴,启蒙运动。科技世界
科技落后
领先
闭关锁国、限制贸易 对外政策 （不是禁止）脱离世
界潮流
在全球殖民侵略扩大国际 贸易成为世界霸主
综合国力 日趋衰落
世界强国
审视“盛世危机”
阅读课文P28——29的六则资料，说说英国使团关注哪些社会问题？ 这些问题会对中国产生哪些影响？
中华帝国只是一艘破败不堪的旧船， 只是幸运地有了几位谨慎的船长才使 它在近150年间没有沉没。它那巨大的 躯壳使周围的邻国见了害怕，假如来 了个无能之辈掌舵，那船上的纪律与 安全就都完了”。船“将不会立即沉 没”，但“它将永远不能修复”。
对话“盛世危机” 示好 示威
地球仪
新式步枪
越野炮
音乐钟
“君主号”战舰模型
看了马戛尔尼带来的这些礼品你有什么想法？
对话“盛世危机”
天朝物产丰盈，无所不有，原 不籍外夷货物以通有无。
天朝尺土俱归版籍，疆址森然。 即岛屿沙洲，亦必划界分疆，各有 专属。此事尤不便准行。
1．准英商在舟山、宁波等地贸易。 2．准英商在北京设货栈。 3．于舟山附近指定一个小岛，为英商停泊、 居留、存放货物之所。 4．在广州附近辟一地，准英商享有与上款相 同的权利。 5．英商在澳门、广州内河运河得免税或减税。 6．粤海关除正税外悉免其他一切税收，中国 应公布关税额例，以便遵行。
透视“盛世阴影”
阅读课文P27的三则资料，说说乾隆时期存在哪些社会问题？
人口增长过快。 官场腐败。 大兴文字狱，造成社会恐怖气氛，思想控制严密。
对话“盛世危机”
乔治•马戛尔尼
（George Macartney1733—1806）
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
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(3)文化上：对中国古代文化作了大规模的清理和总 结，如《四库全书》 ；产生了许多影响深远的文学 作品，如《红楼梦》 。
二、透视“盛世阴影”
1．人口增长过快，社会负担严重。 2．官场腐败。
3．连年出现文字狱，思想控制严密。 4． 工业化水平低， 18 世纪末中英之间的差距开始拉开。
◆知识拓展 这些危机中最严重的是中英之间的差距开始拉开。 此时， 欧洲工业文明迅速发展， 而清朝统治者却还在竭 力维护专制统治，对内“重农抑商” ，对外采取闭关政 策， 清朝的工业化水平依旧保持在农业社会的水平， 与 西方国家的力量对比发生逆转。
乾隆帝对英使首次来华极为重视。1793 年 8 月， 马戛尔尼一行抵达大沽， 旋由接待大员陪同经北京前往 热河行宫。关于觐见礼节，马戛尔尼拒绝行跪拜礼。军 机大臣和珅在热河约见使团， 马戛尔尼称病不见， 只派 副使斯当东前往要求举行谈判。 乾隆帝称该使“妄自 骄矜” ，对其来华别有所图更具戒心，但仍表示可“顺 其国俗” ，行免冠屈一膝深鞠躬礼。
1．乾隆盛世：经历清初倒退逆转之后，清前期社会经 济迅速恢复发展。乾隆在位期间，清朝达到鼎盛， 史称“乾隆盛世” 。
2． “乾隆盛世”的主要表现
(1)政治上：统一的多民族国家得到空前巩固和发展， 确立了世界大国的地位。
(2)经济上：农业技术提高，粮食产量不断提高；对 外贸易居世界前列；GDP 在世界份额中占到将近 三分之一。
三、从马戛尔尼使华看盛世危机 1．马戛尔尼使华时间：1792 年。
2 ．马戛尔尼使华的目的：名义上是为乾隆祝寿，实际上 是要打开中国封闭的大门，以开拓英国的海外市场。 3．马戛尔尼使团的要求：开放通商口岸、割让岛屿、 改善贸易关系等。
《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解乾隆时期中国社会政治经济进步的特点；2. 精通乾隆时期的盛世和危机并存的状况；3. 能够分析乾隆盛世的原因和危机的根源；4. 提高同砚的历史思维能力和独立沉思能力。
二、教学内容：1. 乾隆时期的政治制度和政治体制；2. 乾隆时期的经济进步和财政状况；3. 乾隆时期的社会状况和文化风貌；4. 乾隆盛世的原因和危机的根源。
三、教学重点和难点：1. 乾隆时期的盛世和危机并存的状况；2. 乾隆盛世的原因和危机的根源。
四、教学方法：1. 讲授结合案例分析；2. 小组谈论；3. 视频资料观览；4. 教室互动。
五、教学过程：第一课时：乾隆盛世的政治制度和政治体制1. 导入：通过图片展示乾隆时期的政治局面，引发同砚对乾隆盛世的熟识；2. 讲解：讲解乾隆时期的政治制度和政治体制，强调其特点和影响；3. 案例分析：分析乾隆时期的政治事件，让同砚了解政治局势的动态变化；4. 谈论：同砚分组谈论乾隆时期政治制度和政治体制的优缺点，并展开互动谈论。
第二课时：乾隆盛世的经济进步和财政状况1. 导入：通过视频资料展示乾隆时期的经济茂盛景象，引发同砚对乾隆盛世的沉思；2. 讲解：讲解乾隆时期的经济进步和财政状况，探讨其原因和影响；3. 案例分析：分析乾隆时期的经济政策和财政措施，让同砚了解经济状况的变化；4. 谈论：同砚分组谈论乾隆时期经济进步的影响和启迪，并展开互动谈论。
第三课时：乾隆盛世的社会状况和文化风貌1. 导入：通过文献资料展示乾隆时期的社会生活和文化风貌，引发同砚对乾隆盛世的爱好；2. 讲解：讲解乾隆时期的社会状况和文化风貌，探讨其特点和影响；3. 案例分析：分析乾隆时期的社会风气和文化现象，让同砚了解社会生活的多样性；4. 谈论：同砚分组谈论乾隆时期社会状况和文化风貌的变化，并展开互动谈论。
第四课时：乾隆盛世的原因和危机的根源1. 导入：通过历史资料展示乾隆盛世和危机并存的状况，引发同砚对乾隆时期的沉思；2. 讲解：讲解乾隆盛世的原因和危机的根源，探讨其内在联系和进步趋势；3. 案例分析：分析乾隆时期的政治经济社会状况，让同砚了解盛世和危机的干系；4. 谈论：同砚分组谈论乾隆盛世的持续和危机的爆发，并展开互动谈论。
人教版八年级历史与社会下册 综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》教案教学设计5
《综合探究五：探讨乾隆盛世的危机》教案1教学目标1.知识与技能：（1）知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。
（2）了解清朝统治者采取闭关政策的原因，客观评价由此带来的影响。
（3）尝试运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会。
（4）运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
（5）尝试运用多种资源，从马戛尔尼的角度，运用多种资料，分析清朝前期在政治、经济、科技、文化、军事等方面的状况，尝试比较同一时期中英两国在各方面的差异。
2.过程与方法：引导学生阅读材料，培养分析归纳能力；学会用多种资料，从不同角度，纵向比较和横向比较社会现象的异同，培养学生阅读、综合和分析能力。
3.情感、态度、价值观：树立辩证思想和全球史观看待历史现象和社会现象，启发学生为祖国的发展树立责任感和使命感。
2学情分析1、学生认知特征、学科特质本课面向初二年级的学生，他们对新鲜、有趣的事物有强烈的好奇心。
因此本课要提供各种形式的历史资料，激发学生的学习热情和积极性；此外，他们已经具备了“自主学习”的能力、分析能力、理解能力、概括能力也已经获得一定发展，这为史料分析、综合探究奠定了基础。
但是学生的思维多停留于表面事物，透过历史事件、历史现象发现历史逻辑与本质的能力较弱，需要教师加以引导。
历史学科的学科特质，概括为16 个字“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”。
对于初中的孩子，历史课堂应该有生动的历史细节，有逻辑的历史故事，最后在给学生有意味的历史思考。
2、已有知识、学习方法通过第五单元前三课的学习，学生已经掌握了大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣、新旧交织的明清文化、高度膨胀的皇权以及与西方文明对比下的中华文明所潜伏的危机。
人教版八年级历史与社会下册 综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》教案教学设计
综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》教学设计1课标要求课程标准：例举实例，综合多种因素，认识清朝末中国面临空前的民族危机和社会危机。
2教学目标（1）知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。
（2）测试运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会。
（3）运用各种手段，搜集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
（4）从马戛尔尼的角度，运用多种资料，分析清朝前期在政治、经济、科技、文化、军事等方面的状况，尝试比较同一时期中英两国在各方面的差异。
（5）了解清朝统治者采取闭关锁国政策的原因，客观评价由此带来的影响。
3重点难点教学重点：探讨乾隆盛世的危机。
教学难点：盛世下隐藏的危机。
教学活动活动1【导入】综合探究五探讨乾隆盛世的危机（一）课题导入，引发质疑，关注社会，探索历史。
今天我们如何认识历史，借助哪些资料来认识历史。
学生回答：图片、视频、历史文献……下面请同学针对本节课的课题，提出自己的疑问。
学生思考并进行同桌交流。
学生提出问题：乾隆盛世是一个怎么样的盛世？乾隆盛世有着哪些方面的危机？危机对清朝产生怎么样的影响？为什么会潜藏着这样的危机？马戛尔尼为什么使华，2 个国家距离太远了？评价：你们的问题很深刻，颇为政治家的风范。
大家提出了许多问题，思维很活跃。
我们一节课不能解决所有问题，老师把问题归纳如下：盛世表现，盛世危机，危机原因。
接下来让我们共同去解决这些疑问。
设疑为标，分层探究，逐层解决首先请大家看一段历史文献中华帝国只是一艘破烂不堪的旧船，只是幸运地有了几位谨慎的船长才使它在近150 年间没有沉没。
它那么巨大的躯壳使周围的邻国见了害怕。
假如来了无能之辈掌舵，那船上的纪律与安全都完了。
船将不会立刻沉没，但它将永远不能修复。
人教版历史与社会八下综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》配套练习题
综合探究五探讨乾隆盛世的危机1．中国古代最后一个繁荣时期是()A. “贞观之治”B. “乾隆盛世”C. “开元盛世”D. “文景之治”2．中国历史上卷帙最大的丛书是()A. 《红楼梦》B. 《永乐大典》C. 《四库全书》D. 《康熙字典》3．法国学者伏尔泰称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”。
这一时期中国正处在()A. “贞观之治”B. “乾隆盛世”C. “开元盛世”D. 忽必烈统治时期4．1793年，英国使臣马戛尔尼率领使团来到中国的主要目的是()A. 为乾隆皇帝庆寿B. 用炮舰打开中国大门C. 传播西方的工业文明D. 开拓英国的海外市场5．当西方各国开始向工业文明迈进时，中华文明却日渐落伍。
中国逐渐落伍的原因有()①专制皇权高度加强②农业仍然是经济的主体③商品经济的发展④实行闭关政策A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④6．下列属于乾隆时期的危机有()①人口增长过快②1750年中英差距拉开③官员腐败④连年出现文字狱A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7．马戛尔尼使团来华的名义是代表英王为清朝哪一位皇帝祝寿的()A. 康熙B. 雍正C. 乾隆D. 嘉庆8．马戛尔尼使团来华的名义是代表哪一位英王为清朝皇帝祝寿的()A. 乔治三世B. 伊丽莎白C. 维多利亚D. 乔治六世9．乾隆年间，一个英国使团来到中国，他们眼中的中国是一个“只需几艘三桅战舰就能摧毁其海岸舰队”的国家，而在乾隆眼中，清朝是一个“物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”的天朝上国，造成如此反差的主要原因是()A. 清朝的闭关政策B. 清政的文化专制C. 外国人对中国不了解D. 乾隆的自夸10．范小静在《十三行故事》一书中写道：“鸦片战争打响，广州的林则徐给朝廷的奏折中这样分析敌情：那些英国人的装束，全身缠裹得紧紧的，腰和腿都僵硬得很，一跌倒在地上就爬不起来。
中国人对付这种军队，不但一个士兵就可以撂倒他几个，即使是乡村和市井的平民也能要了他们的命。
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机 教案反思（共10张PPT）
《探讨乾隆盛世的危机》教学设计一、教学目标知识与技能：1.知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。
2.了解清朝统治者采取闭关政策的原因，客观评价由此带来的影响。
3.尝试运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会。
4.运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
5.尝试运用多种资源，从马戛尔尼的角度，运用多种资料，分析清朝前期在政治、经济、科技、文化、军事等方面的状况，尝试比较同一时期中英两国在各方面的差异。
过程与方法：引导学生阅读材料，培养分析归纳能力；学会用多种资料，从不同角度，纵向比较和横向比较社会现象的异同，培养学生阅读、综合和分析能力。
情感、态度、价值观：树立辩证思想和全球史观看待历史现象和社会现象，启发学生为祖国的发展树立责任感和使命感。
二、教学重难点教学重点：运用史料，从不同角度，分析“乾隆盛世”背后的各种危机。
教学难点：透过马戛尔尼的视角，利用史料，从多方面分析探讨中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
教学过程：【导入新课】1793年，马戛尔尼作为第一个正式访华的英国公使，曾两次觐见乾隆皇帝。
此后，他扬言，“中华帝国只是一艘破败不堪的旧船，只是幸运地有了几位谨慎的船长才使它在近150年间没有沉没。
它那巨大的躯壳使周围的邻国见了害怕，假如来了个无能之辈掌舵，那船上的纪律与安全就都完了”。
船“将不会立即沉没”，但“它将永远不能修复”。
马戛尔尼何以会透过乾隆盛世辉煌的表象发出如此预言？让我们重温这段历史，反思乾隆盛世中潜藏的危机，进一步探讨中国近代前夜落伍的原因。
【新课教学】（一）、回望“盛世余晖”经历清初倒退逆转之后，清前期社会经济迅速恢复发展。
乾隆在位期间，清朝达到鼎盛，史称“乾隆盛世”。
5 4探讨乾隆盛世的危机教案 人教版八年级下
5 4探讨乾隆盛世的危机教案人教版八年级下----6d4df102-7154-11ec-869e-7cb59b590d7d54探讨乾隆盛世的危机教案人教版八年级下第五阶段；讨论乾隆盛世的危机教训计划&LPAR；政治公众人物八年级以下和rPar；《探讨乾隆盛世的危机》教学设计一、教学目标（一）知识技能：了解工业文明浪潮中“乾隆盛世”和“盛世危机”的政治、经济、文化表现。
了解同一时期中英两国在各方面的差异，探索中国文明在世界现代化浪潮中逐渐落后的原因。
了解清朝统治者采取闭关锁国政策的原因，并客观评价其影响。
（2）过程与方法：引导学生阅读材料，培养分析观察能力；学会运用多种材料，从不同角度纵向和横向比较社会现象的异同，培养学生的阅读、综合和分析能力。
（3）情感、态度和价值观：树立辩证思维和全球历史观，对待历史和社会现象，激发学生树立对祖国发展的责任感和使命感。
2、要点：用史料总结“乾隆盛世”的表现，从不同角度分析“乾隆盛世”背后的各种危机。
2.难点：本文从麦卡尼的角度，运用史料，分析和探讨了中国文明在世界现代化浪潮中逐渐落后的原因。
3、教学策略1。
在教学中采用自主合作的模式，贯穿讨论法，引导学生进行小组自主合作讨论。
2. 2. 采用史料分析法教学，引导学生根据史料总结、分析、理解社会现象，培养辩证思维。
3.在教学中采用比较法，引导学生对不同时期的不同事物进行横向或纵向比较，培养学生从不同角度分析历史现象产生的原因。
3.教师准备：制作多媒体课件及相关历史资料。
4.学生准备：课前预习课本，整理学习资料，列出清单，梳理乾隆时期和汉、唐、宋、明盛世的人口、领土和经济发展水平。
4、教学过程教学环节教师活动（1）清朝前后共有12位皇帝。
你知道哪些？（2）猜猜他是谁？1.在任期间，他平息了准噶尔叛逆学生活动的设计意图生：皇太极、康熙、雍正、激发起学生兴趣，提乾隆、光绪……高学生学习积极性；生：乾隆同时为新课教学作好铺垫。
5.5综合探究五探讨乾隆盛世的危机（课件ppt）
(3)甘薯、玉米等高产作物引进。
2.经济上，农业技术提高，粮食产量不断提高。
新知讲解
资料3 18世纪末，中国在世界制造业总产量所占的份额超过欧洲5个百分 点，大约相当于英国的8倍，俄国的6倍，日本的9倍。中国的GDP在世界 总份额中占到将近1/3。
疆域
经济 发展 水平
666. 37 万平方千米
GDP占世界 总量的40%
1255 万平方千米
383 万平方千米
占世界总GDP 的比例高达 50%
国民生产总值 占世界的60%， GDP占全球总
量的50%
1037 万平方千米
工业产量占全 世界的一半以 上，占世界总 GDP的40%
1284 万平方千米
工业产量仅仅 为全世界的6%， 占世界总 GDP
两个人的观点片面，拒绝英使的领土要求，在抵制西方殖 民侵略方面发挥了一定作用，拒绝改善贸易的要求，使中国失 去了一次了解世界，扩大经济文化交流和社会前进的历史机遇。
新知讲解
3．英国使团的礼物：英国使团送来天体运行仪、地球仪、先进的 枪炮、望远镜、秒表、钢铁制品等，是当时世界上最先进的产品。 乾隆帝对军舰模型最感兴趣，认为英国的优势在海上，只要海防严 密，他们就无力侵犯。所以乾隆皇帝告诫沿海地区高级官员要加强 海防。
之长、范围之广都是前朝所未有，也是世界历史上所少见。文字狱不断，禁锢思想。
资料4 如果按人口计算的工业化水平来看，1750年中英两国相差并不太远，与整个欧洲比 较则处于相等水平。而到乾隆末年，也就是18世纪末，中英之间的差距开始拉开。
中国工业化水平与世界差距拉大。
2.你认为，这些危机中，哪种危机的后果最为严重？说说你的理由。
《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》导学案第一课时导学目标：通过学习乾隆盛世的历史背景和危机因素，理解历史发展规律，培养批判性思维和历史意识。
一、导入我们都知道，乾隆时期是中国清朝的鼎盛时期，被称为乾隆盛世。
但是，随着时间的推移，一些危机因素也逐渐暴露出来。
接下来，我们将一起探讨乾隆盛世的危机所在。
二、历史背景1. 乾隆盛世：乾隆时期是清朝最辉煌的时期之一，国力强盛，社会稳定，文化繁荣。
乾隆帝在位时，推行儒家思想，实行儒学统治，推行摄政政策，社会秩序井然。
2. 危机因素：封建制度的僵化、贵族势力的膨胀、贪官污吏的横行、经济压力的加重等因素，都在这个时期逐渐显现出来，并最终对乾隆盛世造成了危机。
三、危机因素分析1. 封建制度的僵化：乾隆时期，封建制度已经相对固化，世袭官职、贵族特权等问题日益严重，导致社会阶级固化，社会发展受阻。
2. 贵族势力的膨胀：在乾隆时期，贵族势力逐渐膨胀，与皇权发生冲突，导致政治局势不稳定，国家治理受到影响。
3. 贪官污吏的横行：在乾隆盛世，贪官污吏的现象比较严重，吏治败坏，社会道德风气败坏，社会秩序岌岌可危。
4. 经济压力的加重：乾隆时期，农民负担沉重，地主阶级剥削加剧，社会矛盾激化，农民起义频发，经济形势不容乐观。
四、思考问题1. 为什么说乾隆时期是中国清朝的鼎盛时期？2. 封建制度的僵化如何影响乾隆盛世的发展？3. 贵族势力膨胀如何加剧了乾隆盛世的危机？4. 贪官污吏的横行在乾隆盛世中扮演着怎样的角色？5. 如何应对乾隆盛世中出现的经济压力？五、总结通过本次导学，我们深入了解了乾隆盛世的历史背景和危机因素，认识到历史发展中的规律性和复杂性，同时也培养了我们的批判性思维和历史意识。
希望大家能够继续深入学习，探讨历史问题，不断提高自己的认识水平。
第二课时导学目标：通过学习乾隆盛世时期的历史背景、社会制度、经济状况以及政治风貌，深入探讨乾隆盛世的危机，理解历史发展中的兴衰循环。
综合探究五 探讨乾隆盛世的危机
第五单元综合探究五探讨乾隆盛世的危机教学目标：知识与技能：知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。
认识到乾隆盛世背后隐藏的危机。
过程与方法：运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会；运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
情感、态度和价值观：培养辩证的历史观。
教学重点与难点：重点：乾隆盛世的表现；盛世中隐藏的危机。
难点：从马戛尔尼访华看中西差距教学过程：导入新课介绍乾隆盛世导入乾隆盛世其实是康乾盛世的一部分。
康乾盛世在乾隆时期达到顶峰。
乾隆时期，政治相对稳定，社会经济发展，人民生活相对安定，因此被称为盛世。
1、回望“盛世余晖”结合书本P26四则资料，说说乾隆盛世表现在哪些方面？展示一段关于乾隆盛世的文字材料，让学生再一次感受当时的盛世局面。
2、透视“盛世阴影”结合书本P27页资料，说说这些资料分别反映了乾隆时期哪些方面的危机？结合所学知识，说说你认为还有哪些危机？你认为哪种危机的后果最严重？说说你的理由。
（学生分组讨论。
）3、从马戛尔尼使华看盛世危机出示马戛尔尼图片及简介问：马戛尔尼使华的时间、目的？过渡：既然来祝寿，马戛尔尼肯定是带礼物。
出示7样礼物的图片，问：如果你是马戛尔尼，你会选择哪些礼物作为送给乾隆皇帝的贺礼？他携带这些礼物的用意是什么？那他的目的达到了吗？以军舰模型为例，出示图片，问：乾隆看了军舰模型后有什么反应？这样的反应说明了什么问题？过渡：马戛尔尼向乾隆皇帝进呈了礼物后，向乾隆皇帝道明了此行的来意，提出了一些要求。
问：马戛尔尼提出了哪些要求？乾隆皇帝是怎样回复他的？探究：结合书本的观点，说说你是否认同他们的观点？说明理由（学生分组讨论回答）过渡：马戛尔尼此次访华并没有达到预期目标，失望而归。
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从马戛尔尼的描述中，你对当时的中国有怎么样的 了解？
马戛尔尼要求面见乾隆帝， 但清政府提出按中方礼仪行 跪拜大礼，遭马戛尔尼拒绝。
当时的西方人认为只有在 上帝面前才双膝下跪，在 参见英国国王时也只是单 膝下跪，要求以同样礼节 拜见清帝。反复交涉无果， 乾隆震怒，最后在和珅的 建议下，采用了折中的办 法，按英国礼节行单膝跪 拜礼。
2、乾隆帝的态度是什么，又反映了什么？
满清士兵图
百姓生活图景
百姓生活图景
满清士兵图
这两张图反映了当时中国哪些社会情况？
（中国）不过是一艘破烂 不堪的头等战舰，只需几 艘三桅战船就能摧毁。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
为什么会出现这样的争执？
英国的礼品有天体仪、地球仪、 铜炮、开花炮弹、自来火枪、 能载110门火炮的“君王”号 军舰模型、望远镜、 热气球等， 共19宗、590余件。清王朝本 着“薄来厚往”的原则，分别 赏赐英王及使臣、随员一行丝 绸绒、瓷器、玉器及各类工艺 品三千多件。
两国的礼品有什么不同？ 说明了什么？
马戛尔尼
1792年，马戛尔尼船队从英国出发，经过十几个月的 航行， 1793年，到达天津大沽口岸。
以后不须提出请求，大批免费供应的物资源源不断送去。 (马戛尔尼《乾隆英使觐见记》)
当运送礼物、食品的船只载着两名中国官员刚刚离开，由于 有些猪和家禽已经在路上碰撞而死，于是我们把一些死猪、死 鸡从“狮子号”上扔下了大海。岸上看热闹的中国人一见，争 先恐后跳下水，马上把它们捞起来，洗干净后腌在盐里。
一、回望“盛世”余辉
说说乾隆盛世主要表现在哪些方面？
1、统一的多民族国家空前巩固和发展，确立了世界大国地位
资料一：乾隆中期，清政府在有效抵御沙俄和西方殖民者入侵的基础上，平 定了准噶尔和大小和卓的叛乱，推动统一多民族国家空前巩固和发展，确立 了世界大国地位。
2、农耕文明达到鼎盛，农业、手工业、商业取得巨大进步
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
英国的礼品后来被分别陈列在紫禁城、圆明园、避暑 山庄等地，供皇亲国戚和文武百官们欣赏。清朝君臣 们反应极为冷淡。清朝名将福康安在受邀参观英国使 团卫队的新式火器操法时，“意颇冷淡，岸然答曰： ‘看亦可，不看亦可。这火器操法，谅来没有什么稀 罕！’
英国人送的各式礼品，一直摆放在圆明园而未曾使用 过，直到第二次鸦片战争中英法联军攻入圆明园时仍 完好无损，英军又将它们重新运回伦敦。
二、透视“盛世”阴影
阅读课本P27资料1-4，说说乾隆时期存在哪些 危机？
1、人口增长过快——社会危机 2、官员不为民办实事——失去民心 3、思想控制严密——文字狱 4、工业化水平停滞不前——中英差距拉开
乔治•马戛尔尼(George Macartney,1733-1806), 英国外交官、勋爵。受 英国议会和国王乔治三 世派遣于1792年以庆贺 乾隆寿辰为由出使中国。
资料二：乾隆时，精耕细作技术和高产作物的种植得到大规模推广，农 作物的单位面积产量不断提高，每期保持国家安定和社会稳定
3、中国经济总量世界领先
资料三：18世纪末，中国GDP在世界总份中占到将近1/3
4、文化继续发展
资料四：《四库全书》的编纂，强化了以儒家文化为主体的中华文化传 统，是凝聚中华民族的重要精神宝库，是中国历史上从未有过的巨大文 化工程。《红楼梦》也在这一时期成书。
天朝物产丰盈，无所不有，原不 藉外夷货物以通有无；天朝尺土俱归 版籍，疆址森然，即岛屿沙洲，亦必 划界分疆，各有专属。Fra bibliotek乾隆皇帝
遣使驻京、开放通商口岸、 减少关税、将浙江舟山附近 一海岛让给英国人居住和存 货、自由传教……
合作探究: 1、站在现代人的角度，假如你是乾隆帝，对于马 戛尔尼的要求，你会是怎样的态度？为什么马？戛尔尼